啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓，并有簡單的情節(jié)—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓，并有簡單的情節(jié)—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓，并有簡單的情節(jié)—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓，并有簡單的情節(jié)—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】小學(xué)美術(shù)教學(xué)課件一活動目標(biāo)啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓，并有簡單的情節(jié)。發(fā)展幼兒的美術(shù)表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習(xí)性，重點(diǎn)觀察睡覺、玩耍、游戲時的姿態(tài)。貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干?；顒舆^程謎語引出主題——教師說謎語：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫?！边@是什么動物?幼兒：小貓(評析：用謎語的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫貓打下基礎(chǔ)。)講述小貓——誰家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長的什么樣?幼兒A：我家的貓是花的。幼兒B:我家的貓是白色的。幼兒C:我姥姥家的貓是黑白色的。教師：貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢?幼兒D:頭是圓的。幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長尾巴。幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。(評析：通過提問進(jìn)一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動物是孩子們的天性，說一說自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進(jìn)一步調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。他們生動的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對貓的興趣。)觀察小貓——教師出示側(cè)面貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?(評析：觀察是繪畫的基礎(chǔ)。同時繪畫也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長長的尾巴;身上還有漂亮的花紋。”邊和幼兒一起書空練習(xí)畫小貓。(評析：教師用形象的語言，幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。)——教師出示臥立貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察這只小貓在干什么?他的畫法與側(cè)面貓有什么不同?幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的，這只是臥著的。教師小結(jié)：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。畫小貓——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫?，畫出簡單的情?jié)。——教師巡回指導(dǎo)。對于動筆快畫得好的幼兒及時通報表揚(yáng)，激勵遲遲不敢動筆的幼兒動手繪畫。對能力差的幼兒給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(評析：大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征，但有個別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據(jù)實(shí)際情況對他們進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發(fā)幼兒畫出各種姿態(tài)的小貓，如貓爸爸在睡覺，貓弟弟玩線球……作品欣賞——幼兒互相欣賞作品，說說自己畫的`貓咪的故事。并給畫起一個好聽的名字。(評析：美術(shù)活動中的分享與交流是個非常重要的