新人教版三年級數學上冊教案（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學校：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經典教案，如幼兒教案、小學教案、初中教案、高中教案、大學教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1頁共21頁新人教版三年級數學上冊教案澀難懂經常讓人無從下手，但在數學學習生活中也有許多有趣的事案，我們一起來看看吧!新人教版三年級數學上冊教案1一、教學目標1、在具體的情境中，通過解決實際問題，體會加減法估算必要性;掌握加減法估算的方法，會根據具體問題進行合理的估算。2、在活動中培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題性，培養(yǎng)估算意識。具有回顧與反思的意識，積累解決問題的經驗。二、教學重點1、在具體的情境中，掌握加減法估算的'一般方法。2、體驗估算的多樣性，能根據具體情況選擇適當的估算策略。三、教學難點體驗估算的多樣性，能根據具體情況選擇適當的估算策略。四、教具、學具準備第2頁共21頁教學課件、習題卡五、教學過程(一)情境導入說說下面各數的近似數583接近()百718接近()百192接近()百219接近()百583接近()百()十718接近()百()十192接近()百()十219接近()百()十小結：剛才小朋友們都積極動腦，學會判斷一決問題。(二)探究新知1、出示情境，引出新知是什么?需要利用哪些信息?你想怎么解決這道題?(估一估，算一算)下面就解決一下這道題。2、匯報交流。六個年級的學生同時看能坐下嗎?說說怎么想的。第3頁共21頁預設1：221+239=460(人)460人>441人所以六個年級的學生不能同時坐下。預設2：把221看成200，把239看成200，200+200=400(人)221+239>400人。預設221看成239看成人>441人所以六個年級的學生不能同時坐下。預設4：221>220，239>230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同時坐下。討論交流：(1)這些方法方法合理嗎?為什么?(2)方法一和方法三、方法四都可以解決這個問題，你更喜歡哪一種?為什么?3、小結雖然解決問題的方法不同，有的是精確計算，有的是估算，但是一般我們不用找到準確答案更簡潔一些。4、方法提煉：我們是怎樣解決這個問題的?法(三)鞏固提升1、解決15頁問題(1)出示問題如果兩個旅行團分別有196名和226看巨幕電影坐得下嗎?第4頁共21頁(2)匯報方法2、解決17頁第7題(1)仔細審題，說說你想用什么方法?(2)獨立解決(3)匯報方法3、解決17頁第6題(1)要幫助小貓解決問題，你想用什么方法?為什么?(2)獨立完成四、總結。今天的學習你有什么收獲新人教版三年級數學上冊教案2《時間的換算及計算》教學目標：1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。2、會進行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件教學過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半第5頁共21頁天。2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)二、教學新課：1、教學“例1”：2時=()分(1)教師：1時等于……?(學生答)那2時呢?(2)學生合作、自主探究。a、60+60=120分b、2時就是2個60分，即60×2=120分(4)教師小結。2、完成第4頁“做一做”多少?是怎樣想出來的?然后教師小結出時間轉換的方法。方法(1)時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一第6頁共21頁樣;方法(2)時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60秒=1分(10個1=1個10)60分=1時(10個10=1個100)反過來也是一樣的。3、教學例2：(1)教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。(2)師：小明從家到學校用了多少時間呢?(3)學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45-30=15，是15分鐘。4、小結5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。三、鞏固練習：1、完成第5頁“做一做”。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：(1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。第7頁共21頁(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分?學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、全課總結，回歸評價：教師：現在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。板書設計：教學反思：生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。新人教版三年級數學上冊教案3教學目標：1、使學生通過事物或圖像，初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數是分數，并借助圖形明確幾分之一的含義。2、使學生記住分數各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，第8頁共21頁小。3、通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能教學重點：認識二分之一、比較幾分之一的大小教學難點：比較幾分之一的大小教學過程：一、情景導入師：先請同學們欣賞一幅圖片。這兒風景怎么樣?生：很優(yōu)美。師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕，師：你認為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分)生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。師：好，能不能說說這樣分的理由?生：這樣公平。師：這里我想到了一個數學問題。你有沒有想到?師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個，可以用數字21個數字來表示嗎?生：可以。是二分之一。第9頁共21頁寫嗎?生：1/2。師：你是怎么知道的?生：看書的。師：很不錯的習慣。同學們，你們以前見過這樣的數嗎?象1/2這樣的數叫做分數，今天我們就來認識分數。二、新授(一)認識1/21、師：你們知道分數是怎么來的嗎?請同學們看投影2、師：(電腦演示)我們把1個蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/2來表示半塊蛋糕嗎?(提示：為什么是兩分而不是三分?為什么是之一而不是之二生：它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉，之一指的是其中的一份。師：其他同學也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來研究它分子;你知道這三部分分別表示什么嗎?生：——一表示平均分，2表示把這個蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。