第11頁(yè)共11頁(yè)業(yè)務(wù)園?長(zhǎng)個(gè)人?總結(jié)范?本業(yè)?務(wù)園長(zhǎng)?培訓(xùn)總?結(jié)在今?年的_?___?月__?__日?--_?___?月__?__日?，我非?常幸運(yùn)?地參加?了一次?業(yè)務(wù)園?長(zhǎng)的培?訓(xùn)，七?天的培?訓(xùn)轉(zhuǎn)眼?就過(guò)，?雖然很?短暫，?但是收?獲很多?，有友?誼，有?知識(shí)、?平時(shí)?自己只?知道整?天瞎忙?，不注?重學(xué)習(xí)?，自己?也想把?工作做?好，但?不知如?何去做?。通過(guò)?這幾天?的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，?讓我學(xué)?習(xí)到了?很多東?西，講?課的專?家從理?論的深?度與親?生的實(shí)?踐相結(jié)?合，從?園本教?研，保?教管理?，如何?指導(dǎo)教?學(xué)活動(dòng)?，自身?素質(zhì)的?提高等?方面的?闡述，?使自己?受益匪?淺，收?獲很大?。下面?就從我?的學(xué)習(xí)?和認(rèn)識(shí)?談幾點(diǎn)?心得體?會(huì)與大?家共勉?。一?、關(guān)于?園本教?研：?通過(guò)學(xué)?習(xí)趙蘭?香老師?的講解?的《如?何有效?開(kāi)展園?本教研?工作》?以后，?我深知?自己對(duì)?《綱要?》理解?之淺，?以及自?己專業(yè)?知識(shí)的?匱乏。?我認(rèn)為?園本教?研應(yīng)成?為幼兒?園日常?工作的?一個(gè)重?要組成?部分，?我們要?認(rèn)清園?本教研?的內(nèi)涵?，即以?幼兒園?為本，?以教師?為研究?者，改?善教育?行為，?建立自?己的教?研隊(duì)伍?，建立?園本教?研的獎(jiǎng)?勵(lì)制度?，建立?評(píng)價(jià)監(jiān)?督機(jī)構(gòu)?。通過(guò)?本次培?訓(xùn)，我?深知學(xué)?習(xí)《綱?要》的?重要性?，我們?一定認(rèn)?真深入?地學(xué)習(xí)?《綱要?》，結(jié)?合《綱?要》進(jìn)?行園本?教研，?制定科?學(xué)合理?的教研?計(jì)劃，?___?_學(xué)習(xí)?理論，?___?_備課?、評(píng)課?，相互?學(xué)習(xí)，?相互交?流，共?同提高?，也自?主學(xué)習(xí)?、自己?反思，?寫心得?體會(huì)。?要通過(guò)?教研活?動(dòng)，研?究小問(wèn)?題真現(xiàn)?象，要?讓教師?做記錄?、寫教?育教學(xué)?真實(shí)的?事情，?結(jié)合實(shí)?際，有?效地開(kāi)?展教研?活動(dòng)，?最終達(dá)?到教研?目標(biāo)。?二、?關(guān)于保?教管理?：陳?立老師?講述的?《做好?保教管?理把好?幼兒園?質(zhì)量關(guān)?》，讓?我印象?深刻。?我覺(jué)得?幼兒園?保教工?作應(yīng)該?是幼兒?在園的?全部生?活。我?們要明?確保教?管理的?概念，?保教管?理的內(nèi)?容，知?道保教?管理的?途徑和?方法，?然后按?照幼兒?的年齡?特點(diǎn)和?身心發(fā)?展規(guī)律?，科學(xué)?合理地?制定保?教工作?目標(biāo)和?計(jì)劃。?業(yè)務(wù)園?長(zhǎng)在實(shí)?施計(jì)劃?的同時(shí)?要注意?保教管?理的技?巧，注?意自己?的角色?定位，?要做到?多溝通?，多站?在教師?的角度?去考慮?問(wèn)題。?溝通真?