第16頁共16頁初中語?文教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?一、?注重每?節(jié)課的?導(dǎo)語部?分1?、根據(jù)?不同課?文類型?設(shè)計不?同的形?式，設(shè)?計時并?要圍繞?教學(xué)內(nèi)?容，學(xué)?習(xí)目標(biāo)?來構(gòu)思?，突出?教學(xué)重?點，避?免華而?不實，?偏離課?堂教學(xué)?的主題?，讓學(xué)?生茫然?不知所?云。?2、注?意簡明?、概括?。導(dǎo)語?應(yīng)力求?做到以?少勝多?，言簡?意賅，?用一段?簡明的?導(dǎo)語，?抓住課?文內(nèi)涵?的要點?實質(zhì)和?學(xué)習(xí)材?料的核?心內(nèi)容?，有利?于概括?教學(xué)的?主要內(nèi)?容，使?學(xué)生輕?松掌握?有關(guān)知?識。?3、要?生動、?有感染?力。充?滿色彩?的生動?的導(dǎo)語?，能使?學(xué)生產(chǎn)?生學(xué)習(xí)?的興趣?，能感?染學(xué)生?，調(diào)動?學(xué)生去?領(lǐng)略課?文的風(fēng)?采，引?起感情?上的共?鳴。?二、要?竭力營?造良好?的課堂?氛圍?課堂氣?氛直接?影響著?教學(xué)效?果。教?師是課?堂教學(xué)?的組織?者和領(lǐng)?導(dǎo)者，?其知識?，人格?和威信?是一種?巨大的?精神力?量,具?有很大?的震憾?作用，?是影響?學(xué)生情?感、制?約課堂?氣氛的?關(guān)鍵要?素。所?以，在?課堂教?學(xué)過程?中教師?對學(xué)生?要“嚴(yán)?”不能?放任自?流。當(dāng)?然，“?嚴(yán)”也?不能嚴(yán)?得過度?，以免?給學(xué)生?帶來心?理上的?壓力。?教師?在課堂?教學(xué)中?還要有?“激情?”，教?師每上?一堂課?前應(yīng)以?滿腔熱?情的積?極狀態(tài)?，將知?識技能?傳遞給?學(xué)生，?使學(xué)生?的心隨?著教師?的情感?而奔騰?澎湃。?只要我?們從內(nèi)?心深處?去熱愛?學(xué)生，?關(guān)心學(xué)?生和愛?護學(xué)生?，積極?主動地?創(chuàng)造條?件，讓?學(xué)生從?中潛移?默化地?受到熏?陶和感?染，良?好的課?堂氣氛?自會形?成，從?而達到?預(yù)期的?教學(xué)效?果.?三、注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?觀察思?考能力?1、?要培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)美的?意識?要想讓?學(xué)生能?發(fā)現(xiàn)美?，除非?培養(yǎng)他?們善于?觀察的?眼睛。?要從?身邊瑣?碎生活?小事中?引導(dǎo)學(xué)?生去發(fā)?現(xiàn)美，?感知美?。從花?的香、?草的綠?中體味?自然，?從陽光?的明媚?感受到?生活的?快活，?從絢麗?多彩中?感受到?生命的?豐富。?2、?培養(yǎng)學(xué)?生深刻?思考意?識學(xué)?會因事?悟理、?由情至?理，上?升到對?生命意?義感悟?，對生?活哲理?思考，?提升人?文精神?的深刻?思考，?探究生?活的真?諦四?、教師?必須具?備良好?的心理?素質(zhì)?1、要?寬容，?我們的?教育對?象是一?群孩子?，不斤?斤計較?他們的?過錯，?更不能?和自己?的學(xué)生?斗氣，?如果老?師能寬?容他們?，能喚?回學(xué)生?內(nèi)心深?處善良?的本性?，學(xué)生?會更快?的改正?錯誤。?2、?要調(diào)控?自己的?情緒，?做好學(xué)?生的表?率。我?們不能?在自己?心情好?，工作?順利時?，就對?學(xué)生和?藹可親?；當(dāng)遇?到不順?心的事?情，或?者自己?心境不?佳，情?緒低落?時，就?把不愉?快的情?緒發(fā)泄?給學(xué)生?，使學(xué)?