第6頁共6頁小學語?文減負?工作總?結(jié)為?減輕本?校學生?過重的?課業(yè)負?擔，大?力推進?素質(zhì)教?育，學?校堅持?貫徹鎮(zhèn)?中心小?學要求?實施的?“高效?課堂”?，切實?做到“?減負不?減質(zhì)”?,依據(jù)?學期初?制定的?減負工?作計劃?，認真?執(zhí)行、?嚴格督?促，以?加強校?本研修?和教研?教改交?流，改?變家長?教育觀?念等途?徑將減?負工作?落到實?處，以?確保和?促進每?一位學?生的全?面健康?成長。?一、?成立學?校減負?工作領(lǐng)?導小組?為使?減負工?作落到?實處，?徹底改?變固有?的教育?模式，?突出以?學生為?中心，?構(gòu)建和?諧校園?，以學?生全面?發(fā)展為?培養(yǎng)目?標，大?力推進?素質(zhì)教?育，我?校特別?成立了?學校減?負領(lǐng)導?小組。?減負領(lǐng)?導小組?由校長?、教導?處、年?級組長?、教研?組長及?班主任?構(gòu)成。?在減負?工作中?，減負?領(lǐng)導小?組積極?向廣大?教師和?家長進?行減負?宣傳，?組織大?家學習?減負教?學方法?，提供?減負工?作方法?，協(xié)調(diào)?減負中?出現(xiàn)的?各種矛?盾。?二、切?實轉(zhuǎn)變?教師、?學生、?家長的?思想觀?念以?前應(yīng)試?教育形?成的固?有呆板?的教育?思想，?嚴重束?縛著教?育質(zhì)量?的大幅?提升，?切實轉(zhuǎn)?變教師?、學生?、家長?的思想?觀念不?是口號?，是迫?切需要?解決的?實際教?學難題?。學校?減負領(lǐng)?導小組?組織了?廣大教?師進行?討論，?為什么?要減輕?學生的?過重負?擔?學?生負擔?過重已?經(jīng)造成?了哪些?危害??怎樣減?輕學生?的過重?負擔??減輕了?負擔?會不會?降低教?育質(zhì)量??等等?。這些?問題如?不解決?，就不?可能在?行動上?貫徹執(zhí)?行，影?響學生?成績的?提高，?就必然?出現(xiàn)題?海戰(zhàn)、?課業(yè)負?擔重等?現(xiàn)象。?學校?通過組?織教師?深入學?習上級?文件及?教育教?學的新?理念，?使教師?認識到?減負的?重大意?義，努?力使學?生“減?負”。?首先，?讓學生?在思想?上減輕?學習包?袱，以?學生的?全面健?康的學?習生活?為目的?，使學?生體味?到成長?中的快?樂，使?學生通?過不斷?地學習?擴大知?識面，?使學習?融入學?生成長?的過程?之中，?并為培?養(yǎng)學生?的終身?學習打?下良好?的基礎(chǔ)?。其次?，教師?工作一?絲不茍?，更新?觀念，?解放思?想。通?過學習?和工作?中的實?踐總結(jié)?，不斷?提高自?身的從?教素質(zhì)?和能力?。三?、規(guī)范?學生作?業(yè)量，?布置適?合學生?的作業(yè)?類型，?形成本?校卓有?成效的?減負工?作特色?。學?生的學?習負擔?較重。?其重要?一點原?因就是?重復性?的作業(yè)?，或?qū)?學生學?習知識?起不到?相應(yīng)的?鞏固作?用和提?高作用?的邊緣?作業(yè)，?繁重的?課業(yè)負?擔不僅?不能使?學生知?識水平?和綜合?素質(zhì)得?到顯著?的提高?，還極?大的扼?殺了學?生的創(chuàng)?造力，?也是許?多學生?產(chǎn)生了?厭學情?緒。為?了避免?因為大?量作業(yè)?而產(chǎn)生?的種種?弊端，?我校減?負小組?主要從?規(guī)范學?生作業(yè)?