醉翁亭記歐陽修授課要點(diǎn)：1、認(rèn)識歐陽修“與民同樂”思想的進(jìn)步性和限制性。2、掌握全文的脈絡(luò)并理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。3、學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。第一課時授課目標(biāo)：1、題解，認(rèn)識本文作者及寫作背景。2、學(xué)習(xí)生字，在理解要點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。3、熟讀課文，注意句中停留。授課要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字，在理解要點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。2、熟讀課文，注意句中停留。授課難點(diǎn)：題解，認(rèn)識本文作者及寫作背景。授課過程：一、題解，認(rèn)識本文作者及寫作背景：1、作者歐陽修（1007~1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋出名文學(xué)家、史學(xué)家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文運(yùn)動的領(lǐng)袖。2、寫作背景：寫于作者被貶為滁州太守第三年（1046年），他當(dāng)時只有三十九歲，卻自稱為“蒼顏鶴發(fā)”的“醉翁”，這有點(diǎn)自嘲的意味。滁州地處江淮之間，交通不便，民風(fēng)樸素。歐陽修雖壯年被貶，宦途失意，但不悲戚嗟嘆，而是以積極的態(tài)度當(dāng)好他的地方官，為百姓做事。滁州風(fēng)光明麗，歐陽修便寄情山川，以詩酒自娛，與民同樂，把內(nèi)心的抑郁掩壓在山川與詩酒之樂之中。3、出處：選自《歐陽永叔集》二、學(xué)習(xí)生字，理解要點(diǎn)詞，熟悉課文內(nèi)容：1、生字2、要點(diǎn)詞三、朗讀課文，注意句中停留。四、小結(jié)五、部署作業(yè)：抄錄課文第二課時閱讀理解課授課目標(biāo)及要求：在掌握要點(diǎn)字詞含義的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。授課要點(diǎn)及難點(diǎn)：同上授課過程：一、第一段1、朗讀，注意句中停留。2、檢查要點(diǎn)詞。3、學(xué)生串譯。4、提問檢查理解情況：①滁州的地理特色？“環(huán)滁皆山也?！雹谖髂现T峰的特色？“林壑尤美”③瑯琊山的特色？“蔚可是深秀”④亭的地址？“臨于泉上”⑤“來飲于此”中“此”指？醉翁亭⑥自號醉翁的原因？“飲少輒醉，而年又最高”1⑦劃分層次？第一層：亭的自然環(huán)境。（,,醉翁亭也。）視覺角度：俯——仰空間角度：遠(yuǎn)——近；大——小；整體——局部——個體第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。（,,寓之酒也。）5、小結(jié)：總寫醉翁亭明麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。二、第二段：1、朗讀，注意句中停留。2、檢查要點(diǎn)詞。3、學(xué)生串譯。4、提問檢查理解情況：①朝暮景色的特色？“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化”②春夏秋寒景色？“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”③“樂亦無量”的原因？“朝而往，暮而歸，四時之景不同樣”5、小結(jié)：描述山間朝暮四時妙景樂無量。三、第三段：1、朗讀，注意句中停留。2、檢查要點(diǎn)詞。3、學(xué)生串譯。4、提問檢查理解情況：①酒宴上擺設(shè)的東西？②描述“宴酣之樂”的句子？“射者中，弈者勝，觥籌交叉，起坐而喧華”③描述太守形象的句子？“蒼顏鶴發(fā)，寂然乎此間”④劃分層次？1、滁人游山之樂（,,游也。）2、眾賓宴飲之樂（,,歡也。）3、太守宴醉之樂（,,醉也。）5、小結(jié)：描述太守與滁人游山宴飲之樂。四、第四段：1、朗讀，注意句中停留。2、學(xué)生串譯。3、提問檢查理解情況：①描述夜晚情況的句子？“斜陽在山，人影紛亂”②理解本段襯托手法的運(yùn)用：禽鳥之樂——游人之樂——太守之樂③寫醉與樂一致，點(diǎn)明主旨的句子？“醉能同其樂”4、小結(jié)：寫宴會散，盡興樂而歸。第三課時總結(jié)課授課目標(biāo)及要求：1、總結(jié)全文，理解文章主旨。