三年級科技活動備課備課教師：課題:1、水泥地面為何“冒汗”課時：1課時一、教課目的：1、知識與技術(shù)：經(jīng)過實驗，理解水泥地面冒汗的原由2、過程與方法：著手實踐與認真察看3、感情、態(tài)度與價值觀：培育腳踏實地的求真精神二、教課重難點：學(xué)生著手，找出水泥地面“冒汗”的原由。三、教具準備：標有A、B記號的小鏡子2塊。四、教課過程：一、導(dǎo)入新課在春天將要下雨前，我們經(jīng)常能見到教室里的水泥地面“冒汗”，在冬季的清晨，我們也會發(fā)現(xiàn)窗戶玻璃上有小水珠。莫非它們真的會“冒汗”嗎？讓我們來研究一下吧！二、實驗活動1、先將A鏡放在貼身口袋里，將B鏡放在桌子上。而后對著B鏡呵氣，察看B鏡鏡面，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、15分鐘此后，把焐熱的A鏡從口袋中拿出，立刻對著鏡面呵氣，你又發(fā)現(xiàn)了什么？再摸一摸A\B鏡，感覺一下它們的溫度。將兩次實驗現(xiàn)象對照，你能得出什么結(jié)論？三、小結(jié)：理解水泥地面冒汗的原由：水泥地面根本不會冒汗，那些水珠不過空氣中的水蒸氣遇冷凝固而成的。三年級

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備課備課教師：課題:

2、乒乓球“爬坡”的神秘

課時：1

課時一、教課目的：1、知識與技術(shù)：知道乒乓球“爬坡”的神秘。2、過程與方法：經(jīng)過丈量乒乓球在斜坡低處時球底離桌面的距離和乒乓球在斜坡高處時球底離桌面的距離，發(fā)現(xiàn)乒乓球“爬坡”的神秘。3、感情、態(tài)度與價值觀：培育學(xué)生對科學(xué)的興趣。二、教課重難點：研究乒乓球“爬坡”的神秘。正確丈量數(shù)據(jù)。三、教具準備：織毛衣的長針兩根，橡皮擦，透明膠帶，乒乓球，文具盒四、教課過程：一、在桌子上用毛衣針制作斜坡軌道。在桌子的一端墊一塊1.5厘米厚的橡皮擦，另一端墊一只約2.5厘米厚的文具盒。將兩根毛衣針合攏處呈“V”字形狀，擱在橡皮擦上，張開的一頭最寬處要比一個兵乓球的直徑稍許小一點點，擱在文具盒上，再用透明膠帶將毛衣針固定。二、實驗1、把“搭建”好的“斜坡軌道”平放在桌子上，將一個兵乓球放在軌道低端的適合地點，看看乒乓球能否會從軌道的低端朝高端“爬”去。2、把軌道寬的一端擱在橡皮擦上（每一根毛衣針擱一塊橡皮），窄的一端擱在文具盒上，乒乓球仍放在低端軌道上，看看乒乓球能否會“爬坡”。三、研究選用上述實驗中乒乓球能“爬坡”的一次，再重做一遍實驗，認真觀察乒乓球“爬坡”時的現(xiàn)象，用刻度尺測出乒乓球在斜坡低處時球底離桌面的距離和乒乓球在斜坡高處時球底離桌面的距離。比較這兩個數(shù)值，你就會發(fā)現(xiàn)乒乓球“爬坡”的神秘。三年級

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備課備課教師：課題:

3、你能用紙盒燒水嗎

課時：1

課時一、教課目的：1、知識與技術(shù)：研究紙盒燒水所包含的科學(xué)知識。2、過程與方法：經(jīng)過猜想和察看紙盒燒水的現(xiàn)象，研究水在紙盒中有什么作用。3、感情、態(tài)度與價值觀：感覺物體焚燒的科學(xué)道理，培育對科學(xué)的興趣。二、教課重難點：研究紙盒燒水所包含的科學(xué)知識。理解紙盒燒水的道理。三、教具準備：水、舊掛歷紙、三腳架、石棉網(wǎng)、回形針、酒精燈四、教課過程：一、用舊掛歷紙折疊成一個適中的方形紙盒。二、把紙盒放在三腳架的石棉網(wǎng)上，而后往紙盒中加水。三、用酒精燈給紙盒加熱，先猜想可能會發(fā)生什么現(xiàn)象，在察看所發(fā)生的現(xiàn)象。四、拓展與溝通、想想，紙盒為何能用來燒水，卻不會被火燒壞？、用不一樣的紙張試一試，看看能否會發(fā)生相同的現(xiàn)象。五、小結(jié)要紙盒中留有水，紙盒紙盒能燒水是由于紙盒中盛有水，而水汲取了火給紙盒熱量，溫度漸漸上漲至沸騰。紙盒內(nèi)的水沸騰后，會產(chǎn)生強烈的蒸發(fā)現(xiàn)象，使紙盒的溫度不再上漲。所以，只就不會著火焚燒。三年級

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備課備課教師：課題:

4、抓魚手套

課時：1

課時一、教課目的：1、知識與技術(shù)：理解抓魚手套中所使用的摩擦力。2、過程與方法：經(jīng)過制作和使用抓魚手套，感覺摩擦力的作用。3、感情、態(tài)度與價值觀：培育學(xué)生的著手操作能力，以及愛著手愛研究的精神。二、教課重難點：理解抓魚手套中所使用的摩擦力。制作抓魚手套。三、教具準備：尼龍粘扣、硬紙片、強力膠、剪刀、鉛筆、毛筆、藍墨水、塑膠手套、鱔魚四、教課過程：一、找尋手掌使勁點二、1、用毛筆蘸取稀釋了的藍墨水，平均地涂抹在手掌上。、取一張白紙平放在桌面上，而后將涂有藍墨水的手掌放在白紙上，輕按一下，在白紙上留下一個掌印。這個掌印上顏色最深的地方即是手掌的使勁點。二、制作、在尼龍粘扣的反面，依照手印著力點的形狀及大小，用鉛筆劃出裁剪圖，而后將全部的圖形剪下。、在剪下的尼龍粘扣圓滑的一面，涂上強力膠，粘在塑膠手套上的對應(yīng)地點，并放平壓緊。過一段時間等膠水干了此后，就做成了抓魚手套。三、拓展與溝通、試試看，假如將整幫手套都粘上尼龍粘扣，能否成效更好？為什么？、試用你制作的抓魚手套以后，和活動小組的同學(xué)一同議論，此外設(shè)計一個制作抓魚手套的方案。四、小結(jié)三年級

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備課備課教師：課題:5、魔術(shù)蠟燭

課時：1

課時一、教課目的：1、知識與技術(shù)：研究魔術(shù)蠟燭中的神秘2、過程與方法：著手實踐與認真察看3、感情、態(tài)度與價值觀：培育腳踏實地的求真精神二、教課重難點：學(xué)生著手，找出此中的原由。三、教具準備：硬幣2枚、等厚的書2本、等長的蠟燭2支、硬紙板1塊、玻璃板1塊、玻璃瓶1個四、教課過程：一、導(dǎo)入新課用一般的蠟燭就能夠表演“魔術(shù)”，你想學(xué)習(xí)一下嗎？二、活動過程1、用膠布分別將2枚硬幣粘貼在兩支蠟燭的底端，使其能角穩(wěn)地立在桌上。2、取兩本厚度相同的書平放在桌子上，將一支蠟燭直立于空瓶中，然后將瓶子放在此中一本書的一端，再在另一本書的一端放上一支蠟燭，使兩支蠟燭在同向來線上。3、剪取一塊硬紙板，而后沿圖上的虛線折疊成防風(fēng)框，罩住瓶外的蠟燭。4、在兩本書中間豎起一塊玻璃板，點燃瓶外的蠟燭，使它同瓶子中的蠟燭分別居于玻璃板雙側(cè)并同玻璃板鏡面對稱。經(jīng)過玻璃板察看瓶子內(nèi)的蠟燭，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、活動總結(jié)。三年級