的就是?一門學(xué)?問(wèn)，只?有真正?懂得如?何去溝?通，才?能使工?作順利?的開(kāi)展?。挪用?專家的?話就是?“良好?的管理?在當(dāng)代?意味著?效益，?意味著?發(fā)展，?意味著?水平。?人們現(xiàn)?在不僅?要思考?‘做事?’，更?要考慮?‘怎么?做’，?即如何?通過(guò)通?過(guò)最佳?方式，?取得最?好的效?果。”?同時(shí)，?我們還?要學(xué)會(huì)?溝通的?技巧，?真正達(dá)?到夠普?通的效?果。?三、關(guān)?于如何?指導(dǎo)教?學(xué)活動(dòng)?即科學(xué)?合理地?___?_一日?生活：?聽(tīng)完?何桂香?老師講?解的《?業(yè)務(wù)園?長(zhǎng)如何?指導(dǎo)教?學(xué)活動(dòng)?》和馬?春杰老?師講解?的《如?何指導(dǎo)?教師科?學(xué)合理?地__?__一?日生活?》之后?，我覺(jué)?得首先?要知道?幼兒園?一日生?活的流?程，科?學(xué)地安?排幼兒?一日生?活的原?則，知?道各個(gè)?活動(dòng)環(huán)?節(jié)教師?的適宜?行為，?和教育?教學(xué)、?區(qū)域活?動(dòng)、戶?外活動(dòng)?中教師?對(duì)幼兒?的有效?導(dǎo)指導(dǎo)?，教師?真正成?為幼兒?的合作?者、支?持者、?引導(dǎo)者?。另外?，作為?業(yè)務(wù)園?長(zhǎng)，要?學(xué)會(huì)如?何指導(dǎo)?教師進(jìn)?行備課?。以前?我們真?的存在?很多誤?區(qū)，例?如教案?“克隆?”，只?管質(zhì)不?管量等?，幾乎?專家在?講座中?提到的?誤區(qū)我?們都存?在，所?以在今?后的工?作中，?一定要?避免這?些誤區(qū)?。對(duì)教?師的指?導(dǎo)主要?體現(xiàn)在?教學(xué)目?標(biāo)，教?學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)?過(guò)程以?及對(duì)教?師教學(xué)?活動(dòng)的?評(píng)價(jià)。?其中，?我認(rèn)為?教師制?定教學(xué)?目標(biāo)是?整個(gè)備?課環(huán)節(jié)?中最重?要的一?個(gè)部分?，要知?___?_育目?標(biāo)與發(fā)?展目標(biāo)?的區(qū)別?。我們?以前制?定目標(biāo)?不是過(guò)?大就是?過(guò)小，?而且表?述前后?不一致?。其實(shí)?目標(biāo)的?制定一?定要結(jié)?合《綱?要》，?要明確?孩子的?年齡特?點(diǎn)，科?學(xué)、合?理地制?定有層?次的目?標(biāo)。另?外，作?為業(yè)務(wù)?園長(zhǎng)，?要不定?期地進(jìn)?班聽(tīng)課?，要有?目的，?有針對(duì)?性地聽(tīng)?課。在?聽(tīng)課同?時(shí)，要?把自己?當(dāng)做研?究者，?學(xué)會(huì)欣?賞他人?，不能?人在心?不在，?不能只?是為了?聽(tīng)課而?聽(tīng)課，?要“用?眼看，?用耳聽(tīng)?，用筆?記，用?心想”?。看完?一個(gè)活?動(dòng)以后?，要對(duì)?教師的?活動(dòng)作?出及時(shí)?的評(píng)價(jià)?，在評(píng)?價(jià)的過(guò)?程中，?我們要?學(xué)會(huì)欣?賞他人?、提升?自己。?要做到?“評(píng)目?標(biāo)、評(píng)?思路、?評(píng)過(guò)程?、評(píng)材?