2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。3、完成課后練習(xí)。授課要點(diǎn)及難點(diǎn)：1、總結(jié)全文，理解文章主旨。2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。三、授課過程：2(一)、總結(jié)全文：1、找出表達(dá)全文主旨的一個字；討論問題。最后明確：樂。2、文中寫出了誰“樂”？最后明確：太守樂，眾賓樂，滁人樂。3、太守，眾賓為什么而“樂”？最后明確：太守：山川之樂，宴酣之樂，與民同樂。眾貴賓：從太守游而樂4、文中怎樣寫出了滁州百姓之樂？“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，來往而不斷5、滁人歡喜情狀所有是從太守眼中看出的。從寫滁州百姓之樂中間，可以領(lǐng)悟出什么內(nèi)涵？有沒有太守之樂在里邊？最后明確：享受“山川之樂”的不只有太守及其貴賓，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以盡興山川。“滁人游”寫得有板有眼——有歌聲和響應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓這樣興高彩烈出游，是由于生活平定富饒，而這則又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。（說明）以上四個問題，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中抒寫的“樂”的主要內(nèi)涵。最后一個問題，難度較大。教師適合講解也是必要的。但不用發(fā)揮得過多，點(diǎn)到為止。(二)、難點(diǎn)、要點(diǎn)檢測１．第１段主要寫醉翁亭的什么？剖析：第１段主要描述醉翁亭的地址環(huán)境，說明醉翁亭的命名緣由。醉翁亭建在滁州西南樹木旺盛，深幽明麗的瑯琊山間釀泉邊上；亭是山僧智仙修建的，亭名是自號“醉翁”、情怡山川的太守定的。２．這段采用什么方式寫出醉翁亭的地址環(huán)境？剖析：這段由遠(yuǎn)而近，從面到點(diǎn)寫出醉翁亭的地址環(huán)境。先寫滁州四周環(huán)山，再寫西南諸峰中的瑯琊山，接著寫瑯琊山中的釀泉，最后寫建在釀泉邊上的醉翁亭。３。第２段包含幾層意思？剖析：這段包含兩層意思：①“若夫日出四時也?！睂懮介g朝暮、一年四時各有不同樣的景色。②“朝而往無量也。”寫太守來此，無論春夏秋冬，都能欣賞“山川之樂”，其樂趣無量無盡。４本段描述山間朝暮、四時之景，采用什么方式？剖析：本段描述山間朝暮之景，采用先分別描述，后總收說明的方式。分寫，從早到晚，“日出而林靠開，云歸而巖穴瞑”；總收，“晦明變化者，山間之朝暮也”。描述四時之景，也采用這種方式。分寫，由春到冬，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”；總收，“山間之四時也”。５第３段包含幾層意思？剖析：本段包含兩層意思：①“至于滁人游也”描述滁州百姓來此游山賞景一路上的快樂情況。②“臨溪而漁太守醉也?！泵枋鎏嘏c眾貴賓在此食野味，品冽酒，戲射下棋的“宴酣之樂”。６．這段為什么寫滁人之游？這個內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？剖析：上段寫太守賞析四時不同樣之景“而樂亦無量”，寫了太守之樂的一因。這段寫太守見到滁人游山賞景，來來經(jīng)常，歡歌笑語，眼前是一幅百姓歡躍和樂的圖景，而此乃太守之樂的另一因。（歐陽修在滁州寫的另一文《豐樂亭記》中有言：“夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也?！保罚@個結(jié)束段寫了兩個重要內(nèi)容，是什么？剖析：這兩個重要內(nèi)容是：①太守自有為人所不知之樂，此即第３段所寫的賞析山間四3時之景之樂，特別是第４段所寫的見到滁人游山、與眾貴賓宴酣之樂。這個內(nèi)容是全文主旨所在。②太守就是廬陵的歐陽修。篇末點(diǎn)出文中主人公太守即文章作者自己，至此，讀者可知本文其實(shí)不是泛寫山川，虛假故事，而實(shí)乃歐陽修謫居滁州的生活、思想的寫照。８．這篇文章抒寫了作者的什么思想情懷？剖析：本文抒寫了作者“與民共樂”的政治理想和賞景自適的曠達(dá)情懷。(三)、藝術(shù)特色：1、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)慎巧妙。以“樂”貫穿全篇，并層層推進(jìn)，前后照料。用不同樣的虛詞過渡，井井有條。2、寫景、敘事、抒情相結(jié)合。3、語