秋季課文一年級教課方案秋季課文一年級教課方案秋季課文一年級教課方案秋季課文一年級教課方案【篇一：一年級秋季教課方案】《秋季》教課方案教課目的1、認(rèn)識“秋、氣”等6個生字和木字旁、口字旁2個偏旁；會寫“了、子”2個字和橫撇一個筆劃。2、正確朗誦課文，背誦課文第一自然段。3、聯(lián)合插圖初步認(rèn)識秋季的特色，能用秋季來了，什么怎么了的句子說秋季的光景。教課重點(diǎn)正確朗誦課文，背誦課文。教課難點(diǎn)讀好“一”的不一樣讀音；認(rèn)識初次出現(xiàn)的偏旁。教課準(zhǔn)備1、生字生詞卡片。2、多媒體課件顯現(xiàn)秋季的典型場景；獨(dú)體字變偏旁的變化；幾個獨(dú)體字構(gòu)成生字的過程。教課過程1、導(dǎo)入一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。誰愿意說一說，你最喜愛哪個季節(jié)？為何？（圖片出示樹葉顏色的變化及果子成熟）你們知道這是什么季節(jié)的風(fēng)景嗎？（秋季）從哪里能夠看出來？你們觀察得可真認(rèn)真，有一篇課文寫的就是秋季，題目是《秋季》。（師板書課題）請伸出你的右手食指和老師一同來書空，齊讀課題：秋季2、初讀課文，感知內(nèi)容1﹚師：第一請同學(xué)們看拼音，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)。2﹚師：拼音漢字比較讀課文，碰到不認(rèn)識的字借助拼音多讀兩遍。3﹚看漢字讀。4﹚圈畫生字，看看課文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。5﹚從課文中，你認(rèn)識了秋季了嗎？3、檢查識字。1﹚師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識他們了，此刻它們跳到屏幕上了，快來和它們打個招呼吧﹙自由讀、開火車讀、指名讀﹚3、理解課文，指導(dǎo)朗誦。1﹚師：秋季來了，什么發(fā)生了變化？﹙2﹚請學(xué)生圈出有關(guān)內(nèi)容：天氣、樹葉﹙板書：天氣、樹葉﹚認(rèn)讀生字“氣”，給他找朋友，組詞。指引學(xué)生比較說話，說出秋季和其余季節(jié)的不一樣，從中感覺秋季的天氣，一個字“涼”。多媒體顯現(xiàn)樹木在夏季和秋季的不一樣，讓同學(xué)感覺不一樣季節(jié)樹木的變化，感覺秋季的色彩美。并播放雪花的飄落，以此意會“一片片”﹙3）指引學(xué)生學(xué)習(xí)生字“樹、葉”。指引學(xué)生觀察“木”變木字旁，捺改成了點(diǎn)?！叭~”，用零件組合方法幫同學(xué)經(jīng)過分解方法記。4﹚師生配合讀，注意逗留和重音天氣（涼了），樹葉（黃了），一片片葉子（從樹上落下來）（5）請學(xué)生模擬，說“秋季來了，什么怎么了”（6）指引學(xué)生背誦第一自然段。《秋季》教課方案教課目的4、認(rèn)識“秋、氣”等6個生字和木字旁、口字旁2個偏旁；會寫“了、子”2個字和橫撇一個筆劃。5、正確朗誦課文，背誦課文第一自然段。6、聯(lián)合插圖初步認(rèn)識秋季的特色，能用秋季來了，什么怎么了的句子說秋季的光景。教課重點(diǎn)正確朗誦課文，背誦課文。教課難點(diǎn)讀好“一”的不一樣讀音；認(rèn)識初次出現(xiàn)的偏旁。教課準(zhǔn)備4、多媒體課件顯現(xiàn)秋季的典型場景；獨(dú)體字變偏旁的變化；幾個獨(dú)體字構(gòu)成生字的過程。教課過程1、導(dǎo)入一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。誰愿意說一說，你最喜愛哪個季節(jié)？為何？（圖片出示樹葉顏色的變化及果子成熟）你們知道這是什么季節(jié)的風(fēng)景嗎？（秋季）從哪里能夠看出來？你們觀察得可真認(rèn)真，有一篇課文寫的就是秋季，題目是《秋季》。（師板書課題）請伸出你的右手食指和老師一同來書空，齊讀課題：秋季2、初讀課文，感知內(nèi)容6﹚師：第一請同學(xué)們看拼音，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)。7﹚師：拼音漢字比較讀課文，碰到不認(rèn)識的字借助拼音多讀兩遍。﹙8﹚看漢字讀。9﹚圈畫生字，看看課文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。10﹚從課文中，你認(rèn)識了秋季了嗎？3、檢查識字。1﹚師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識他們了，此刻它們跳到屏幕上了，快來和它們打個招呼吧﹙自由讀、開火車讀、指名讀﹚了：子：4理解課文，指導(dǎo)朗誦。2﹚師：秋季來了，什么發(fā)生了變化？2﹚請學(xué)生圈出有關(guān)內(nèi)容：天氣、樹葉﹙板書：天氣、樹葉﹚認(rèn)讀生字“氣”，給他找朋友，組詞。指引學(xué)生比較說話，說出秋季和其余季節(jié)的不一樣，從中感覺秋季的天氣，一個字“涼”。多媒體顯現(xiàn)樹木在夏季和秋季的不一樣，讓同學(xué)感覺不一樣季節(jié)樹木的變化，感覺秋季的色彩美。并播放雪花的飄落，以此意會“一片片”3）指引學(xué)生學(xué)習(xí)生字“樹、葉”。指引學(xué)生觀察“木”變木字旁，捺改成了點(diǎn)?！叭~”，用零件組合方法幫同學(xué)經(jīng)過分解方法記。4﹚師生配合讀，注意逗留和重音天氣（涼了），樹葉（黃了），一片片葉子（從樹上落下來）（5）板書：秋季天氣涼樹葉黃6﹚師生共同歸納本段的特色，抓住：涼、黃7）請學(xué)生模擬，說“秋季來了，什么怎么了”8）指引學(xué)生背誦第一自然段5、隨堂練習(xí)。6、拓展訓(xùn)練同學(xué)們秋季溝通會，顯現(xiàn)秋季的多姿多彩。畫秋季描繪五彩繽紛的秋季【篇二：部編版一年級上《秋季》教課方案】秋季一、學(xué)情分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教課要使學(xué)生喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。“興趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生連續(xù)閱讀和提升閱讀能力的保證。本教課方案采納以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)建情境，指引學(xué)生從朗誦中感覺秋季的基本特色，從朗誦中領(lǐng)會作者對秋季的贊嘆之情。其余，指引學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文聯(lián)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感覺秋季的美，而且經(jīng)過有感情的朗誦表達(dá)對秋季的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級側(cè)重識字與寫字教課，本設(shè)計(jì)指引學(xué)生試試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，掌握漢字的基本筆劃和常用的偏旁，從而指引學(xué)生初步感覺漢字的形體美。