語文個人工作計劃1初三的授課是學(xué)校的生命線，是檢驗學(xué)校整體授課質(zhì)量和能否提升人氣的最重要時期。怎樣使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師眼前的不能回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地考慮和總結(jié)了自己過去的語文授課的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進(jìn)做法，特擬定初三下學(xué)期語文授課計劃以下：一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深入語文授課改革、提升授課質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完滿，培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽聞讀寫能力，爭取在提升學(xué)生語文涵養(yǎng)和中考兩方面獲取較好成績。二、現(xiàn)狀解析1、時間方面：初三授課時間短，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會高出文科，特別是語文學(xué)科經(jīng)常會被學(xué)生小瞧。2、學(xué)生方面：語文積累困窮，語文視野狹窄，語文基本知識瑣碎或一孔之見。思想淺陋，思想單一，缺少靈便性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺少耐心，做題不夠認(rèn)真，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。3、自己方面：傳統(tǒng)見解根深蒂固，依舊不肯放棄自己在課堂授課中的霸主地位，牢牢掌握著課堂授課的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思慮和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，實質(zhì)上是因小失大。沒有初三授課的實質(zhì)工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的希望值不斷提升，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提升，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績獲取較大打破，尚需進(jìn)一步的研究。三、措施和設(shè)想整體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。授課的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要向來把培育學(xué)生的語文涵養(yǎng)作為要旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)1方式作為著眼點，重申語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳盡的每一堂語文課上，要創(chuàng)立條件讓學(xué)生認(rèn)真放心讀書，積極創(chuàng)立情況讓學(xué)生深入研究問題，精選各種練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。閱讀授課的重點：1、閱讀是學(xué)生的個性化行為，要培育學(xué)生擁有感覺、理解、欣賞和討論的能力，從而進(jìn)一步培育他們研究性閱讀和創(chuàng)立性閱讀的能力。2、要重視朗誦和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文知識，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。3、培育學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是采集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思想、獲取審美體驗的重要路子。寫作授課的重點：1、培育學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨立思慮，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實質(zhì)出發(fā)，隨時寫下自己的感覺，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情;能依照自己的水平和生活積累張開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思慮和對未來的神往;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言資料、生活資料的習(xí)慣。2、在寫讀書筆錄的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感覺或討論，做到有見解、有分析、有依照，并逐漸形成自己的見解。3、綜合運用表達(dá)、描述、討論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連結(jié)暢達(dá)，結(jié)構(gòu)完滿，標(biāo)點符號使用正確。4、逐漸培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與別人的不一樣角度、不一樣方面寫出自己的感覺和認(rèn)識。會寫簡單的自己熟悉的相關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。5、突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，采用啟示式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，試一試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的解析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。四、詳盡單元或體裁的.授課把課本每一篇課文上好，從前都要深入研究教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)立好授課情況，以惹起學(xué)生讀書、思慮和訓(xùn)練。不能夠為了趕進(jìn)度而早早結(jié)2束新課，爾后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會惹起學(xué)生的討厭，從而以致學(xué)習(xí)興趣的提前喪失，考試愉悅點的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，授課時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點，經(jīng)過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情味獲取進(jìn)一步提升。古代詩文。授課時要從朗誦下手，培育學(xué)生的文語言感，同時要連續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，掌握內(nèi)容，別的要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。今世詩歌。重點是要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的思想感情，感覺詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要張開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境地，與詩人睜快樂靈的對話。授課時要從朗誦下手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提升學(xué)生的朗誦和鑒賞能力。散文。重點是領(lǐng)悟作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、光景的描述，品味精妙的語言。小說名篇。重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描述、環(huán)境描述、語言描述。授課時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入商議和研究課文是怎樣運用這些描述手法的，從中顯現(xiàn)了人物怎樣的精神容顏和性格特點。五、加強(qiáng)執(zhí)行力計劃方方面，執(zhí)行是重點。新的學(xué)年新的起點，在授課實踐中，我要做到詳盡問題詳盡解析詳盡落實，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完滿。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，所有為了學(xué)生所有為了學(xué)校，連續(xù)充分提升自己，與學(xué)生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。語文個人工作計劃2一、學(xué)情解析：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生50多人。兩年來，教師認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用新課程理念，專注進(jìn)行授課改革，獲取了較好的授課業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度正直，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽聞讀寫的綜合能力，很多同學(xué)在歷次考試中獲取了可喜的成績。