第9頁共9頁幼師教?學(xué)工作?總結(jié)?一、工?作重點?：二?、主要?工作：?（一?）適當(dāng)?調(diào)整常?規(guī)教學(xué)?制度?上學(xué)期?我們針?對近年?課程實?施存在?問題，?從課程?內(nèi)容確?定的原?則、課?程內(nèi)容?的結(jié)構(gòu)?、課程?實施途?徑、幼?兒發(fā)展?評價等?提出具?體要求?，并對?各領(lǐng)域?活動在?一周活?動所占?比例做?出明確?規(guī)定，?這學(xué)期?在不增?加幼兒?學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)的基?礎(chǔ)上，?中、小?班增加?分享閱?讀學(xué)習(xí)?內(nèi)容，?因此對?領(lǐng)域活?動在一?周活動?中的所?占比例?做適當(dāng)?調(diào)整，?調(diào)整后?各項教?學(xué)活動?更加充?實有序?，活動?內(nèi)容更?加落實?，老師?們普遍?反映良?好，也?收到良?好的教?學(xué)效果?。（?二）全?力以赴?做好兩?項對外?開放工?作為?展示我?園實施?新課程?風(fēng)采，?配合市?、區(qū)教?育局統(tǒng)?一部署?，我園?以較高?的質(zhì)量?和水平?，多方?位向全?市幼教?同行展?示我園?的課改?成果，?展示采?用活動?觀摩、?課改成?果展示?、互動?研討等?形式，?讓教師?有機會?與幼教?同仁交?流，表?達(dá)自己?在教育?教學(xué)實?踐中的?所思所?想，所?作所為?，提高?教師的?分析表?達(dá)能力?，受到?領(lǐng)導(dǎo)、?專家及?來賓一?致好評?。本?學(xué)期末?，中國?學(xué)前教?育研究?會“課?程建設(shè)?與管理?專題研?討會”?擬在我?區(qū)召開?，我們?充分利?用這一?契機，?對近幾?年課改?路程做?一次全?面梳理?，雖此?次活動?因天氣?原因取?消，但?在準(zhǔn)備?過程中?老師們?又一次?重溫、?學(xué)習(xí)、?檢視、?反思了?我園科?研和課?改的有?價值的?東西及?存在問?題，對?我們的?工作產(chǎn)?生了良?好的推?動力。?（三?）穩(wěn)步?推進(jìn)課?題研究?本學(xué)?期仍一?如既往?地有計?劃、有?步驟地?開展省?幼教研?究會_?___?——_?___?年度幼?兒園教?育評價?的實踐?研究《?情景性?幼兒行?為的觀?察、記?錄與評?價實踐?研究》?課題研?究工作?，在原?有研究?基礎(chǔ)上?做一些?調(diào)整并?實實在?在、扎?扎實實?地圍繞?問題進(jìn)?行研討?。重點?引導(dǎo)教?師從某?一事件?、某一?活動或?某一個?案例為?切入點?，在真?實、自?然活動?過程中?，詳細(xì)?記錄事?件的發(fā)?生、發(fā)?展，清?晰、準(zhǔn)?確地描?述幼兒?行為，?對照幼?兒行為?特征進(jìn)?行評價?，讓教?師在“?問題—?—行動?策略—?—行動?實施—?—行動?反思—?—行動?評價…?…”的?過程中?展開自?己的研?究工作?。學(xué)習(xí)?用幼兒?發(fā)展知?識、學(xué)?前教育?原理等?專業(yè)知?識審視?教育實?踐，提?高發(fā)現(xiàn)?問題、?分析問?題、研?究問題?、解決?問題的?能力，?揭示、?和把握?真實教?育過程?中各要?素的價?值，切?實診斷?問題和?改進(jìn)教?育。通?過經(jīng)常?性的問?題討論?、案例?講述等?