大班教育隨筆無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。那么，怎樣才能寫好隨筆？它山之石可以攻玉，下面作者為您細(xì)心整理了5篇《大班訓(xùn)練隨筆》。

關(guān)于幼兒園大班的訓(xùn)練隨筆篇一

幼教的工作對象是稚童，幼師則是比較懂事的大孩子的扮演者。在與幼兒的交往中，幼師要有一顆童心，才能和幼兒有共同語言。

幼兒園的孩子大都在3——6歲之間，這些孩子，特殊是小班的孩子，剛剛離開媽媽的懷抱，還處在“世上只有媽媽好”的熟悉上，對幼兒園有規(guī)律的生活還不習(xí)慣、也不適應(yīng)。為了讓幼兒盡快地把幼兒園當(dāng)成自己的家，把幼兒老師當(dāng)最自己的媽媽；首先老師要有一顆童心，既能專心去說話，又讓幼兒有親切感。一言一行，一舉一動(dòng)都要貼近幼兒的需求和愿望，只有這兩顆心碰在一起，彼此產(chǎn)生共鳴，工作才好開展，才能收到良好的效果。

性格內(nèi)向的泓丞來到幼兒園，哭著要找媽媽，一遍遍的央求說：老師，你給我媽媽打電話，讓她來接我“?！焙?，泓丞不哭，老師去給你媽媽打電話。我想問你一件事：在家里你最喜愛誰??？‘我媽媽和奶奶，媽媽每天上班、做飯、洗衣服，所以泓丞喜愛媽媽‘。那奶奶呢？’她每天哄我玩‘。好，現(xiàn)在老師也哄你玩。咱們玩?zhèn)€熊和石頭人的嬉戲好嗎“？說完老師拉著他的手做起了嬉戲。做完嬉戲，我觀察他的臉上露出了笑容，我的心也放下了。一次次的童心相印，一次次的收獲。泓丞對幼兒園有了親切感。在心里悄悄的說：泓丞我要讓你把幼兒園當(dāng)成自己的家。

一個(gè)個(gè)像泓丞這樣的孩子，從不愿上幼兒園到催家長早點(diǎn)上幼兒園，每天都在一片悅耳則稚嫩的老師早上好“的喊聲中開頭，在”老師再見“聲中結(jié)束一天歡樂的生活。

大班幼兒老師的訓(xùn)練隨筆篇二

每天早上小伴侶8：10入園，幼兒園每天都是早8：10準(zhǔn)時(shí)開門，小伴侶有秩序的進(jìn)入幼兒園。在這之前都是由家長負(fù)責(zé)在幼兒園大門外負(fù)責(zé)看護(hù)好孩子，等待入園。

在這期間幼兒要讓家長買零食吃，有的小伴侶家長瞬時(shí)會訓(xùn)練孩子，“那些東西不潔凈，吃了會拉肚子的。”小伴侶有的會聽家長的話，而有的孩子只要家長不給他買，直接就哭起來，絲毫都不會顧及四周人對他的看法，對自己家長的看法。

我們班小伴侶以前入園之前都會向爺爺要一塊錢，跑去攤位上買零食吃。假如爺爺不給立刻嚎啕大哭，也不來幼兒園。他的爺爺把這種狀況反應(yīng)給老師，老師找時(shí)間和小伴侶講：“外面的東西不潔凈，吃了會生病的?！薄袄蠋熚揖褪怯X得好吃，才讓爺爺買的，吃零食對身體不好，那我以后不吃了?！?/p>

我每天都在觀看他入園之前的狀況，結(jié)果他真的堅(jiān)持沒有吃，他的爺爺反而買一些水果，早上來幼兒園的時(shí)候給他洗潔凈，讓他拿在手上吃。漸漸的他愛吃零食的習(xí)慣改掉了，身體也一天比一天棒。

大班訓(xùn)練隨筆篇三

星期二的下午我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺我班的李浩小伴侶用命令的口氣對小伴侶講話。如：芳芳給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種狀況，我分析了各種緣由。

1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動(dòng)機(jī)初始一般都是“為我”而不是“為他”。4———5歲的幼兒是自我愛護(hù)意識產(chǎn)生的階段，所以他們往往不去考慮別人。

2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進(jìn)行語言溝通，往往認(rèn)為自己不必客氣，經(jīng)常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。

3、心情的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智掌握，主要受情景和心情的影響。為此我做了以下幾方面的工作：首先，我在班級更留意從自身做起，避開用命令的口氣對幼兒講話，制造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒賜予更多的關(guān)懷、愛惜，其次要急躁細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是公平的，請別人關(guān)心應(yīng)當(dāng)有禮貌別人才愿意關(guān)心你，說話像下命令、別人會厭煩你，不愿關(guān)心你。

