課題8.大家的“朋友”授課教師授課時間總課時15-16一、教學內容分析隨著我國經濟和科技的迅速發(fā)展，人們物質生活條件越來越高，公共設施越來越多也越來越完備，它們已經成為人們生活必不可少的一部分。愛護公共設施是文明的行為，也是每個公民應該具備的社會公德?！洞蠹业摹芭笥选薄分荚谧寣W生體驗公共設施給人們生活帶來方便，知道愛護公共設施人人有責，并能夠自覺愛護公用設施。學生每天在使用公用設施，但從來沒有真正去關注過它們的作用，關注它們的使用情況。三年級的學生，雖然已經具備了一定的認知水平，內心知道要愛護，但是行為跟意識上還存在很大差距，特別是為什么要愛護公共設施背后的原因認識不透徹。通過本課活動，主要是讓學生知道什么是公共設施，走近它們，了解它們，讓學生對公共設施有個全面的認識。二、教學目標情感態(tài)度與價值觀：通過活動，學生知道愛護公共設施人人有責，激發(fā)學生的公德意識。過程與方法：通過活動園、《小叮當旅行記》續(xù)編、設計方案等，認識到愛護公共設施的重要性。知識與技能：知道公共設施的概念，了解常見公共設施，對現有設施的完善能形成設計方案。三、學習者特征分析通過平時的觀察、了解，小學生故意破壞公共設施現象不是很多，但少數學生惡作劇地污損、刻畫公用設施的現象還不少。究其原因主要是對這些設施的來源、作用以及他們與人的關系缺乏認識。學生根本意識不到破壞公共設施會給自己、給他人帶來不方便，缺乏公德意識、缺乏法制觀念。四、教學策略選擇與設計本教學設計主要通過“朋友見面會”、走進“朋友館”、“創(chuàng)意設計賽”三大板塊展開，采用課前調查、小組合作、同桌討論、體驗思辨、延伸評價等方式，讓學生在活動中體驗，在活動中成長，努力培養(yǎng)學生學做文明公民。五、教學重點及難點重點：知道公共設施的概念，了解常見公共設施，認識到愛護公共設施的重要性。難點：學生知道愛護公共設施人人有責，激發(fā)學生的公德意識。六、教學過程第一課時教師活動學生活動設計意圖課前活動：邊拍手邊唱《找朋友》播放《找朋友》歌曲這首歌我們都熟悉吧，讓我們跟著唱起來。學生邊拍手邊唱歌課前帶領學生邊拍手邊唱《找朋友》兒歌，圍繞朋友進入課堂，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入課堂。一、朋友見面會——認識“新朋友”（一）感知新朋友的“公共性”“服務性”1.猜謎今天，老師要帶大家認識幾位新朋友，它們就藏在下面的謎語中，仔細聽。（出示謎面）（1）謎語1：“小小一間房，公路上面忙，排隊等候它，帶你走四方。（公共汽車）（2）感悟“公共”。我可以乘坐公共汽車，你可以嗎？你呢，他呢？它是為我們大家服務的，是公共的，你們愿意跟它交朋友嗎?掌聲歡迎它?。?）謎語2：吊繩拴兩頭，船在空中悠，蕩來又蕩去，樂壞小朋友。（秋千）同學們，你玩過嗎？你呢？大家都可以玩，又是一位公共的、無私的朋友，你們喜歡它嗎？像這樣公共的朋友還有很多，有一些急著與你們見面呢，想見嗎？2.出示一組公共設施圖片能叫出他們的名字嗎？知道他們有什么作用嗎？3.小結、揭題。雖然他們沒有生命，不會說話，但在生活中,它們和人一樣，默默地為我們每一個人服務著，給我們帶來方便，帶來快樂，帶來健康，甚至是在保護著我們的生命和財產，你們愿意跟他們交朋友嗎？一起來打個招呼。1.出示謎面，學生猜謎。2.學生觀圖，說設施名稱。3.自讀知識窗，同桌交流。4.出示課題，集體讀題。5.根據提示，尋找設施。（二）認知新朋友的名字——“公共設施”這些朋友有著共同的特點，共同的名字，我們來讀一讀。（出示文中知識窗）1.讀一讀。