金屬切削原理及刀具

匯報(bào)提綱一.課程定位三.課改措施四.課改效果二.存在問題當(dāng)前1頁，總共28頁。

一、課程定位正確使用刀具正確選擇刀具主要服務(wù)崗位：機(jī)械加工機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)就職需求當(dāng)前2頁，總共28頁。一、課程定位培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)協(xié)作職業(yè)素養(yǎng)正確選擇金屬切削刀具培養(yǎng)掌握專業(yè)知識(shí)職業(yè)技能正確使用金屬切削刀具當(dāng)前3頁，總共28頁。二、存在問題1.能力培養(yǎng)存在缺失實(shí)際教學(xué)中，缺少針對(duì)加工零件選擇刀具工作的切入點(diǎn)以及邏輯階梯構(gòu)建的能力培養(yǎng)。某種刀具結(jié)構(gòu)性能使用方法應(yīng)用場(chǎng)合鉸刀锪鉆中心鉆銑刀砂輪拉刀擴(kuò)孔鉆車刀鏜刀麻花鉆孔加工傳統(tǒng)教學(xué)針對(duì)單一刀具展開工作程序圍繞零件加工選刀具當(dāng)前4頁，總共28頁。二、存在問題2.傳統(tǒng)課堂教學(xué)不利于職業(yè)素養(yǎng)的形成

認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)合作職業(yè)素質(zhì)的形成一定需要相應(yīng)的場(chǎng)景和過程，僅靠課堂教學(xué)說教不可能完成職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。當(dāng)前5頁，總共28頁。二、存在問題3.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式缺乏吸引力，教學(xué)效果差傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工作有一定距離，不足以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方式采用教師主導(dǎo)式的滿堂灌，學(xué)生很難堅(jiān)持50分鐘的持續(xù)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果自然較差，有待改進(jìn)。當(dāng)前6頁，總共28頁。三、課改措施

1.構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力特征：以任務(wù)為主線、教師引導(dǎo)、學(xué)生為主體以任務(wù)為主線，符合職業(yè)特征，利于職業(yè)能力培養(yǎng)；以教師為引導(dǎo)，將教學(xué)內(nèi)容巧妙的隱含在任務(wù)中，控制節(jié)奏，保證方向；以學(xué)生為主體，學(xué)生全程參與工作，完成職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前7頁，總共28頁。實(shí)施方案工作任務(wù)1.布置任務(wù)2.工作引導(dǎo)3.獨(dú)立工作4組內(nèi)討論5.組間交流6.評(píng)價(jià)改進(jìn)當(dāng)前8頁，總共28頁。三、課改措施階段作用工作引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生掌握整體工作思路；獨(dú)立工作階段培養(yǎng)自控能力、學(xué)習(xí)與工作能力，組內(nèi)討論階段培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)與能力；組間交流階段培養(yǎng)表達(dá)能力，競(jìng)爭能力，形成以工作為重，比學(xué)趕幫超的工作作風(fēng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的提高和整體工作的進(jìn)步。評(píng)價(jià)改進(jìn)階段引導(dǎo)學(xué)生全面掌握工作要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)工作失誤原因，并整改提高。當(dāng)前9頁，總共28頁。三、課改措施2.基于課程定位，構(gòu)建基于工作的任務(wù)序列本課程服務(wù)于基于零件加工的選刀和用刀兩大技術(shù)。

1刀具材料選擇9刀具切削用量選擇2刀具工況分析10切削力與功率控制3切屑控制11車刀選用4積屑瘤控制12孔加工刀具選用5加工硬化控制13平面加工刀具選用6刀具壽命控制14齒形加工刀具選用7工件表面質(zhì)量控制15砂輪選用8刀具幾何參數(shù)選擇16新技術(shù)研討當(dāng)前10頁，總共28頁。2.基于課程定位，構(gòu)建基于工作的任務(wù)序列

任務(wù)涵蓋了實(shí)際工作的主要項(xiàng)目；按從基礎(chǔ)到復(fù)雜，從易到難排序；在課程最后還安排最新技術(shù)檢索與研討；

確保學(xué)生畢業(yè)能夠以最新的技術(shù)力量入列到行業(yè)建設(shè)中去。當(dāng)前11頁，總共28頁。三、課改措施

3.搭建真實(shí)和具有代表性的實(shí)戰(zhàn)任務(wù)載體序列真實(shí)的任務(wù)載體使得任務(wù)更具有職業(yè)特征，更具有吸引力，更能有效的進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)，課程所選載體來自于減速器、CA6140車床的實(shí)際零件，其中后托架零件用于支撐車床的絲杠、光杠和控制桿，學(xué)生利用課余時(shí)間深入車間對(duì)零件進(jìn)行實(shí)地考察，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前12頁，總共28頁。

