關(guān)于初三班主任的工作計(jì)劃四篇（一）積極做好開學(xué)預(yù)備工作，爭取開學(xué)班級(jí)面貌有一個(gè)明顯進(jìn)步，用行動(dòng)向?qū)W生證明我行

開學(xué)我就召集了班干部，一起商議開學(xué)工作，詳細(xì)落實(shí)開學(xué)工作，包括暑假作業(yè)、各類表格的收繳登記；值日生、開學(xué)大掃除按排，出黑板報(bào)；班干部的工作職責(zé)等。工作做在前，開學(xué)工作有條不紊地進(jìn)展。

（二）千萬不要亂燒“火”，要科學(xué)治理班集體

俗話說：新官上任三把火。我認(rèn)為一個(gè)新接任的班主任，千萬不要亂燒“火”。否則很簡單形成一種學(xué)生與你對(duì)立的局面。中學(xué)生由于正處于身心急劇進(jìn)展的變化時(shí)期，一般還很不成熟，自我調(diào)控力量相對(duì)較弱，難免在各種活動(dòng)中發(fā)生某些行為偏差，作為新接任的班主任千萬不要亂發(fā)火，對(duì)學(xué)生肯定不能太嚴(yán)峻，尤其不能發(fā)脾氣。對(duì)于違反紀(jì)律，犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，賜予批判教育無疑是必要的，它可以加深學(xué)生對(duì)行為標(biāo)準(zhǔn)的印象，不犯或少犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)，對(duì)其他同學(xué)也是很好的教育，但肯定要分清是初犯還是又犯，對(duì)初犯的同學(xué)肯定要給他一個(gè)改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。我認(rèn)為一個(gè)新接任的班主任，一開頭對(duì)學(xué)生要和氣可親，平易近人；批判學(xué)生時(shí)肯定要留意方式方法，以免引起學(xué)生的對(duì)立心情。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師切不行由于在氣頭上，不分青紅皂白沖動(dòng)地說過頭話，而對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的緣由知之不全或知之不深，這樣不僅不能給學(xué)生以正確的教育，效果也往往適得其反。此時(shí)，教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀地分析學(xué)生為什么會(huì)消失這種狀況？是有意的還是無意的？是間或?yàn)橹€是常常發(fā)生？然后再向?qū)W生指出過失的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理打算，這樣做能使受教育者心悅誠服，主動(dòng)改良，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育。要準(zhǔn)時(shí)制定一些操作性較強(qiáng)的班規(guī)，并仔細(xì)檢查執(zhí)行，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，做到言行全都，說話算數(shù)。剛開頭制定的班規(guī)宜少而不宜多，肯定要有可操作性，使學(xué)生感到你是一個(gè)有令必行、說話算數(shù)的班主任。

（三）公正公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，區(qū)分對(duì)象實(shí)行不同的教育方法，用好批判這把雙刃劍

做為一個(gè)新接任的班主任對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，有錯(cuò)誤不庇護(hù)，不夸張，盡量做到公正公正。尤其對(duì)好學(xué)生不能偏袒，對(duì)班干部更要嚴(yán)格要求。但同時(shí)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，采納多種教育方式。對(duì)于因馬虎、貪玩等引起出錯(cuò)的同學(xué)，多是自我掌握力量弱，是非辨別力量差，寵愛仿照，教師應(yīng)留意幫忙他們分析出錯(cuò)的緣由，平常多給以善意的提示。對(duì)于心理活動(dòng)非常敏感的學(xué)生，要非常留意愛護(hù)他們的自尊心，有時(shí)投以意味深長的責(zé)怪眼光，比當(dāng)眾呵斥或者繁瑣的訓(xùn)誡效果要好。我班有一學(xué)生時(shí)間利用率低，早晨到校匆忙忙忙，根據(jù)班級(jí)治理公約規(guī)定，遲到的同學(xué)為班級(jí)做點(diǎn)什么，我從讀書筆記中摘錄了一段有關(guān)珍惜時(shí)間的短文讓他抄在板報(bào)上，從今，他杜絕了遲到現(xiàn)象。事后，我在他的周記中看到了完整的這篇短文：時(shí)間可以成就一切學(xué)業(yè)、事業(yè)、志業(yè)，也能完勝利德道業(yè)。有才智的人，視時(shí)間如鉆石；愚癡的人，將時(shí)間當(dāng)泥沙。若能善用才智，把時(shí)間當(dāng)鉆石般地珍惜，精勤不懈，則世間沒有不能完成的事；若把它當(dāng)作泥沙般揮撒，昏沉懈怠，好逸惡勞，將一事無成，甚至成了社會(huì)的敗類、寄生蟲。批判要選擇適宜的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)膱龊?，有些同學(xué)的錯(cuò)誤清晰明白，當(dāng)場批判，作“熱處理”的效果好，而有些問題，緣由簡單，不能急于了斷，需要作進(jìn)一步的分析，“冷處理”可能更妥當(dāng)。有些過失具有代表性，全體同學(xué)應(yīng)引以為戒，在公開場合批判，有些個(gè)別的、偶然發(fā)生的過失，不必興師動(dòng)眾，只需在小范圍內(nèi)解決就可到達(dá)預(yù)期目的。批判還要嚴(yán)格把握好輕重尺度，要防止嚴(yán)峻的負(fù)面效應(yīng)。