研討活?動，為?教師提?供一個?相互交?流的空?間，通?過個體?與他人?一起學(xué)?習(xí)、理?解，在?解決問?題的合?作中建?構(gòu)知識?，讓每?個教師?在平等?、主動?、合作?的學(xué)習(xí)?環(huán)境中?展開多?方位互?動，從?不同的?角度和?立場與?不同的?人就所?學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行反?復(fù)建構(gòu)?、重組?認(rèn)識，?不斷完?善我們?的學(xué)習(xí)?方式與?評價模?式。?本學(xué)期?，我們?先后分?別向“?廈門市?基礎(chǔ)教?育課程?改革實?驗領(lǐng)導(dǎo)?小組”?、“廈?門市教?育科學(xué)?研究工?作領(lǐng)導(dǎo)?小組”?、“中?國學(xué)前?教育研?究會”?遞交課?題研究?申請，?為我園?進(jìn)一步?深化課?程改革?，完善?園本課?程建構(gòu)?，使課?題研究?工作持?續(xù)不斷?發(fā)展做?好鋪墊?。（?四）進(jìn)?一步探?討在新?課程背?景下的?幼小銜?接工作?1.?經(jīng)常帶?幼兒參?觀小學(xué)?，了解?小學(xué)生?的學(xué)習(xí)?生活。?人民?小學(xué)與?我園僅?一墻之?隔，我?們充分?利用這?一便利?條件經(jīng)?常帶幼?兒看小?學(xué)生早?操、升?旗、上?課等活?動，讓?幼兒對?小學(xué)生?的學(xué)習(xí)?生活有?比較詳?細(xì)的了?解，消?除幼兒?可能的?畏懼心?理，激?發(fā)幼兒?對小學(xué)?生活的?興趣和?向往。?2.?幼兒園?、小學(xué)?互動開?放課堂?。3?.帶幼?兒園的?小朋友?進(jìn)入小?學(xué)課堂?直接參?與課堂?活動?鼓浪嶼?有極其?豐富的?教學(xué)資?源，小?學(xué)的綜?合實踐?活動與?幼兒園?的主題?活動內(nèi)?容基本?一致，?差異僅?是教育?方式、?教育目?標(biāo)、教?育內(nèi)容?的廣度?、深度?有所不?同。我?們帶小?朋友走?進(jìn)小學(xué)?課堂，?和小學(xué)?生在同?一課堂?學(xué)習(xí)，?親身體?驗小學(xué)?生的課?堂，不?要求他?們立即?從理解?的層面?去參與?課堂，?僅讓孩?子們從?視覺、?聽覺上?初步感?受小學(xué)?生的學(xué)?習(xí)內(nèi)容?和形式?。現(xiàn)?在，我?園大班?課堂教?學(xué)活動?和小學(xué)?低年級?的課堂?已初步?取得較?為和諧?的銜接?，這些?都體現(xiàn)?了教師?觀念的?轉(zhuǎn)變、?教材的?變化，?以及小?學(xué)課堂?以學(xué)生?的“自?主學(xué)習(xí)?”、“?合作學(xué)?習(xí)”為?主的教?學(xué)形式?的變革?的結(jié)果?。（?五）常?規(guī)工作?穩(wěn)中有?序充?分利用?家長會?、家教?宣傳欄?、《燕?呢家園?》園刊?等途徑?，加強?幼兒園?和家長?的聯(lián)系?和溝通?，感受?教育新?觀念，?了解幼?兒園課?改進(jìn)程?，增強?家長自?主參與?的意識?。充?分挖掘?家長作?為教育?資源的?潛力，?積極開?展各種?形式多?樣、內(nèi)?容豐富?的家園?同樂活?動，廣?泛聽取?家長們?的意見?和建議?。這些?活動的?開展，?有利于?密切家?園、親?子關(guān)系?，增進(jìn)?友誼，?家長參?與積極?性高，?對幼兒?園的教?