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備課備課教師：課題:6、明礬結(jié)晶“工藝品”一、教課目的：

課時：1、知識與技術(shù)：經(jīng)過實質(zhì)操作，知道明礬結(jié)晶的原理，并自己著手制作明礬結(jié)晶工藝品。2、過程與方法：著手實踐與認真察看3、感情、態(tài)度與價值觀：培育腳踏實地的求真精神二、教課重難點：學(xué)生著手，找出明礬結(jié)晶的原由。三、教具準備：明礬、易拉罐1個、金屬湯勺、細線、筷子1根、熱水、大燒杯1個四、教課過程：一、導(dǎo)入新課你有沒有見過利用明礬制作的漂亮的“工藝品”呢？其實，只需肯動腦筋，我們自己也能夠制作出來。二、活動過程1、把金屬湯勺放在大燒杯內(nèi)，而后慢慢倒入熱水。2、在熱水中加入明礬其實不停攪拌，直至明礬不可以再溶解，明礬飽和溶液就制成了。3、在易拉罐上畫出魚形。而后照魚形剪下來，在金屬魚形上鉆一個小孔，系上一根線。4、將線頭系在筷子中間，把筷子擱在瓶子口上，使金屬小魚浸入明礬溶液中。注意不要讓金屬小魚碰到瓶子底部的積淀物。5、跟著明礬溶液溫度的降低，我們會發(fā)現(xiàn)金屬小魚上漸漸吸附了一層亮晶晶的物質(zhì)。時間越長，結(jié)晶體便會越多，最后形成了一個漂亮的明礬結(jié)晶魚形“工藝品”。三、知識小結(jié)當明礬飽和溶液溫度降低時，溶液中的明礬不停析出，析出的明礬微粒碰到金屬物體，就會在金屬物體上復(fù)原成明礬結(jié)晶體。三年級

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備課備課教師：課題:7、葉標本的制作

課時：一、教課目的：1、知識與技術(shù)：經(jīng)過學(xué)習(xí)，懂得如何制作葉標本2、過程與方法：著手實踐與認真察看3、感情、態(tài)度與價值觀：培育腳踏實地的求真精神二、教課重難點：學(xué)生著手，找出制作葉標本叩門。三、教具準備：各樣形狀的葉子、餐巾紙、透明滌綸片、標簽紙、膠帶紙、筆、剪刀、鑷子四、教課過程：一、導(dǎo)入新課葉的形態(tài)特點是辨別植物的重要依照。常有的葉片形狀有針形、條形、卵形、橢圓形、菱形、三角形、腎形、心形、披針形、扇形、匙形、盾形等。下邊我們來學(xué)習(xí)制作一套葉片標本。二、活動過程1、收集各樣形狀的葉片，把它們夾在餐巾紙中壓平，吸去水分。然后制作好標簽紙。2、剪一段寬膠帶紙，有黏性的一面向上，用窄的膠帶紙粘在周圍將其固定在桌面上，使膠帶紙平坦挺括。3、把吸干水分的葉片粘在膠帶紙的正中地點，再把已寫好的標簽紙粘在右下方。4、用一張透明的滌綸片遮住葉片標本和標簽紙，從一端慢慢推向另一端，壓出氣泡，使膠帶紙與滌綸片粘合成一體，將封好的葉片標本周圍修剪平坦。這樣，一個葉片標本就做完了。三、拓展與溝通將各樣葉片標本裝訂成冊，就成了一本辨別植物和葉形的“葉標本集”。你能夠?qū)⒅谱鞯摹叭~標本集”和同學(xué)溝通賞識。四、知識小結(jié)三年級

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備課備課教師：課題8、種子從哪里獲取營養(yǎng)