料、評(píng)?方法和?手段、?評(píng)是實(shí)?效”。?要找出?教師這?個(gè)活動(dòng)?中的亮?點(diǎn)，不?要只講?缺點(diǎn)，?不講有?點(diǎn)，這?樣很很?容易打?擊教師?的積極?性。作?為一個(gè)?合格的?業(yè)務(wù)園?長(zhǎng)，一?定要做?好教師?的領(lǐng)路?人，這?就要求?業(yè)務(wù)園?長(zhǎng)必須?做到“?厚積才?能薄發(fā)?，多思?才有深?度，揚(yáng)?長(zhǎng)才可?避短，?無(wú)欲才?能恒遠(yuǎn)?”。?四、關(guān)?于自身?素質(zhì)的?提高：?作為?一名業(yè)?務(wù)園長(zhǎng)?，我們?要不斷?提高自?身的素?質(zhì)，這?樣才能?真正成?為教師?的領(lǐng)跑?者。通?過(guò)馬?炳霞老?師講解?的《提?高自身?素質(zhì)做?教師的?領(lǐng)跑者?》，我?知道業(yè)?務(wù)管理?者得素?質(zhì)包括?思想素?質(zhì)、心?理素質(zhì)?、文化?素質(zhì)、?專業(yè)素?質(zhì)，這?幾個(gè)缺?一不可?。我們?要勤于?學(xué)習(xí)，?讓學(xué)習(xí)?成為一?種生活?方式，?不能讓?學(xué)習(xí)成?為負(fù)擔(dān)?。努力?學(xué)習(xí)《?綱要》?，轉(zhuǎn)變?教育觀?念，多?讀專業(yè)?書籍，?提高專?業(yè)水平?，要博?覽群書?，提高?綜合文?化素養(yǎng)?。除了?學(xué)習(xí)書?本知識(shí)?意外，?還要多?向?qū)＜?指教，?多向同?伴學(xué)習(xí)?，以此?來(lái)提高?自己的?教育理?念和指?導(dǎo)方法??！皩W(xué)?而不思?則罔，?思而不?學(xué)則殆?”，學(xué)?習(xí)過(guò)后?一定要?學(xué)會(huì)反?思，讓?反思成?為一種?習(xí)慣，?要多思?、多寫?，這樣?才能達(dá)?到學(xué)習(xí)?的效果?。另外?，我們?要努力?鉆研，?讓研究?成為一?種樂(lè)趣?。要積?極__?__并?參加教?研活動(dòng)?，提高?分析研?究的能?力。我?們要“?做敏銳?的旁觀?者，不?做批評(píng)?者；做?先行研?究者，?不做旁?觀者；?做親自?參與者?，不做?跟隨者?；做深?入反思?者，不?做盲目?者”。?其次，?我們要?不斷提?高自身?的職業(yè)?素養(yǎng)，?要讓職?業(yè)成為?一種幸?福，學(xué)?會(huì)認(rèn)認(rèn)?真真做?事、踏?踏實(shí)實(shí)?做人，?享受與?職業(yè)的?幸福。?我想?隨著社?會(huì)進(jìn)步?和發(fā)展?，教育?將會(huì)對(duì)?業(yè)務(wù)園?長(zhǎng)提出?更高的?要求，?會(huì)有更?多的問(wèn)?題擺在?我們面?前，需?要我們?去解決?，我們?想，只?有認(rèn)真?理解和?落實(shí)《?綱要》?精神，?不斷的?學(xué)習(xí)，?不斷反?思，不?斷實(shí)踐?與創(chuàng)新?，才能?勝任歷?史賦予?我們的?責(zé)任。?全國(guó)?幼兒園?主題活?動(dòng)設(shè)計(jì)?與實(shí)施?策略研?修班—?幼兒園?園長(zhǎng)學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?心得體?會(huì)億?童網(wǎng)?至__?__日?，我受?縣教育?局領(lǐng)導(dǎo)?的委派?，有幸?赴__?__各?先進(jìn)幼?兒觀摩?研修，?參加幼?兒園園?交流班?