《小豬唏哩呼?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)《小豬唏哩呼嚕》是中國(guó)童話作家孫幼軍的著名童話。這是一本非常風(fēng)趣幽默的童話故事書，全書（上、下冊(cè)）從小豬唏哩呼噌歷險(xiǎn)記、小豬唏哩呼嚕當(dāng)保鏢、小豬唏哩呼嚕的生日禮物、小豬唏哩呼嚕和蛇、小豬唏哩呼嚕賣橘子、小豬唏哩呼嚕上學(xué)記、小豬唏哩呼嚕和狐貍、小豬唏哩呼嚕當(dāng)大俠這8個(gè)篇章講述小豬唏哩呼嚕的歷險(xiǎn)故事和生活故事。書中的主人公唏哩呼嚕，他有著傻人有傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是他善良勇敢、懂事能干，富有孝心、同情心和正義感，其他小動(dòng)物都很愿意與他交朋友小豬唏哩呼嚕的故事是那種令人非常愉快的童話，秉承了作者一貫的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，而且在“兒童觀念”上遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨越作者早年的理解，在唏哩呼嚕的身上寄寓了完美的、真實(shí)質(zhì)樸的兒童形象，對(duì)孩子們甚少訓(xùn)教，充滿了理解和愛憐。閱讀目標(biāo).通過猜讀封面，瀏覽目錄等方法，激發(fā)閱讀興趣，初步了解作者、主人公及故事內(nèi)容。.閱讀時(shí)注意圖文結(jié)合，發(fā)揮想象，將自己設(shè)身處地融入故事中，感受書中各種小動(dòng)物的形象，感悟小豬唏哩呼嚕善良勇敢、懂事能干，富有孝心、同情心和正義感等高貴品質(zhì)。.品讀感悟書中幽默風(fēng)趣、充滿生活氣息的語(yǔ)言，積累運(yùn)用故事中的生活俗語(yǔ)、擬聲詞等。二、教學(xué)建議.猜讀封面，瀏覽目錄。在閱讀前引導(dǎo)孩子觀察封面，了解書的作者及出版社、叢書系列，通過看封面上的插圖讓孩子猜測(cè)故事的主人公：瀏覽目錄初步了解故事的情節(jié)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。.在讀前推薦課中可讓學(xué)生聽讀故事，培養(yǎng)邊聽邊思考的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)讀書的興趣。.培養(yǎng)學(xué)生帶著疑問讀故事的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生從題目提出疑問，帶著間題讀故事。教會(huì)學(xué)生把握題目的意思，從題目中了解故事主要內(nèi)容，并提出疑問，并在閱讀中解決自己的疑問。如：“小豬當(dāng)保鏢”這個(gè)故事中，“為了媽媽的榮譽(yù)”“大老虎劫路”等題目對(duì)故事的大意進(jìn)行了概括，但又使人充滿疑問一一為了媽媽的榮譽(yù)小豬都干了什么？大老虎劫路的結(jié)果怎樣呢？讓學(xué)生學(xué)會(huì)先讀懂題目，把握故事大意，再質(zhì)疑的讀書方法。.可采用演一演、問一問的方法，激發(fā)閱讀興趣。演一演，如組織學(xué)生演一演“豬爸爸?jǐn)?shù)數(shù)”和“小豬吃飯”的情節(jié)，使學(xué)生讀懂后演，演完后再讀，互相促進(jìn)，激發(fā)閱讀興趣。間一問，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。如指導(dǎo)精讀唏哩呼嚕當(dāng)大俠這一章時(shí)，問：小豬唏哩呼嚕是怎樣成為大俠的？當(dāng)雞太太讓小豬幫她捉鬼時(shí)小豬好半天沒說出話來，為什么？.