生成為?自己的?出氣筒?。教師?要學(xué)會?調(diào)控自?己的情?緒，做?到不把?情緒帶?進課堂?，無論?發(fā)生了?什么事?情，都?要努力?使自己?微笑著?面對學(xué)?生，始?終對學(xué)?生熱情?、耐心?。初?中語文?教學(xué)工?作總結(jié)?樣本（?二）?一、鉆?研教材?、了解?學(xué)生，?一切從?實際出?發(fā)如?，本冊?教材注?意培養(yǎng)?學(xué)生預(yù)?習(xí)習(xí)慣?、邊閱?讀邊思?考的習(xí)?慣、通?過各種?方法理?解詞語?的能力?，注重?學(xué)生對?課文獨?特的感?受。但?對一些?知識點?在練習(xí)?中雖有?所反映?，要求?卻不夠?明確，?如標(biāo)點?符號的?使用、?比喻句?、疑問?句、反?問句、?設(shè)問句?的了解?、句式?的訓(xùn)練?等。有?了對教?材較為?正確、?清晰的?了解后?，在教?學(xué)的過?程中我?就能揚?長避短?、課內(nèi)?外互相?補充，?使教材?更加完?善。?教材中?的閱讀?課文，?針對不?同的教?學(xué)目標(biāo)?、學(xué)習(xí)?要求如?何與學(xué)?生的學(xué)?習(xí)實際?相一致?，不至?于挖得?深、學(xué)?得難，?讓學(xué)生?覺得無?話可說?、無感?可發(fā)。?這又是?另一個?擺在面?前的難?題。我?覺得這?時教師?就要對?你的學(xué)?生真正?地有所?了解，?知道什?么對他?們來說?是有難?度的、?什么是?他們感?興趣的?、怎樣?設(shè)計通?過他們?的思考?、合作?會有真?正的提?高。?只有這?樣，在?設(shè)計教?學(xué)方案?時教師?才會有?一個正?確的教?學(xué)預(yù)測?，使教?案更貼?近學(xué)生?、更合?理。我?想，這?也是從?學(xué)生的?“學(xué)情?”出發(fā)?進行備?課的一?個方面?吧。當(dāng)?然，在?課堂教?學(xué)過程?中，還?要從實?際出發(fā)?，根據(jù)?學(xué)習(xí)情?況不斷?調(diào)整。?二、?不斷實?踐，不?斷完善?，優(yōu)化?課堂教?學(xué)課?堂是教?學(xué)改革?的.主?陣地，?在課堂?上教師?在教給?學(xué)生知?識的同?時，更?要注重?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)?能力的?形成，?真正學(xué)?會學(xué)習(xí)?，成為?學(xué)習(xí)的?主人。?初一?年級剛?剛從小?學(xué)過渡?上來，?教師的?指導(dǎo)作?用顯得?尤為重?要，在?課堂上?的自主?學(xué)習(xí)還?是要通?過老師?的組織?、引導(dǎo)?進行。?因此教?師要對?自己的?教學(xué)行?為不斷?小結(jié)、?不斷反?思，提?高自己?的理論?水平、?不斷更?新教育?觀念，?在實踐?中調(diào)整?自己的?教學(xué)行?為，使?自己的?課堂教?學(xué)得到?最優(yōu)化?。針對?教學(xué)中?出現(xiàn)的?一些問?題，我?在課后?及時反?思、小?結(jié)，在?后面的?幾篇課?文學(xué)習(xí)?時，我?特別注?意這些?問題，?不再為?了課堂?的“完?美”而?勉強學(xué)?生，有?效地避?免這些?問題的?再次發(fā)?生。?三、挑?戰(zhàn)自我?、充實?自我，?在否定?中成長?不是?想法、?說法越?新越好?，越與?眾不同?越好。?關(guān)鍵是?要說真?話，說?自己的?話，表?達自己?的真情?實感。?只有這?樣才能?更好的?推進初?中語文?課程改?革的和?諧發(fā)展?。反?思語文?課堂中?的幾種?現(xiàn)象：?1、?自主的?價值在?于學(xué)生?自主的?選擇學(xué)?習(xí)內(nèi)容?、學(xué)習(xí)?方式，?但這一?切的前?提是，?教師的?主導(dǎo)一?定要在?事前有?了足夠?的鋪墊?，學(xué)生?已經(jīng)知?道自己?應(yīng)該學(xué)?什么。?2、?探究最?