大班藝術(shù)領(lǐng)域教案合集15篇

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案1

活動目標：

1、熬煉手部動作的敏捷性，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作，培育想象力、制造力。

2、了解做月餅的過程練習(xí)"團、壓、捏、刻、印"等技能。

3、感受中秋節(jié)的恢氣氛分。

4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備：

實物月餅、音樂《爺爺為我打月餅》、做月餅的面團、各種外形的月餅卡片、電飯鍋

活動過程：

1、組織幼兒坐好聽歌曲《爺爺為我打月餅》，激發(fā)幼兒的活動愛好。

2、老師進行提問：你們吃過什么外形的月餅?它們是什么味道的?里面是什么餡的?

3、出示各種外形的月餅卡片讓幼兒進行觀看，然后提問："小伴侶你們情愿做月餅嗎?現(xiàn)在老師教你們做月餅。"

4、老師邊講解邊示范月餅的做法：

(1)、先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。

(2)、幼兒制作將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來。

老師巡回指導(dǎo)，教幼兒團、壓、捏、刻、印的技能，并引導(dǎo)幼兒做出不同外形的月餅。

5、將月餅放入電飯鍋的蒸籠蒸熟。

6、做嬉戲，等待月餅蒸熟，利用圖片進行二次分類：請幼兒先把小不同的月餅找出來放在一個籃子里，再把小不同的正方形月并放到另一個籃子里，再請幼兒把小不同的`圓形月餅分給兩個小伴侶，再把小不同的正方形月餅分給另外兩名小伴侶。

7、家一起品嘗自己制作的月餅，(體驗自己的勞動成果)。

課題名稱：葉子變變變活動目標：

1、讓幼兒通過觀看比較想象，依據(jù)葉子的外形組合、拼貼圖案。

2、進展剪貼、添畫的美工技巧3、通過活動促進幼兒的想象力、制造力及動手操作造作的力量。

活動預(yù)備：洗凈壓制好的各種外形的葉子、剪刀、膠水、紙張、圖畫俘活動過程

一、談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)?落葉樹有什么變化?(幼兒回答：樹葉落下來了)老師：對，樹葉落下來了，老師撿了好多的樹葉，今日我們就用這樹葉變圖畫，好嗎?

二、出示幾種常見的樹葉，引導(dǎo)幼兒想象，說出他們想什么?(柳樹葉、楊樹葉、法桐葉、)

三、老師出示圖畫俘：請幼兒觀賞：

四、幼兒進行拼圖：

先請幼兒說出自己想要拼的畫，然后老師提示幼兒有的樹葉的外形需要用剪刀修剪，才能用，家使用剪刀的時候肯定要留意平安。

1、老師進行巡回指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)幼兒用粘貼、添畫的放法，讓畫面內(nèi)容更豐富。

五、展評幼兒的作品;

1、請幼兒敘述自己的作品：它的名稱，分別用什么樹葉做成的。

2、老師訓(xùn)練幼兒要愛惜樹木。

延長活動:請小伴侶到區(qū)角上膽創(chuàng)新

反思

月餅是幼兒喜愛的一種食品，所以在整個制作過程中幼兒的愛好很高，同時發(fā)揮了想象力、制造力。培育了幼兒的合作力量，在自由創(chuàng)作過程中，老師膽放手，讓幼兒自由發(fā)揮，遇到問題，自己解決，熬煉了幼兒遇事動腦的習(xí)慣。熬煉手部動作的敏捷性，鼓舞幼兒膽制作。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案2

設(shè)計意圖

本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產(chǎn)生了深厚的愛好和寵愛之情?？墒怯胁糠钟變涸趯檺蹌游锏耐瑫r，卻不愛惜小動物，因此，我從《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》中，選取了音樂觀賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和觀賞音樂的同時，激發(fā)幼兒愛惜小動物及憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會關(guān)心別人的樂趣。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達的不憐憫感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳動的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗唱歌活動的樂趣。