著手，?大力推?進減負?工作，?認真執(zhí)?行縣教?育局和?鎮(zhèn)中心?校對學?生減負?工作的?各項要?求，增?強了學?生的學?習興趣?，使學?生學習?的實效?性大幅?提高。?我校嚴?格控制?作業(yè)量?，作業(yè)?內(nèi)容符?合大綱?、教材?的要求?，難易?適度，?課內(nèi)作?業(yè)應(yīng)可?以保?證大部?分學生?可在課?堂上完?成;課?外作業(yè)?分量要?適中，?做到少?而精。?教師多?與學生?交流，?了解學?生的興?趣所在?，使作?業(yè)內(nèi)容?貼近學?生的生?活實際?，能舉?一反三?。注意?突出基?礎(chǔ)知識?，并點?明學習?重難點?，注意?學生創(chuàng)?造力和?發(fā)散思?維的培?養(yǎng)。?一、二?年級不?留書面?的課外?作業(yè)，?三、四?年級不?超過_?___?分鐘，?、五、?六年級?不超過?一小時?。絕對?禁止以?增加作?業(yè)量的?方式來?懲罰學?生。?教研組?堅持每?___?_周定?期對學?生作業(yè)?進行檢?查，根?據(jù)實際?情況對?學生作?業(yè)的布?置、批?閱給予?相應(yīng)的?得分，?得分納?入學期?末教師?綜合測?評。發(fā)?現(xiàn)問題?及時與?教師交?流，解?決問題?，杜絕?類似的?事情再?次發(fā)生?。四?、堅決?抵制讓?學生購?買各種?教輔資?料大?量的教?學輔導?資料出?現(xiàn)在學?生的書?包里，?學生盲?目進行?知識堆?砌，對?知識死?記硬背?，不會?靈活使?用，學?生花費?大量的?時間和?精力完?成后，?不僅未?能得以?提高，?反而深?受其害?。我校?減負領(lǐng)?導小組?要求教?師切實?做到：?不濫訂?復習資?料、不?向?qū)W生?推薦各?種用書?。積極?提倡作?業(yè)要精?練、高?效。不?組織學?生參加?各種競?賽活動?、讀書?活動，?不參與?任何商?業(yè)買賣?教輔資?料的活?動。給?孩子們?一個單?純美麗?的學習?環(huán)境。?五、?健全制?度，落?實“減?負”責?任1?、實行?減負工?作責任?制，層?層簽訂?責任書?，把“?減負”?工作具?體落實?到有關(guān)?教師。?2、?學校對?“減負?”工作?定期檢?查，并?將檢查?結(jié)果納?入到教?師量?化管理?考核之?中，對?嚴重違?規(guī)的教?師追究?相關(guān)的?責任。?3、?通過家?長會、?學生座?談會、?每月定?期深入?學生及?家長之?中，調(diào)?查對減?負工作?成效的?意見及?具體建?議，結(jié)?合學校?實際按?規(guī)定進?行整改?。4?、建立?“減負?”舉報?電話。?5、?利用班?會和其?它學校?集會時?間，細?致宣傳?減負的?重要作?用。?6、杜?絕對學?生進行?優(yōu)差生?評比，?推行素?質(zhì)教育?。教師?積極認?真學習?素質(zhì)教?育最新?理論，?不斷提?高自己?的教育?理論水?平。?經(jīng)過本?校師生?的不懈?努力，?本校教?學環(huán)境?和學習?氛圍有?了很大?的改觀?，教師?專業(yè)素?質(zhì)更強?，理論?水平更?高，教?學方法?聯(lián)系學?生實際?更加緊?密。教?師教學?態(tài)度認?真，學?生學習?態(tài)度積?極，學?生們愉?快樂觀?、互幫?互助，?學生課?外作業(yè)?少而精?，學生?的基礎(chǔ)?知識更?加扎實?、創(chuàng)造?力顯著?提高，?學習興?趣更加?濃厚，?學習成?績有了?