（四）培育學(xué)生的效率感，提高學(xué)習(xí)效率，努力提高學(xué)習(xí)成績

如何在不到一年的時(shí)間里，使班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績有一個(gè)較大的提高呢？這是每一個(gè)班主任都要仔細(xì)思索、要想方法解決的問題。尤其是作為一個(gè)新接任的初三班主任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把重?fù)?dān)交給你，你肯定要實(shí)行一些好的方法來提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績。那么培育學(xué)生的效率感是很重要的。有的學(xué)生播送不聽，報(bào)紙不看，歌曲不唱，體育不上，埋頭在書堆里，成績卻不好。這些現(xiàn)象向我們提出了兩個(gè)問題：首先，學(xué)生所付出的勞動(dòng)是不是都有效？其次，單位時(shí)間的利用率畢竟有多高？這兩個(gè)問題，中學(xué)生特殊是初中學(xué)生很少想到。這兩個(gè)問題若不解決，學(xué)生便無法擺脫學(xué)習(xí)時(shí)間長而效果不好的局面。假設(shè)，我們的學(xué)生都懂得學(xué)習(xí)前分析一下學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果如何再做，都知道計(jì)算時(shí)間的利用率，那么，無論教師還是學(xué)生，都會(huì)減輕許多負(fù)擔(dān)。這就需要培育學(xué)生的效率感。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，一個(gè)有效率感的人和一個(gè)沒有效率感的人在事業(yè)上的差異也將是很大的。特殊是在當(dāng)前學(xué)問陳舊率高，學(xué)問量激增的形勢下，培育學(xué)生的效率感尤為重要。進(jìn)入初三后，學(xué)生學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)越來越重，假如不會(huì)合理地按排自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，那是特別可怕的。我常常利用讀報(bào)課和班會(huì)課的時(shí)間給學(xué)生講如何提高學(xué)習(xí)效率：有效學(xué)習(xí)==學(xué)習(xí)時(shí)間×效率，學(xué)習(xí)時(shí)間最長，假如效率不高，有效學(xué)習(xí)就不高，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出影響學(xué)習(xí)效率提高的一些行為和做法，如：抄別人的作業(yè)，作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)上繳，錯(cuò)誤不準(zhǔn)時(shí)訂正，已經(jīng)會(huì)了的題目還反復(fù)做，而不會(huì)做的題目不會(huì)問教師和同學(xué)。做作業(yè)的時(shí)候一邊講話或聽其他。違反學(xué)習(xí)規(guī)律，教材還沒弄通，就去摳偏、難、怪、嘎的題，也屬于無效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無效學(xué)習(xí)的害處，訂出了很多削減無效學(xué)習(xí)的措施。我在班里號(hào)召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)：向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。

（五）用“進(jìn)步生”來鼓勵(lì)學(xué)生，達(dá)成不進(jìn)則退的共識(shí)。

加大嘉獎(jiǎng)，可是沒有經(jīng)費(fèi)！

初三班主任的工作規(guī)劃篇2

一、贊助學(xué)生建立遠(yuǎn)大的”人生理想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

1、中學(xué)生是人生看形成的緊急時(shí)期。關(guān)切時(shí)政，關(guān)切國家民族的出路命運(yùn)，盼望自已一生有所作為是他們的協(xié)作特性，因此抓緊抓好時(shí)政教育，格外是當(dāng)前世界與中國在經(jīng)濟(jì)科技成長上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國的后進(jìn)給我們的魔難和本日我們與蓬勃國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責(zé)任感，建立起為中華之突起而盡力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