2.議一議。共同點是什么？名字叫什么？（隨機板書：公共設施）（三）尋找新朋友這樣的公共設施朋友在我們身邊還有很多，教室里、小區(qū)里、回家的路上、各種公共場所里都有，你知道哪些公共設施朋友呢？我們先在教室找找，誰先來說說？你校園里？回家的路上、小區(qū)里、別的公共場所還有？出示：在教室里在校園里_________________________在回家的路上_____________________在小區(qū)里_________________________……把“公共設施”這一概念承載在學生生活中再也熟悉不過的公交車、秋千這兩個具象上，學生很快從自己的生活經驗中感悟到公用設施的特點，然后引導學生從點到面，從形象到抽象，循序漸進地理解著，自主建構了“公共設施”的概念，有效突破了學習難點。二、走進“朋友館”（一）體驗室-——感悟學習中的“友情”過渡：同學們，這些不說話的朋友在我們身邊無處不在（隨機板書：無處不在），一會半會兒，你們是說不完的，還是讓我們去“朋友館”好好了解這些新朋友吧。1.走進朋友館，我們先來到了活動體驗室。同學們，讓我們一起來做個體驗活動。2.全體起立，拿出老師發(fā)給的田字格紙和一支鉛筆。請同學們不要伏在課桌上聽寫幾個公用設施的名稱，要求寫的端正美觀?！罢n桌椅、健身器材、路燈。（1）學生體驗。（2）誰來說說你的體驗感受？（3）你想對課桌椅說什么呢？3.小結。課桌椅是我們學習中不可缺少的不說話的朋友，其實在我們的生活中，每一個公共設施朋友都發(fā)揮著重大的作用。1.體驗活動：學生不伏案，聽寫設施名稱。2.體驗完畢，說說感受。（二）議議吧——感悟生活中的“友情”過渡：在小區(qū)、村莊、街頭、公園......有許多為我們默默提供著幫助的“朋友”。（出示教材p50、p51的圖片內容）播放錄音?；顒訄@：公共設施的自述。（1）剛才，很多同學都拿到了老師獎勵的公共設施小卡片，你能用剛才的方式介紹一下它嗎？（2）你還知道哪些公共設施？選擇一種自己熟悉的公共設施，同桌說一說。3.《小叮當旅行記》故事續(xù)編。公共設施的作用可真大，假如沒有他們，我們的生活會是怎樣的呢？一起來看小叮當的旅行遭遇吧。播放圖配錄音。想一想，小叮當還會遇到哪些不方便？四人小組為單位，把故事接著講下去吧。4.小結。沒有公共設施的日子，真是無法想象。生活中：如果教室里沒有紙簍____________。如果小區(qū)里沒有花草樹木__________。如果街道上沒有路燈______________。如果公共場所沒有滅火器__________?！?）同桌也可以前后桌的交流交流。（2）指名說（3）議論到這兒，你明白了什么？小結過渡：同學們，我們在“活動室”和“議議吧”里，深深感受到公共設施在我們生活中，無處不在，不可或缺，它們默默地為我們奉獻著。（隨機板書：不可或缺）1.聽錄音，了解作用。2.活動園，展示公共設施的作用。3.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。4.發(fā)揮想象，同桌交流。孩子們在體驗活動中、在議議吧里，對身邊常用的公用設施在我們學習、生活中的作用有了更真切的感受、更深刻的感悟，對公用設施的友愛之情感被充分激發(fā)，為道德行為奠定堅實的情感基礎。三、創(chuàng)意設計賽過渡：我們的生活因為有了公共設施，才變得如此美好。課后我們將舉辦一個“新型公共設施設計大賽”。出示要求。交流初步設想。你準備設計什么？誰能跟大家來說一說？學生設計。展開想象的翅膀，讓我們對現有公共設施進行改進或完善，也可以設計一種信心的公共設施。