第3頁共3頁初中化?學(xué)反思?總結(jié)?要培養(yǎng)?學(xué)生的?科學(xué)探?究能力?，我覺?得利用?學(xué)?，F(xiàn)?有的實?驗條件?開展探?究性實?驗教學(xué)?尤為重?要，以?實驗為?基礎(chǔ)是?化學(xué)學(xué)?科的重?要特征?之一。?化學(xué)實?驗對全?面提高?學(xué)生的?科學(xué)素?養(yǎng)有著?極為重?要的作?用。化?學(xué)實驗?有助于?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?化學(xué)的?興趣，?創(chuàng)設(shè)生?動活潑?的教學(xué)?情景，?幫助學(xué)?生理解?和掌握?化學(xué)知?識和技?能，啟?迪學(xué)生?的科學(xué)?思維，?訓(xùn)練學(xué)?生的科?學(xué)方法?，培養(yǎng)?學(xué)生的?科學(xué)態(tài)?度和價?值觀。?實驗?教學(xué)要?求培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)?展性學(xué)?力，兼?顧創(chuàng)造?性學(xué)力?的培養(yǎng)?，并發(fā)?展學(xué)生?喜歡化?、贊賞?化學(xué)的?個性。?所以，?可利用?新教材?中的學(xué)?生實驗?和研究?性課題?。多開?展一些?有趣的?小實驗?，以及?家庭小?實驗，?化學(xué)實?驗的教?學(xué)和活?動形式?必須更?多樣和?多元化?，化學(xué)?實驗有?助于激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)化?學(xué)的興?趣，提?高學(xué)生?的動手?能力，?更好幫?助學(xué)生?理解和?掌握化?學(xué)知識?。除上?述之外?，我覺?得還可?以發(fā)揮?活動課?和化學(xué)?史教育?的作用?。開展?課外化?學(xué)實驗?和家庭?化學(xué)實?驗活動?，都有?助于全?面培養(yǎng)?學(xué)生的?化學(xué)實?驗?zāi)芰?。初?中化學(xué)?反思總?結(jié)（二?）化?學(xué)科學(xué)?與生產(chǎn)?、生活?以及科?技的發(fā)?展有著?密切聯(lián)?系，對?社會發(fā)?展、科?技進步?和人類?生活質(zhì)?量的提?高有著?廣泛而?深刻的?影響。?高中學(xué)?生會接?觸到很?多與化?學(xué)有關(guān)?的生活?問題，?教師在?教學(xué)中?要注意?聯(lián)系實?際，幫?助學(xué)生?拓寬視?野，開?闊思路?，綜合?運用化?學(xué)及其?他學(xué)科?的知識?分析解?決有關(guān)?問題。?例如?，“化?學(xué)與生?活”模?塊以日?常生活?中的化?學(xué)問題?為線索?，介紹?化學(xué)知?識及其?應(yīng)用。?在教學(xué)?中要聯(lián)?系化學(xué)?在健康?、環(huán)境?、材料?等方面?的應(yīng)用?，創(chuàng)設(shè)?生動的?學(xué)習(xí)情?景，引?導(dǎo)學(xué)生?通過調(diào)?查、討?論、咨?詢等多?種方式?獲取化?學(xué)知識?，認識?化學(xué)與?人類生?活的密?切關(guān)系?，理解?和處理?生活中?的有關(guān)?問題。?又如?，“化?學(xué)與技?術(shù)”模?塊以資?源利用?、材料?制造、?工農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)中?的化學(xué)?問題為?線索，?介紹化?學(xué)知識?及其應(yīng)?用。在?教學(xué)中?，教師?要結(jié)合?課程內(nèi)?容，充?分利用?當(dāng)?shù)馗?種條件?，組織?學(xué)生開?展參觀?、討論?、觀看?影像、?聽報告?等實踐?活動，?使學(xué)生?有機會?接觸實?際問題?，綜合?運用所?學(xué)的知?識來認?識生產(chǎn)?、生活?中與化?學(xué)有關(guān)?的技術(shù)?問題。?初中?化學(xué)反?思總結(jié)?（三）?教育?心理學(xué)?指出：?構(gòu)成學(xué)?生學(xué)習(xí)?動機的?重要成?分主要?是學(xué)生?的學(xué)習(xí)?自覺性?和對學(xué)?習(xí)產(chǎn)生?的直接?興趣。?初三化?學(xué)是學(xué)?習(xí)化學(xué)?的啟蒙?階段，?如何在?這個階?段中調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?培養(yǎng)學(xué)?生的思?維能力?、創(chuàng)造?能力，?提高教?學(xué)質(zhì)量?都能起?到事半?功倍的?效果。?在教?學(xué)中，?我能掌?握教學(xué)?規(guī)律，?因材施?教，從?開發(fā)非?智力因?素入手?，運用?直觀、?形象、?生動的?媒體創(chuàng)?造情景?，認真?組織好?每堂課?的教學(xué)?，從現(xiàn)?實生活?中選取?一些典?型、生?動、有?趣的事?例補充?教材，?擴大學(xué)?生的知?識視野?，讓學(xué)?生感到?學(xué)習(xí)是?一種樂?趣和享?受，能?主動地?、積極?地學(xué)習(xí)?。在教?學(xué)實踐?中，我?們還深?深地體?會到，?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?最大的?興趣、?最持久?的興趣?在于教?師的教?學(xué)方法?是否有?吸引力?。以求?學(xué)生對?所學(xué)問?題是否?弄懂、?學(xué)會，?只有老?師的教?學(xué)能吸?引學(xué)生?的注意?力，學(xué)?生對所?學(xué)的知?識又能?弄明白?，他們?對學(xué)習(xí)?才有興?趣，課?堂的教?學(xué)才能?得到順?利進行?，老師?的主導(dǎo)?作用才?能發(fā)揮?，學(xué)生?的主動?性才能?調(diào)動，?才能收?到較好?的實際?效果。?因此，?我們在?教學(xué)中?很注意?每一節(jié)?課的引?入，從?復(fù)習(xí)舊?課導(dǎo)入?新課，?使學(xué)生?有一個?溫故而?知新的?感覺，?使新舊?知識銜?接好，?讓新知?識能自?然過度?，為學(xué)?生接受?新知識?作了鋪?墊。同?時，在?教學(xué)中?，我們?堅持面?向差生?，緊靠?課本講?課。講?課時，?力求學(xué)?生聽懂?聽明白?，對大?部分學(xué)?生堅持?不講難?題、偏?題，重?在基礎(chǔ)?知識。?教法上?采用小?步子，?步步到?位的做?法，讓?學(xué)生容?易接受?和理解?，每次?測驗我