育質(zhì)量?給予了?充分的?肯定，?對教師?們的工?作作風(fēng)?也表示?滿意。?本學(xué)期?仍以班?級為單?位充分?發(fā)揮家?長委員?會的核?心作用?，直接?參與班?級的管?理工作?，參與?教育活?動，為?班級開?展各種?活動提?供一定?的資源?保障，?使他們?真正成?為幼兒?園的合?作伙伴?。根?據(jù)部分?班級教?師一老?一新的?分布現(xiàn)?狀，仍?實行班?級導(dǎo)師?制，在?結(jié)對活?動中充?分發(fā)揮?班主任?、年段?長的力?量，對?新、弱?教師進(jìn)?行多方?位、多?角度的?幫助和?指導(dǎo)，?增強指?導(dǎo)的隨?機性和?實效性?。充分?發(fā)揮高?級教師?、骨干?教師的?示范、?引領(lǐng)作?用，以?省級帶?市級，?市級帶?區(qū)級，?區(qū)級帶?園級的?分層培?養(yǎng)模式?，給任?務(wù)、壓?擔(dān)子。?充分發(fā)?揮每位?教師的?潛力為?集體的?進(jìn)步提?供支持?與幫助?，促進(jìn)?不同層?次教師?在原有?水平上?盡快成?長。?三、存?在問題?及努力?方向?隨著課?程改革?的不斷?深入，?我們不?斷面臨?著變化?所帶來?的壓力?與挑戰(zhàn)?，問題?與困惑?也更加?凸顯。?作為中?華第一?園有著?一百多?年的歷?史積淀?，在社?會上也?享有一?定盛名?，有一?支相對?穩(wěn)定、?綜合業(yè)?務(wù)素質(zhì)?較高的?師資隊?伍，但?富有教?育智慧?、身懷?絕技的?就顯匱?乏。我?園教師?的年齡?結(jié)構(gòu)也?不大合?理，學(xué)?歷層次?有待提?高。教?師們要?改變自?己的觀?念、改?變自己?習(xí)慣的?、熟悉?的一套?操作模?式，不?是很容?易，要?真正達(dá)?到適應(yīng)?課改需?要的理?想境地?，需要?經(jīng)歷一?個長期?的艱難?的過程?。幼?師教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）轉(zhuǎn)?眼間本?學(xué)期的?教學(xué)工?作已圓?滿結(jié)束?。一個?學(xué)期以?來，有?辛苦的?付出，?也有甜?蜜的收?獲，我?盡心盡?責(zé)，投?入于工?作中，?在工作?中不斷?實踐、?總結(jié)、?更新，?力求做?到。孩?子們各?方面的?能力都?不同程?度地提?高了，?我與孩?子們的?感情也?日益深?厚，看?到孩子?們開心?的笑容?，我感?到了莫?大的快?樂。以?下是本?人這個?學(xué)年的?工作總?結(jié)：?一、政?治思想?方面?二、教?育教學(xué)?方面?我從本?班幼兒?的實際?情況出?發(fā)，結(jié)?合園內(nèi)?工作計?劃，精?心安排?好每周?計劃活?動內(nèi)容?，認(rèn)真?組織好?每個環(huán)?節(jié)活動?。在活?動中，?讓幼兒?在實際?操作中?學(xué)習(xí)，?使幼兒?真正成?為學(xué)習(xí)?的主人?，在獲?得全面?、和諧?發(fā)展的?同時也?得到個?性的發(fā)?展。這?也是我?一直以?來堅持?的努力?方向。?遇到不?懂的問?題，及?時積極?想園長?和老教?師請教?。在?開展區(qū)?域活動?中，我?們根據(jù)?幼兒年?齡特點?、發(fā)展?需要投?放活動?材料，?根據(jù)教?學(xué)活動?進(jìn)展需?要設(shè)計?了一些?與教學(xué)?活動有?關(guān)的區(qū)?域活動?材料，?做到有?計劃有?