本書人物形象鮮明，富有童話特色，小豬唏哩呼嚕善良勇敢、懂事能干，富有孝心、同情心和正義感，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要抓住描寫人物品德的部分，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中，多站在人物的角度入情入境地讀，才能感受到人物的形象。如：在《路見不平小豬當(dāng)皮球》這一節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生說說：你喜歡小豬嗎？為什么？如果你也遇到這樣的事情你會(huì)怎樣做？.強(qiáng)化想象表達(dá)訓(xùn)練，在文中留白處指導(dǎo)學(xué)生把自己的想象模仿書中語(yǔ)言進(jìn)行補(bǔ)充，把書中沒有寫出來的情節(jié)用說或?qū)懙男问竭M(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的想象和說寫能力。注重故事留白處的想象，如：在《厲害的保險(xiǎn)柜這一節(jié)中，當(dāng)狐貍掌柜發(fā)現(xiàn)唏哩呼嚕和小狐狎在偷拿保險(xiǎn)柜里的錢時(shí)，書中寫到：我不太忍心把下面發(fā)生的事告訴你們。之后便夏然而止，留給讀者很大的想象空間。.注重指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累語(yǔ)言。本書中語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，充滿生活氣息，用了較多的生活俗語(yǔ)，如：小豬唏哩呼暗成為大俠后，“人怕出名豬怕社”等俗語(yǔ)，讀來朗朗上口，既有趣又形象。充分運(yùn)用“擬聲詞”也是本書的語(yǔ)言特點(diǎn)，如“呼啦呼啦”“呱唧呱”“呼暗呼”等。要指導(dǎo)學(xué)生住這些特色語(yǔ)言，要加強(qiáng)讓學(xué)生積累和運(yùn)用。.開展講故事活動(dòng)。讓學(xué)生看圖講故事，或續(xù)編故事，評(píng)選“故事大王”還可以讓學(xué)生把小豬唏哩呼的故事與身邊的小朋友或家人分享。.課時(shí)安排（5課時(shí)）第一課時(shí)：讀前推薦課（瀏覽封面、了解作者、精讀《理呼嚕是誰及《大老虎劫路》這些節(jié)）第二課時(shí)：讀中指導(dǎo)課（二、讀書交流：回顧書本第三章《（小豬的生日禮物》，交流讀書的故事。二、積累展示：展示在書中積累的好詞佳句。三、質(zhì)疑解難：提出在讀書過程中的疑問或困難。四，布置課后閱讀內(nèi)容。）第三課時(shí)：讀中指導(dǎo)課（一、讀書交流：回順第四章《小豬和蛇》的故事，交流讀書收獲。二、精讀指導(dǎo)：了解精讀，學(xué)習(xí)精讀的方法。三，布置課后閱讀任務(wù)。）第四課時(shí)：讀中指導(dǎo)課（一、讀書交流：回顧第八章《哩呼暗當(dāng)大使》的故事，領(lǐng)悟人物形象，交流在讀書時(shí)得到的樂趣。二、默讀訓(xùn)練：了解默讀，學(xué)習(xí)默讀的方法，訓(xùn)練默讀的速度。三、布置課后讀書內(nèi)容，準(zhǔn)備故事會(huì)。）第五課時(shí)：讀后交流課（故事會(huì)）三、鏈接孫幼軍，1933年出生于黑龍江省哈爾濱市。一生跨越了許多不平凡的時(shí)代。童話般地創(chuàng)作了一部了不起的重話一一《小布頭奇遇記》，感動(dòng)了幾代人，成為經(jīng)典。他主要從事重話創(chuàng)作，曾獲得中國(guó)作協(xié)“全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)”、第二屆“全國(guó)少兒讀物評(píng)獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)、“中國(guó)國(guó)家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)”“宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)”首獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。