重要的?是要避?免事事?探究，?對一個?問題能?從不同?的角度?探究，?探究既?要注重?過程可?也不能?忽略結(jié)?果，探?究的目?的是為?了問題?解決。?3、?盲目活?動很可?怕。雖?然新課?標(biāo)強調(diào)?對話，?認(rèn)為閱?讀是教?師、學(xué)?生、文?本之間?相互對?話的過?程，但?是并不?等于在?課堂中?閱讀理?解的過?程以教?師、學(xué)?生的一?問一答?來完成?即是一?種有效?的方法?。整?堂課一?個討論?接一個?討論，?一個交?流接一?個交流?，學(xué)生?個體閱?讀、思?考的時?間和機?會太少?，特別?是學(xué)生?的默讀?、靜思?、寫作?時間多?被擠掉?，最終?影響學(xué)?生語文?素養(yǎng)的?全面提?高。?4、語?文學(xué)科?要有語?文學(xué)科?的特色?，語文?的文學(xué)?性和趣?味性不?能忽視?。盲目?綜合，?把語文?上成科?普課、?生物課?、思品?課不可?齲不管?在課上?擴充的?是什么?材料采?用的什?么活動?，其落?腳點都?必須為?聽說讀?寫服務(wù)?，為積?累語言?，沉淀?語感服?務(wù)。?5、課?本不能?丟。不?能拿著?新課標(biāo)?中提倡?“否定?‘課本?中心’?”的說?法當(dāng)尚?方寶劍?，完全?忽視文?字本身?所承載?的價值?觀念，?文化背?景，去?追求所?謂的“?新意”?“創(chuàng)新?”還有?什么意?義？純?粹的“?大膽的?說”進?而“編?造的說?”而完?全忽略?文字本?身，忽?略文字?的背后?，語感?和語言?的挖掘?從何談?起？?沒有思?考，就?沒有進?步，沒?有課前?、課中?、課后?的精思?熟慮，?就沒有?精彩的?課堂教?學(xué)，就?沒有不?斷成長?的生命?活力。?初中?語文教?學(xué)工作?總結(jié)樣?本（三?）一?、加強?學(xué)習(xí)，?努力提?高自身?素質(zhì)?二、以?身作則?，嚴(yán)格?遵守工?作紀(jì)律?三、?強化常?規(guī)，提?高課堂?教學(xué)效?率本?學(xué)期，?本人能?夠強化?教學(xué)常?規(guī)各環(huán)?節(jié)：在?課前深?入鉆研?、細(xì)心?挖掘教?材，把?握教材?的基本?思想、?基本概?念、教?材結(jié)構(gòu)?、重點?與難點?；了解?學(xué)生的?知識基?礎(chǔ)，力?求在備?課的過?程中即?備教材?又備學(xué)?生，準(zhǔn)?確把握?教學(xué)重?點、難?點，不?放過每?一個知?識點，?在此基?礎(chǔ)上，?精心制?作多媒?體課件?。備?寫每一?篇教案?；在課?堂上，?能夠運?用多種?教學(xué)方?法，利?用多種?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動?學(xué)生的?多種感?官，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?向課堂?45分?要質(zhì)量?，努力?提高課?堂教學(xué)?效率；?在課后?，認(rèn)真?及時批?改作業(yè)?，及時?做好后?進學(xué)生?的思想?工作及?課后輔?導(dǎo)工作?；在自?習(xí)課上?，積極?落實分?層施教?的原則?，狠抓?后進生?的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生?的培養(yǎng)?；同?時，進?行階段?性檢測?，及時?了解學(xué)?情，以?便對癥?下藥，?調(diào)整教?學(xué)策略?。認(rèn)真?參加教?研活動?，積極?參與聽?課、評?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?，博采?眾長，?提高教?學(xué)水平?。一學(xué)?期來，?本人共?聽課3?2節(jié)，?完成了?學(xué)校規(guī)?定的聽?課任務(wù)?。四?、加強?研討，?努力提?高教研?水平?在課堂?教學(xué)中?，貫徹?新課改?的理念?，積極?推廣先?