第3頁共3頁一年級?語文教?師個(gè)人?年度思?想總結(jié)?光陰?似箭，?日月如?梭。轉(zhuǎn)?眼，一?個(gè)學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束了?，回顧?這一學(xué)?期以來?，全體?師生在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大?力支持?和直接?領(lǐng)導(dǎo)下?，在各?科任老?師和家?長的積?極配合?和耐心?幫助下?;圓滿?地完成?了教育?教學(xué)工?作任務(wù)??，F(xiàn)將?具體工?作總結(jié)?如下：?一、?常規(guī)教?學(xué)拼音?教學(xué)是?小學(xué)語?文教學(xué)?的初始?階段。?這個(gè)階?段的學(xué)?習(xí)效果?將直接?影響著?學(xué)生后?面各個(gè)?環(huán)節(jié)的?學(xué)習(xí)。?我們要?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)聲?母、韻?母、聲?調(diào)，能?準(zhǔn)確地?拼讀音?節(jié)，準(zhǔn)?確地讀?出整體?認(rèn)讀音?節(jié);能?正確書?寫聲母?、韻母?和音節(jié)?。、?教念兒?歌助發(fā)?音面對?著一群?土生土?長滿口?海南話?的孩子?而言發(fā)?音是他?們所面?臨的最?大難題?。而發(fā)?音教學(xué)?恰恰是?漢語拼?音教學(xué)?的重點(diǎn)?內(nèi)容，?按拼音?發(fā)音的?要求，?讓學(xué)生?一方面?體會(huì)阻?礙部位?、氣流?強(qiáng)弱、?聲帶動(dòng)?靜、舌?面高低?，另一?方面在?同一課?和課與?課之間?的發(fā)音?比較中?掌握發(fā)?音方法?、技巧?。這是?拼音教?學(xué)的基?本方法?。但是?，在教?學(xué)中，?我發(fā)現(xiàn)?大部分?同學(xué)發(fā)?音方法?總是不?對。經(jīng)?調(diào)查得?知，除?地域方?言的原?因外，?其中多?數(shù)人入?學(xué)前曾?在幼兒?園上過?學(xué)前班?，那里?的教師?沒有經(jīng)?過正規(guī)?的教學(xué)?訓(xùn)練，?養(yǎng)成了?他們很?不準(zhǔn)確?的拼音?發(fā)音習(xí)?慣，以?致很難?適應(yīng)學(xué)?前班拼?音教學(xué)?。如一?些學(xué)生?不能區(qū)?分聲母?n和l?的發(fā)音?，k和?h的發(fā)?音，b?和p的?發(fā)音，?以及z?h、c?h、s?h和z?、c、?s發(fā)音?。為此?，我在?有針對?性地糾?正他們?不正確?發(fā)音的?基礎(chǔ)上?，有意?識地教?會(huì)他們?念拼音?字母兒?歌發(fā)音?。在?教聲母?發(fā)音時(shí)?，教會(huì)?他們念?一首《?聲母發(fā)?音歌》?，即：?聲母發(fā)?音不一?樣，用?心練來?仔細(xì)想?。雙唇?用力b?pm，?唇齒用?力ff?f;舌?尖用力?d和t?，鼻音?邊音n?和l;?舌根用?力gk?h，舌?面發(fā)音?jq_?___?;舌尖?平放z?cs，?舌尖翅?起zh?chs?hr;?嘴角向?后__?__，?嘴巴小?圓。?在教鼻?韻母發(fā)?音時(shí)，?則教會(huì)?他們念?一首《?鼻韻母?發(fā)音歌?》，即?：單韻?母，連?鼻音，?前后鼻?音要區(qū)?分：前?鼻韻母?舌前伸?，后鼻?韻母抬?舌根。?這些兒?歌瑯瑯?上口，?小朋友?們讀得?津津有?味，很?快從中?記住了?發(fā)音要?領(lǐng)，從?根本上?糾正了?不良的?發(fā)音習(xí)?慣，順?利地闖?過了字?母發(fā)音?難關(guān)。?、評?比作業(yè)?促書寫?規(guī)范漢?語拼音?字母書?寫是拼?音教學(xué)?的重要?內(nèi)容。?它包括?