1.思考設想，指名交流。2.學生根據要求課后自主設計?！靶滦凸苍O施設計大賽”，讓學生結合生活實際，對公共設施有深入思考，對現有及理想中的公共設施進行完善與設計，為更好地服務于生活。四、活動結束下節(jié)課，向全班展示和介紹，看看這一次設計大賽的冠軍花落誰家。信心滿滿，課后完成設計方案。激勵的話語讓學生在課后的設計活動中懷有一份期待，一份信心。七、板書設計大家的“朋友”公共設施無處不在不可或缺第二課時教師活動學生活動設計意圖邀請“朋友”進課堂1.（出示設施圖片）還記得我們的“朋友”嗎？大聲喊出它們的名字。它們是我們大家的“朋友”，它們都有一個共同的名字，叫——公共設施（出示：公共設施）。生活中有這么多朋友在我們身邊，正是因為有了它們的默默奉獻，才讓我們的生活變得如此美好。（隨機板書：大家的“朋友”）學生看圖，說設施名稱。出示設施圖片，學生喊出它們的名字，對公共設施這一概念進行了回顧，增強了親近感。善待我們的“朋友”1.朋友的傾訴（1）這些“朋友”如此重要?？墒?，有的人卻不善待它們。讓我們來聽聽它們的委屈吧！（出示54頁圖，播放錄音）（2）如果你是它們，你的心情怎樣？2.公共設施小調查過渡：在我們的身邊，還有許多公共設施受到損壞，心里特別委屈。（1）（出示公共設施小調查表）課前，老師布置大家進行一次公共設施小調查活動，讓你觀察學?；蛘呒彝ジ浇墓苍O施，看看它們有沒有損壞。如果損壞，你能體會到它們的委屈嗎？選擇一種，說一說。（2）交流調查心得破壞公共設施的現象還很多，它們受盡委屈卻默默承受。你有沒有想過是什么原因讓我們的朋友受委屈的呢？3.知識窗損壞公共設施，也是一種違法的行為。（出示知識窗內容）4.閱讀角傷害了這些無聲的“朋友”，影響了自己的生活，還是一種違法行為，更嚴重有時還會釀成一些無法挽回的悲劇。一起來聽一個真實的故事。（播放故事錄音）5.小結公共設施是我們大家的“朋友”，我們不能傷害它們，平時的生活中要懂得正確使用，更要用自己的實際行動去關心愛護它們。（隨機板書：正確使用、關心愛護）1.學生聆聽“朋友”傾訴，角色換位體驗心情。2.交流課前公共設施調查心得。3.聽傷害“朋友”釀成的悲劇故事，體會危害。學生的生活經驗是道德與法治課堂鮮活鮮活的教學資源。通過課前調查，觀察身邊的公共設施有無損壞，交流心得，體會它們的委屈，認識破壞公共設施的危害，從而從內心認識到善待我們的“朋友”的重要性。課堂上，學生在自己的生活撞擊下，或是頓悟，或是換位，或是震撼，關愛公用設施的情感與責任感被喚醒，公德意識也便油然而生，有效落實教學重點。我的金點子過渡：那我們究竟應該怎樣做呢？讓我們先去聽聽它們的心聲。一起把書翻到56頁，自己讀一讀。1.讀讀心里話（出示公共設施圖）你能傾聽到它們的心聲嗎？如果讓你代表它們說說心里話，你想代表誰？請你來說一說。2.金點子行動（1）聽了它們的心聲，就讓我們一起來想一些文明使用公共設施的金點子好嗎？接下來，我們以四人小組為單位討論，開始。（出示我的金點子表）（2）小結同學們?yōu)榱藧圩o它們，想出了這么多金點子，我們的朋友非常開心，老師替它們謝謝你們。3.溫馨小貼士老師還要告訴你，公共設施被損壞，我們有責任請有關部門及時維修好，給人們生活提供方便。（出示小貼士內容）1.學生聆聽心聲，替設施說說心里話。2.四人小組討論，完成我的金點子設計。通過我的金點子活動，引導學生學會為自己今后的行為負責，從而更好地做到知行合一。愛護朋友見行動課后，請同學們在心中默默反思一下，并進行自我評價。想一想，是因為自己不會使用，還是因為自己不愛護損壞的。并想想，今后該怎么做？1