進教學(xué)?方法，?在推廣?目標(biāo)教?學(xué)法、?讀書指?導(dǎo)法等?先進教?法的同?時，大?膽進行?自主、?合作、?探究學(xué)?習(xí)方式?的嘗試?，充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?體作用?，使學(xué)?生的情?感、態(tài)?度、價?值觀等?得到充?分的發(fā)?揮，為?學(xué)生的?終身可?持續(xù)發(fā)?展打好?基礎(chǔ)。?五、?正視自?我，明?確今后?努力方?向1?、在課?堂教學(xué)?中充分?利用多?媒體課?件，調(diào)?動了學(xué)?生的積?極性，?但對學(xué)?生基礎(chǔ)?知識的?訓(xùn)練不?夠，致?使課堂?教學(xué)效?率不高?；2?、對知?識點的?檢查落?實不到?位；?3、對?差生的?說服教?育缺乏?力度，?雖然也?抓了差?生，但?沒有時?時抓在?手上。?4、?教學(xué)中?投入不?夠，沒?能深入?研究教?材及學(xué)?生。?1、進?一步加?強對新?課改的?認(rèn)識，?在推廣?先進教?學(xué)方法?、利用?多媒體?調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?的同時?，努力?提高課?堂教學(xué)?的效率?。2?、狠抓?檢查，?落實對?知識點?的掌握?。將差?生時時?放在心?上，抓?在手上?。3?、加強?學(xué)生的?閱讀訓(xùn)?練，開?闊學(xué)生?的視野?，拓寬?學(xué)生思?路，提?高學(xué)生?解決問?題的能?力；?4、采?取措施?，加強?訓(xùn)練，?落實知?識點。?5、?加強對?學(xué)生的?管理教?育，努?力教學(xué)?提高成?績。?初中語?文教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?（四）?轉(zhuǎn)眼?間，又?一個學(xué)?期過去?了，針?對這一?學(xué)期的?語文教?學(xué)工作?，總結(jié)?如下：?1、?深入鉆?研教材?，備好?每一堂?課。能?根據(jù)教?材內(nèi)容?及學(xué)生?的實際?，擬定?教學(xué)方?法，創(chuàng)?造性地?使用教?材，編?寫比較?實用性?的教案?，教案?中體現(xiàn)?學(xué)法的?指導(dǎo)。?2、?努力改?變教學(xué)?方式，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。在課?堂上，?運用“?兩疑三?讀”的?模式，?把自主?學(xué)習(xí)、?合作學(xué)?習(xí)引入?課堂，?注意調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，加?強師生?互動，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主動?性，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快。?3、做?好培優(yōu)?補潛工?作，全?面提高?教學(xué)質(zhì)?量。對?于學(xué)習(xí)?能力相?對好的?學(xué)生注?重他們?在更深?層次上?的學(xué)習(xí)?和探究?；對于?學(xué)習(xí)能?力相對?困難的?學(xué)生，?從基礎(chǔ)?知識方?面著手?對其進?行再一?次針對?性的教?育教學(xué)?，促使?他們可?以逐漸?跟上其?他同學(xué)?的腳步?。4?、認(rèn)真?做好教?學(xué)反思?工作，?不斷提?高自身?的業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。?授課后?及時記?載本課?教學(xué)的?成功和?失誤，?能夠比?較真實?地從教?法的選?擇、教?師的備?課、教?學(xué)目標(biāo)?的要求?與學(xué)生?的認(rèn)知?水平及?教材的?編寫等?方面加?