學(xué)習(xí)。?在此期?間，我?們聆聽(tīng)?了由_?___?師范大?學(xué)培訓(xùn)?中心給?我們安?排的關(guān)?于幼教?事業(yè)的?各類講?座。參?觀了_?___?市寶山?機(jī)關(guān)幼?兒園，?本溪幼?兒園等?各知名?幼兒園?，第一?時(shí)間聽(tīng)?取了各?幼兒園?園長(zhǎng)的?管理經(jīng)?驗(yàn)介紹?，參加?了__?__研?討《現(xiàn)?代文化?和管理?特色》?，聽(tīng)取?了各幼?兒園園?長(zhǎng)的經(jīng)?驗(yàn)介紹?，課余?時(shí)間我?與來(lái)自?全國(guó)各?地的部?分園長(zhǎng)?同行就?辦園經(jīng)?驗(yàn)、管?理方略?、幼兒?園特色?等問(wèn)題?進(jìn)行了?交流。?這次培?訓(xùn)活動(dòng)?不僅使?我開(kāi)拓?了視野?，增長(zhǎng)?了見(jiàn)識(shí)?，更讓?我經(jīng)歷?了一場(chǎng)?深刻的?教育思?想觀念?的洗禮?，給我?注入了?新的動(dòng)?力。?首先，?在培訓(xùn)?學(xué)習(xí)和?參觀過(guò)?程中，?使我真?正了解?了什么?是教師?專業(yè)，?什么是?教師專?業(yè)發(fā)展?，我們?教師專?業(yè)發(fā)展?存在的?幾個(gè)問(wèn)?題，以?及如何?去進(jìn)行?教師的?專業(yè)發(fā)?展，為?我們以?后開(kāi)展?教師培?養(yǎng)和自?身培養(yǎng)?方面指?明了方?向。?其次，?作為一?名老園?長(zhǎng)，對(duì)?于當(dāng)什?么樣的?園長(zhǎng)，?辦什么?樣的幼?兒園正?是我所?面臨的?問(wèn)題，?講座中?很明確?的給我?們提出?了現(xiàn)代?園長(zhǎng)應(yīng)?具備的?觀點(diǎn)和?要求以?及現(xiàn)代?化的幼?兒園應(yīng)?該達(dá)到?的要求?，明確?了我們?園長(zhǎng)的?角色和?幼兒園?的發(fā)展?方向，?在此次?學(xué)習(xí)中?，讓我?們明確?幼兒園?的管理?不容忽?視，從?師資、?設(shè)備、?環(huán)境、?孩子、?家長(zhǎng)等?各個(gè)方?面做了?全方位?的分析?，幼兒?園必須?朝著精?細(xì)化方?向發(fā)展?。再?次，陳?暢老師?的講座?，改變?了我們?的育兒?觀念，?讓我們?學(xué)到了?很多科?學(xué)的育?兒方法?，學(xué)會(huì)?從幼兒?的心理?去分析?幼兒的?行為并?采取適?當(dāng)?shù)拇?施加以?引導(dǎo)，?以更科?學(xué)的開(kāi)?展幼兒?園的相?關(guān)教育?，他的?這一講?座激起?了在場(chǎng)?園長(zhǎng)們?的共鳴?和強(qiáng)烈?的興趣?，使我?們收益?匪淺。?使我們?意識(shí)到?幼兒園?的發(fā)展?與幼兒?、教師?的密切?關(guān)系，?就如何?提高幼?兒園的?發(fā)展效?率給我?們提供?了一些?明確的?方法。?在培?訓(xùn)會(huì)上?，多數(shù)?專家對(duì)?幼兒的?管理和?發(fā)展作?了明確?界定與?深刻解?讀。作?為一名?管理者?，應(yīng)首?先領(lǐng)會(huì)?幼兒園?科學(xué)發(fā)?展的內(nèi)?涵，切?實(shí)轉(zhuǎn)變?教育管?理理念?，努力?營(yíng)造科?學(xué)發(fā)展?的氛圍?，為幼?兒園走?上科學(xué)?發(fā)展之?路積極?創(chuàng)造條?件。在?教育理?念方面?，要進(jìn)?一步系?統(tǒng)學(xué)習(xí)?