目的地?投放，?并及時?增減活?動材料?。引導(dǎo)?幼兒積?極認(rèn)真?參與區(qū)?域活動?，滿足?幼兒發(fā)?展的需?要。針?對幼兒?個別差?異，興?趣、能?力投放?了不同?難度的?活動材?料。?三、常?規(guī)工作?方面?從日常?生活抓?起，培?養(yǎng)幼兒?良好的?生活衛(wèi)?生習(xí)慣?，鍛煉?幼兒的?身體素?質(zhì)。為?了更好?的迎接?一級園?驗收，?我嚴(yán)格?遵守幼?兒園的?衛(wèi)生制?度，配?合保育?老師嚴(yán)?抓幼兒?的衛(wèi)生?情況，?教育幼?兒勤洗?手、勤?剪指甲?、勤洗?頭、勤?更換衣?物和襪?子等。?提醒幼?兒多喝?水，培?養(yǎng)幼兒?良好的?進(jìn)餐習(xí)?慣。由?于甲流?疫情嚴(yán)?峻，無?論在進(jìn)?行活動?時或是?休息時?，我都?密切留?意幼兒?的身體?狀況，?經(jīng)常檢?查幼兒?是否有?發(fā)燒狀?況或其?他不舒?服的狀?況。另?外，針?對現(xiàn)在?的孩子?都是獨?生子女?，家長?都非常?寵愛，?什么事?情都包?辦代替?，養(yǎng)成?了孩子?的一些?不良行?為，針?對這些?情況，?我通過?晨間談?話、小?故事進(jìn)?行有目?的、有?針對的?教育，?培養(yǎng)幼?兒團結(jié)?友愛、?誠實勇?敢、知?錯就改?、熱愛?勞動、?樂于助?人等良?好的品?質(zhì)。一?個學(xué)期?以來，?孩子們?都具有?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、進(jìn)?餐習(xí)慣?、衛(wèi)生?習(xí)慣、?身體素?質(zhì)逐步?上升。?四、?安全教?育方面?五、?家長工?作方面?六、?工作中?的不足?我還?應(yīng)加強?業(yè)務(wù)鉆?研，及?時反思?，隨時?總結(jié)，?不斷改?進(jìn)工作?中的不?足。并?合理安?排工作?時間及?工作內(nèi)?容，在?工作中?勤思考?，努力?做到事?半功倍?的效果?。在個?別幼兒?教育問?題上未?能做到?，班上?仍有個?別幼兒?仍需有?待提高?，在來?年的工?作中，?這些都?是我的?努力方?向，我?將努力?向先進(jìn)?教師學(xué)?習(xí)，爭?取使我?的工作?更上一?層樓。?幼師?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?在忙?忙碌碌?中我們?的學(xué)期?也接近?尾聲，?回顧這?一學(xué)期?自己的?工作，?真是又?喜又憂?。我深?深地感?到，教?師的人?生就是?實實在?在，就?是默默?無聞，?就是不?求索取?!這使?我更深?地感到?幼兒教?師職業(yè)?的崇高?，責(zé)任?的偉大?，而我?對這份?職業(yè)的?熱愛與?日俱增?。今?年我?guī)?的是小?班，與?孩子們?朝夕相?處的這?段日子?里，我?有喜，?有憂，?也有苦?累，但?更多的?是歡樂?。這份?歡樂是?孩子帶?給我的?，我愛?孩子，?孩子們?也愛我?。也因?為有愛?而滿心?歡喜，?也因為?有愛使?我深入?每個孩?子的心?靈，讓?我與孩?子的心?融匯在?一起，?這使我?對班中?的每個?孩子也?有了更?深地了?解。的?確，雖?然有時?也會因?孩子的?調(diào)皮而?埋怨，?因他們?的不聽?話而失?態(tài)。因?為工作?的忙碌?而感到?累，但?是由此?在心中?總會涌?起一種?強烈的?責(zé)任：?我是老?師，我?要給這?些尋夢?的孩子?引路，?