3.搭建真實(shí)和具有代表性的實(shí)戰(zhàn)任務(wù)載體序列任務(wù)載體的代表性是完成系列任務(wù)的保證，是有效全面訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)，以后托架零件為例，其上面的孔既有大直徑的，也有小直徑；既有高精度，也的精度的；既有深孔，也有淺孔；既有圓柱孔，也有圓錐孔；既有光孔，也有螺紋孔，這樣幾乎所有的孔加工刀具都會(huì)用到，就很很全面的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。當(dāng)前13頁，總共28頁。CA6140當(dāng)前14頁，總共28頁。《孔加工刀類型選用》工作任務(wù)頁當(dāng)前15頁，總共28頁。載體序化零件結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜技術(shù)要求由簡單到復(fù)雜技術(shù)要求由單一到綜合載體序化原則當(dāng)前16頁，總共28頁。三、課改措施4.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程任務(wù)分解，小步快跑對(duì)于大任務(wù)，往往容易引起懈怠，要進(jìn)行任務(wù)分解，便于學(xué)生完成；一般以20~30分鐘時(shí)限作一個(gè)任務(wù)單元。知識(shí)補(bǔ)充任務(wù)完成需要很多知識(shí)，包括沒學(xué)過，這就需要有效補(bǔ)充；節(jié)奏控制節(jié)奏控制要把握好時(shí)機(jī)。一般首先要有粗線條式的引導(dǎo)，但在遇到障礙影響進(jìn)度的時(shí)候，要加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，特別是遇到重大方向性錯(cuò)誤的時(shí)候，更要引導(dǎo)，以控制節(jié)奏、保證教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)前17頁，總共28頁。三、課改措施5.配套系列教參，與刀具構(gòu)建真實(shí)工作環(huán)境

根據(jù)任務(wù)需要，配套構(gòu)建了以工作方式完成任務(wù)所必需的參考手冊(cè)體系。包括：國內(nèi)最權(quán)威的實(shí)用手冊(cè)08-13年各個(gè)廠家最新的產(chǎn)品介紹目錄,與工作崗位零距離接觸，確保業(yè)務(wù)素質(zhì)能與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前18頁，總共28頁。5.配套系列教參，與刀具構(gòu)建真實(shí)工作環(huán)境當(dāng)前19頁，總共28頁。5.配套系列教參，與刀具構(gòu)建真實(shí)工作環(huán)境教研室配套購置了真實(shí)刀具當(dāng)前20頁，總共28頁。6.教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)包括自評(píng)、互評(píng)和總評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，互評(píng)環(huán)節(jié)在于相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)責(zé)任感、合作與競(jìng)爭意識(shí)，自評(píng)在于反思與提高，提高自控能力，總評(píng)在于了解、檢驗(yàn)教學(xué)效果，督促學(xué)生進(jìn)步、改進(jìn)教學(xué)方法。具體做法是以小組為單位完成任務(wù)后，由各個(gè)小組派代表進(jìn)行成果展示，首先各組互評(píng)、然后由教師進(jìn)行任務(wù)點(diǎn)評(píng)，最后進(jìn)行自評(píng)。當(dāng)前21頁，總共28頁。四、課改效果活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量

由于任務(wù)驅(qū)動(dòng)并設(shè)置討論交流環(huán)節(jié)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。當(dāng)前22頁，總共28頁。當(dāng)前23頁，總共28頁。四、課改效果時(shí)間夠用了做中學(xué)、每個(gè)同學(xué)都根據(jù)自己情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，充分實(shí)現(xiàn)了因材施教，每個(gè)人都會(huì)更有效的利用時(shí)間，時(shí)間夠用了！當(dāng)前24頁，總共28頁。四、課改效果職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)明顯提高

一些學(xué)生改掉了混日子的不良習(xí)氣。認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性，從點(diǎn)滴做起，學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚。更多的學(xué)生愿意以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，愿意在競(jìng)爭與合作中進(jìn)步。當(dāng)前25頁，總共28頁。四、課改效果固化教學(xué)成果、穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量

通過教改，集體智慧固化成一批教學(xué)成果，能避免教學(xué)質(zhì)量的不穩(wěn)定，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平整體提高，能使學(xué)生平等地接受優(yōu)質(zhì)教學(xué)，整體提高我專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量。當(dāng)前2