3、感受人與動物間和諧美妙的關(guān)系，培育幼兒關(guān)懷、愛惜小動物的情感。

重點難點

重點：引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達的不憐憫感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳動的歌聲加以表現(xiàn)。

難點：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗唱歌活動的樂趣。

活動預(yù)備

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

活動過程

1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

出示圖片（一），師：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。由于它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹。

師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

3、老師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告知大家什么。幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。

幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。老師唱，幼兒按序指圖，師：遇到了什么問題？

幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編其次段歌詞。

（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小伴侶猜一猜這時誰觀察了它？幼：是小伴侶觀察了它。

提示幼兒在小圖片中找出小伴侶、眼睛，貼進1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。

（2）師：小伴侶是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。

引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

（3）師：小伴侶很興奮，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)當貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最終一格，并檢查是否正確。連唱其次段。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲其次段。

6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

7、體會歌曲不憐憫感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

幼：哭的臉貼上面，由于小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很興奮。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難受，我們要用輕柔的、難過難受的聲音來唱，其次段講小伴侶把小花鴨送回家，小花鴨心里很興奮，所以我們要用興奮的、跳動的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

8、嘗試用動作進行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

活動總結(jié)

這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而憐憫、焦急，為能關(guān)心小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉醉在音樂的心情中，并且剛開頭復(fù)習(xí)歡快的《歡樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮亮的對比，使幼兒很快能熟悉到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難受，很難過。”體驗到離開親人獨自一人哀痛的心情。通過老師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的.感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最終讓幼兒參加表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感，并關(guān)心小花鴨想方法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后老師抱起小花鴨邊唱其次段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位老師扮演鴨媽媽接過小鴨：“感謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到興奮，體驗了關(guān)心別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案3

教學(xué)目的：

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有愛好地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

教學(xué)預(yù)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

老師語言：天黑了，整個大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢）

（二）觀賞搖籃曲

1、感受音樂的特點

老師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音

樂）

提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？

小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是專心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次觀賞，講講感覺，老師哼唱加以確定）

小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很嚴厲，很寧靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內(nèi)容

老師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個美麗又悅耳的'故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（觀賞舞蹈和音樂）

提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并快樂勸慰地跳起舞了）

小結(jié)：這段音樂敘述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內(nèi)容

老師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

老師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）

難點：哄娃娃的動作可以引導(dǎo)幼兒變換動作。（幼兒個別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的珍寶）

4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案4

活動目標：

1.愿意用撕的技能給獅子做頭發(fā)，裝扮獅子。

2.在裝扮獅子的過程中體驗助別人的樂趣。

活動預(yù)備：

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、俘

活動過程：

一.生病的獅子。

1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀看：這只獅子美麗嗎?為什么?(沒有頭發(fā))

2、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，獅子很難受，我們想方法來助獅子好嗎?

3、爭論怎樣來助獅子?(獅子裝上頭發(fā))

二.我獅子做頭發(fā)。

1、老師出示俘，問：現(xiàn)在獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)

2、老師示范講解撕貼獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在獅子的`頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，留意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。

3、請個別幼兒試著來給獅子貼一貼。

4、幼兒動手裝扮獅子，師巡察指導(dǎo)力量弱的孩子，助他們一起完成裝扮獅子的任務(wù)。

三.美麗的獅子。

1、將幼兒的作品展現(xiàn)出來，觀賞變美麗的獅子。

2、請幼兒來選一選哪只獅子頭發(fā)長得最美麗。

活動反思：

小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、敏捷性相對較差?；顒又?，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便于幼兒記憶及把握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓舞幼兒邊說邊撕，也消失了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象，在老師的鼓舞和助下，最終開頭嘗試自己動手，幼兒漸漸把握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時，通過我的示范引導(dǎo)幼兒留意貼的要點，我形象地告知孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比方讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最終評價環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展現(xiàn)出來了，孩子們看著自己的作品，別提多興奮了，我看到了他們體驗勝利的喜悅。

撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心進展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰慧能干的寶寶。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案5

設(shè)計意圖：大班的幼兒在生活中簡單產(chǎn)生沖突，例如搶玩具、吃飯不排隊等等?！独^》這首歌曲前半段通過對人物動作、表情的詳細描寫，一句一重復(fù)的句式，和句句下行的旋律，生動地表現(xiàn)了相互生氣的兩個小伴侶的形象。后半段在由比較緊湊的節(jié)奏營造出的稍快的速度中，抒發(fā)了小伴侶相互拉拉鉤解決問題后的開心心情。歌曲取材貼近幼兒生活，簡單引發(fā)幼兒共鳴，易于幼兒理解學(xué)唱。通過演唱歌曲，萌發(fā)與同伴相互謙讓、團結(jié)友愛的情感，學(xué)習(xí)正確處理同伴間的沖突。所以我選擇了《拉拉鉤》進行教學(xué)。

活動目標：

1、萌發(fā)與同伴相互謙讓、團結(jié)友愛的情感，學(xué)習(xí)正確處理同伴間的沖突。（情感）

2、感受歌曲前后心情的變化，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)不同的心情。（認知）

3、嘗試自編表演動作，表現(xiàn)自己對唱曲內(nèi)容和心情的理解。（力量）

活動重點：感受歌曲前后心情的變化，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)不同的心情。

活動難點：嘗試自編表演動作，表現(xiàn)自己對唱曲內(nèi)容和心情的`理解。

活動方法：談話法、示范演唱法、表演法、爭論法、講解法、練習(xí)法。

活動預(yù)備：

1、老師預(yù)備：《拉拉勾》的歌曲錄音、小伴侶生氣等圖片。

2、幼兒預(yù)備：對唱曲節(jié)奏、旋律的基本感知。

活動過程：

1、練聲：《唐老鴨和米老鼠》

2、以“好伴侶”為主題進行談話，調(diào)動幼兒已有的閱歷。

（1）、提問：

a、你們有好伴侶嗎？

b、跟好伴侶在一起玩有什么感覺呀？

c、和好伴侶生氣時你會有什么感覺？

d、你會怎樣解決呀？

3、學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》

（1）、老師朗誦歌詞。

（2）、提問：

a、這首歌曲的名字叫什么呀？

b、歌里的小伴侶怎么啦？

c、他們是怎么解決的？

（3）、聽錄音唱。

（4）、提問：

a、歌曲開頭時小伴侶怎么啦？

b、他們會有什么感覺？

c、后來他們是怎么解決的？

d、解決完了他們說的什么呀？

e、前半段和后半段中間有什么呀？

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案6

設(shè)計意圖：

新年即將到來，“節(jié)日賀卡”引起了我班孩子極大的愛好。有的孩子從家里帶來了圣誕卡，有的孩子拿來了新年卡，并聚在一起相互觀賞、爭論。作為老師看到這個場面，在興奮的同時，又冒出一個奇好地想法，這些賀卡雖然漂亮，但都是從超市里買來的。孩子的想象力無限豐富，為什么不讓他們在收集、觀看、觀賞感受的基礎(chǔ)上自己制作賀卡呢?

活動目標：

1、在觀賞賀卡和動手制作的過程中，體驗新年即將到來的歡快氣氛。

2、初步了解賀卡的種類和功能。

3、情愿嘗試運用不同的工具和材料制作賀卡。

活動預(yù)備：

1、小猴明明布偶一個

2、幼兒制作賀卡的材料：毛線、紅、黃、藍等各色顏料、油畫棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題：

師生談話：孩子們，新年快要到了，小猴明明想給好伴侶小豬胖胖送一張美麗的賀卡，可他發(fā)覺兔媽媽百貨商店里的賀卡多種多樣，看得小猴明明眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎?

二、觀賞賀卡：

1.了解賀卡的種類：

孩子們，你見過的賀卡都是什么外形的?這些賀卡有什么用處?

