課題：《去括號(hào)》教材：七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六章第三節(jié)●教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：1）掌握去括號(hào)法則。2）能正確且熟練地運(yùn)用去括號(hào)法則進(jìn)行整式化簡(jiǎn)。2、能力目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。2）鍛煉學(xué)生的語言概括能力和表達(dá)能力。3）明白去括號(hào)法則的算理，感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、情感目標(biāo)：1）讓學(xué)生感受知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，培養(yǎng)其勇于探索的精神。2）通過學(xué)生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)?！窠虒W(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：去括號(hào)法則及其運(yùn)用。難點(diǎn)：括號(hào)前是“－”號(hào)時(shí)法則的運(yùn)用及括號(hào)前有系數(shù)的去括號(hào)。●教學(xué)準(zhǔn)備：課件●課時(shí)安排：1課時(shí)●教學(xué)方法：自主探索，合作探究，講練結(jié)合。●教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、神奇的數(shù)學(xué)世界求代數(shù)式x2–(1–x+x2)的值，其中x值為任意整數(shù)。（學(xué)生任意給出x值，教師快速的板演出其結(jié)果。）2、想一想：☆為什么會(huì)算得這么快？其中的奧秘又是什么？（導(dǎo)入新課，板書課題。）二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)原有a臺(tái)電腦，暑假新購進(jìn)b臺(tái)電腦，同時(shí)淘汰c臺(tái)舊電腦，該中學(xué)現(xiàn)有多少臺(tái)電腦？（引導(dǎo)全班學(xué)生討論。在討論過程中，注意學(xué)生的不同解法,引導(dǎo)他們討論各自解法的合理性。）解法（1）：a+(b–c)解法（2）：a+b–c比較上面的不同算法,我們發(fā)現(xiàn):a+(b–c)=a+b–c①2、康老師去書店購書，帶去人民幣a元，買書時(shí)付款b元，又找回c元，康老師還剩余多少元？（師生交流，給出結(jié)果）解法（1）：a–(b–c)解法（2）：a–b+c比較上面的不同算法,我們發(fā)現(xiàn):a–(b–c)=a–b+c②3、計(jì)算下面的兩組式子，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3x+（2x–x）=；3x+2x–x=。3x–（2x–x）=；3x–2x+x=。由此得出：3x+（2x–x）=3x+2x–x③3x–（2x–x）=3x–2x+x④（讓學(xué)生分別觀察比較剛剛得到的四個(gè)等式中等號(hào)兩邊的整式，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出去括號(hào)的法則。課件展示其變化過程，師生共同總結(jié)規(guī)范的法則表述。）去括號(hào)法則：括號(hào)前面是“+”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“+”號(hào)去掉，括號(hào)里各項(xiàng)的符號(hào)都不改變；括號(hào)前面是“–”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“–”號(hào)去掉，括號(hào)里的各項(xiàng)都改變符號(hào)。（學(xué)生齊讀發(fā)現(xiàn)的法則，用課件展示去括號(hào)的過程。）教師總結(jié)口訣：去括號(hào)，看符號(hào)。是“+”號(hào)，不變號(hào)；是“–”號(hào)，全變號(hào)。隨堂練習(xí)：1、試一試：判斷下列各式是否正確?如果不正確，請(qǐng)說明理由。(1)–(a–b)=–a–b(2)3（x+y）=3x+y(3)a2–(2a–c)=a2–2a–c(4)(x–y)–(z–1)=x–y–z+12、練一練：你會(huì)去括號(hào)嗎？(1)a+(b+c)(2)a+(–b–c)(3)a–(b+c)(4)a–(–b–c)（學(xué)生采用口答的方式，看誰的回答既快又準(zhǔn)。）3、教師總結(jié)去括號(hào)的步驟：一看,二去,三定號(hào)。4、想一想：老師是如何快速地計(jì)算出“神奇的數(shù)學(xué)世界”中的求值問題的？三、典例示范，鞏固新知。例1、先去括號(hào),再并合并同類項(xiàng)：(1)4a+(2a–b)(2)2ab–(3ab–2a)(3)a–(–b+a–c)(4)4x–2(x–y)(讓四位同學(xué)上黑板板演，其他同學(xué)在自己座位上獨(dú)立完成。讓學(xué)生講解第（4）題，教師提醒規(guī)范的解題格式。)3、比一比：獨(dú)立完成課后練習(xí)2。（必做（1）（2）；選作（3）（4））4、思考：（1）去括號(hào)時(shí)應(yīng)該注意什么問題？（2）如果沒有去括號(hào)法則，上述題目還能解決嗎？（3）去括號(hào)法則的依據(jù)是什么？四、回顧反思，評(píng)價(jià)提高。1、學(xué)生暢所欲言，談?wù)劚竟?jié)課的收獲。2、師生共同交流總結(jié)。（1）去括號(hào)的依據(jù)是什么？（2）去括號(hào)時(shí)我們要注意哪些問題？（3）若去括號(hào)后有同類項(xiàng)，必須合并同類項(xiàng)，使結(jié)果達(dá)到最簡(jiǎn)。（4）“絕招”口訣：去括號(hào)正號(hào)在前都不變，負(fù)號(hào)在前全相反。門前有人先請(qǐng)進(jìn)，不要漏乘是關(guān)鍵。五、拓展延伸，更進(jìn)一步。將式子3x+（2x–x）=3x+2x–x③3x–（2x–x）=3x–2x+x④分別反過來，你將得到兩個(gè)怎樣的等式？你能總結(jié)出添括號(hào)的法則嗎？（趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合運(yùn)算律和小學(xué)中的簡(jiǎn)算技巧，理解添括號(hào)法則。）六、作業(yè)布置，分層落實(shí)。