大班美術(shù)教課計(jì)劃：風(fēng)箏教課計(jì)劃大班藝術(shù)活動(dòng)風(fēng)箏教課計(jì)劃主要包含活動(dòng)，活動(dòng)，活動(dòng)等，指引孩子感覺風(fēng)箏的對稱美，激發(fā)孩子想象，創(chuàng)建和使用各種資料來裝修風(fēng)箏的臉，合適幼兒園教師要上大班?；顒?dòng)課，來看風(fēng)箏課程計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)指引孩子們感覺風(fēng)箏的對稱美。激發(fā)孩子們想象，創(chuàng)建和使用各種資料來裝修風(fēng)箏的臉。讓孩子體驗(yàn)成功的愉悅。培育幼兒察看，操控，表達(dá)，提升審美品嘗和創(chuàng)新意識(shí)的能力。感覺工作的漂亮?；顒?dòng)準(zhǔn)備“風(fēng)箏表演”安排在教室里。孩子們在課前觀光，享受各種風(fēng)箏，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的基本特點(diǎn)。2，孩子們已經(jīng)知道而且在課前以不一樣的方式練習(xí)切出兩個(gè)同樣的圖形。老師制作了一些風(fēng)箏，所用裝修資料的顏色與背心袋相像;一種模式的安排是雜亂的，散布不均;一種顏色的顏色清楚，圖案平均散布。4，男士用背心袋，剪刀，膠水。5，每組有各種彩色紙（皺紋紙，不干膠紙，手工紙，泡沫紙）;一些切割的幾何圖形;幾支鉛筆。活動(dòng)程序第一，將幼兒帶入教室，自由地享受各種風(fēng)箏。（3分鐘）1。幼兒能夠自由地享受各種風(fēng)箏。老師指導(dǎo)：'哇！有這么多風(fēng)箏，讓我們來看看吧！'2，孩子能夠自由地與伙伴交流，老師正在聆聽。（假如一個(gè)孩子提到他喜愛風(fēng)箏對稱，請他在小組眼前說話，但他能夠直接進(jìn)入下一個(gè)鏈接。）老師指導(dǎo)：請告訴你的好朋友你喜愛的風(fēng)箏？你為何喜愛它？其次，指引孩子感覺風(fēng)箏的對稱美。（5分鐘）中介語：孩子們剛剛找到了他們最喜愛的風(fēng)箏。徐老師也有我喜愛的風(fēng)箏。體現(xiàn)對稱的風(fēng)箏。老師指導(dǎo)：你怎么看？（孩子們能夠自由表達(dá)他們的建議）2。引導(dǎo)孩子們感覺風(fēng)箏左右雙側(cè)的形狀和圖案是同樣的。教師指導(dǎo)：讓孩子們看看風(fēng)箏的左翼和右翼。你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案怎么樣？“它在哪里？”（指引孩子說模式的大小，顏色，形狀和地點(diǎn)是同樣的，或許老師直接說它更好）第三，孩子們議論怎樣裝修風(fēng)箏的臉。（15-20分鐘）老師指導(dǎo)：這些風(fēng)箏是這樣漂亮，我們還能夠做一個(gè)漂亮的風(fēng)箏嗎？老師展現(xiàn)了幾張風(fēng)箏面貌。最好問孩子們怎樣裝修。老師指導(dǎo)：1）你最喜愛哪一種風(fēng)箏？為何？（指引孩子察看和比較三只風(fēng)箏的優(yōu)弊端）（2）怎樣切出兩個(gè)同樣的圖形。第四，孩子們放風(fēng)箏。老師指導(dǎo)：讓孩子們用自己喜愛的彩色紙剪掉各種漂亮的圖形來裝修他們的風(fēng)箏。（我原來想用舊書和日歷紙，但假如我想讓孩子們對稱裝修，我只好使用各種各種的文件。）當(dāng)孩子達(dá)成一半時(shí)，老師能夠問幾個(gè)能力更強(qiáng)的幼兒，并用鉛筆劃出他們喜愛剪裁和粘貼的圖案。2，快孩子能夠幫助慢孩子。請老師幫助孩子把線綁到風(fēng)箏上。（蹲在立刻的手）5