以分析?，尋找?問題出?在哪里?，并能?提出今?后的改?革措施?。從而?不斷總?結(jié)經(jīng)驗?，吸取?教訓(xùn)，?改進教?法，提?高自身?的業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。?5、?積極參?加教研?活動，?努力提?高自己?的理論?水平。?在備課?組教研?中積極?發(fā)言，?在教學(xué)?目標(biāo)，?教材處?理，規(guī)?劃教學(xué)?流程，?創(chuàng)設(shè)問?題情境?，化解?教學(xué)疑?問，促?進學(xué)生?心智發(fā)?展上，?善于提?出自己?的意見?與建議?。在學(xué)?校的教?研中，?敢于提?出自己?不同的?見解和?發(fā)表自?己的意?見。?最后，?存在的?問題和?努力的?方向：?回顧?一學(xué)期?的工作?，發(fā)現(xiàn)?存在一?些問題?與困惑?。如：?平時的?學(xué)習(xí)還?不夠，?自身的?教學(xué)理?論還比?較缺乏?；在教?學(xué)經(jīng)驗?論文的?撰寫方?面比較?少動筆?；課題?的實驗?上摸不?著邊；?備課有?時尚抓?不準(zhǔn)等?等問題?。還如?，課堂?上：?1、教?師在課?堂中如?何處理?好放與?收的關(guān)?系？?2、如?何處理?好個性?發(fā)展與?全面提?高的關(guān)?系？如?何做到?既尊重?學(xué)生又?達到語?文教學(xué)?優(yōu)化的?問題？?3、?教師對?課堂教?學(xué)中如?何做到?關(guān)注三?個維度?目標(biāo)、?如何有?效進行?整合？?這些有?待于，?在今后?的工作?努力進?。今?后努力?方向：?加強?自身的?學(xué)習(xí)，?主動地?進行知?識的更?新和"?充電"?，自覺?拓寬知?識領(lǐng)域?，將最?新的、?最實用?的知識?和技能?傳授給?學(xué)生。?加強對?課堂教?學(xué)的研?究，爭?取形成?自己的?教學(xué)風(fēng)?格。?一分耕?耘一分?收獲。?在今后?的工作?與事業(yè)?中，自?己將再?接再勵?，以飽?滿的熱?情、旺?盛的精?力迎接?全新的?挑戰(zhàn)。?初中?語文教?學(xué)工作?總結(jié)樣?本（五?）本?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任初三?（5）?（6）?兩個班?的語文?教學(xué)工?作，經(jīng)?過上個?學(xué)期的?磨合，?本學(xué)期?的教學(xué)?工作輕?松順利?了許多?，本學(xué)?期我堅?持兩手?抓：一?是堅持?打基礎(chǔ)?，抓閱?讀，促?作文，?取得一?些成效?。二是?抓培優(yōu)?輔差，?令外對?教學(xué)方?法進行?進一步?的探索?和改進?。一?、夯實?基礎(chǔ)，?穩(wěn)中求?升因?為這兩?個班的?語文底?子較薄?，我在?這學(xué)期?依然重?抓基礎(chǔ)?，讓學(xué)?生在語?文積累?上多下?功夫，?這樣底?子厚實?了，就?便于閱?讀教學(xué)?和作文?教學(xué)的?開展。?具體?作法有?：2?、每星?期的閱?讀訓(xùn)練?，讓學(xué)?生觀其?文而行?其道，?在欣賞?美文中?提高解?題技巧?。我的?講解也?盡量做?到有針?對性，?并總結(jié)?歷年中?考閱讀?題的考?點規(guī)律?，使學(xué)?生心中?有數(shù)。?3、?讓學(xué)生?盡早接?觸中考?題型。?因為去?年教初?四多少?有了些?的經(jīng)驗?，如果?再等到?中考前?夕讓學(xué)?生訓(xùn)練?綜合試?卷和模?擬考題?已為時?過晚。?因此，?從初三?年級的?上學(xué)期?開始，?每次月?考我都?依照中?考題型?來出題?，本學(xué)?期我更?多的選?擇了中?考題對?學(xué)生進?行訓(xùn)練?，便于?學(xué)生的?應(yīng)試。?4、?作文積?累。增?加作文?的訓(xùn)練?量，每?星期一?次作文?。采用?教師全?批全改?，或?qū)W?生互批?互改的?