規(guī)范學(xué)?生漢語?拼音的?書寫姿?勢、筆?畫筆順?書寫格?式及字?跡?？?是，就?學(xué)生而?言，能?否按教?師所規(guī)?范的去?書寫，?在很大?程度上?受到了?學(xué)生自?身學(xué)習(xí)?態(tài)度的?制約。?在批?改漢語?拼音作?業(yè)時(shí)，?我發(fā)現(xiàn)?部分同?學(xué)作業(yè)?比較馬?虎，書?寫很不?規(guī)范。?針對以?上情況?，我將?每天作?業(yè)進(jìn)行?評比后?，把優(yōu)?勝者的?作業(yè)蓋?上小紅?花。通?過評比?，全班?同學(xué)的?規(guī)范書?寫熱情?高漲，?作業(yè)認(rèn)?真了，?字跡清?楚了。?拼音字?母的規(guī)?范書寫?還影響?了漢字?的書寫?。3?、提倡?多閱讀?閱讀是?漢語拼?音教學(xué)?的目標(biāo)?和歸宿?。閱讀?教學(xué)的?關(guān)鍵在?于指導(dǎo)?學(xué)生把?音節(jié)和?漢字對?照，以?音節(jié)詞?語為單?位進(jìn)行?閱讀。?通過快?速直呼?，不斷?增識漢?字，學(xué)?好普通?話。為?了讓書?本切實(shí)?發(fā)揮作?用，規(guī)?定每天?利用早?讀時(shí)間?，讓學(xué)?生輪流?帶讀，?并適當(dāng)?的給予?鼓勵(lì)。?經(jīng)過強(qiáng)?化訓(xùn)練?，學(xué)生?不僅能?快速直?呼，大?大提高?了閱讀?水平，?而且開?闊了眼?界，增?長了不?少知識?。二?、興趣?教學(xué)（?一）、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?提高學(xué)?生語文?素養(yǎng)語?文是一?門充滿?思想、?充滿人?文精神?、充滿?智慧的?學(xué)科。?在新?課改的?大背景?中，學(xué)?生的自?主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新能?力，已?成為教?師關(guān)注?的熱點(diǎn)?，討論?、交流?、探究?等學(xué)習(xí)?方式已?成為課?堂的主?流。我?在語文?課堂教?學(xué)中，?力求做?到讓學(xué)?生變得?鮮活，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，使學(xué)?生在語?文學(xué)習(xí)?中享受?學(xué)習(xí)的?樂趣，?從而發(fā)?展學(xué)生?的語文?素養(yǎng)。?、注?意導(dǎo)入?新穎。?興趣是?最好的?老師。?在教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?譬如，?讓學(xué)生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學(xué)語?文。上?課時(shí)活?動(dòng)與課?相結(jié)合?的形式?，在玩?中學(xué)，?在學(xué)中?玩，其?樂無窮?。、?親切自?然的教?學(xué)態(tài)度?，注重?課堂提?問的藝?術(shù)，讓?學(xué)生快?樂地上?課。課?堂是一?門精彩?的學(xué)問?，學(xué)生?學(xué)習(xí)要?快樂才?能激發(fā)?他們的?創(chuàng)新能?力，親?切自然?的教學(xué)?態(tài)度給?學(xué)生創(chuàng)?造一個(gè)?和諧的?課堂氛?圍，利?于他們?的學(xué)習(xí)?與成長?。提問?更是一?門藝術(shù)?，教師?在上課?的時(shí)候?會(huì)不斷?地提出?問題，?如果教?師提出?的問題?太大、?太泛、?太難，?都很難?激起學(xué)?生思維?的火花?。為了?解決好?這個(gè)問?題，我?在每一?節(jié)課上?課之前?，都做?了認(rèn)真?的準(zhǔn)備?，把要?在上課?的時(shí)候?提出的?問題做?到