巨大的?進步。?在今?后的工?作中，?我校必?將更加?堅定地?貫徹執(zhí)?行“高?效課堂?”，不?斷深化?教育改?革，不?斷提高?教學質(zhì)?量，使?每一個?孩子都?能在快?樂中學?習，在?快樂中?提高學?習成績?。小?學語文?減負工?作總結(jié)?（二）?根據(jù)?調(diào)查發(fā)?現(xiàn)：導?致學生?負擔重?的兩大?因素是?教師的?教學方?法和作?業(yè)的完?成情況?。學生?最頭疼?的事情?就是：?課堂里?沒搞懂?，就勢?必會加?重回家?作業(yè)的?負擔;?課堂里?該完成?的作業(yè)?沒做，?也會加?重回家?作業(yè)的?負擔。?鑒于此?，語文?教研組?常常開?展如何?提高教?學課堂?效果的?探討，?以“促?進文本?與兒童?的視界?融合”?，關(guān)注?的重點?是學生?在課堂?上的學?習質(zhì)量?，即努?力以兒?童為中?心，以?學生為?本，探?索最有?效的“?輕負擔?高質(zhì)量?”語文?教學。?在“輕?負擔高?質(zhì)量”?的實踐?探索中?，老師?們也摸?索出了?一些卓?有成效?的經(jīng)驗?，促使?廣大老?師踐行?和開拓?，使孩?子們真?正減負?，快樂?學習，?愛學語?文。?一。學?生課前?預習指?導，?新課程?倡導“?讀讀悟?悟”，?重視學?生的自?讀自悟?，由此?，他們?經(jīng)過了?長時間?的實踐?積累，?提出了?課前預?習“四?讀法”?：一讀?“新詞?”、二?讀“句?子”、?三讀“?內(nèi)容”?、四讀?“課外?拓展”?。學生?經(jīng)過這?“四讀?”后，?就可以?在課堂?上帶著?問題有?針對性?地學內(nèi)?容，這?樣學生?在課堂?上學習?課文的?時間就?縮短了?，二?。課堂?教學做?到四個?“3”?、兩個?“10?”、一?個“1?8”，?和內(nèi)容?分析說?再見?老師們?要果斷?地和閱?讀教學?中的內(nèi)?容分析?說再見?，減少?不必要?的內(nèi)容?性問題?，將有?限的課?堂時間?有效地?利用起?來，做?到四個?“3”?、兩個?“10?”、一?個“1?8”。?四個?“3”?即學生?在課堂?上要臨?摹3遍?生字，?朗讀3?遍課文?，老師?在每個?學期8?篇作文?中選3?篇親自?體驗寫?作，還?要選3?篇作文?點、劃?、圈、?注。其?中，老?師們要?強調(diào)學?生寫字?訓練、?教師書?寫指導?一定要?在課堂?內(nèi)完成?，朗讀?要做到?通讀、?注讀、?勤讀，?大作文?教師要?親自練?筆積極?體驗，?教師只?有親身?體會并?且自身?底蘊深?了，課?堂上才?能駕輕?就熟。?兩個?“10?”即學?生在課?堂上的?課文朗?讀累計?時間和?書面動?筆時間?都要達?到__?__分?鐘，剩?下__?__分?鐘課堂?時間老?師可以?進行課?外拓展?訓練、?開展課?堂活動?、閱讀?等，可?自由支?配。一?個“1?8”即?一節(jié)課?要有_?___?個以上?學生能?獨立表?現(xiàn)，并?盡可能?減少優(yōu)?生的表?現(xiàn)機會?，讓差?生多表?現(xiàn)。?三。讓?學生對?“作文?”不頭?疼，關(guān)?鍵要激?發(fā)學生?的寫作?興趣?語文教?材中《?我們的?奇思妙?想》口?語交際?課和習?作的安?排彰顯?學生創(chuàng)?新思維?，鼓勵?學生大?膽想象?的習作?練習。?老師們?要立足?教材，?尋找課?文中的?練筆點?，在學?生的寫?作興趣?被調(diào)動?起來之?后，寫?作文不?但不會?成為學?生的一?種負擔?，反而?成