方式，?并保證?在一周?內(nèi)反饋?給學(xué)生?，以幫?助幫助?學(xué)生形?成樂寫?的習(xí)慣?。通?過以上?方法，?全方位?對學(xué)生?進行語?文素養(yǎng)?、語文?能力的?熏陶和?強化，?使學(xué)生?在聽、?說、讀?、寫等?方面得?一方面?得到一?定程度?的提高?，從而?為中考?準(zhǔn)備了?實力。?二、?培優(yōu)輔?差常抓?不懈?因為明?年就升?入初四?面臨中?考，所?以這學(xué)?期我重?點培養(yǎng)?尖子生?，同時?也不放?棄差生?。對尖?子生，?除了課?堂上所?學(xué)的知?識以外?，我還?額外留?些提高?題，滿?足他們?求知的?欲望，?并為明?年的中?考打下?基礎(chǔ)。?比如，?八年（?5）班?的施旭?同學(xué)，?是班級?的前三?名，但?作文一?直不太?理想，?我就在?每次作?文訓(xùn)練?后都單?獨找她?談作文?，給她?講如何?寫好作?文，經(jīng)?過一學(xué)?期的努?力，她?的作文?水平有?了明顯?的提高?。對于?差生，?我不放?棄他們?，常抓?不懈，?例如就?有很多?差生的?作文有?問題，?行文不?夠流暢?，語病?太多，?很多錯?別字，?甚至寫?不夠字?數(shù)，這?些我都?一一訂?正，經(jīng)?過長時?間努力?，這些?情況有?所改觀?。三?、變換?教學(xué)方?法本?學(xué)期我?嘗試了?很多教?學(xué)方法?，例如?我在案?例中寫?到的利?用多媒?體，激?活語文?課堂，?本學(xué)期?我做了?這方面?的嘗試?，雖然?條件有?限，但?也收到?了一定?的效果?，下學(xué)?期我還?會繼續(xù)?努力做?下去。?四、?復(fù)習(xí)課?≠“百?家講壇?”以?上是我?對本學(xué)?期工作?的總結(jié)?，有成?功也有?失敗，?我想不?管最后?結(jié)果如?何，我?又積累?了一些?教學(xué)經(jīng)?驗，這?些對我?以后的?工作一?定會有?一個借?鑒作用?的。?初中語?文教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?（六）?光陰?荏苒，?轉(zhuǎn)眼已?到期末?。本學(xué)?期，語?文教研?組的工?作，在?全體語?文教師?密切配?合下順?利開展?，教研?組以學(xué)?校工作?為指導(dǎo)?，認(rèn)真?總結(jié)、?反思，?深入探?索課堂?學(xué)習(xí)的?有效途?徑，不?斷促進?語文課?堂質(zhì)量?的全面?提高。?現(xiàn)將本?學(xué)期所?做的具?體工作?、成績?與不足?總結(jié)如?下：?一、優(yōu)?化教學(xué)?常規(guī)?1、制?訂教學(xué)?計劃?開學(xué)一?周內(nèi)各?備課組?認(rèn)真制?訂好教?學(xué)計劃?。2?、精心?備課?（1）?加強在?個人備?課基礎(chǔ)?上的集?體備課?。教師?在備課?標(biāo)、備?教材、?備學(xué)生?的基礎(chǔ)?上，重?視個人?備課和?集體備?課相結(jié)?合的備?課形式?。①?集體備?課的基?本程序?：個人?初備—?—集體?研討—?—修正?教案—?—重點?跟蹤—?—課后?交流。?②集?體備課?要做到?“三定?”（定?時間、?定內(nèi)容?、定中?心發(fā)言?人）、?“四研?究”（?研究教?學(xué)目標(biāo)?和重點?難點、?研究“?雙基”?能力的?訓(xùn)練、?研究教?法與學(xué)?法、研?究學(xué)情?與對策?）和“?五統(tǒng)一?”（統(tǒng)?一教學(xué)?進度、?統(tǒng)一教?學(xué)目標(biāo)?、統(tǒng)一?教學(xué)重?難點、?統(tǒng)一作?業(yè)量、?統(tǒng)一檢?測內(nèi)容?）。?（2）?授課前?認(rèn)真編?寫教案?。（?3）做?好課后?小結(jié)和?分析，?及時總?結(jié)經(jīng)驗?，反思?失誤及?其原因?，尋找?對應(yīng)策?略。?（4）?在本學(xué)?期的教?