《綱要?》精神?，樹(shù)立?全新的?幼兒素?質(zhì)觀念?，在管?理方面?，要擯?棄傳統(tǒng)?的監(jiān)督?、檢查?者的觀?念，切?實(shí)樹(shù)立?為家長(zhǎng)?服務(wù)、?為教師?服務(wù)的?觀念，?甘心情?愿當(dāng)好?家__?__等?的合作?伙伴，?當(dāng)好教?職工開(kāi)?展幼教?工作的?支持者?、合作?者與助?手，放?下架子?，深入?教職工?中，深?入家長(zhǎng)?中，研?究問(wèn)題?，解決?問(wèn)題，?同心同?德促進(jìn)?幼兒教?育科學(xué)?發(fā)展。?一、?敬業(yè)、?樂(lè)業(yè)-?-筑牢?幼兒教?育科學(xué)?發(fā)展的?思想陣?地搞?好幼教?工作的?根本在?于全體?教職工?對(duì)教育?事業(yè)有?強(qiáng)烈的?認(rèn)同感?，能夠?凝心聚?力、教?書育人?，促進(jìn)?幼兒園?保教質(zhì)?量的提?高。當(dāng)?前我們?推進(jìn)幼?兒教育?科學(xué)發(fā)?展，更?迫切需?要強(qiáng)化?教師對(duì)?幼教事?業(yè)的認(rèn)?同感、?歸屬感?。首先?要強(qiáng)化?教職工?對(duì)幼教?工作的?敬業(yè)意?識(shí)與奉?獻(xiàn)精神?，切實(shí)?把幼教?工作當(dāng)?成一種?事業(yè)、?一門藝?術(shù)、一?門科學(xué)?，求真?奉獻(xiàn)。?其次，?要引導(dǎo)?教職工?強(qiáng)化對(duì)?從事幼?教工作?的幸福?感，在?充實(shí)而?繁忙有?序的工?作中尋?找樂(lè)趣?、體驗(yàn)?幸福。?全體教?職工對(duì)?幼教工?作樹(shù)立?了敬業(yè)?的精神?、樂(lè)業(yè)?的心態(tài)?，就為?實(shí)現(xiàn)幼?兒教育?科學(xué)發(fā)?展提供?了思想?原動(dòng)力?。二?、堅(jiān)持?以人為?本，加?快教師?專業(yè)成?長(zhǎng)的步?伐，全?面提高?教師隊(duì)?伍的整?體素質(zhì)?推進(jìn)?幼兒園?科學(xué)發(fā)?展的關(guān)?鍵在師?資。我?們堅(jiān)持?以人為?本的原?則，加?快教師?專業(yè)成?長(zhǎng)的步?伐，提?升師資?隊(duì)伍的?整體素?質(zhì)，就?能為我?園幼兒?教育科?學(xué)發(fā)展?提供強(qiáng)?有力的?保障。?當(dāng)前隨?著辦園?規(guī)模的?擴(kuò)大，?青年教?師在教?師隊(duì)伍?中所占?的比例?日益提?高。通?過(guò)園本?培訓(xùn)、?園本教?研，幫?助青年?教師在?業(yè)務(wù)上?成長(zhǎng)起?來(lái)，已?成為我?園師資?隊(duì)伍建?設(shè)刻不?容緩的?任務(wù)。?我們應(yīng)?本著思?想上幫?助、生?活上關(guān)?心、業(yè)?務(wù)上嚴(yán)?格要求?的原則?，通過(guò)?傳幫帶?的形式?，發(fā)揮?骨干教?師及老?教師的?示范作?用，使?所有青?年教師?在思想?業(yè)務(wù)方?面盡快?成熟起?來(lái)，鼓?勵(lì)老師?們積極?參與教?育科學(xué)?研究，?錘煉_?___?教育活?動(dòng)與開(kāi)?展班級(jí)?管理工?作的藝?術(shù)，不?斷提升?業(yè)務(wù)素?質(zhì)，沿?著校級(jí)?名師?、縣級(jí)?名師、?市省級(jí)?名師的?道路奮?力攀登?，切實(shí)?打造我?園名師?團(tuán)隊(duì)。?三、?注重精?細(xì)化管?理，進(jìn)?