通過一段時(shí)間的培育引導(dǎo)，我班的李浩小伴侶漸漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會了更多的禮貌用語，我特別興奮。

大班訓(xùn)練隨筆篇四

愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，孩子們往往對自己喜愛的事物總是特殊感愛好，并且樂觀參加其中。一成不變，枯燥無味的教學(xué)方式，是不能夠更好地激發(fā)孩子的愛好的。我認(rèn)為只有以孩子的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能自主進(jìn)展”。

今日我上了一節(jié)課《我家的小池塘》。這首兒歌主要是看圖發(fā)揮想象力。首先，我讓孩子們自己想象，然后，我出示漢字：“抱”、“搖”，并讓孩子們做一做動(dòng)作，自己表現(xiàn)自己的風(fēng)格。有的孩子動(dòng)作形象生動(dòng)，表現(xiàn)得很好，這首兒歌我只用了非常鐘的時(shí)間，孩子們就能夠流利地朗誦了。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很好地帶動(dòng)了孩子的樂觀性，孩子們表現(xiàn)得都特別棒。特殊是余佳燦小伴侶表現(xiàn)的很突出。回答時(shí)聲音洪亮、清晰。由此看來，依據(jù)語言動(dòng)作表演，以及生動(dòng)形象的教具，帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的愛好，必定會讓教學(xué)達(dá)到立竿見影的效果！

大班訓(xùn)練隨筆篇五

自從我們的種植園地活動(dòng)開展以來，每天到種植園地去，成了孩子們的必修課程。在孩子們的悉心照看下，我們班的生菜豐收了！

在采摘生菜的時(shí)候，孩子們真像照看自己的寶寶一樣，一個(gè)個(gè)當(dāng)心翼翼，一邊選擇著最大的葉子采摘，一邊不停地叮囑身邊的小伙伴：“當(dāng)心點(diǎn)兒，別踩著生菜！”“唉，別把小的葉子碰下來！”

在孩子們的辛勤勞動(dòng)下，很快就摘了滿滿的一盆生菜葉！看著自己的勞動(dòng)成果，孩子們興奮地歡呼著！是啊，孩子們從自己播種、到種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，留下了多少辛勤的汗水！

“老師，你不是說伙房的叔叔今日中午要給我們做生菜吃嗎！”琪琪問我。呵，小家伙還真記得！伙房的郭叔叔說，等我們班生菜豐收的時(shí)候，他要給我們做蒜蓉生菜！

我和孩子們一起抬著一盆生菜，向伙房走去。還沒到伙房門口，孩子們就嚷了起來：“叔叔！叔叔！我們班的生菜豐收了！”小郭叔叔迎了出來：“呦，苗苗班的生菜長得可真好啊，來，抓緊把生菜洗潔凈，叔叔今日給你們做蒜蓉生菜吃！”孩子們興奮極了，在伙房叔叔的號召下，孩子們開頭洗起了生菜。一會兒功夫，孩子們就洗完了，興奮地對伙房的師傅說：“叔叔，我們洗好了，你趕快做蒜蓉生菜吧！”沒想到，小郭叔叔看了看孩子們洗的生菜說：“小伴侶，生菜洗得不潔凈，你們看，這葉子里面的褶皺里還有泥呢！”孩子們一看，可不是嗎？原來孩子們只是把生菜的葉子放在水中擺了擺，根本沒留意到生菜葉子的褶皺里還有泥土。于是，在叔叔的教育下，孩子們有重新洗起了生菜。琪琪一邊洗一邊說：“原來洗菜也這么辛苦?！甭犃绥麋鞯脑挘覍⒆觽冋f：“小伴侶，你們每天吃的蔬菜都是叔叔這樣一棵棵洗潔凈的，叔叔的工作多辛苦啊，可咱們有的小伴侶在進(jìn)餐的時(shí)候還鋪張飯菜，你們說，這么做對嗎？”“不對！”孩子們異口同聲地說。“老師，我再也不剩飯菜了。”平常吃飯常常剩飯的邦邦小聲地說。

在孩子們的努力下，生菜最終洗完了！叔叔將生菜端到了伙房，孩子們興奮地跟在叔叔身邊。只見郭叔叔在鍋里放上了油，等油熱了以后，將蒜泥放進(jìn)了鍋里，只聽“吱啦”一聲，隨著蒜泥變成微黃的瞬間，一陣撲鼻的蒜香擁進(jìn)孩子們的鼻孔里。“哇，好香??！”孩子們興奮地叫著。

郭叔叔將生菜放進(jìn)了鍋里，幾下翻炒，蒜蓉生菜出了鍋！

端著蒜蓉生菜走向餐廳的