2.為賀卡分類。

依據(jù)外形、材料、內(nèi)容、圖案不同進行分類。

3.了解賀卡的演化：

樹葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒依據(jù)賀卡的不同進行爭論，說說自己賀卡的種類。)

三、制作賀卡：

1.老師帶領(lǐng)幼兒觀看熟悉不同的制作材料。

2.把幼兒分成四組，制作賀卡.

(1)為第一組幼兒供應(yīng)了顏料、油畫棒，引導(dǎo)孩子感受兩種材料的`結(jié)合繪畫。

(2)為其次組供應(yīng)了顏料，嘗試上色后對著，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拓印技法。

(3)為第三組供應(yīng)了顏料、吸管，嘗試吹點技法。

(4)為第四組供應(yīng)了色卡紙、毛線、彩紙、剪刀、膠水，練習(xí)剪貼技能。

四、展現(xiàn)賀卡：

孩子們，賀卡做好了，請相互說一說，你的賀卡是用那些材料制作的，是怎樣制作的?

小伴侶可真能干，制作的賀卡真好看，現(xiàn)在就去找自己的好伴侶，把賀卡送給他，并說一句祝愿的話，你的好伴侶肯定會很快樂。

活動延長：

在區(qū)域活動中，老師和幼兒搜集更多的材料，讓幼兒制作賀卡。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案7

設(shè)計意圖：

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》(以下簡稱《指南》)指出，要“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感”。依據(jù)《指南》精神，結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)嬉戲化”課題，我設(shè)計了這一唱歌活動。它是以大班愛家鄉(xiāng)主題活動“漂亮漳州我的家”中的二級主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是聞名的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽海內(nèi)外。在開展主題活動的過程中，我依據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點和認知水平的唱歌家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個特別出名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律美麗，歌詞淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。此唱歌活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開展的，以“游百花村”的情境把四個環(huán)節(jié)串連起來，層層遞進，成為一個有機的整體，讓幼兒在輕松開心的嬉戲中不知不覺地學(xué)習(xí)歌曲，進一步萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感，同時提高音樂感受力和表現(xiàn)力，體驗合作演唱問答歌的樂趣。

目標：

1．感受歌曲美麗的意境，有表情地合作演唱問答歌。

2．樂觀主動地參加嬉戲，大方英勇地與老師和同伴溝通、互動。

3．在唱歌中進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

預(yù)備：

1．材料預(yù)備：PPT課件，水仙花實物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。

2．閱歷預(yù)備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。

過程：

一、做律動引入課題

師：今日老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?，動身嘍!

(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動。)

(析：此環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個很出名的村莊，許多幼兒都去游玩過，以此引入簡單激發(fā)幼兒的愛好。同時，幼兒和老師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對唱曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)

二、練聲《百花村里百花開》

師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?

(老師依據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起，幼兒開頭練聲，每一段都比前一段高半度。)

(析：練聲曲《百花村里百花開》切合嬉戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)

三、在嬉戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》

1．老師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。

師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)

師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

師：你們說得真好!今日水仙花仙子要跟我們一起玩嬉戲，掌聲歡迎!

(老師自然引出水仙花并調(diào)動幼兒關(guān)于水仙花的已有閱歷。)

2．幼兒玩嬉戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。

(1)老師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩嬉戲“聽音變花朵”，讓幼兒在嬉戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)花朵的外形。

師：我們玩的第一個嬉戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈，老師圍著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最終一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最美麗。

師：哇，花兒們都開得這么美麗呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?

師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩嬉戲，看看誰有新的變化。

(2)老師邊唱歌曲《問水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩嬉戲“聽音變花朵”，幼兒在嬉戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)

師：請留意，我們的嬉戲要升級了，請你們邊玩嬉戲邊留意聽兒歌有什么變化。(老師邊唱歌邊與幼兒玩嬉戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兒歌變成歌曲了。)

師：你們都發(fā)覺嬉戲中的.兒歌變成歌曲了，真棒!現(xiàn)在就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最美麗。

3．幼兒玩嬉戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。

師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎?