二、教課目的：掌握生字詞，借助拼音，正確、流暢地朗誦課文。掌握1種筆劃，認(rèn)識3個偏旁。圖文聯(lián)合理解課文內(nèi)容，知道秋季的一些特色。認(rèn)識自然段，并試試給課文標(biāo)段。5、培育學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。三、教課重難點(diǎn)：1、正確、流暢地朗誦課文，注意“一”的不一樣讀音。2、背誦課文。四、課前準(zhǔn)備1．制作課件、生字詞語卡片。2．秋季樹葉的實(shí)物。3．大雁圖片。五、課時安排：2課時。六、教課過程：第一課時一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感覺到了美。此刻讓我們走進(jìn)漂亮的大自然中，去賞識那迷人的風(fēng)景。2．播放秋季漂亮風(fēng)景的圖片，指引學(xué)生賞識漂亮的畫面。3．你知道剛才表現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的風(fēng)景嗎？你又有如何的感覺呢？(相機(jī)板書：秋季)4．小結(jié)：是呀，漂亮的秋季到了，那可真是迷人的風(fēng)景呀！這節(jié)課我們就一同學(xué)習(xí)課文——《秋季》。5．齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1．認(rèn)識自然段。過渡：一篇文章常常是由幾個自然段構(gòu)成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)記，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的地點(diǎn))。在每個自然段的前面注明序號能夠幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件顯現(xiàn)，教師標(biāo)出第1自然段的序號)此刻就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其余自然段吧。2．學(xué)生試試找出其余自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。3．(多媒體課件顯現(xiàn))指引學(xué)生明確課文一共有3個自然段。4．教師范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聆聽，注意自己不認(rèn)識的生字。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗誦狀況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。檢查第2自然段的朗誦狀況，教師相機(jī)指導(dǎo)。“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音?！耙粫骸睘閮夯簦敢龑W(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音劃分開。指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。7．同桌互讀，檢查生字讀得能否正確。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋季到了，我們四周發(fā)生了好多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗誦課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1．天氣涼了。學(xué)習(xí)生字“氣”。這里有我們今日要認(rèn)識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音同樣的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。(2)(課件演示)做鑒別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天( )( )水空( )( )油指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。出示各樣“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)過渡：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不一樣。學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好方法記著“樹葉”？加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實(shí)物出示：取出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。過渡：哦，本來秋季到了，樹葉也靜靜地發(fā)生了變化，由綠色變?yōu)榱它S色?？磥?，只有認(rèn)真觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些巧妙的變化呀！你能讀出秋季到來時的這類變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗誦，重申“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來。比較“一片片”和“一片”有什么不一樣。(“一片片”是好多片)(2)你能聯(lián)合課文的插圖談?wù)劄楹巫髡咭f“一片片”嗎？小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，聯(lián)合課文插圖真是個好方法。拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？小結(jié)：此后我們說話時假如多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就再生動了。課件出示：一片( )一片( )一片( )想象情境，指導(dǎo)朗誦。你能想象樹葉是如何從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4．齊讀第1自然段。過渡：秋季到了，身旁的光景正在靜靜地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。大雁南飛與秋季有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是跟著季節(jié)的變化而遷移的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春季，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)大雁是如何翱翔的，你能聯(lián)合課文插圖來說一說嗎？小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。過渡：我們一同來看一看大雁翱翔時的樣子吧！播放圖片，指引學(xué)生觀察大雁究竟是如何一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。