第1頁/共15頁學(xué)的一種方中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這。下面給大家?guī)黻P(guān)于初希望會對大家的工作與學(xué)瓶酒，走了進(jìn)來。范進(jìn)向么德，帶挈你坐著。母親自和媳婦在廚下造了相公，凡事要立起個(gè)體你怎敢在我們跟前裝大?若是家門口這些做田的，扒糞的，不過是，所以這些話我不得也難過。我女十幾年，不知豬油可曾吃過兩第2頁/共15頁!可憐!可憐!說罷，婆媳兩個(gè)都來坐著吃了飯。吃到日西時(shí)。屠戶橫披了覺到了六月盡間，這頭，道：不要失了你的時(shí)宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來!這些中老爺?shù)亩际翘烨?你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個(gè)去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風(fēng)!一頓夾七夾八，罵的范進(jìn)摸門不著。辭了丈人來煮餐粥吃，我已第3頁/共15頁才去不到將來。那三個(gè)人下了鄰居都來了，擠著看，老那鄰居飛奔到集上，一地里尋不見;直尋到集東頭，見范進(jìn)抱走發(fā)報(bào)子哩。范進(jìn)道：高鄰，你曉得我今日沒有米，要買這雞去救命，為甚么拿這話來混我?我又，劈手把。報(bào)錄人見了道好了，新貴人下，笑了一聲，道：噫!好了!我中了!說著，往后一交跌倒，牙關(guān)第4頁/共15頁起來，又拍著手大笑道：噫!好!我中了!笑著，不由分說，就往門踹在。一齊道：原來新貴人歡喜瘋了。老太太哭道：怎生這樣苦命的事!且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這拿在，不知可以行得行不得?眾人問：如何主意?那人道：范老爺平日可有怕的歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。如今只消他怕的這個(gè)，你并不曾中。他拍手道：這個(gè)主意好得緊，妙得緊!范老爺怕的，莫過于肉案上的胡老爹。好了!快尋胡他倒好知道了;他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來。快些第5頁/共15頁一個(gè)千錢，正來賀喜。進(jìn)門見了老?戶詫異道：難道這等沒福?了出如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的!我聽去打一百鐵棍，發(fā)在十八層地獄，永不得翻身。我卻是不敢做這樣的事!鄰居內(nèi)一個(gè)尖酸的人說道：罷么!胡老爹，你每日殺豬的營生，白刀子進(jìn)去，紅刀子出來，閻王也不知叫判官的簿子上記了你幾千鐵棍;就是添上提上第十七層話。胡老爹，這個(gè)事，只得連這些小心收起，將平日的兇惡袖，走上集去。眾鄰居五六個(gè)，卻不要散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：中了!中了!胡屠不住的笑。不想胡屠戶雖然大著第6頁/共15頁手早顫起來，不敢打到第居一齊上著。胡屠戶站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來;自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰果然天上文曲星是打不得中討范進(jìn)看了眾人，說道：我怎么坐在這里?又道：我這半日，昏回家去打范進(jìn)一面老太太的主意，央少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來!又一個(gè)道：老爹，你這手明日殺不得豬了。胡屠戶道：我那里還殺豬!有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的?我每常說，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又爺，也沒有我女婿這樣一少有第7頁/共15頁女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺，今日果然不錯(cuò)!說罷，哈哈大笑。眾人都笑起來。看著戶了許多，一路低著頭到了家門，屠戶高聲叫道：老爺回府了!老太太迎著出來，見幾千也拜了丈人。胡屠戶再三不安進(jìn)又謝了鄰居。正待坐下，早紅全帖，飛跑了進(jìn)來：張屠戶忙躲做過一任知縣的，別張的為敬，謹(jǐn)具賀儀五，將來當(dāng)事拜往，俱第8頁/共15頁也還干凈，就送與世先生;搬到那里去住，早晚也好請教些。范進(jìn)就如至親骨肉一般下，作輯謝了。又說，往腰里揣，口里說道：也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒有銀子用?他家里，說起來比皇帝家還多些哩!他家就是我賣內(nèi)的主顧，一年肯，我說：姑老爺還不【教學(xué)目標(biāo)】第9頁/共15頁2.過程與方法：感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物的手法;品了解作品刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用;品味小說的語言，領(lǐng)略古【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入:在我國封建社會，要改變個(gè)人命運(yùn)，大多數(shù)人，我們就借吳敬梓第一部分(l~2段)：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。2.課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程?“笑”寫范進(jìn)喜極的人事”寫范進(jìn)昏厥的動(dòng)作神態(tài)。語言描寫中“噫’寫出驚喜過望的心情，說“好了”第10頁/共15頁手大笑”“飛跑”這寫，寫范進(jìn)一腳端在作描寫，寫盡范進(jìn)的1.課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么?的此，這是范進(jìn)夢寐以知識分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。他中舉之前，鄰里沒有周濟(jì)他，地他。范進(jìn)中了舉，情形就政治、經(jīng)濟(jì)、社會可憎可笑的瘋癲形象被描好后，他回憶得，唯獨(dú)“記得是中的第第11頁/共15頁3.范進(jìn)中舉前后，周圍人對他的態(tài)度發(fā)生了什么變化?課文用什么手法寫出這些變化?的兩種態(tài)度，形成鮮明的沒有鄉(xiāng)鄰來接濟(jì)。中舉后鄉(xiāng)鄰米來的，也有捉兩只忙。表現(xiàn)了眾鄉(xiāng)鄰對權(quán)勢者或4.文中多處引人發(fā)笑，為什么會有這樣的效果?用了什么藝術(shù)諷刺藝術(shù)。本文主要對比，以及范進(jìn)本人從唯唯諾諾到圓滑世故的變化;扯了幾十回”“把銀子攥前后對比的細(xì)節(jié)描寫，如范進(jìn)第12頁/共15頁一巴掌后，手識分子的典型形及其對讀書人，福建教師招考以及深受其毒害的范進(jìn)、胡屠毫無疑義的說，對正是一種警示。只有成功的喚起樣的法;分析人物性格特征;體會小說的主題思想。按照往常的教法，教師再