師：請男孩女孩各推選一名代表上來競賽，誰找到水仙花仙子，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。

(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。

玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，老師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告知我”，邊按節(jié)奏輕輕點每個孩子的頭，最終一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎?”假如找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子?！蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫?；假如找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子?！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫?。(完整嬉戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)

(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)章同上。)

(3)男孩女孩玩接龍唱歌嬉戲。

師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊得到的水仙花多。

師：好，接下來我們要玩接龍嬉戲了，請得花多的隊唱問的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要留意接好，接不上的就輸了哦。

師：哇，你們合作得真好!假如交換一下，得花少的隊唱問的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!

4．師幼以問答形式演唱歌曲。

師：好，現(xiàn)在老師唱問的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。

師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當水仙花仙子呀!你們唱問的部分，老師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎?

5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。

師：今日我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——漂亮的水仙花，它表達了我們對家鄉(xiāng)水仙花的喜愛。現(xiàn)在我們一起跟著琴聲用美麗的聲音來完整演唱歌曲。

6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結(jié)束時自由做花的造型動作。

師：老師還預(yù)備了一種小樂器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)

師：現(xiàn)在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?

師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時做一個好看的造型動作來表現(xiàn)漂亮的水仙花，可以自己一個人做，也可以跟伴侶合作。我們來看看哪朵水仙花最美麗，好嗎?

(析：此環(huán)節(jié)是唱歌活動的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種嬉戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進，自然而然地學(xué)會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探究用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

四、做律動結(jié)束活動

師：今日，我們不僅跟漂亮的水仙花仙子玩了很多好玩的嬉戲，還學(xué)會了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家興奮嗎?跟水仙花仙子說“再見”，我們連續(xù)去游百花村吧!

(析：結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng)，幼兒很自然地隨著熟識的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對于關(guān)心幼兒進一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強化作用。)

延長活動：

1．鼓舞幼兒在音樂區(qū)探究用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。

2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱。

附：問水仙

注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案8

活動目標：

1、感受海的變化，想象海在不憐憫緒下海底生物的活動。

2、通過活動感受不憐憫緒帶給他人的影響。激發(fā)幼兒喜愛海的情感。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、能膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受海的變化。

2、錄下海的起伏變化與海的不同聲音。

3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。

活動過程：

一、聽海浪的聲音，感受海的變化。

(播放海在不憐憫況下海浪聲音的錄音)提問：

1、剛才你聽到了什么聲音?

2、這些海浪聲一樣嗎?聽到海的這些聲音，你的心里有什么感覺?

3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小伴侶用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)

二、想象在海不同狀況下，海底生物是怎樣活動的。

(一)播放海在不憐憫況下的錄像，老師適時地向幼兒講解海的起伏變化，并啟發(fā)幼兒想象每種變化代表了海怎樣的心情。(生氣、安靜和歡樂的心情)

(二)啟發(fā)幼兒想象海在不憐憫緒下，海底生物是怎樣活動的。

師：原來海也有生氣、安靜和歡樂的時候，它跟我們家是一樣的。咦!我們小伴侶都有自己的'家，那海又是誰的家呢?

提問：

1、當海生氣的時候，住在家里的海底生物心里會怎么想?它們又會干些什么事呢?

2、當海安靜的時候，這些海底生物又會怎么活動呢?

3、當海歡樂的時候，它們心里又會怎么想?會干些什么事呢?

4、假如你是這些海底生物，你最喜愛什么時候的海?為什么?