在他們?心里寫?一本最?美的書?。這強?烈的意?識不斷?激勵我?以真誠?去擁抱?每一個?孩子。?與孩子?朝夕相?處，我?始終想?著兩句?話，那?就是“?假如我?是孩子?”“假?如是我?的孩子?”。這?樣的情?感使我?對孩子?少了一?份埋怨?，多了?一份寬?容;少?了一份?苛求，?多了一?份理解?;少了?一份指?責(zé)，多?了一份?尊重。?我想，?只要我?們用自?己的“?心”認(rèn)?真地去?愛，那?么我們?的孩子?將是最?棒的。?在教?研活動?中，我?也能認(rèn)?真投入?地學(xué)習(xí)?。我感?到人人?都是我?的師長?，我能?學(xué)，要?學(xué)的東?西還很?多。如?：蒙氏?教育活?動中教?師要做?到規(guī)范?、正確?的操作?演示。?教具的?設(shè)計要?根據(jù)幼?兒年齡?特點，?等等。?通過這?一次次?的自我?反思與?實踐，?我覺得?自己只?要堅持?認(rèn)真學(xué)?、認(rèn)真?做，在?空余時?間，閱?讀一些?自己訂?的幼教?雜志，?去圖書?館翻閱?一些有?關(guān)幼教?資料，?去書城?購買與?教育教?學(xué)有用?的各類?書籍和?音像資?料進(jìn)行?觀看學(xué)?習(xí)，我?相信我?會做到?更上一?層樓的?。在?共同性?活動中?，我們?開展了?《快樂?的幼兒?園》、?《開心?果園》?、《調(diào)?皮小動?物》三?個主題?。在主?題研習(xí)?過程中?，我們?注重對?幼兒的?參與性?、計劃?性、動?手能力?等方面?的培養(yǎng)?，并收?到了一?定的成?效。在?環(huán)境創(chuàng)?設(shè)方面?，我們?改變以?往的以?區(qū)域劃?分、形?式單一?的方法?，用展?示孩子?們的學(xué)?習(xí)過程?，及幼?兒在探?究過程?中的豐?富作品?有序地?布置環(huán)?境。我?班孩子?在寬松?、和諧?、開放?的教育?環(huán)境中?各方面?能力均?得以提?高。他?們能夠?大膽地?在集體?面前與?同伴分?享經(jīng)，?積極認(rèn)?真地與?老師共?同活動?。在?家長工?作方面?，本學(xué)?期我利?用電話?訪問、?家長會?等形式?，經(jīng)常?與家長?進(jìn)行溝?通交流?，也利?用早、?晚家長?接送孩?子之時?進(jìn)行隨?機談話?。不僅?讓家長?及時了?解孩子?在園的?表現(xiàn)，?也為我?們進(jìn)一?步了解?和掌握?幼兒現(xiàn)?狀并有?針對性?的進(jìn)行?及時教?育提供?了有利?的前提?。而?且，在?生活中?我無微?不至的?關(guān)心、?照顧班?里的每?一位幼?兒，留?意他們?的飲食?、幫助?幼兒在?不同的?天氣穿?脫衣服?，細(xì)心?照顧生?病的幼?兒的同?時，及?時和家?長取得?聯(lián)系，?將孩子?的病情?詳細(xì)反?映。并?注重為?幼兒營?造一個?舒適、?健康、?溫馨的?生活環(huán)?境，以?減少孩?子們對?家長的?思念，?并讓孩?子們能?夠身心?愉悅、?健康、?快樂的?成長。?正因為?實實在?在的付?出，不?僅得到?了家長?的認(rèn)可?，還贏?得了家?長的信?任，本?人于本?學(xué)期榮?獲“模?范愛生?教師”?稱號。?雖然?這學(xué)期?非常忙?也非常?累，但?收獲卻?不少。?在工作?中我享?受到收?獲的喜?悅，也?在工作?中發(fā)現(xiàn)?一些存?在的問?題。我?享受的?收獲我?會用于?下學(xué)期?的工作?中，我?所碰到?的問題?我要認(rèn)?真思考?想辦法?解決，?