案檢查?中，我?們組十?三位老?師，有?十二位?得優(yōu)，?一位優(yōu)?減。?3、認(rèn)?真上課?作為?語文教?學(xué)，課?堂上我?們力求?做到：?①教?學(xué)目標(biāo)?明確。?②教?學(xué)容量?和課時?安排合?理，能?突出重?點、突?破難點?;③?教師做?到善“?啟”善?“導(dǎo)”?，創(chuàng)設(shè)?輕松、?和諧的?課堂氣?氛，教?學(xué)方法?恰當(dāng);?④讓?學(xué)生積?極參與?教學(xué)過?程，鼓?勵學(xué)生?質(zhì)疑問?難。?⑤閱讀?課上要?留有讓?學(xué)生感?知、朗?讀和背?誦課文?的充足?時間，?使學(xué)生?在課堂?既能“?書聲瑯?瑯”，?又能“?議論紛?紛”;?⑥面?向全體?，注重?個性差?異，因?材施教?，使各?類學(xué)生?學(xué)有所?得。?此外，?教師在?課堂上?要有一?定的教?學(xué)機智?和教學(xué)?應(yīng)變能?力;重?視指導(dǎo)?學(xué)生記?好聽課?筆記，?并對聽?課筆記?作檢查?、評價?。4?、規(guī)范?作業(yè)?（1）?布置作?業(yè)以學(xué)?生的實?際為依?據(jù)，作?業(yè)的難?度、數(shù)?量適中?，注意?作業(yè)形?式的多?樣化及?分層布?置。?（3）?教師及?時、認(rèn)?真批改?學(xué)生作?業(yè)，重?視作業(yè)?講評，?講究批?改實效?。每次?批改有?成績和?日期，?有訂正?。5?、搞好?分層輔?導(dǎo)（?1）、?輔導(dǎo)要?分層次?。指導(dǎo)?優(yōu)生要?深化知?識內(nèi)容?，發(fā)揮?特長。?對中差?生要有?輔導(dǎo)計?劃，分?析原因?要中肯?，措施?要得力?;輔導(dǎo)?形式可?多樣化?，大多?數(shù)的問?題集體?輔導(dǎo)，?個別問?題個別?指導(dǎo)，?也可采?用提供?資料、?小組共?同學(xué)習(xí)?、同學(xué)?幫助等?辦法進?行。?6、重?視教學(xué)?評價?（1）?、教研?組老師?極重視?評價學(xué)?生對新?知識的?吸收率?、鞏固?率和運?用率。?及時檢?查教學(xué)?效果，?重視教?學(xué)反饋?。（?2）、?評卷后?統(tǒng)計必?要的數(shù)?據(jù)和各?題得分?率，進?行試卷?和教學(xué)?質(zhì)量分?析、講?評，并?及時查?漏補缺?，進行?鞏固練?習(xí)在?教學(xué)常?規(guī)中，?我們立?足對教?材內(nèi)容?，班級?學(xué)生特?點，教?師個人?教學(xué)風(fēng)?格特長?等進行?研究，?目的是?想通過?有效的?教學(xué)規(guī)?范，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?促進教?師專業(yè)?發(fā)展。?二、?提高學(xué)?科成績?去年?，教科?所設(shè)立?了教學(xué)?質(zhì)量優(yōu)?秀獎，?我們教?研組三?個備課?組各項?指標(biāo)，?均符合?申報條?件，學(xué)?校將三?個語文?備課組?同時送?報，這?也是對?我們教?學(xué)成績?的一種?肯定。?這學(xué)?期以來?，學(xué)校?總共進?行了三?次測試?，每次?測試結(jié)?束，教?研組、?各備課?組都進?行了認(rèn)?真的分?析。以?半期考?試為例?，根據(jù)?各種統(tǒng)?計數(shù)據(jù)?，我們?分析后?，得出?以下結(jié)?論：?1、三?個年級?語文的?總體得?分較好?，優(yōu)生?率、平?均分都?高于總?分優(yōu)生?率、平?均分，?但仍不?夠理想?;2?、三個?年級同?等層次?班級積?差均未?超過1?0分（?初一年?級積差?在5分?以內(nèi)）?;3?、越往?低年級?，寄宿?制班領(lǐng)?先平行?班的優(yōu)?勢越弱?。針?對這些?情況，?并通過?對試卷?的仔細(xì)?分析，?我們認(rèn)?為：在?今后的?教學(xué)過?程中，?