(1)請幼兒相互爭論。(2)個別敘述。

(三)小伴侶用繪畫的形式訴說海底生物在海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的好玩故事。

1、師：海還不知道在她家里每天還有這么多好玩的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的好玩事情畫下來，去告知海，去告知幼兒園的小伴侶們。

2、幼兒繪畫，老師巡回觀看。

三、幼兒相互敘述。

四、活動延長

請幼兒通過各種途徑找一找海還有什么隱秘。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案9

活動目標：

1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。

2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲，體驗與同伴合作表演的歡樂。

3、樂于參加音樂觀賞活動，體驗觀賞活動的樂趣。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動重點：

運用肢體動作表現(xiàn)樂曲。

活動難點：

感受樂曲速度快慢的變換。

活動預(yù)備：

《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。

活動過程：

一、觀賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

1、請幼兒初步觀賞音樂，爭論并談?wù)剬σ魳返母惺?、老師小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。

二、觀賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。

1、請幼兒觀賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問題。

2、向幼兒簡潔介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其。老師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時，是依據(jù)音樂的快慢來轉(zhuǎn)變動作的快慢的。

3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動作。

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節(jié)奏。

（1）請幼兒再次觀賞樂曲B段。

（2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作，可換動作進行按摩。

小結(jié)：樂曲中有的'地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。

四、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱忱奔放的旋律。

1.觀賞老師的配樂按摩表演，觀看按摩動作，感受樂曲旋律。

2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中，老師提示幼兒留意節(jié)奏和旋律。

3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動作，體驗好玩的按摩。

五、活動結(jié)束，帶幼兒離場。

活動延長：

請幼兒回家后可依據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次好玩的按摩，和家人共同共享本首樂曲帶來的歡快。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案10

活動目標：

1、學(xué)會用對稱的方法裝飾京劇臉譜。

2、學(xué)習(xí)簡潔的調(diào)色方法，并能用水粉顏料勻稱地涂在畫面上。

3、激發(fā)喜愛祖國京劇藝術(shù)的感情。

活動預(yù)備：

1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒觀賞，加深幼兒對京劇的熟悉。

2、組織幼兒觀賞京劇唱段，了解有關(guān)京劇的簡潔學(xué)問。

3、油畫棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機。

4、教學(xué)掛圖及幼兒用書畫面"京劇臉譜"。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好。

（1）觀賞京劇唱段（2）小結(jié)：我們聽到的是京劇唱段。京劇是我們中國獨有的一種戲曲，京劇不僅僅唱腔好聽，并且化妝也很獨特，它用各種各樣的臉譜表現(xiàn)不一樣人物形象。

二、觀看教學(xué)掛圖《京劇臉譜》。

（1）幼兒觀賞三張京劇臉譜畫，說說這三張臉譜是用哪些顏色畫成的？看看它們有什么共同特點？

（2）小結(jié)京劇臉譜的共同特點：是以鼻子為中心，左右畫上對稱的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時，依據(jù)劇情人物的需要勾畫出不一樣的臉譜。

三、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

作畫時，先在畫面上用油畫棒勾畫出裝飾輪廓線，留意左右要對對稱。依據(jù)自我的需要調(diào)色，最終用黑筆勾線。然后，可把臉譜剪下來，假如需要，再給臉譜貼上黑胡子。

幼兒作畫，老師指導(dǎo)。提示幼兒繪畫是要留意對稱地畫出線條，幼兒調(diào)出所需要的`顏色。畫好剪后，老師幫忙幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫上的眼睛，制成京劇臉譜。

三、評價活動，結(jié)束活動。

（1）展現(xiàn)作品，請幼兒介紹自我的作品。

（2）幼兒戴上自我的臉譜以及預(yù)備的小道具，一齊表演京劇。

（4）在戲曲聲中，老師與幼兒共同表演。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案11

設(shè)計意圖

隨著科技的迅猛進展，網(wǎng)絡(luò)嬉戲、電動玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴．不少孩子動作進展遲緩、社會交往力量弱。為了讓孩子走進自然。走近社會，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間嬉戲，并將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種特別好玩的民間嬉戲，不僅操作簡潔、取材便利，而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等力量的進展。為此，我選擇民間嬉戲“跳皮筋”的音樂，設(shè)計了這節(jié)韻律活動，熬煉孩子的節(jié)奏感，培育他們身體動作的協(xié)調(diào)力量，同時，讓他們體驗創(chuàng)編動作和合作嬉戲的歡樂。

