小學四年級美術《美好多變的線條》講課稿范文小學四年級美術《美好多變的線條》講課稿范文小學四年級美術《美好多變的線條》講課稿范文一、說教材1、教材內(nèi)容的地位和作用《美好多變的線條》是嶺南美術第一版社第一版的義務教育課程標準實驗教科書小學美術第四冊第二單元第四課，本單元是以人際關系與生活為主要取向的課程，點線色你我他是單元的主題。本單元共四課，均以人為媒介，以學生熟習和客觀存在的事物進行聯(lián)想，引發(fā)學生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認識線條的運動變化以及線條對人類感情的表現(xiàn)。線條是一種奇特的符號，它跟著少兒涂鴉的開始，便陪同著少兒成長，成了很多孩子表達心里世界的手段，這類用線來表現(xiàn)少兒心里世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將達成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓練在少兒美術實踐中被認識、掌握、運用，能幫助少兒充分的顯現(xiàn)自己的創(chuàng)建性，開發(fā)少兒的潛能和智力能力。一二年級學生處于幼兒期向少兒期發(fā)展中，少兒的美術活動主要表現(xiàn)為游戲性。所以，美術課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教課要求主假如使學生經(jīng)過察看、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感覺，以培育學生的察看力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)建力。本節(jié)課，我準備運用大批1的美術游戲、音樂游戲幫助孩子們認識線條的節(jié)奏感，勇敢運用各種各種的線條來抒發(fā)自己的感情，創(chuàng)作優(yōu)異的個性化的少兒美術作品。2、教課目的依據(jù)《美術新課程標準》的精神和教材要求，聯(lián)合低年級學生特色，本著提升學生對美的感覺能力和藝術創(chuàng)建能力，我確立本節(jié)課的教課目的為：知識與技術：a、認識各種直線、曲線及其作用;b、感知線是繪畫語言之一;c、培育學生線控與線性的感知與表達能力。過程與方法：a、在游戲中，指引學生察看生活中和自然中的線，感覺聽覺的線，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣;b、在比較中體驗線條的美感;c、在創(chuàng)作中訓練線的表現(xiàn)力。感情、態(tài)度、價值觀：a、感知生活中和自然中的線及其美感，培育學生熱愛自然、熱愛生活的感情;b、能與同學合作溝通，學習人際交往;c、能用審美的目光察看生活中和自然中的線，提升審美能力。3、教課要點和難點要點：感知生活中和自然中的線及其美感，領會線條表現(xiàn)出的2感情。難點：學會用不一樣的線表達自己的感情。4、課型：造型﹒表現(xiàn)5、課時安排：一課時經(jīng)過以上教材剖析，為了更好的達到教課目的，突出要點、突破難點，我準備采納以下教課方法。二、說教課方法(一)說教法依照本課的性質(zhì)及學生的特色，我主要準備采納以下教法：啟迪指引法，依據(jù)學生由感性認識上漲到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不停采納賞識、啟迪、談論、概括相聯(lián)合的教課方法，在實例的指引下，充分調(diào)換學生的踴躍性和自覺性，讓每個學生都能參加到動腦的踴躍思想中，真實做到面向全體學生，優(yōu)化講堂教課，提升講堂效率。演示法，依據(jù)心理學原理，再造想象是依據(jù)詞語的描繪或圖樣、圖解、符號記錄等的表示，在人腦中形成新形象的過程。所以，我針對學生的年紀特色，運用多媒體教具，顯現(xiàn)教課有關資料，為學生供給大批的感性資料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言襯著演示，用演示形象地說明講解的內(nèi)容，把演示與講解有機聯(lián)合，更好地指引學生邊看、邊聽、邊思慮、邊談論，以獲取最正確成效。(3)運用研究性學習的方法，讓學生在研究中發(fā)現(xiàn)、在研究中3試試、在研究中創(chuàng)新，變學生被動學習為主動學習，變要我學為我要學?？傊竟?jié)課的全過程主假如創(chuàng)建各種情境讓學生自主學習，主動研究的過程，充分表現(xiàn)學生在學習中的主體地位。(二)說學法線條是繪畫藝術的重要語言與工具，在藝術領域中既有視覺的線又有聽覺的線，理解它們的節(jié)奏與感情是比較抽象的，需要全面的知識技術和創(chuàng)建思想，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不一樣節(jié)奏的線條來表達各種不一樣的感情不是一件簡單的事。本節(jié)課，學生能夠在教師創(chuàng)建的情境中借助教師準備的大批實例、音樂