1990年獲國(guó)際兒重讀物聯(lián)盟榮譽(yù)獎(jiǎng)及國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名，是我國(guó)第一位獲此殊榮的作家。現(xiàn)居北京外交學(xué)院，過著平凡而樸素的生活。頭發(fā)花白，孩子一樣可愛。對(duì)生活和生活中的人充滿愛意和關(guān)懷，筆耕不輟。代表作有：《（小布頭奇遇記》《沒有風(fēng)的扇子》《怪老頭兒》《小豬唏哩呼噌》《小濟(jì)公傳》等?！缎∝i唏哩呼》以“小豬唏哩呼”為主人公的系列童話，是孫幼軍先生主要?jiǎng)?chuàng)作于20世紀(jì)90年代初的重話代表作。老先生當(dāng)時(shí)已接近花甲之年，他曾在60年代創(chuàng)作了當(dāng)代經(jīng)典重話《小布頭奇遇記》，影響了整整代人，但由于歷史原因袋筆多年，直到80年代才恢復(fù)創(chuàng)作，此時(shí)仍處于童話創(chuàng)作的高峰期。小豬唏哩呼嚕的故事是那種令人非常愉快的童話，秉承了作者一貫的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，而且在“兒童觀念”上遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨越作者早年的理解，對(duì)孩子們甚少訓(xùn)教，充滿了理解和愛憐。第一課時(shí)：讀前推薦課課時(shí)目標(biāo)1，通過猜迷、猜讀、瀏覽、聽讀等多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。.在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想象的習(xí)慣，能對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！酚?xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：一、猜謎激趣.猜一猜：長(zhǎng)嘴巴，哼嚓叫，卷尾巴，向上翹，胖肚皮，長(zhǎng)小腳，吃飽了，睡大黨。（打一動(dòng)物）.你們喜歡小豬嗎？你們有看過關(guān)于豬的童話故事嗎？你喜歡《西游記》里的豬八戒嗎？.今天啊，豬八戒還給我們帶來了他們家族里的一只小豬，想看看嗎？（課件出現(xiàn)：小豬。）感覺怎么樣？喜歡嗎？.知道他叫什么名字嗎？來聽聽他的介紹吧!（課件出現(xiàn)畫外音）小朋友們，它的名字有意思嗎？（出示“唏哩呼?！保┲该x它的名字。.小豬唏哩呼嚕不僅名字有趣，在他的身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢！他就是老師向大家推薦的書中的主人公。今天我們就從他有趣的名字開始讀讀這本書。（二）感知封面目錄，激發(fā)閱讀興趣.課件出示書的封面：仔細(xì)看這本書的封面，你知道了什么？（板書:小豬唏哩呼嚕、孫幼軍）這本書的書名就叫《小豬唏哩呼嚕》，齊讀書名《小豬唏哩呼嚕》.介紹孫幼軍：《小豬唏哩呼?！肥侵袊?guó)童話作家孫幼爺爺?shù)闹挕Ｂ犝f這位爺爺以前在“五七”干校勞動(dòng)時(shí)照看過豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過老鼠。說起來孫爺爺與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開始創(chuàng)作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選時(shí)獲得童話類的提名獎(jiǎng)。.《小豬唏哩呼嚕》是一本非常有趣的書。