口語交際《傳話游戲》授課內(nèi)容：小學語文教科書第二冊口語交際《傳話游戲》授課要求：1、知識點：感知什么是傳話游戲，傳話時要認真聽，記住別人說話的內(nèi)容，口齒清楚地把話傳給別人。2、能力點：培養(yǎng)學生優(yōu)異的聽聞習慣和與人口語交際的能力。3、教育點：感知的確傳話的重要性，養(yǎng)成優(yōu)異的聽聞習慣。授課重點：經(jīng)過傳話游戲，知道怎樣的確傳話，培養(yǎng)優(yōu)異聽聞習慣及口語交際能力。授課難點：的確傳話，培養(yǎng)優(yōu)異的聽聞習慣及口語交際能力。教具準備：多媒體課件、詞語、圖片授課過程：一、創(chuàng)立情境激趣導入師：老師有一點兒事，先出去一會兒，同學們，很對不起。（一名值周生敲門進入）問：你們的老師在嗎？（生：不在）請轉告李老師，今天下午兩點，一年級要舉行拔河比賽，請她提前做好準備。（生出去，師推門進入，學生紛紛舉手）師：剛剛有點事，耽誤同學們上課了，你們有什么事嗎？（幾個學生把事情討情楚）師：在平常生活中，我們常常會遇到近似這樣的事，怎樣把別人的意思的確無誤的傳達下去呢？你們必然很想知道，今天我們就經(jīng)過“傳話游戲”來揭開這個疑問。（板書）（由學生的實質(zhì)生活導入新課，引起學生說話的欲望，同時側重培養(yǎng)學生與人交流的意識、能力和習慣，使口語交際真切為實質(zhì)生活服務。）1/3二、感知游戲含義1、師：什么是傳話游戲呢？同學們先看看屏幕，認真想一想，說一說，你看懂了什么。（計算機課件動畫演示：學生做傳話游戲的情況）（一年級的孩子的抽象思想能力還不強，由直觀形象的動畫顯現(xiàn)，使抽象、難于理解的“傳話游戲”變得直觀、易于理解。）2、傳話游戲真有意思，我們也進行傳話游戲，好不好？既然是傳話游戲，第一我們要宣布游戲規(guī)則。（計算機課件演示游戲規(guī)則）3、同學們自己讀一讀，不認識的字借助拼音讀準。（計算機課件播放游戲規(guī)則的錄音）三、在游戲中明理1、第一輪游戲。（教師準備幾組易混的詞，如：烏云、烏鴉、烏賊等，分組傳下去）2、評出優(yōu)勝小組。3、師：怎樣才能把別人的意思的確無誤的傳下去呢？結合自己小組的比賽結果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教，可以向聽課的老師請教，也可以向老師請教。4、總結要領：聽得準，記得牢，說得清（師板書）5、進行第二輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。（教師準備簡單的句子分組傳下去）2/3（游戲的過程由簡單到復雜，吻合兒童的認識規(guī)律，由兩個詞到多個字的句子，傳話的難度加大，也使兒童的聽聞能力漸漸提高，使學生重新至尾都處于興趣之中。由實踐引導學生總結要領，使理論更易于學生接受、理解。）6、進行第三輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。（計算機準備幾幅畫，讓每組的一名學生到計算機前來操作，在五幅圖中選擇一幅圖，用一句話概括圖意，爾后再傳下去）（由純正的文字傳達到看一幅說一句話，不但使學生的聽聞的能力獲取培養(yǎng)，而且使學生的語言表達能力在不知不覺中獲取鍛煉，使口語交際授課與語文授課親近相連，互相交融，不純正為了交際而說話