(6)誰愿意讀出大雁翱翔時的畫面？指名讀第2自然段。你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字常常與人類或人事有關(guān)。飛：(課件出示鳥兒展翅翱翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中翱翔的樣子。同學(xué)們模擬鳥兒做一做展翅翱翔的動作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥。會：認(rèn)識“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學(xué)會。個：運(yùn)用數(shù)筆劃或加一加的方法來識記“個”?！皞€”一般用做量詞，指引學(xué)生試著說一說：一個( )。3．初步感覺“一”字的變調(diào)。小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不一樣讀法。漢字可真存心思呀！4．指導(dǎo)朗誦第2自然段。過渡：秋季真是個漂亮的季節(jié)，我們一邊賞識畫面，一邊有感情地朗誦吧。(配樂朗誦課文)(三)品讀第3自然段。過渡：秋季可真美呀！作者不由發(fā)出了這樣的痛惜——(課件出示第3自然段：??！秋季來了！)1．指導(dǎo)讀好痛惜句。這是兩個痛惜句，我們朗誦時語氣要激烈些，誰愿意來試一試？2．創(chuàng)建情境，激發(fā)朗誦興趣。播放秋季美景的畫面，教師襯著情境進(jìn)行引讀：秋季，天氣是那么涼快，金黃的樹葉仿佛一只只漂亮的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們快樂地說道——??！秋季來了！秋季，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣動聽的歌聲，我們不由痛惜道——啊！秋季來了！此時此刻，看到這樣的秋季，你是如何的心情？帶著這樣的感覺，讀出自己的心情吧！3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋季是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們常常在田間就地燃燒禾草。這類做法一方面可以使土地肥饒，另一方面能夠燒殺戮蟲。所以“秋”字是禾加火構(gòu)成的。組詞：秋季、秋季。了：運(yùn)用數(shù)筆劃的方法來識記“了”，也可和“子”比較來識記。重申“了”由兩筆構(gòu)成，注意“了”的筆順。4．齊讀第3自然段。四、指引觀察，指導(dǎo)書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。出示課件，學(xué)生跟從課件演示書空“了”的筆順。啟迪學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的地點(diǎn)。教師范寫。學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。教師巡視指導(dǎo)。投影顯現(xiàn)，師生評論，教師依據(jù)學(xué)生的書寫狀況相機(jī)指導(dǎo)。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，重申最后一筆橫從橫中線寫起，稍微向上傾斜。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。投影顯現(xiàn)，師生評論。3．熟讀課文。4．小結(jié)：秋季是一個漂亮的季節(jié)，此刻正當(dāng)秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋季的變化，找尋秋季的蹤跡。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語1．開火車讀詞語卡片。秋每日氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個2．過渡：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎？二、指導(dǎo)書寫1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。我們第一來練習(xí)兩個筆劃的書寫，教師示范解說書寫重點(diǎn)。撇：從右上向左下，起筆時重，此后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，此后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。2．指導(dǎo)書寫“人”。教師示范，解說要領(lǐng)。重申書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆劃收筆處在一條直線上。學(xué)生練習(xí)。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。觀察比較“人”與“大”中“人”的差別，指引學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格地點(diǎn)的不一樣。指引學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上地點(diǎn)，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師重申書寫姿勢。師生評論，培育學(xué)生寫字興趣。4．小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆劃的地點(diǎn)，要做到一看，二寫，三比較，養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字姿勢，經(jīng)過不停練習(xí)來寫豪杰字。三、詞語游戲1．摘果實(shí)游戲。課件出示蘋果樹豐產(chǎn)的圖片。師：同學(xué)們，秋季不但是一個漂亮的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐產(chǎn)的蘋果園里看一看吧！指引學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。2．找部首游戲。師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？(課件出示：秋樹葉會)四、指導(dǎo)背誦1．指名分段朗誦課文，其余同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2．指導(dǎo)背誦第1自然段。過渡：這篇課文把秋季描繪得特別美，關(guān)于這樣優(yōu)美的語言我們要想方法背誦下來。背誦也是需要必定的方法的，這樣才會背得又快又牢。找一找秋季的變化，提煉出重點(diǎn)詞語：天氣涼，樹葉黃。出示畫面指引學(xué)生背誦。小結(jié)：我們抓住重點(diǎn)詞語，想象漂亮的畫面就會很快把課文背誦下來了。3．指導(dǎo)背誦第2自然段。抓住重點(diǎn)詞語說一說：第2自然段描繪了哪些光景呢？(大雁南飛)課件出示句式：一會兒??一會兒??。練習(xí)背誦。