課時：一、教課目的：1、知識與技術(shù)：經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得種子是從哪里獲取營養(yǎng)的2、過程與方法：著手實踐與認真察看3、感情、態(tài)度與價值觀：培育腳踏實地的求真精神二、教課重難點：學(xué)生著手，找出種子究竟是從哪里獲取營養(yǎng)的。三、教具準備：豆科植物的果實、小刀四、教課過程：一、導(dǎo)入新課綠色植物經(jīng)過葉片的光合作用制造養(yǎng)料，經(jīng)過莖輸送給植物的各部分，知足它們對營養(yǎng)的需要。果實是由果柄與枝相連而獲取養(yǎng)料。我們以豆類里的種子在破莢以前，是從哪里獲取養(yǎng)料的。三、活動過程1、采摘蠶豆豆莢。采摘時注意察看豆莢是如何生長在蠶豆植株上的。2、認真察看豆莢的表面，你能看見里面種子的輪廓嗎？3、用小刀沿豆莢的背中線輕輕劃破豆莢。4、用手輕輕地掰開豆莢，認真察看種子生長的部位，看看種子是如何附著在豆莢上的，“短柄”能否與豆莢相接。豌豆和大豆的豆莢中能夠顯然看到的這類“短柄”，它可生成種子與豆莢相連的胎座，進而供應(yīng)給種子養(yǎng)料。四、拓展與溝通1、經(jīng)過察看，你以為豆類植物的種子在破莢以前，是從哪里獲取養(yǎng)料的。2、解剖察看豌豆、油菜、四時豆等其余植物果實的種子，看看它們是如何生長在果實內(nèi)的。五、講堂小結(jié)。三年級科技活動備課備課教師：課題:9、停息螞蟻的“戰(zhàn)爭”課時：一、教課目的：1、知識與技術(shù)：知道不一樣的螞蟻群之間有自己獨到的氣味。2、過程與方法：著手實踐與認真察看3、感情、態(tài)度與價值觀：培育腳踏實地的求真精神二、教課重難點：學(xué)生著手，找出螞蟻群之間進行戰(zhàn)爭的原由。三、教具準備：清水1盆、糖、硬紙板2張、毛筆四、教課過程：一、導(dǎo)入新課不一樣的螞蟻群有時會為了食品、地盤等發(fā)生“戰(zhàn)爭”。螞蟻之間為何會發(fā)生“戰(zhàn)爭”呢？有什么方法能讓螞蟻之間的“戰(zhàn)爭”停息嗎？二、活動過程1、誘蟻把糖消融后涂在硬紙板上，制成誘蟻板，分別放在兩個螞蟻巢穴鄰近，讓誘蟻板誘到足夠多的螞蟻。2、制造螞蟻“戰(zhàn)爭”端起此中一塊誘蟻板，把上邊的螞蟻用毛筆輕輕地刷到另一塊誘蟻板上，制造出不一樣螞蟻群入侵的現(xiàn)象。3、察看不一樣螞蟻群混淆后的行為認真察看來自不一樣洞窟的倆群螞蟻‘從它們混淆到一同后的行為表現(xiàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、停息螞蟻的“戰(zhàn)爭”A、把一部分正在“戰(zhàn)爭”的螞蟻放到水盆中并稍稍攪拌一下，觀察它們在水中的行為。B、把經(jīng)過“沐浴”的螞蟻回到本來的“戰(zhàn)場”上察看，看看“洗浴”過的螞蟻與其余未“沐浴”過的螞蟻的行為能否相同。四、拓展溝通依據(jù)你的實驗察看，說一說螞蟻為何會有這些行為表現(xiàn)。五、講堂小結(jié)不一樣的螞蟻群均有自己獨到的氣味，它們就是依靠這類氣味來辨別和聯(lián)系對方的。螞蟻利用這類氣味來圈定自己的權(quán)力范圍，一旦發(fā)現(xiàn)有入侵者，便會迸發(fā)“戰(zhàn)爭”。三年級科技活動備課備課教師：課題:10、蚯蚓的生活習(xí)慣課時：一、教課目的：1、知識與技術(shù)：經(jīng)過學(xué)習(xí)，認識蚯蚓有哪些生活習(xí)慣2、過程與方法：著手實踐與認真察看3、感情、態(tài)度與價值觀：培育腳踏實地的求真精神二、教課重難點：學(xué)生著手，找出蚯蚓的各樣生活習(xí)慣。三、教具準備：蚯蚓9條、方盤3個、厚紙板1塊、池塘水、菜園土、水桶、水瓢四、教課過程：一、導(dǎo)入新課生活在土壤中的蚯蚓，是土壤質(zhì)量好壞的生物指標物，也是改進土壤的耕作者。下邊，讓我們一同來研究一下它們的生活習(xí)慣吧。二、活動過程1、研究蚯蚓對土壤干濕度的反響A、把干土、濕土分別放在容器的兩邊，把3條蚯蚓放在兩堆土的中間，察看蚯蚓會爬到哪一邊的土堆中。B、用濕潤的菜園土在容器內(nèi)做成坡狀，把3條蚯蚓放在低洼處，再用水淹沒低洼處，察看蚯蚓的反響。2、研究蚯蚓對光照的反響在容器底鋪一層薄薄的菜園土，用厚紙板作為遮陰板，遮遮住容器的一半，把3條蚯蚓放在沒有掩蓋的地點。再把容器放在陽光下，察看蚯蚓的反響。三、拓展與溝通經(jīng)過你的實驗察看，你發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜愛生活在什么樣的環(huán)境條件下呢？四、講堂小結(jié)蚯蚓屬于腔腸動物，喜愛在灰暗、濕潤、松散、腐殖質(zhì)含量多的土壤中生活。蚯蚓在土壤中活動，能改良土壤的松散程度和通氣性能，增添土壤的肥力。當土壤遇到污染或土壤的質(zhì)量發(fā)生變化時，蚯蚓就會死亡或逃離。三年級