2、贊助學(xué)生闡發(fā)自已的潛在優(yōu)勢或贊助查找得當(dāng)于他的人生途徑。讓他觀到盼望，讓盼望燃燒起光明，照亮他人生的路。

此外，班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人，要宏楊正氣，是非清楚，立場堅(jiān)決，用自身的人格力氣沾染學(xué)生，給學(xué)生以可托任感和可敬佩感，這是班主任工作的根基。

總之，以上思想政治工作能極大贊助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺性，主動(dòng)性，和勇于探究的精神，思想政治工作是班主任工作的魂魄。

二、鼓舞學(xué)生信念

1、建立榜樣：個(gè)人修養(yǎng)的榜樣，學(xué)習(xí)耐勞終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，造詣先居劣勢后最終趕上來了，取得了好造詣的榜樣，巨人，名人，民間故事中的典范，格外是他們的已卒業(yè)校友的先進(jìn)古跡。

2、實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，贊助他建立目標(biāo)，取長補(bǔ)短。

3、面對(duì)挫折實(shí)事求是地闡發(fā)失敗的緣由，指出成功的途徑，和他這時(shí)具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只看重一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的盡力不會(huì)換來立時(shí)的好造詣，必需耐久盡力。

總之，班主任應(yīng)當(dāng)是鞭策家要興起學(xué)生的自信，“自信是人生成功的一半”

三、培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)措施

1、增加學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)措施，格外是它的作用和意義，并要逐步培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)措施，課前預(yù)習(xí)，仔細(xì)上課，課后實(shí)時(shí)溫習(xí)，重復(fù)溫習(xí)，適當(dāng)演習(xí)。要重復(fù)部署，了解后再實(shí)行步伐矯正，直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還必要針對(duì)每科的詳細(xì)環(huán)境對(duì)詳細(xì)科目的學(xué)習(xí)措施全方位的指導(dǎo)，

2、家強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，養(yǎng)分褡配，腦科學(xué)最新成果。

3、制造條件讓差生補(bǔ)習(xí)，同學(xué)自愿，請教師補(bǔ)習(xí)或指導(dǎo)訂閱教導(dǎo)材料或購置VCD影碟，總之要讓他感想感染到先生在同全班同學(xué)協(xié)作盡力，營造一種盡力圖先，不畏艱難的氣氛。

4、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教授教化生，進(jìn)步其集體獨(dú)立更生的才能，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在進(jìn)步自身的同時(shí)讓自已的才能也上一個(gè)新臺(tái)階。

5、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)光陰的投入，根基差要追逐上來只有耐勞，只有困難的勞動(dòng)才有宏大勞績，

6、強(qiáng)強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的學(xué)問面。要教育學(xué)生既要看重課內(nèi)學(xué)問的學(xué)習(xí)，又要看重課外學(xué)問的吸取，講堂內(nèi)與講堂外的學(xué)問是相輔相成的。學(xué)習(xí)措施的養(yǎng)成是差生可否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)可否提高的核心。

四、增加班級(jí)治理

1、增加學(xué)生溝通，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài)。按期或不按期的在班上進(jìn)展書面查詢訪問，讓他們反響課堂寢室的規(guī)律，干凈衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教授教化方面存在的問題，這樣可以實(shí)時(shí)地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤治理班級(jí)，同時(shí)也可給科任教師指出部題以便修正教授教化，平常，早自習(xí)，上午上課，下午上課，晚自習(xí)課，以及自習(xí)光陰多到課堂向?qū)W生了解班情，察觀學(xué)生作習(xí)環(huán)境，向?qū)W生了解學(xué)生，總之日常治理在于花光陰，勤動(dòng)腦勤著手這樣力量保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中

2、細(xì)心選擇班干部，英勇鼓勵(lì)他們在班上開展運(yùn)動(dòng)，同時(shí)增加指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地治理班上。