同桌相互檢查背誦，指名背誦，男生女生比賽背誦。4．齊聲背誦第3自然段?！酒翰烤幇嬉荒昙壣稀肚锛尽方陶n方案】1《秋季》教課方案設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教課要使學(xué)生喜愛閱讀，感覺閱讀的樂趣。“興趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生連續(xù)閱讀和提升閱讀能力的保證。本教課方案采納以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)建情境，指引學(xué)生從朗誦中感覺秋季的基本特色，從朗誦中領(lǐng)會作者對秋季的贊嘆之情。其余，指引學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文聯(lián)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感覺秋季的美，而且經(jīng)過有感情的朗誦表達(dá)對秋季的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級側(cè)重識字與寫字教課，本設(shè)計(jì)指引學(xué)生試試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，掌握漢字的基本筆劃和常用的偏旁，從而指引學(xué)生初步感覺漢字的形體美。課前準(zhǔn)備1．制作課件、生字詞語卡片。(教師)2．秋季樹葉的實(shí)物。(教師)3．大雁圖片。(教師)4．觀察大自然的變化，能夠采集秋季的果實(shí)、植物等。(學(xué)生)課時安排課時。教課過程第一課時一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感覺到了美。此刻讓我們走進(jìn)漂亮的大自然中，去賞識那迷人的風(fēng)景。2．播放秋季漂亮風(fēng)景的視頻，指引學(xué)生賞識漂亮的畫面。3．你知道剛才表現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的風(fēng)景嗎？你又有如何的感覺呢？(相機(jī)板書：秋季)4．小結(jié)：是呀，漂亮的秋季到了，那可真是迷人的風(fēng)景呀！這節(jié)課我們就一同學(xué)習(xí)課文——《秋季》。5．齊讀課題。設(shè)計(jì)企圖：借助多媒體課件，播放秋季美景的視頻創(chuàng)建情境，調(diào)換學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感覺秋季到來時的風(fēng)景變化，使學(xué)生初步感覺到秋季風(fēng)景的漂亮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的講堂教課做鋪墊。二、初讀課文，整體感知1．認(rèn)識自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章常常是由幾個自然段構(gòu)成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)記，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的地點(diǎn))。在每個自然段的前面注明序號能夠幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件顯現(xiàn)，教師標(biāo)出第1自然段的序號)此刻就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其余自然段吧。2．學(xué)生試試找出其余自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。3．(多媒體課件顯現(xiàn))指引學(xué)生明確課文一共有3個自然段。4．教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聆聽，注意自己不認(rèn)識的生字。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗誦狀況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。檢查第2自然段的朗誦狀況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。“一會兒”為兒化音，指引學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音劃分開。指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。7．同桌互讀，檢查生字讀得能否正確。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過課件演示、教師解說等方法使學(xué)生特別直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教課中教師側(cè)重培育學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，經(jīng)過范讀、自讀、指名讀等方式指引學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完好的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)堅(jiān)固，從而能使學(xué)生正確地拼讀音節(jié)。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋季到了，我們四周發(fā)生了好多變化，(課件出示課文插圖邊看課文的插圖，一邊朗誦課文的第1自然段，看看課文里寫了哪

)一些變化。1．天氣涼了。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。這里有我們今日要認(rèn)識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音同樣的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。(2)(課件演示)做鑒別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天( )( )水空( )( )油指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。出示各樣“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？?，它們的形狀各有不一樣。學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好方法記著“樹葉”？加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實(shí)物出示：取出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。導(dǎo)學(xué)：哦，本來秋季到了，樹葉也靜靜地發(fā)生了變化，由綠色變?yōu)榱它S色?？