書中有許多有趣的圖，看看這些圖，你覺得他會(huì)寫些什么故事呢？（課件出示部分插圖）大膽猜想：這本書到底寫了些什么故事呢？.出示目錄，指名讀目錄。.你對(duì)哪個(gè)故事最呢感興趣？你想從故事中知道什么？（三）走進(jìn)《小豬唏哩呼嚕》.聽故事《唏哩呼嚕是誰》，感受小豬及其家人的有師講故事《小豬唏哩呼嚕是誰》。（師點(diǎn)擊課件，為故事配上圖片）.學(xué)生演一演師：故事講完了，你覺得有趣嗎？哪里有趣？師：你們能來演一演豬爸爸?jǐn)?shù)數(shù)”或“小豬吃飯”嗎？師：多有的豬爸爸、小豬啊！我們來讀讀寫小豬吃飯的這段話吧。（出示）小豬唏哩呼嚕把勺子丟下，把嘴巴伸進(jìn)大碗里，“呱唧呱唧稀哩呼?！币黄?，得碗里直冒泡（生自由練讀，師生齊讀。）（四）感受多維的“小豬”.過渡：小豬多會(huì)吃飯啊，所以他長(zhǎng)得很快。一轉(zhuǎn)眼，小豬也和你們一樣七歲，到了上學(xué)的年紀(jì)了。猜一猜，在動(dòng)物王國(guó)里，誰會(huì)是小豬的老師？出示動(dòng)物名稱和圖：八哥、鴨太太、大象、狐貍、熊老虎、狼、小貓）你認(rèn)為誰最適合當(dāng)老師呢？為什么？.可是，你們知道嗎？小豬的老師卻是狼。它害怕嗎？可媽媽告訴他這位狼老師很和氣的。（出示圖）狼老師的名字叫哇鳴。想去看看哇鳴老師是怎么上課的嗎？（1）出示上課圖：你有什么疑問嗎？（2）是啊！他們上課在哪里呀？他們坐在哪兒呢？講臺(tái)是什么？黑板呢？.哇嗚老師的屋子很小，上課的時(shí)候，隨便你坐哪。看小動(dòng)物們有的（）講臺(tái)是（）黑板是（）。（1）讀書上內(nèi)容，穿插問：老師的床上凈是水，這是怎么回事呢？（2）好不容易又開始上課了，結(jié)果小豬睡著了！呼嚕聲這么吵，你有什么辦法嗎？3）看看書上是怎么說的。（出示圖和文字）我們一起來讀讀看。（文字：可是小豬的呼嚕越打越響，壓倒了老師講課的聲音，大家不笑也沒用。哇鳴老師只好拿來一張報(bào)紙，把小豬的頭蒙起來，指望這樣能讓聲音小點(diǎn)。沒想到小豬大哥呼嚕，報(bào)紙就一鼓…都把耳朵使勁捂住。）.哇鳴老師沒辦法，只好大聲搖鈴，喊：“下課了，下課了?！被氐筋}目，你說說這個(gè)故事為什么叫《上課非常好玩》？哪里非常好玩？過渡：小豬上課竟然睡著了。在生活中，他可是一只很棒的小豬。小豬為了幫鴨太太把鴨蛋送到城里的鮮蛋公司，必須連夜趕路。他為了讓自己不害怕，為了躲避大老虎，想出了一個(gè)辦法。想聽嗎？來，豎起你的金耳朵，仔細(xì)聽。.聽故事《大老虎劫路》，感受小豬的勇敢、聰明。（1）聽故事、想象、思考：請(qǐng)同學(xué)們聽故事，邊聽邊想象、思考：這是一只什么樣的小豬呢？師邊講故事邊出示書中的插圖。師：這是一只什么樣的小豬？請(qǐng)用“我覺得這是一只（ ）的小豬，因?yàn)椋?）”的句式來說話（2）全班討論、交流。（五）和《小豬唏哩呼噌》交朋友.故事讀到這，你喜歡這只小豬嗎？為什么？覺得這本書有趣嗎？其實(shí)這本書里還有好多有趣的故事呢！.讓我們和小豬唏哩呼嚕交朋友好嗎？請(qǐng)同學(xué)們回家把今天的故事講給家人聽，和爸爸媽媽一起讀《小豬唏哩呼》板書設(shè)計(jì)小豬唏哩呼孫幼軍哩呼嚕是誰 有意思上課非常好玩 有趣大老虎劫路勇敢第二課時(shí)讀中指導(dǎo)課課時(shí)目標(biāo)：1.通過觀察書本插圖，回顧小猜與蛇的章節(jié)主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)課時(shí)生抓住主要內(nèi)容來閱讀的習(xí)慣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力2展示積累的詞語(yǔ)，體會(huì)書中的生活俗語(yǔ)以及擬聲詞的表達(dá)效果。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)精讀方法，逐步學(xué)會(huì)用精讀方法進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)出交流小朋友們，大家都看了《小豬唏哩呼?！