第1頁/共24頁一定的教學(xué)目標(biāo)，對教三年作與學(xué)習(xí)三年級上冊語文《爬天都峰》教案1正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不受天都峰的“又高又陡”，從而體會小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動;通過朗讀學(xué)習(xí)并討論了解爬山的過程是過程中，善于互相學(xué)第2頁/共24頁【教學(xué)準(zhǔn)備】【探究過程】山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽?老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿都峰。第3頁/共24頁2、按“爬山前──爬山時──爬山后”的順序把文章分為三部第4頁/共24頁1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字?，用“爬”更能準(zhǔn)確險想的?默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”2、指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”4、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文⑴出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到。第5頁/共24頁⑶引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的⑷體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。鼓勵爬上峰頂?shù)囊虎爬蠣敔攣淼教於挤迥_下，心里怎么想?⑵他看見了小妹妹，心里又怎么想呢?⑶后來，他是怎樣爬上天都峰的?2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?第6頁/共24頁勵，共同1、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢?請你把戰(zhàn)地培養(yǎng)。原因可能是學(xué)生困難，所以沒有實(shí)三年級上冊語文《爬天都峰》教案2音;理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意第7頁/共24頁、奮發(fā)努力，就種可拔1840米，登山石階大約有1.5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁第8頁/共24頁是指要寫了一件什么事?(課文主要講在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與各寫了什么?第9頁/共24頁—爬天都峰之后三年級上冊語文《爬天都峰》教案31、會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。教學(xué)重點(diǎn):理解天都峰的“險”以及“我”和老爺爺?shù)膬纱蔚拿利?。然而，有一位小?0頁/共24頁。我“蒼”的下面不要寫成“侖”，“仰”的右半部的左邊不要多寫2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀第11頁/共24頁2、師：天都峰是怎樣一座山?高不高?好不好爬?請把有關(guān)句陡——石級筆陡鐵鏈似乎是從天下掛下來我：我爬得上去嗎?第12頁/共24頁1、師：這五段講了一件什么事情?怎么辦?爬上去還是不爬算了?這時，作者遇到了一個人?這個人是什么人?(提示：一位老爺爺)4、老爺爺對我說了什么?(提示：小朋友，你也來爬天都峰?)5、作者怎么回答?(提示：老爺爺，您也來爬天都峰?)6、老爺爺怎么回答?(提示：對，咱們一起爬吧!)這個詞是什么意思?說明了什么?(提示：他們一起爬上了峰頂。“終于”的意思是：最后、最得爬天都第13頁/共24頁3、爬上峰頂后，老爺爺對作者說了什么?(提示：謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞了我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!4、作者怎么回答?(提示：不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的，我應(yīng)該謝謝您!爺?6、師：“居然”是什么意思??)師：作者也感謝老爺爺，說看到老爺爺也要爬天都峰，才?！安拧钡囊馑际鞘驳?4頁/共24頁：作者為什么說見到老爺爺爬天都峰，她才有勇氣向上(提示：因?yàn)樘於挤逵指哂侄福髡叨即蝾澚?，懷疑自己爬?、聽到我和老爺爺?shù)膶υ?，爸爸怎么說?11、師：“汲取”是什么意思?12、師：爸爸這句話是什么意思?(提示：作者和老爺爺善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，從而克服了在這過程中，作者發(fā)生了什么樣的變化?第15頁/共24頁三年級上冊語文《爬天都峰》教案42、學(xué)會生字，掌握多音字“都”、“假”在語句中的正確讀音;理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量?！笔咀约赫业降奶於挤逶诘?6頁/共24頁真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得音讀和問題意思，都會從別人身上汲取力量?！币焕弦恍∪绾螐膭e人身上汲取力量的?第一：爸爸為什么說這一老一小真有意思?第三：你從爸爸的話中體會出什么?字?3、說說課文中是怎么寫大郡峰的“高”和“陡”的?第17頁/共24頁得上去嗎?”“我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都真叫人發(fā)顫!”會什么叫小朋友，你也來爬天都峰?老爺爺，您也來爬天都峰?么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?兒手腳并用向動作的詞語。第18頁/共24頁思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝?老爺爺為什么中，因?yàn)槔蠣?。色朗讀習(xí)這篇課文后，你有什么感受?三年級上冊語文《爬天都峰》教案5“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺。我們互。在學(xué)習(xí)了生字新詞的基第19頁/共24頁梳理課文條理，在品詞析句的2、了解課文1~7自然段的內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何三、教學(xué)重點(diǎn):理解天都峰高、陡的特點(diǎn)及“我”和老爺爺爬上課時我們學(xué)習(xí)了第3課的生字新詞，接下去我們來深入理1、(師故意將課題誤寫成“登天都峰”)讓學(xué)生指正題目中的2、釋疑：課題中為什么用“爬”而不用“登”?一下，天都峰給第20頁/共24頁你怎樣的感受?那么，課文又是如何來描寫天都峰的呢?(通過辨析“爬天都峰”與“登天都峰”的優(yōu)劣，引出天都峰“高與陡”的特點(diǎn);再通過圖片展示，使學(xué)生對天都峰的險峻峭拔(2)說說課文是怎樣把天都峰的“高”與“陡”寫具體的?A、高：“抬頭望”、“這么高”、“云彩上”B”什么叫“發(fā)顫”?真的害嗎上峰頂?shù)某宋液桶职?，還有誰?那是一位怎樣的老爺爺?你怎么知道他也是來爬天都第21頁/共24頁小朋友，你也來爬天都峰?老爺爺，你也來爬天都峰?個“也”是什么意)他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?不怕學(xué)生感受語言文字的3、學(xué)習(xí)第6~7自然段。??我()向峰頂爬去。第22頁/共24頁B、課文是怎樣來描寫我“奮力”爬山的?(2)我們攀著鐵鏈，手腳并用，奮