一步深?化幼兒?園課程?改革?幼兒園?教育科?學(xué)發(fā)展?，說(shuō)到?底就是?按照幼?兒身心?發(fā)展規(guī)?律，促?進(jìn)每個(gè)?孩子在?原有基?礎(chǔ)上健?康、和?諧、快?樂(lè)的成?長(zhǎng)。為?實(shí)現(xiàn)這?一目標(biāo)?，我們?要以進(jìn)?一步深?化幼兒?園課程?改革為?抓手，?強(qiáng)化細(xì)?節(jié)管理?，在幼?兒一日?活動(dòng)各?個(gè)環(huán)節(jié)?加大教?育、引?導(dǎo)力度?，讓每?一個(gè)幼?兒實(shí)現(xiàn)?科學(xué)發(fā)?展。如?在生活?課程中?，讓幼?兒園自?主參與?，成為?生活的?主人，?培養(yǎng)他?們自理?生活能?力；在?學(xué)習(xí)課?程中，?通過(guò)師?幼互動(dòng)?、幼幼?互動(dòng)，?引導(dǎo)孩?子主動(dòng)?學(xué)習(xí)，?主動(dòng)發(fā)?展、探?索；在?游戲活?動(dòng)中，?放手讓?每一個(gè)?孩子操?作，保?證給孩?子提供?充足的?游戲時(shí)?間和游?戲材料?。教師?置身孩?子游戲?中，當(dāng)?好__?__者?、引導(dǎo)?者，使?他們個(gè)?性得到?發(fā)展、?智慧得?到張揚(yáng)?。同時(shí)?，無(wú)論?生活課?程，還?是學(xué)習(xí)?課程、?游戲課?程，均?應(yīng)在促?進(jìn)孩子?智力發(fā)?展、身?體發(fā)展?的同時(shí)?，__?__孩?子的心?理發(fā)展?狀況，?針對(duì)活?動(dòng)中出?現(xiàn)的各?種各樣?的心理?障礙，?進(jìn)行必?要的心?理干預(yù)?，加強(qiáng)?溝通交?流，促?進(jìn)他們?健康成?長(zhǎng)。?一位學(xué)?者說(shuō)過(guò)??！皩?duì)?培養(yǎng)人?的培養(yǎng)?，比直?接培養(yǎng)?人更重?要?！?這次全?省園長(zhǎng)?省級(jí)培?訓(xùn)，使?我們更?加明確?了在促?進(jìn)幼兒?園科學(xué)?發(fā)展的?過(guò)程中?，對(duì)于?一個(gè)“?初出茅?廬”的?幼兒園?管理者?，我們?需要的?是更多?這樣的?精神食?糧。我?相信，?通過(guò)這?次培訓(xùn)?，所以?的學(xué)員?一定交?出一份?滿意的?答卷。?我們一?定能學(xué)?有所用?，在工?作中做?到理論?結(jié)合實(shí)?際，把?自己的?幼兒園?管理水?平提升?一個(gè)檔?次，我?希望，?在不久?的將來(lái)?會(huì)有一?批省級(jí)?、市級(jí)?示范性?幼兒園?“當(dāng)家?人”是?我們這?期的同?學(xué)。也?希望在?實(shí)踐一?段時(shí)間?以后，?能再有?機(jī)會(huì)參?加提高?班的培?訓(xùn)，讓?自己的?各種水?平得到?質(zhì)的飛?躍。?快樂(lè)學(xué)?習(xí)提升?自我—?參加宿?遷市業(yè)?務(wù)園長(zhǎng)?培訓(xùn)隨?筆春?末夏初?之際，?古城_?___?已經(jīng)著?上了濃?綠之色?，遠(yuǎn)離?了工作?之地，?拋開(kāi)了?忙碌與?煩惱，?享受心?靈的片?刻寧?kù)o?。或許?離開(kāi)象?牙塔的?時(shí)間太?久了，?再次步?入課堂?學(xué)習(xí)，?似乎回?到了求?學(xué)時(shí)代?，感覺(jué)?真的很?幸福，?我享受?著，學(xué)?習(xí)著，?收獲著??帶?著嚴(yán)華?銀主任?的要求?和歐陽(yáng)?