防锏摹靶∝i和蛇”這一章。讀了這一章，小朋友們一定有了新的收獲，咱們今天這節(jié)課就來交流。二、超級(jí)記憶，回憶內(nèi)容.講一講：抓住主要內(nèi)容(1)出示書本104頁(yè)和126頁(yè)的圖片，學(xué)生觀察。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，想一想：這是小豬與蛇的那個(gè)小故事。(2)學(xué)生自由選擇其中的一幅圖練習(xí)講故事。你可以選擇其中的一幅來講故事，也可以講一講小豬與蛇的其它故事學(xué)生試講故事。(3)小組內(nèi)講故事，選出小組優(yōu)勝者。小組長(zhǎng)組織成員講故事，別的成員可以互相補(bǔ)充。(4)班級(jí)大比拼，選出故事大王。你認(rèn)為誰講得最好？為什么？.演一演：領(lǐng)悟人物形象。(1)自由交流：你最喜歡誰？能不能來演一演他？(2)自由組合，情景表演。和幾位同學(xué)一起分角色表演小豬和蛇初次見面的情景(3)全班交流你喜歡小豬和蛇嗎？為什么？三、積累展示：了解語(yǔ)言特點(diǎn)(1)全班展示：把積累到的詞語(yǔ)讀給大家聽一聽。(2)討論：你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們積累的詞語(yǔ)都有哪些特點(diǎn)？(3)拓展：這些詞語(yǔ)你有講過嗎？什么時(shí)候用過？四、讀書故事分享：體會(huì)讀書的樂趣你在讀書過程中遇到哪些有趣或是難忘的事？跟同學(xué)講一講。五、精讀指導(dǎo).說說你是怎樣讀書的。為什么容易忘記？對(duì)書本沒有什么印象呢？.了解精讀。精讀是細(xì)致地研讀。讀書前要猜一猜：書中可能寫什么？讀書時(shí)要多讀幾遍，特別是你喜歡的或是最有趣的章節(jié)可以反復(fù)地讀。讀后還要想一想：這個(gè)故事講的是什么內(nèi)容？我有哪些收獲？還可以在腦海中播放書中的情景。.指導(dǎo)精讀方法。（1）出示小豬與蛇中的片段，思考：這一節(jié)寫了什么？（2）學(xué)生默讀后再交流。（3）畫出你印象最深的句子或段落再次默讀，再在小組里談?wù)勀愕母惺堋＃?）讀文中小豬和蛇的對(duì)話，思考：花花是一個(gè)怎樣的朋友？（5）讀后再瀏覽本章中的插圖，回憶故事（6）積累本章中你最喜歡的詞語(yǔ)或句子。4.談?wù)勀憬窈髸?huì)怎樣讀這本書？六、課后自助餐用精讀方法繼續(xù)閱讀書中的其他章節(jié)。板書設(shè)計(jì)豬唏哩呼嚕讀前猜精讀多讀幾遍讀全文品重點(diǎn)做積累讀后想第三課時(shí)讀后交流課課時(shí)目標(biāo).通過回顧內(nèi)容、小組問答、觀察圖片講故事，交流展示課時(shí)閱讀成果，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。.通過閱讀交流，體會(huì)小豬的正直善良、機(jī)智勇敢、懂事能干，懂得做人的道理。教學(xué)過程一、回顧引入.展示《小豬唏哩呼?！贩饷妗?引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约洪喿x后的感受。、精彩回放，梳理記憶.課件分別展示目錄，引導(dǎo)讀目錄。.小組交流討論，喚起記憶。學(xué)生自由交流討論自己印象深刻的章節(jié)，說說自己最愛看哪部分內(nèi)容，哪個(gè)故事最有趣。.分別指名學(xué)生全班交流。三、記憶小能手.這本書中有這么多的故事，不知道大家讀完了之后，記住了多少故事中的內(nèi)容呢？現(xiàn)在老師就要出幾道，考考你們，看一看誰的記性最好。.以小組比賽的形式回答下以問題：第一輪：小組各派一名組員，輪流答。(1)小豬唏哩呼嚕的媽媽生了多少個(gè)豬寶寶？幾個(gè)男孩子，幾個(gè)女孩子？(2)小豬在