第10頁共21頁師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡單的題。4、練習一：判斷(電腦出示)下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示)說一說為什么不是?手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的(二)認識1/3(電腦顯示)把一個圓平均分成3之幾?第二份、第三分呢?師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一(三)認識其它分數接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請你來創(chuàng)造一個分數，并說一說它表示的意思。小結：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數，都是我們的新朋友分數。(四)分數大小的比較1、利用剛才學生創(chuàng)造的1/2，1/4，結合圖形，比較大小;2、比較1/2，1/8的大小第11頁共21頁3、比較1/4，1/8的大小4、師：你有沒有發(fā)現什么規(guī)律?(五)練習好，來看第一關(想想做做第一題);第二關(想想做做第三題)。三、總結睛，想一想通過這節(jié)課的學習你有什么收獲，來跟大家分享一下。新人教版三年級數學上冊教案4課題：數學廣角——搭配問題教學內容：人教版三年級上冊第112頁例1及練習中習題。教學目標：1、使學生了解生活中的一些簡單搭配現象，通過觀察、猜測、實驗等數學活動，提出不同的搭配方案。2、在解決問題的過程中，滲透符號化思想，以及有序全面地思考問題的意識。教學重點：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學知識解決實際問題。教學難點：怎樣搭配可以不重復、不遺漏。教學準備：課件第12頁共21頁教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題金色的秋天即將過去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢?會不會讓我們看信的內容呢?噢，是智慧老人邀請她到數學城堡去呀!二、討論合作，探究搭配方法1、嘗試猜想。小櫻帶了2件下裝，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重復地穿幾天?2、思考討論。(1)引導思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢?你可以想一想、畫一畫、甚至算一算，用最簡便的方法把各種穿法快速記錄下來。(2)獨立思考，嘗試表示。(3)小組交流：把你的想法在小組內交流。教師巡視，參與指導小組活動。3、展示匯報：現在哪組來匯報?你們是怎么想的?用什么方法記預設學生的方法可能有：(1)數字表示;(2)文字表示;(3)符號或圖形表示：(4)計算。4、觀察比較第13頁共21頁(1)剛才我們展示了這么多表示辦法，你覺得它們有什么共同的特點呢?路：一種是先定衣服，再配下裝，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下裝，一共有6種搭配方法;另一種方法是先定下裝，再配衣服，第一條下裝可以配2件衣服，第二條下裝也可以配226種搭配方法?？梢娢覀冊诮鉀Q問題的時候可以從不同的角度去思考。(課件演示)(2)剛才同學們還想出了這么多記錄的方法，你最喜歡哪一種?為什么?問題。板書：搭配5、拓展延伸(1)如果小櫻想在數學城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法?那該怎么辦?(2)請你幫她增加一件上衣或者一條下裝，想一想有幾種不同的搭配方法，用你最喜歡的方法把它們記錄下來，然后和同桌交流。請不同方法的學生匯報，其他學生評價。第14頁共21頁如果在前面學生沒有想出用算式的方法，在這里教師可適當引導，使有能力的學生初步感知。6、感知提升如果帶4條下裝一共有幾種搭配方法?如果5件衣服，4條下裝呢?6件衣服，6條下裝呢?三、綜合應用，解決實際問題1、密碼門她是頭一次來，不知道密碼，怎么辦呢?中的一個，各位上是3、6、8中的一個，密碼可能會是哪些兩位數呢?你能幫助小櫻把所有的情況都羅列出來嗎?學生獨立嘗試、匯報評價，教師板書。引導學生得出兩種不同的有序思考的方法：先定十位上的數字，再配個位上的數字;先定個位上的數字，再配十位上的數字。2、選定路線小櫻進了城堡的門，智慧老人要她到數學樂園去找聰聰和明明，她有幾種不同的走法呢?先指導學生看懂圖，學生在書上畫一畫，小組內互相說一說，討論交流。指名展示匯報。3、拍照第15頁共21頁次，夠嗎?如果小櫻也要和聰聰、明明各拍一張合影呢?4、選擇交通方式你會怎樣回答呢?能到那兒去上大學。北大、清華都在北京，如果從銀川到北京，我們可以怎樣去呢?出示課件。學生討論，交流匯報。四、總結這節(jié)課你學會了什么知識?新人教版三年級數學上冊教案5教學目標1、初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單實際問題。2、學會正確解答簡單的有余數問題，會正確的寫出商和余數的單位名稱。3、培養(yǎng)學生收集信息、分析問題并解決問題的能力。教學重難點教學重點：運用有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題教學難點：理解有余數除法在實際生活中的應用。教學工具第16頁共21頁ppt課件教學過程一、復習導入1、口算14÷422÷636÷747÷539÷92、先列算式，再口答下面各題(1)、17個蘋果，每5個裝一盤，可以裝()盤，還剩()個。(2)、每盒飲料4元，19元能買()盒，還剩()元?？磥泶蠹艺莆盏恼娴暮馨?今天我們就來學習有余數的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題)二、探究新知1、出示主題圖(例5)師：同學們，圖上這些小朋友在干什么?生：劃船師：從圖上你能找到哪些數學信息?生：有22人去劃船，每條船最多坐4人師：最多坐4人，什么意思，我有點不明白，誰能幫幫老師?生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人4人，第17頁共21頁就是能坐1人，2人，最多只能坐4人師：那這里的數學問題是什么?你找到了嗎?生：問至少要租幾條船?師：你找的很對，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?生：就是最少的意思。師：哦，就是最少要租幾條船?現在誰能完整的說說這道題目?生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船?師：如果有6人去劃船，每條船安排1人，需要幾條船?安排2人呢?3人呢?你發(fā)現了什么?生：我發(fā)現每條船坐的人越多，用的船越少。師：那我們這里每條船上應該安排幾人，才能用最少的船?生：坐滿，也就是坐4人現在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題。生14個圓來代替45條船還余兩個人。生2展示：我用一個大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人，還余下2人。生3520人，還余下2人。師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現在你們能根據她的方法來列算式嗎?生：22÷4=5(條)……2(人)師：為什么用除法?生：因為四個四第18頁共21頁個的分，就是求22里面有幾個四，所以用除法?現在我們已經用算式解決了這個問題。那么至少要租幾條船?生1：5條生2：6條師：看來余下的2人是關鍵!那么余下的2人應該怎么辦?生1：余下的2人應