3、嚴(yán)格規(guī)律要求。班級(jí)治理要制度化，不體罰學(xué)生不即是不處分學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，缺課了，打牌，了將要受到何種處置懲處，主要在于急躁細(xì)仔的批判教育，罰“力所能及”的干凈清掃，與家長聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過不去，嚴(yán)峻的報(bào)學(xué)校賜予懲處，對(duì)于累教不改的學(xué)生在動(dòng)用學(xué)校規(guī)律的同時(shí)讓他同家長和先生協(xié)作訂定他的包管書，只要再犯就必需堅(jiān)持按包管書執(zhí)行，迫使他陡崖勒馬，回頭是岸，同時(shí)增加對(duì)他們的監(jiān)視，多同他們溝通，賜予他們信任。

總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以進(jìn)步學(xué)習(xí)才能為核心，規(guī)律治理為手段，全方位調(diào)動(dòng)積極性。

初三班主任的工作規(guī)劃篇3

初三年級(jí)其次學(xué)期的教育與教學(xué)工作，面臨著初中學(xué)生升學(xué)、擇校。這學(xué)期任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，在積極落實(shí)學(xué)校德育工作和做好學(xué)校常規(guī)工作的根底上，依據(jù)我班的詳細(xì)狀況及畢業(yè)年級(jí)的特別性，為了更好地開展工作，現(xiàn)擬訂本學(xué)期班主任工作規(guī)劃如下：

1、重申校規(guī)和班規(guī)，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，為創(chuàng)立一個(gè)良好的備考環(huán)境打下根底。為提高學(xué)生的思想素養(yǎng)應(yīng)對(duì)初三學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育進(jìn)展教育。

2、嚴(yán)抓紀(jì)律，并做好思想工作。對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生，多談心，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，讓其不擾亂課堂的前提下，盡力學(xué)，不放棄。對(duì)優(yōu)生會(huì)需要多關(guān)懷和鼓舞，調(diào)整心態(tài)，以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。力求：強(qiáng)科爭優(yōu)勢、弱科保底線。

3、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培育良好的競爭意識(shí)，努力形成扎實(shí)，競爭，拼搏，進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

4、仔細(xì)上好每一節(jié)體育課，要求學(xué)生每天積極參加課間操的體育中考工程的訓(xùn)練，爭取在體育中考中取得最優(yōu)異的成績。

5、培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：在這段時(shí)期中，班主任要關(guān)懷學(xué)生各科的均衡進(jìn)展，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，不要消失偏科現(xiàn)象。這段時(shí)期對(duì)學(xué)生來說是最珍貴的，任課教師都在爭分奪秒地帶著學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭使自己所教學(xué)科能考得更好。這個(gè)時(shí)候，班主任應(yīng)顧全大局，同科任教師協(xié)作。監(jiān)視學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。

6、加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。這是提高全班成績的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期肯定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好規(guī)劃，在班中全面鋪開，平常盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績，從而進(jìn)一步提高全班總體成績。（班主任工作規(guī)劃）我還規(guī)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫忙。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要常常性地與各任課教師爭論各科的學(xué)習(xí)方法，并準(zhǔn)時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外，連續(xù)開展“一幫一”活動(dòng)，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成績。

7、鼓舞學(xué)生樹立信念：在這最終的三個(gè)月中是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學(xué)科都要開頭復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，對(duì)以前缺乏之處查漏不缺，讓他們在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的過程中樹立信念，戰(zhàn)勝困難

8、加強(qiáng)與家長的親密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在學(xué)校的一些狀況準(zhǔn)時(shí)與家長取得聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的心理問題和學(xué)習(xí)狀況與家長一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

總之，要力爭在緊急中、穩(wěn)定地度過這一沖刺期，讓我的學(xué)生們以最正確心態(tài)迎接中考。

初三班主任的工作規(guī)劃篇4

一、樹立目標(biāo)，堅(jiān)信抱負(fù)。

目標(biāo)是學(xué)生成才的動(dòng)力源泉，沒有目標(biāo)，就沒有了生活學(xué)習(xí)的方向，畢業(yè)班的學(xué)生尤其要有正確遠(yuǎn)大的抱負(fù)。第一個(gè)主題班會(huì)，定為“談抱負(fù)，話成才，展望美妙將來”，讓學(xué)生重點(diǎn)爭論了三個(gè)問題：