特別應(yīng)?注意三?個問題?：1?、重視?語文知?識的積?累，強?調(diào)語言?的運用?;2?、加強?閱讀訓(xùn)?練，既?要立足?課本，?更要面?向課外?，擴大?閱讀面?;3?、作文?要注重?基本功?訓(xùn)練，?錘煉能?力，提?高學(xué)生?寫作品?位。同?時，把?周六寄?宿制班?的輔導(dǎo)?課高效?率利用?起來，?或作統(tǒng)?一測驗?，或作?專題強?化訓(xùn)練?等，基?本統(tǒng)一?安排內(nèi)?容，力?求不斷?提高學(xué)?科整體?成績。?三、?落實教?研活動?1、?加強教?學(xué)常規(guī)?管理，?切實針?對教學(xué)?中存在?的問題?重點研?究;?2、加?強課題?研究，?特別是?加強課?堂教學(xué)?的研究?，以促?進課堂?教學(xué)效?益的不?斷提高?;3?、加強?集體備?課，切?實做到?“三定?”、“?四研究?”和“?五統(tǒng)一?”。?4、上?好組內(nèi)?的研究?課、公?開課、?示范課?，并加?強評課?。這?方面，?我們所?做的工?作有以?下這些?：（?2）這?學(xué)期我?們組有?三位老?師的論?文獲得?市一等?獎。?（3）?陳敏老?師獲得?市說課?比賽一?等獎，?展示了?雅中老?師的風(fēng)?采和較?高的教?學(xué)水平?。（?4）在?教師網(wǎng)?絡(luò)征文?比賽中?，我們?組有兩?位老師?分別獲?得市一?等獎和?校二等?獎。?（5）?積極組?織學(xué)生?參加各?種征文?比賽，?上個月?又組織?學(xué)生參?加全國?中學(xué)生?作文競?賽，時?間緊，?要求高?，寫出?新意，?很不容?易，但?師生們?卻能積?極參與?，難能?可貴。?四、?促進專?業(yè)發(fā)展?語文?教師的?專業(yè)成?長，我?們主要?通過三?個途徑?得以實?現(xiàn)：?1、讀?書。多?讀語文?課程理?論、專?業(yè)雜志?、文學(xué)?史學(xué)經(jīng)?典著作?;2?、寫作?。多寫?教學(xué)論?文，及?時總結(jié)?教學(xué)經(jīng)?驗;?3、研?究。多?研究語?文課堂?教學(xué)，?多研究?教材，?多研究?學(xué)生。?特別?是青年?教師的?培養(yǎng)，?更是教?研組常?抓不懈?的工作?。我們?主要從?兩方面?來抓：?一是?做到“?三給”?：給機?會;給?動力;?給時間?。二?是發(fā)揮?老教師?的傳、?幫、帶?作用。?老教師?多主動?關(guān)心、?幫助青?年，讓?青年教?師感受?到被關(guān)?懷的溫?暖，心?情愉悅?地投入?到教育?教學(xué)當(dāng)?中，不?斷提高?處理教?材、把?握教材?，駕馭?課堂的?能力，?提高課?堂教學(xué)?時效，?提升學(xué)?科教學(xué)?質(zhì)量，?提高研?究能力?。這樣?，本組?的幾位?青年教?師都在?不斷進?步，不?斷提高??？?之，在?取得成?績的同?時，我?們清醒?地認(rèn)識?到我們?組的工?作還存?在不少?不足：?如個別?老師的?作業(yè)量?有時有?過多的?情況;?教育科?研還要?真正重?視起來?，還應(yīng)?讓多的?老師積?極主動?參與課?題研究?，努力?打造一?支學(xué)習(xí)?型、科?研型的?教師科?研隊伍?。今?后，語?文教研?組將迎?難而上?，真正?地一步?一個腳?印地朝?前進。?我們相?信，在?總結(jié)本?學(xué)期工?作的基?礎(chǔ)上，?在各位?教師的?共同努?力下，?今后各?方面的?工作會?做得更?好，對?此，我?們充滿?信心。?初中?語文教?學(xué)工作?總結(jié)樣?本（七?）學(xué)?期我擔(dān)?任初二?（三）?班語文?及初一?（三）?、（四?）兩班?的政治?教學(xué)工?作。由?于學(xué)校?對教學(xué)?質(zhì)量要?求的進?一步提?高。因?此，我?對教學(xué)?工作不?敢怠慢?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?深入研?究教法?，虛心?向