活動目標

1．能跟著童謠的'節(jié)奏跳皮筋。

2．能依據(jù)節(jié)奏××|××|××××|×××O|創(chuàng)編不同的舞步組合。

3．體驗合作嬉戲及創(chuàng)編動作的歡樂。

活動預(yù)備

大熊、小老鼠頭飾各一個，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜。

活動過程

一、嬉戲?qū)耄饜酆?，感知?jié)奏

1．聽節(jié)奏，猜猜是誰的腳步聲。

師：今日大熊、小老鼠要來和我們一起做嬉戲，請你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。

老師分別演示兩種不同的節(jié)奏，請幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)、猜一猜。

2．看節(jié)奏圖譜，學(xué)動物走路。

××|××|××|××|(圖譜一)

××××|×××|××××|×××|(圖譜二)

(此環(huán)節(jié)以動物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的愛好。同時，仿照動物走路形象地關(guān)心孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

二、演唱童謠，熟識節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步

1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓舞幼兒拍出節(jié)奏。

師：今日大熊和小老鼠要來和我們玩嬉戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節(jié)奏。

2．出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。

師：大熊和小老鼠也來打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢?你們會踩出節(jié)奏嗎?

××|××|××××|×××0|(圖譜三)

3．老師示范．關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)舞步。

老師依據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡潔的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟著一起練習(xí)。

××|××|××××|×××O|

(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽音樂一打出節(jié)奏一動物表演一形象關(guān)心一練習(xí)舞步，層層遞進，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)

三、利用皮筋，開展嬉戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏

1．出示單根橡皮筋，請幼兒依據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。

師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎么跳。

2．老師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。

師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會怎么跳呢?

3．將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作嬉戲。

師：大熊和小老鼠跳了一會兒，把橡皮筋變形了，現(xiàn)在橡皮筋變成了什么外形?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?

(1)幼兒自由練習(xí)，提示幼兒聽準節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。

(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展嬉戲。

(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒根據(jù)同一方向變換位置。)

4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作嬉戲，增加嬉戲的趣味性。

四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗歡樂

1．幼兒創(chuàng)編舞步。提示幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以兩側(cè)輪番跳。

師：今日我們學(xué)了一種跳皮筋的方法，其實還有許多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。

2．部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。

3．幼兒用自編的舞步開展嬉戲。

附跳皮筋動作

預(yù)備動作：站在橡皮筋的左側(cè)。

第一拍：左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。

其次拍：右腳收回。

第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。

第四拍：右腳收回。

第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最終一拍并攏站立。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案12

活動目標：

1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞力量。

2、觀賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的顏色對比、凹凸錯落對比、小對比的美，對插花藝術(shù)感愛好。

活動預(yù)備：

1、插花若干瓶。

2、花瓶(口的塑料瓶農(nóng)夫果園)。

3、各類鮮花、野草、樹葉等。

4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。

5、倒背衣、剪刀放在衣服。

6、前面的口袋里。

活動過程：

一、引出話題

1、小伴侶，我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小伴侶有沒有方法把它們豎起來呢?(插在瓶子里)

2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求：小伴侶不熟悉的花可以問老師或其他小伴侶;小伴侶衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。

二、幼兒第一次嘗試插花。

1、在幼兒操作的過程中，老師不參與任何意見，隨小伴侶想象，讓他們自由發(fā)揮。

2、請插好花的小伴侶坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小伴侶看看你的花，你看看其他小伴侶的花?！澳阏J為誰的花插得好看，為什么?”

3、出示插花實物，觀賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的顏色對比、凹凸錯落對比、小對比的美。

4、請小伴侶們來看看插花師傅插的花是什么樣的。“老師這里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請小伴侶來看一下，哪個小伴侶能告知我，插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿勢語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，凹凸、小、顏色、樹葉的.襯托)

5、讓小伴侶自由談?wù)摗！澳阆矏勰钠坎寤?為什么?”