①我們?yōu)槭惨獙W(xué)習(xí)？

②我們要學(xué)到什么程度？

③怎樣才能學(xué)好？

班會(huì)上，學(xué)生發(fā)言，相互爭論，最終全班同學(xué)都達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：從長遠(yuǎn)看，社會(huì)進(jìn)展迅猛，人才需求大增，當(dāng)今競爭劇烈，個(gè)人生存進(jìn)展離不開學(xué)問，必需學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，把握一技之長，才能在社會(huì)上立足，才能贏得良好的自身進(jìn)展時(shí)機(jī)，社會(huì)需求的人才將來不再是本科生、?？粕?，而是討論生、博士生，這就是我們的遠(yuǎn)大目標(biāo)。從近處看：面臨中考，面臨考取什么樣的高中，面臨上高中需要花多少錢等實(shí)際問題。但如何實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，我們歸結(jié)到當(dāng)前，只有奮斗一搏，從能實(shí)現(xiàn)自己目前的目標(biāo)。通過這一教育活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確了，態(tài)度端正了，積極性提高了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也會(huì)發(fā)生了明顯變化。

二、分類競爭，分層治理

畢業(yè)班的學(xué)生可分為以下三類：一類是成績突出，自信念較強(qiáng)，前途有望的學(xué)生，他們目標(biāo)明確，勁頭十足，能吃苦，樂拼搏，進(jìn)取心強(qiáng)。二類是前途未人，時(shí)有反復(fù)的中游學(xué)生，他們思想多有動(dòng)搖，有時(shí)很自信，有時(shí)又很自卑，心情不穩(wěn)定，徘徊不定。三類是自認(rèn)為前途無望，只愿“當(dāng)和尚撞鐘”得過且過，混個(gè)畢業(yè)證的學(xué)生。若想使三類學(xué)生均有進(jìn)步，就得引入競爭機(jī)制，競爭是人類進(jìn)步永恒的主題，沒有競爭，就沒有進(jìn)步，怎樣才能使他們最大限度地引入競爭呢？工作中我體會(huì)到，依據(jù)不同的學(xué)生確立不同的競爭目標(biāo)，分層確立不同的競爭對(duì)象，最好是同一層面的學(xué)生去競爭。首先激發(fā)他們競爭的欲望，讓每個(gè)學(xué)生堅(jiān)信：“天生我才必有用”的思想，不同學(xué)生確立不同的競爭目標(biāo)，有了目標(biāo)他們就去努力必有結(jié)果，結(jié)果必生信念，又為他們爭取新的勝利供應(yīng)動(dòng)力。我讓全部學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況制定自己明確的目標(biāo)，包括競爭的對(duì)象，然后貼在自己桌子的右上角，這樣隨時(shí)都可以看到，不至于今日有觸動(dòng)，今日好好學(xué)習(xí)，明天又忘了，而要隨時(shí)記住自己奮斗的方向。這樣由欲望生動(dòng)機(jī)，由心動(dòng)到引發(fā)行動(dòng)，由行動(dòng)產(chǎn)生結(jié)果，由結(jié)果產(chǎn)生新的欲望，如此循環(huán)反復(fù)，促使學(xué)生不斷超越自我，一次次地向自己的抱負(fù)目標(biāo)（近期目標(biāo)），最終實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績的提高。

三、真誠相待，寬容是德

“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴(yán)，對(duì)待差生必需以誠相待，如在安排座次，發(fā)放試卷，批改作業(yè)，課堂提問，安排任務(wù)，情感溝通等方面不能損害差生的自尊心、進(jìn)取心，假如一旦讓學(xué)生認(rèn)為教師在偏袒優(yōu)生，差生就會(huì)站在教師的對(duì)立面，他們就會(huì)氣不順、心不平，就很難將他們納入教育的正軌，假如讓他們能夠體會(huì)到教師的批判是為了他好、幫他找回自信，差生不僅不對(duì)抗，反而會(huì)對(duì)自己的過失內(nèi)疚，知道教師是幫他，是他勝利的引路人，是他傾訴的知心人，打通了思想上的障礙，也就拿到了學(xué)生心靈