局長(zhǎng)的?期望，?我們開(kāi)?始了為?期__?__天?的業(yè)務(wù)?園長(zhǎng)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?。殷雅?竹副處?長(zhǎng)關(guān)于?《學(xué)前?教育條?例綱要?解讀》?的講座?，指出?當(dāng)前學(xué)?前教育?受到的?空前重?視；學(xué)?前教育?是國(guó)民?教育體?系的重?要組成?部分，?是基礎(chǔ)?教育的?基礎(chǔ)，?對(duì)鞏固?義務(wù)教?育的成?果，提?高義務(wù)?教育的?質(zhì)量和?提高國(guó)?民素質(zhì)?具有重?要意義?，在教?育事業(yè)?快速發(fā)?展的今?天，如?何發(fā)展?學(xué)前教?育成為?國(guó)家重?視，社?會(huì)__?__，?人民群?眾關(guān)心?的教育?熱點(diǎn)。?___?_年_?___?月__?__日?___?_省第?___?_屆人?民代表?大會(huì)第?二十六?次會(huì)議?通過(guò)，?自__?__年?___?_月_?___?日起實(shí)?施的《?學(xué)前教?育條例?》應(yīng)時(shí)?而生，?它明確?了學(xué)前?教育的?管理體?制，保?障了學(xué)?前教育?的辦學(xué)?資源，?完善了?教育經(jīng)?費(fèi)的保?障機(jī)制?，規(guī)范?了保育?教育的?日常管?理，保?護(hù)了弱?勢(shì)群體?受教育?的權(quán)益?，并在?保教人?員的權(quán)?益上予?以了合?法的保?護(hù)；她?的講話?使我和?在座的?同行們?對(duì)幼兒?教育都?充滿了?希望。?接下?來(lái)的理?論培訓(xùn)?，讓我?這個(gè)井?底之蛙?大開(kāi)了?眼界，?可以說(shuō)?讓我經(jīng)?歷了一?場(chǎng)教育?思想觀?念的洗?禮，給?我注入?了新的?動(dòng)力。?崔利玲?園長(zhǎng)的?《活教?育理念?下的園?本研修?》，突?出了尊?重兒童?，尊重?科學(xué)，?更強(qiáng)調(diào)?了“活?”就是?讓人人?都成長(zhǎng)?，運(yùn)用?鮮活的?選題，?靈活的?___?_，靈?活的安?排，讓?每位教?師都能?個(gè)性化?的成長(zhǎng)?；薛菁?華副主?編為我?們?cè)谡?文寫作?上提供?了策略?與技巧?，這是?我們平?時(shí)工作?中面臨?的實(shí)際?問(wèn)題，?評(píng)稱晉?級(jí)都會(huì)?涉及到?論文書?寫發(fā)表?的困惑?，薛副?主編為?大家解?決了難?題，指?明了方?向；周?聯(lián)、汪?莉、章?麗、賈?宗萍、?陳紅霞?、吳紹?萍等幾?位園長(zhǎng)?，從園?本教研?，文化?建設(shè)，?課題研?究，常?規(guī)管理?，教師?成長(zhǎng)等?方面，?給我們?作了詳?細(xì)的講?解，讓?我感動(dòng)?的不僅?僅是她?們研究?的工作?態(tài)度，?找到適?合自己?幼兒園?發(fā)展的?方向，?更加感?動(dòng)于她?們?cè)趯?shí)?踐過(guò)程?中細(xì)致?入微的?精神，?她們用?大量的?實(shí)例，?從細(xì)節(jié)?證明，?幼教工?作規(guī)范?管理靈?活發(fā)展?是多么?重要。?在這樣?的帶有?基礎(chǔ)性?、前瞻?性、互?動(dòng)性等?形式的?講座中?，拓寬?了我作?為一名?幼教管?理者的?領(lǐng)域知?識(shí)，也?積累了?管理方?法，為?以后日?常管理?提供了?理論與?實(shí)踐的?借鑒依?據(jù)。我?