必做題：課本P144習(xí)題6.3：2，3，4選做題：課本P145習(xí)題6.3：7七年級(jí)的學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式、合并同類項(xiàng)，而且在小學(xué)階段就學(xué)習(xí)了乘法分配律并用其進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生用字母表示數(shù)以及式的運(yùn)算還不太熟悉，前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“字母表示數(shù)”的問題，接下來要讓學(xué)生理解字母可以像數(shù)一樣進(jìn)行計(jì)算，所以本節(jié)課類比數(shù)學(xué)習(xí)式，數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算律在式的運(yùn)算中仍然成立，讓學(xué)生通過類比學(xué)習(xí)充分體會(huì)“數(shù)式通性”，為學(xué)習(xí)整式的加減運(yùn)算打好基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)到式的飛躍。本節(jié)課的整體教學(xué)效果較好。去括號(hào)這節(jié)內(nèi)容，看似容易，實(shí)際上是學(xué)生最易出錯(cuò)的地方。在整式的加減與有理數(shù)運(yùn)算中，學(xué)生最容易搞錯(cuò)的地方就是括號(hào)和符號(hào)。在實(shí)際教學(xué)中，我充分利用教材提供的情景案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)所列代數(shù)式雖然不同，但都是正確的，從而使學(xué)生在觀察、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流的過程中探索新知，理解數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的思考能力，同時(shí)也使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課采用加法結(jié)合律與實(shí)例相結(jié)合的方式導(dǎo)入，經(jīng)歷對(duì)同一問題的數(shù)量關(guān)系的不同表示方法，讓學(xué)生更形象更具體地體會(huì)去括號(hào)法則的合理性，整個(gè)過程以學(xué)生為主，讓學(xué)生觀察思考合作交流來發(fā)現(xiàn)并親身體會(huì)去括號(hào)法則的過程和數(shù)與式之間的關(guān)系，收到效果較好。一、教材的地位和作用本節(jié)課是繼合并同類項(xiàng)后學(xué)習(xí)的，在今后所要學(xué)習(xí)的整式加減、分解因式、分式運(yùn)算、解方程以及今后的數(shù)學(xué)運(yùn)算都經(jīng)常用到，學(xué)生對(duì)本節(jié)課掌握如何，直接影響到以后的學(xué)習(xí)。因此“去括號(hào)”這一節(jié)內(nèi)容在本章中甚至在以后的學(xué)習(xí)中都占有極其重要的地位。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：1）掌握去括號(hào)法則。2）能正確且熟練地運(yùn)用去括號(hào)法則進(jìn)行整式化簡(jiǎn)。2、能力目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。2）鍛煉學(xué)生的語言概括能力和表達(dá)能力。3）明白去括號(hào)法則的算理，感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、情感目標(biāo)：1）讓學(xué)生感受知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，培養(yǎng)其勇于探索的精神。2）通過學(xué)生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：去括號(hào)法則及其運(yùn)用。難點(diǎn)：括號(hào)前是“－”號(hào)時(shí)法則的運(yùn)用及括號(hào)前有系數(shù)的去括號(hào)。當(dāng)堂檢測(cè)：先去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)：(1)(6a–10b)+(–4a+5b)(2)(-3a+5b)-(–5a+7b)(3)（3x+5y）+（5x-4y）-（2x-3y）(4)7m+2(3m–n)一、本節(jié)課的亮點(diǎn)：本節(jié)課設(shè)置的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有知識(shí)背景，又有學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺能力，還啟發(fā)學(xué)生的探索的靈感，從中獲得數(shù)學(xué)的思想、方法、能力和素質(zhì)，同時(shí)也獲得對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在課堂教學(xué)中，課堂中構(gòu)建了一個(gè)和諧、開放的思考、討論、探究的氣氛，為了創(chuàng)造“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的課堂境界，學(xué)生從中獲得知識(shí)、方法、科學(xué)精神，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、存在問題：1、課堂內(nèi)容沒能很好掌握。雖然課堂上同學(xué)們總結(jié)錯(cuò)誤點(diǎn)總結(jié)的不錯(cuò)，但學(xué)生對(duì)去括號(hào)法則的掌握仍浮于表面，練習(xí)少了，課后作業(yè)中的問題也就出來了；所以總的說來，這課堂效率不高，沒有完成基本的課堂任務(wù)；學(xué)生一節(jié)課下來還是少了練習(xí)的機(jī)會(huì)，看來對(duì)求解的題目，課堂上需要更多的練習(xí)，從題目中去反饋會(huì)顯得更加適合。2、在教學(xué)中有些前松后緊，未能給予學(xué)生較多的思考反思總結(jié)的時(shí)間。三、改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握浮于表面的現(xiàn)象，首先是在學(xué)生總結(jié)完后，留足反思總結(jié)的時(shí)間，讓他們自己認(rèn)真體會(huì)。本節(jié)課沒完成的任務(wù)，希望能在下面的時(shí)間里盡快進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生能及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)課的要求，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：1）掌握去括號(hào)法則。