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備課備課教師：課題:11、番茄醬的制作

課時：一、教課目的：1、知識與技術(shù)：經(jīng)過學(xué)習(xí)知道如何制作番茄醬。2、過程與方法：著手實踐與認真察看3、感情、態(tài)度與價值觀：培育腳踏實地的求真精神二、教課重難點：學(xué)生著手，懂得制作番茄醬的原理，并學(xué)會制作番茄醬。三、教具準備：成熟后的新鮮番茄、玻璃瓶、食用白糖、小刀、酒精、燒杯四、教課過程：一、導(dǎo)入新課番茄的果實柔嫩多汁，芬芳濃烈，營養(yǎng)豐富，但番茄的收獲期相對集中，加之耐儲性差，不便于運輸，每年的采收季節(jié)給銷售造成很大壓力，所以限制了番茄生產(chǎn)的進一步發(fā)展。要推進番茄生產(chǎn)的擴大，能夠?qū)Ψ堰M行深加工。下邊，我們就來學(xué)習(xí)加工制作番茄醬。二、活動過程1、選果：制作番茄醬對番茄的大小沒有特別要求，但一定是成熟的紅色番茄。2、漂洗去皮：將選好的番茄洗潔凈，用開水燙一下，撕去表皮及其余雜質(zhì)。3、切碎搗醬：為使番茄醬制作過程省時，我們需要先把番茄切碎，搗爛成糊狀，制成就醬原料。4、調(diào)味、煮制：先將果醬原料加糖，而后進行煮制。一般果醬原料與食糖之比為1比1，注意要使果醬與食糖充分混淆。每次煮制量不宜過多，煮沸約3至5分鐘。煮制過程越快，制成的果醬質(zhì)量越好。5、裝罐、殺菌：待煮制成的果醬溫度降至85攝氏度左右時裝罐，而后將果醬放在90攝氏度左右的溫度中水浴30分鐘后密封，番茄醬就制作完成了。6、儲藏：番茄醬的儲藏溫度不宜過高。一般儲藏溫度在

5攝氏度左右時可儲藏

4個月，0

攝氏度至

3攝氏度的環(huán)境下則可保留

6個月。三、拓展溝通請你用上述方法試一試，看看可不可以夠加工出其余的果醬。四、講