想，今?后我做?任何事?都要學(xué)?會(huì)思、?學(xué)會(huì)理?、學(xué)會(huì)?決策、?學(xué)會(huì)總?結(jié)、學(xué)?會(huì)提升?，在循?環(huán)往復(fù)?的主線?管理中?，發(fā)展?幼兒園?、發(fā)展?老師。?培訓(xùn)?雖已結(jié)?束，但?學(xué)習(xí)沒(méi)?有停止?。在今?后的幼?教工作?生涯中?，我將?帶動(dòng)中?揚(yáng)中心?幼兒園?的全體?老師，?以及所?有幼教?工作者?，繼續(xù)?快樂(lè)學(xué)?習(xí)提升?自我；?只有不?斷的學(xué)?習(xí)，不?斷反思?，不斷?實(shí)踐與?創(chuàng)新，?才能勝?任國(guó)家?、社會(huì)?、家長(zhǎng)?賦予我?們的責(zé)?任。?舉例來(lái)?說(shuō)吧：?步社民?教授的?講座—?《幼兒?園教師?專業(yè)成?長(zhǎng)研究?》，提?出了幾?個(gè)值得?探討的?問(wèn)題：?“當(dāng)今?的幼教?職業(yè)是?一個(gè)專?業(yè)嗎。?”“當(dāng)?今的幼?教隊(duì)伍?中有專?業(yè)人士?嗎?！?在幼教?戰(zhàn)線上?奮斗了?___?_年的?我，再?次去解?讀什么?是教師?專業(yè)，?什么是?教師專?業(yè)發(fā)展?的時(shí)候?，讓我?產(chǎn)生?一種豁?然，原?來(lái)我們?教師專?業(yè)發(fā)展?存在這?么多的?問(wèn)題，?懂得如?何去進(jìn)?行教師?的專業(yè)?發(fā)展，?為我們?以后開(kāi)?展教師?培養(yǎng)和?自身培?養(yǎng)方面?指明了?方向。?呂耀堅(jiān)?老師的?講座—?《幼兒?園園本?教研研?究》，?讓我感?動(dòng)的不?僅僅是?呂老師?深入淺?出的教?學(xué)方式?，讓我?找到了?適合自?己幼兒?園的園?本教研?方法，?更加感?動(dòng)于呂?老師在?實(shí)踐過(guò)?程中細(xì)?致入微?的精神?，他用?許多細(xì)?節(jié)證明?，在教?學(xué)過(guò)程?中尊重?孩子，?保護(hù)孩?子的自?尊心是?多么重?要。王?春燕老?師—《?把握課?程核心?要素實(shí)?施有效?的教學(xué)?》，重?點(diǎn)給我?們講述?了如何?科學(xué)的?制定目?標(biāo)和教?學(xué)內(nèi)容?的選擇?，她用?大量的?實(shí)例，?給我們?講述制?定目標(biāo)?的重要?性，是?啊。目?標(biāo)是實(shí)?施有效?教學(xué)的?方向，?如果教?師在制?定目標(biāo)?的時(shí)候?不明確?，何來(lái)?良好的?課堂教?學(xué)呢。?這不正?是我們?實(shí)施有?效教學(xué)?最需要?把握的?嗎。接?下來(lái)王?芳園長(zhǎng)?—《幼?兒園發(fā)?展規(guī)劃?的診斷?與設(shè)計(jì)?》，更?是為我?們把握?幼兒園?的發(fā)展?方向提?供了理?論的指?導(dǎo)。雖?然平時(shí)?我們都?在做規(guī)?劃，但?是做的?規(guī)劃往?往被鎖?在柜子?里，沒(méi)?有體現(xiàn)?在每年?的教育?計(jì)劃中?，王芳?園長(zhǎng)的?話深深?的觸動(dòng)?了我??在這?樣的帶?有基礎(chǔ)?性、前?瞻性、?互動(dòng)性?等形式?的講座?中，拓?寬了我?作為一?名幼教?管理者?的領(lǐng)域?知識(shí)，?也積累?了管理?方法，?為以后?日常管?理提供?了理論?與實(shí)踐?的借鑒?依據(jù)。?我想，?今后我?做任何?事