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有待九年級進(jìn)行填充，爭取獲取理想的中考成績。3二、教材解析：本冊教材是依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)上都有所打破和創(chuàng)新，表現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于成立新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，所以達(dá)到較高的綜合授課效應(yīng)。1、教材重點：整合優(yōu)化單元、專題、名著介紹和閱讀。努力吸引學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、授課難點：在綜合學(xué)科中提升學(xué)生的語文涵養(yǎng)，在不斷的實踐中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的`積極性，培育實踐能力、創(chuàng)新能力和研究能力。3、授課的總要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新授課理念，英勇進(jìn)行授課改革，推行“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、創(chuàng)立性學(xué)習(xí)，創(chuàng)立必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文涵養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好牢固的基礎(chǔ)，爭取在中考中獲取理想的成績。三、授課措施：1、以深入語文授課改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編寫妄圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂授課改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)授課理念和多媒體手段進(jìn)行授課，在減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，推行授課民主化，努力提升課堂授課質(zhì)量。2、教師要做到授課五認(rèn)真，推行集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，合適掌握教材的量和度，面向全體，做好試卷解析，找出授課中的單薄環(huán)節(jié)，側(cè)重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取授課大面積豐收。3、認(rèn)真抓好聽聞讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，朗誦欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別要側(cè)重培育語言交際能力和寫作能力。4、側(cè)重培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，4為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文授課的新理念。5、搞好第二課堂活動，張開語文授課活動，靈便安排和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提升文學(xué)涵養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲取社會所需要的平生受用的語文能力。6、側(cè)重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互浸透，加強(qiáng)綜合能力的培育，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)立性地張開各種活動，努力提升語文涵養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可連續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)平生受用，為中考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。語文個人工作計劃3一、指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變思想見解，加強(qiáng)質(zhì)量意識，連續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱領(lǐng)》精神，以新課改為契機(jī)，以提升質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學(xué)生的教育目標(biāo)，努力培育一批有扎實、爽朗、語感豐富、文化底蘊深邃，語文能力強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。二、授課內(nèi)容本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對三年來所學(xué)語文知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識地提升學(xué)生的語文閱讀技術(shù)和寫作水平。三、詳盡工作及措施(一)提升自己業(yè)務(wù)能力新的教育形勢需要教師擁有較高的文學(xué)涵養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育授課理論和較強(qiáng)的授課能力，所以，本學(xué)期在授課工作時，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改授課;有意識地加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和授課方法授課之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于授課實踐。平時授課側(cè)重授課方法的積累與運用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的授課方法。掌握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。2、認(rèn)真?zhèn)湔n5本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真領(lǐng)悟教材內(nèi)容，明確授課目的，抓住授課的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點打破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助授課手段，全力付之于實踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批閱工作部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性。所以，我常激勵學(xué)生如有疑問要及時問教師，激勵學(xué)生多到教室問題，以務(wù)及時解決。指導(dǎo)學(xué)生多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分學(xué)生的課后指導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。認(rèn)真做好作業(yè)批閱和反響工作。課后的作業(yè)能很好地反響學(xué)生課上的學(xué)習(xí)情況，所以本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且及時批閱，認(rèn)真記解析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反響，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提升學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指導(dǎo)和批閱工作。作文素來是語文授課的一大難點，更是初三學(xué)生考學(xué)的重點。學(xué)生一上作文課就愁眉不展，他們感覺無話可說，無事可寫，本學(xué)期將改變上學(xué)期的做法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，激勵他們多關(guān)注社會，觀察生活，注意從生活中采集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學(xué)生創(chuàng)立寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真切地愛上作文。能寫出真切的內(nèi)容。課后加大作文批閱力度，解析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點，在反響時讓學(xué)生注意弘揚優(yōu)點，改正缺點;上好作文批閱課，讓學(xué)生相互批閱，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提升學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提升學(xué)生自己更正作文的能力。(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其他科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提升學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提升工作，主要措施以下：(1)牢固基礎(chǔ)知識，把七至九年級的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行有計劃的牢固。