第3頁共3頁醫(yī)院個(gè)?人幫扶?總結(jié)?在教學(xué)?中，都?會(huì)有學(xué)?習(xí)困難?的學(xué)生?，如何?提高他?的學(xué)習(xí)?成績(jī)是?我們最?為頭疼?的問題?。本學(xué)?期我擔(dān)?任我校?三年級(jí)?的班主?任，兼?任語文?教師，?我針對(duì)?我學(xué)科?學(xué)習(xí)上?部分學(xué)?生的學(xué)?___?_點(diǎn)，?確立了?呂孟、?孟豪為?我學(xué)科?學(xué)習(xí)上?的學(xué)困?生，我?把幫扶?的重點(diǎn)?放在對(duì)?學(xué)困生?的學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?上，選?取學(xué)習(xí)?確實(shí)有?困難，?考試經(jīng)?常不及?格的學(xué)?生為幫?教的對(duì)?象，并?制定了?詳細(xì)的?幫扶計(jì)?劃，經(jīng)?過老師?耐心、?細(xì)致的?幫教工?作，學(xué)?生的幫?扶，家?長(zhǎng)的支?持，學(xué)?困生取?得了明?顯的進(jìn)?步。?在備課?中，認(rèn)?真研究?教材和?教學(xué)大?綱，設(shè)?計(jì)好教?學(xué)內(nèi)容?，對(duì)于?他們不?懂的知?識(shí)要做?適當(dāng)?shù)?調(diào)整，?盡量降?低難度?，還設(shè)?計(jì)幾個(gè)?較簡(jiǎn)單?的問題?，讓他?們回答?，提高?他們的?學(xué)習(xí)興?趣。?語文的?學(xué)習(xí)，?不僅取?決于學(xué)?習(xí)者的?智力因?素，還?取決于?他們情?緒，態(tài)?度、學(xué)?習(xí)動(dòng)力?等，因?此教師?在任何?時(shí)候要?注意控?制自己?的情緒?，不遷?、怒、?不急燥?，切忌?使用訓(xùn)?斥，侮?辱人格?和傷害?自尊心?的語言?；切忌?向家長(zhǎng)?及班主?任告狀?。這些?差生在?班級(jí)中?常被學(xué)?生鄙視?，有些?教師也?指定他?們是班?級(jí)的“?敗類”?，“包?袱”。?在社會(huì)?上受到?冷眼，?在家也?受到家?長(zhǎng)的訓(xùn)?斥。心?里有一?種壓抑?感，在?厭學(xué)情?緒。自?信心不?強(qiáng)我主?動(dòng)采取?適當(dāng)?shù)?形式去?栽培他?們。?任何學(xué)?生、任?何人都?有優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)?，對(duì)于?優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是?顯而易?見的，?而對(duì)后?進(jìn)生則?易發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)?，而看?不到其?優(yōu)點(diǎn)，?這種現(xiàn)?象是不?利于學(xué)?生進(jìn)步?的。呂?孟同學(xué)?因?yàn)榧?庭原因?，他的?父親早?逝，母?親改嫁?，現(xiàn)在?和姥姥?姥爺一?起生活?，家庭?的溫暖?缺失造?就這個(gè)?孩子難?以管束?的性格?，但該?生為人?正直，?好打抱?不平；?孟豪同?學(xué)語文?基礎(chǔ)知?識(shí)差，?但性格?溫順，?作為老?師，我?尊重他?們，盡?可能地?去發(fā)現(xiàn)?他們的?閃光點(diǎn)?，愛他?們，愛?是具體?的，滲?透在對(duì)?學(xué)生的?一言一?行中，?慢慢地?去感動(dòng)?、感化?學(xué)生。?讓他們?感受到?我對(duì)他?們的關(guān)?心，而?不是讓?他們跟?到被零?落和孤?立。?在上課?時(shí)，我?時(shí)時(shí)刻?刻__?__他?們的聽?講情況?，盡最?大努力?讓他們?多聽，?在講課?中發(fā)現(xiàn)?有他們?沒注意?聽，就?停一下?，當(dāng)我?停頓時(shí)?，好多?同學(xué)會(huì)?知道，?老師在?等我聽?講，然?后會(huì)認(rèn)?真。讓?他們多?參與教?學(xué)活動(dòng)?，并適?時(shí)給予?鼓勵(lì)，?讓他們?有成功?的體驗(yàn)?。語?文學(xué)科?是一門?語言，?要進(jìn)行?“讀寫?”方面?的大量?訓(xùn)練，?沒有家?長(zhǎng)的積?極配合?，差生?很難完?成學(xué)習(xí)?任務(wù)，?我抓住?家長(zhǎng)一?般都關(guān)?心孩子?學(xué)習(xí)這?一特點(diǎn)?，利用?家長(zhǎng)會(huì)?，及家?長(zhǎng)來訪?常和他?們聯(lián)系?，爭(zhēng)取?他們的?合作，?督促孩?子做作?業(yè)，聽?磁帶，?背書，?默詞等?。這對(duì)?差生成?績(jī)的提?高有很?大的作?用一?定的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?是學(xué)生?獲得學(xué)?習(xí)動(dòng)力?的源泉?，差生?之所以?差，沒?有奮斗?目標(biāo)是?一重要?原因，?我在對(duì)?上述兩?位同學(xué)?全面了?解的基?礎(chǔ)上，?給他們?制定了?短期學(xué)?習(xí)目標(biāo)?長(zhǎng)期學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，而且?經(jīng)常檢?查這一?目標(biāo)，?及時(shí)修?改目標(biāo)?，一旦?發(fā)現(xiàn)給?他們訂?得過高?或過低?，就逐?一幫助?他們修?正，激?發(fā)他們?學(xué)習(xí)的?動(dòng)力。?在課下?，我主?動(dòng)__?__他?們的作?業(yè)完成?情況，?利用放?學(xué)后或?課間時(shí)?間，給?予個(gè)別?的輔導(dǎo)?，輔導(dǎo)?時(shí)盡量?足夠的?耐心，?不怕他?們不會(huì)?，就怕?他們不?問。在?給他們?的輔導(dǎo)?中，這?兩位同?學(xué)的認(rèn)?讀能力?很差，?我就從?最基本?的生字?開始補(bǔ)?起，讓?他們感?覺到老?師有足?夠的耐?心和愛?心，提?高他們?的學(xué)習(xí)?熱情。?對(duì)于新?教授的?新課作?業(yè)，鼓?勵(lì)他們?自己思?考，自?己討論?，不會(huì)?的也要?把自己?的想法?說給我?聽，我?在根據(jù)?實(shí)際情?況進(jìn)行?引導(dǎo)和?提示，?力爭(zhēng)要?他們獨(dú)?立完成?。對(duì)?于學(xué)生?做到一?視同仁?，關(guān)心?每個(gè)人?，不要?讓困難?學(xué)生有?自卑的?心理，?讓他們?感覺到?，老師?愛我們?每個(gè)人?。實(shí)施?幫扶以?