6、老師對插花實物做簡潔說明。(插花外形、顏色搭配、凹凸秩序等方面)

7、老師小結(jié)：插花時，要留意把花插得有高有低、有有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，相互襯托，這樣，插花才會美麗。

三、幼兒其次次嘗試插花，老師巡回指導(dǎo)。

1、“現(xiàn)在請小伴侶把這些花再重新插一次，信任小伴侶會比剛才插的更美麗。(對個別有困難的小伴侶可稍加助。)

2、請客人老師觀賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師觀賞一下。

活動反思：

充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性，在材料的預(yù)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿意每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

大班藝術(shù)領(lǐng)域教案13

設(shè)計思路：

天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，孩子們的運動量也增了許多。有時我會聽到孩子們自己會說："我已經(jīng)滿腕汗了。"接著會有孩子說："我晚上洗澡的。"家都紛紛說："我也洗的……"于是在孩子們自由爭論中，我設(shè)計了這次主題性的音樂活動《小鴨愛洗澡》。能讓孩子們通過音樂形式表現(xiàn)表達洗澡的樂趣，知道勤洗澡愛潔凈，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動目標：

1、觀賞、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容并嘗試創(chuàng)編歌詞。

2、樂于用肢體語言表現(xiàn)洗澡的情景。

3、通過歌曲知道勤洗澡愛潔凈，養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動預(yù)備：

音樂、鴨媽媽頭飾、小鴨圖片、小毛巾、麥克風(fēng)

活動過程：

一、進場：老師帶領(lǐng)幼兒聽著《母鴨帶小鴨》的音樂進入音樂室。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)歌曲《我是小金魚》

讓幼兒來當小明星，用好聽的聲音演唱歌曲。

2.復(fù)習(xí)歌表演《我的好媽媽》

三、觀賞學(xué)唱歌曲

1.完整觀賞歌曲，理解歌詞師：小伴侶看，誰來啦?(老師戴上鴨媽媽的頭飾，扮演鴨媽媽，讓幼兒扮演鴨寶寶)鴨媽媽帶著鴨寶寶玩得好累呀，渾身都臟兮兮，這該怎么辦呢?(洗澡)怎么洗呀?讓我們一起聽聽音樂，聽聽小鴨子是怎么洗澡的。

重點：引導(dǎo)幼兒仔細傾聽觀賞，能跟著歌曲節(jié)奏點點頭。

2.你聽到了什么?小鴨是怎么洗澡的?都洗了哪些地方?還需要洗哪里?

小結(jié)：洗洗頭呀，家來洗頭!洗洗臉呀，家來洗臉!

3.出示圖片，講解歌詞內(nèi)容。

四、嘗試創(chuàng)編歌詞

師：小鴨子除了洗洗頭、洗洗臉，還有哪里需要洗一洗呀?

重點引導(dǎo)孩子膽表達，嘗試仿照歌曲中歌詞來演唱。

(洗手洗洗手呀，家來洗手)(洗腳洗洗腳呀，家來洗腳)

五、演唱歌曲

師：(幼兒每人一條小毛巾)讓我們拿著小毛巾和小鴨一起來洗澡吧!

重點指導(dǎo)：能有自然地聲音演唱，能跟著老師做一些簡潔的動作

六、嬉戲鞏固

師：鴨寶寶，我們一起去池塘洗洗澡吧。(幼兒圍成圓圈來做池塘，聽著音樂拿著小毛巾洗澡)

重點指導(dǎo)：鼓舞孩子們嘗試用動作表現(xiàn)洗澡的動作。

師：哦，洗潔凈咯，我們都是愛潔凈講衛(wèi)生的乖寶寶!

七、退場

天黑了，鴨寶寶也把身體洗潔凈了，我們趕快回家吃飯吧!

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束