加大字6詞的理解掌握。加大閱讀能力的培育，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，所以知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀解析，激勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。提升作文水平，激勵學(xué)生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時批閱，并盡量找同樣題目、同樣體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。四、結(jié)合相關(guān)資料，重點文章，進(jìn)行思想教育在所做資料中，有很多做為德育教育的好素材。所以，授課中要合理地掌握這些文章的特點進(jìn)行思想教育。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感覺人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的感情律動，去感覺他們心靈的風(fēng)光無量。保護(hù)自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保資料中教育學(xué)生成立環(huán)保意識。所以，經(jīng)過選文的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對生計環(huán)境的憂慮與思慮。學(xué)習(xí)古代感事抒情，借景言情的名篇，幫助學(xué)生掌握重點文言文。學(xué)習(xí)祖先高尚的質(zhì)量、廣博胸襟及遠(yuǎn)大的政治理想。五、有意識地提升自己業(yè)務(wù)能力授課中側(cè)重提升自己業(yè)務(wù)能力，精心備課，認(rèn)真上課，依照學(xué)生發(fā)展特點采取卓有收效的措施。平時加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大積累，拓寬知識面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆錄，不斷提升自己的閱讀能力。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的能力，從整體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，屢次磨練提升語文涵養(yǎng)。這樣對今后的授課會有很大的幫助。語文個人工作計劃4一、學(xué)生基本情況解析初三二班共35名學(xué)生，從整體來看，學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆錄，發(fā)言提問)正在逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合本事也在本來的基礎(chǔ)上有了較大的提升，依照前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出，我班語文水平比較高。但也有部分學(xué)生(特別是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣，優(yōu)秀的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)還沒有養(yǎng)成，并且有四個同學(xué)口語表達(dá)及寫作本事極差，作文文理不通，錯別字各處俯拾即是，病7句隨處可見。二、教材解析本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。授課重點上升為培育學(xué)生在生活中運用語文的本事，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記述、說明、討論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實質(zhì)運用上。三、授課目的(一)閱讀。1、能用一般話正確、流利、有感情地朗誦。2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有必定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘很多于500字。3、能較熟練地運用略讀和閱讀的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自我的視野。4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要資料，領(lǐng)會和商酌重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5、在閱讀中認(rèn)識表達(dá)、描述、說明、討論、抒情等表達(dá)方式。6、認(rèn)識詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。7、欣賞文學(xué)作品，能有自我的感情體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲取對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自我的.討論;對作品中感人的情境和形象，能說出自我的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。8、閱讀簡單的討論文，區(qū)分見解與資料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)見解與資料之間的聯(lián)系，并經(jīng)過自我的思慮，作出確立。9、朗誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提升自我的欣賞品位和審美情味。810、閱讀簡略文言文，能借助說明和工具書理解基本資料。背誦優(yōu)秀詩文15篇。11、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根漫筆，還能夠依照自我的興趣愛好加以補(bǔ)充。(二)寫作。1、連續(xù)學(xué)習(xí)寫記述文，能依照表達(dá)的中心，選擇合適的表達(dá)方式，合理安排資料的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自我的意思;學(xué)會寫簡單的討論文，努力做到有理有據(jù);學(xué)會寫檢查報告。2、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等很多于5000字。45分鐘能完成很多于500字的習(xí)作。四、授課措施1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在目染耳濡的過程中，提升思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培育審美情味，做到既教書又育人。2、語文授課中，要加強(qiáng)綜合，簡化眉目，突出重點，側(cè)重知識之間、本事之間以及知識、本事、感情之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于語文涵養(yǎng)的整體提升。3、重視創(chuàng)立語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)遇。4、作文授課，貼近生活實質(zhì)，富饒生活氣味，靈便命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆錄，試一試互批共批，以改促寫，有效提升作文水平。5、推行分層目標(biāo)授課，依照授課資料對不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層授課。利用課外推行培優(yōu)輔差，力爭整體提升。6、引導(dǎo)激勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，張開互幫互幫，推行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提升。7、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和督查作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。8、作業(yè)的部署和批閱要有所差異，要因人而異，充分照想到不同樣學(xué)生的特點。9、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞信息、小故事、成語解說等，鍛煉9表達(dá)本事。語文個人工作計劃5一、基本情況解析1、時間方面：初三授課時間短，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會高出文科，特別是語文學(xué)科經(jīng)常會被學(xué)生小瞧。2、學(xué)生方面：從上學(xué)期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好，基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問題。語文視野狹窄，思想淺陋，思想單一，缺少靈便性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng);語文習(xí)慣較差，讀書缺少耐心，做題不夠認(rèn)真，書寫缺少規(guī)范;語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。3、教材解析：人教版語文九年級上冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引