磥恚挥姓J(rèn)真觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些巧妙的變化呀！你能讀出秋季到來時的這類變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗誦，重申“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來。比較“一片片”和“一片”有什么不一樣。(“一片片”是好多片)(2)你能聯(lián)合課文的插圖談?wù)劄楹巫髡咭f“一片片”嗎？小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，聯(lián)合課文插圖真是個好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？小結(jié)：此后我們說話時假如多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就再生動了。認(rèn)識“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本意是平而薄的物體。我們還能夠說“一片”什么？課件出示：一片( )一片( )一片( )想象情境，指導(dǎo)朗誦。你能想象樹葉是如何從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4．齊讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋季到了，身旁的光景正在靜靜地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。大雁南飛與秋季有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是跟著季節(jié)的變化而遷移的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春季，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)大雁是如何翱翔的，你能聯(lián)合課文插圖來說一說嗎？小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。導(dǎo)言：我們一同來看一看大雁翱翔時的樣子吧！播放視頻，指引學(xué)生觀察大雁究竟是如何一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。(6)誰愿意讀出大雁翱翔時的畫面？指名讀第2自然段。你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字常常與人類或人事有關(guān)。飛：(課件出示鳥兒展翅翱翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中翱翔的樣子。同學(xué)們模擬鳥兒做一做展翅翱翔的動作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥。會：認(rèn)識“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學(xué)會。個：運(yùn)用數(shù)筆劃或加一加的方法來識記“個”?！皞€”一般用做量詞，指引學(xué)生試著說一說：一個( )。3．初步感覺“一”字的變調(diào)。指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不一樣讀法。漢字可真存心思呀！4．指導(dǎo)朗誦第2自然段。導(dǎo)學(xué)：秋季真是個漂亮的季節(jié)，我們一邊賞識畫面，一邊有感情地朗誦吧。(配樂朗誦課文)(三)品讀第3自然段。過渡：秋季可真美呀！作者不由發(fā)出了這樣的痛惜——(課件出示第3自然段：??！秋季來了！)1．指導(dǎo)讀好痛惜句。這是兩個痛惜句，我們朗誦時語氣要激烈些，誰愿意來試一試？2．創(chuàng)建情境，激發(fā)朗誦興趣。播放秋季美景的畫面，教師襯著情境進(jìn)行引讀：秋季，天氣是那么涼快，金黃的樹葉仿佛一只只漂亮的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們快樂地說道——啊！秋季來了！秋季，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣動聽的歌聲，我們不由痛惜道——?。∏锛緛砹?！此時此刻，看到這樣的秋季，你是如何的心情？帶著這樣的感覺，讀出自己的心情吧！3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋季是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們常常在田間就地燃燒禾草。這類做法一方面可以使土地肥饒，另一方面能夠燒殺戮蟲。所以“秋”字是禾加火構(gòu)成的。組詞：秋季、秋季。了：運(yùn)用數(shù)筆劃的方法來識記“了”，也可和“子”比較來識記。重申“了”由兩筆構(gòu)成，注意“了”的筆順。4．齊讀第3自然段。設(shè)計(jì)企圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識字教課方法和形象直觀的教課手段，創(chuàng)建豐富多彩的教課情境，提升識字教課效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在隨文識字中，將識字教課置于必定的課文情境中，經(jīng)過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教課過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，指引學(xué)生學(xué)會看課文的插圖，側(cè)重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指引學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義。同時，指引學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、累積豐富的詞語，為學(xué)生供給了語言訓(xùn)練的機(jī)遇。四、指引觀察，指導(dǎo)書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。出示課件，學(xué)生跟從課件演示書空“了”的筆順。啟迪學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的地點(diǎn)。教師范寫。學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。教師巡視指導(dǎo)。投影顯現(xiàn)，師生評論，教師依據(jù)學(xué)生的書寫狀況相機(jī)指導(dǎo)。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，重申最后一筆橫從橫中線寫起，稍微向上傾斜。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。投影顯現(xiàn)