本文格式為Word版，下載可任意編輯——低年級音樂(十篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

低年級音樂論文篇一

關(guān)于小學(xué)語文論文：小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)分析論文

課外閱讀是語文實(shí)踐活動的重要形式，關(guān)于課外閱讀的意義，眾說紛紜?！罢n外閱讀可以穩(wěn)定課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平〞;“課外閱讀能拓寬知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)少年兒童健康成長〞;“課外閱讀的根本目的是提高孩子整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)〞等。新課程改革更關(guān)注學(xué)生的主體發(fā)展，學(xué)生也就有了更足夠的屬于自己的時(shí)間和空間，有利于開拓“課外閱讀〞這片綠洲。讓孩子盡情徜徉于激情和人文的課外閱讀中，孩子是幸福的，也是開心的。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生愛好閱讀

1、營造閱讀氣氛。首先，在墻壁上懸掛一些名人讀書成長的掛圖，詩詞、名言等，讓孩子蘊(yùn)育在濃濃的書香中。其次，我不僅發(fā)動學(xué)生向班級捐獻(xiàn)圖書，還定期向?qū)W校圖書館借閱一定量的圖書，利用節(jié)日建議家長帶孩子買書，建議家長買書給孩子當(dāng)生日禮物……把班級的四個角落都設(shè)置成圖書角，教室墻壁上也掛滿了各種課外書、報(bào)刊，讓學(xué)生在任何一個時(shí)刻，任何一個角落都能拿到自己喜歡的書，找到自己需要的一切。

2、激發(fā)博覽群書的興趣。學(xué)生的特性不同，年齡不同，也就各有偏好，低年級學(xué)生都特愛看童話故事，而猜謎、科技、名人傳奇、歇后語、寓言等之類的書卻極少問津。魯迅曾說過，讀書正如蜜蜂采蜜，假若只叮在一處，所得就有限。因此，教師要利用各種機(jī)遇，盡所能激起學(xué)生閱讀多種書籍的興趣。

拓寬閱讀空間，激發(fā)閱讀興趣。教完書上的一些課文外，可介紹學(xué)生閱讀相應(yīng)的課外書。如：學(xué)完古詩后，推薦學(xué)生選讀《唐詩三百首》，在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》后可讀《安徒生童話》……教師還可以勉勵學(xué)生讀小學(xué)生版的“四大名著〞，讀兒童報(bào)刊及科普讀物。幫助學(xué)生隨課文選擇一些文學(xué)性、趣味性強(qiáng)的課外兒童詩、歌、謠、趣味故事、優(yōu)秀作文等，有利于開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識面。

巧設(shè)閱讀契機(jī)，激發(fā)閱讀興趣。我精心設(shè)計(jì)一系列活動，讓學(xué)生有一種看書的需要。如大部分學(xué)生都樂于猜謎，卻又沒有較系統(tǒng)的猜謎知識，這時(shí)，我教學(xué)生猜謎的一些方法，告訴孩子老師是從哪一本謎語書中學(xué)到的，自然地把謎語書推薦給學(xué)生。最終提出兩周后將繼續(xù)開展猜謎，并將要推選出幾名“猜謎大王〞，孩子果真順著老師設(shè)的梯子爭相搶看謎語書，偶爾還會自己出幾個較簡單的謎面。

二、采用多種方法，提高學(xué)生的閱讀能力

1.采用卡片助讀法，提高學(xué)生的閱讀能力。我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了各種各樣的閱讀卡片，學(xué)生在閱讀中有序可循，方向更為明確，也有助于逐步把握閱讀的一般方法。

如何設(shè)計(jì)閱讀卡，提高學(xué)生的閱讀能力

低年級只要求學(xué)生讀完一篇文章后，把點(diǎn)滴收獲記錄下來，做到一篇一得，可以是幾個標(biāo)點(diǎn)符號的用法，可以是新認(rèn)識的幾個字，可以是幾個幽美的字詞，幾個幽美的句子，可以是對文章的看法，可以是做人的道理……隨著年級的升高，閱讀知識逐步提高，在每課一得中不作過多的限制，放開手，讓他們自由抒發(fā)，寫的內(nèi)容不拘一格，如：①學(xué)法領(lǐng)悟。②思想收獲。③人物評價(jià)。④釋疑體會。⑤寫作鑒賞等等，均可以寫。2.采用多角色助讀法，提高學(xué)生的閱讀能力。尋覓合作伙伴，多角色幫助閱讀，是一種提高學(xué)生閱讀能力的好方法。學(xué)生可以在閱讀中，自己尋覓伙伴，可以是同桌，可以是鄰居朋友，可以是家長，也可以是老師。根據(jù)內(nèi)容、題材的不同，可以充當(dāng)各種角色來加深對內(nèi)容的理解。一些童話故事的閱讀，很適合充當(dāng)小導(dǎo)演角色，你可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，編導(dǎo)出一個個小節(jié)目;有時(shí)，學(xué)生也可以充當(dāng)小老師角色，把你所閱讀過的故事講給幾個小伙伴聽，或家長聽;有時(shí)，學(xué)生還可以擔(dān)任小評委角色，把你看過的詩歌、童謠等向同學(xué)推薦，舉行一個朗頌會，你來評，也可以聘請老師當(dāng)參謀;有的故事中，文中有畫，畫中有文，此時(shí)，你可以自己充當(dāng)小畫家，大膽想象，畫出一幅幅充滿特性的畫來。這些活動學(xué)生雖然無法做到盡善盡美，但卻給課外閱讀的這片天地注入了特性和活力，融入了趣味。

三、靈活運(yùn)用鼓舞機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力

良好的評價(jià)方案，將有力地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使閱讀成為自己的一種自身需要，終身受益。

1.縱向評比。每個小組設(shè)有一個小本子，記錄每個學(xué)生每天的閱讀狀況，閱讀一篇文章加5分，五個5分換一顆紅星，五顆紅星換一面紅旗。階段評比，看誰的紅旗多。面且這個本子由小組的每個成員輪番保管，記載，發(fā)揮每個人的積極性、主動性。學(xué)生也在填寫、評比表中了解了自己和別人的差距，暗自較勁，相互趕超。

2.橫向評比。每個月抽出其中有代表性的閱讀卡片匯編成小報(bào)在班級之間交流。一段時(shí)間后，學(xué)生的閱讀卡片頗多，讓他們自己動手制成小報(bào)的形式，進(jìn)行評比、裝訂。每班各有兩大本，名為“獲獎卡片〞和“入選卡片〞在班級學(xué)習(xí)園地上展覽，供大家參觀學(xué)習(xí)。這樣做，讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，也逐步培養(yǎng)學(xué)自主閱讀的能力。

3.尊重差異。從任何角度看，學(xué)生都會各有差異。完成閱讀的質(zhì)量也各不一致。陳景潤你可以說很優(yōu)秀，也可以給他打低分。因此，我們要承認(rèn)學(xué)生的差異，包括尊重他們的差異。應(yīng)當(dāng)給予更多勉勵、獎勵和提醒，給予更多具體的語言評價(jià)?！澳阋材荛喿x《寓言》了，真了不起!〞“相信自己的努力，下次一定能閱讀得更好。〞“這個小點(diǎn)子真好，你幫助了老師，感謝!〞……

4.期末參評。我每學(xué)期初，提出目標(biāo)，一學(xué)期來要閱讀一定量的課外書，如期完成的或不能如期完成的，閱讀卡片做得好的或做得不夠的，都列入期末的一項(xiàng)評定成績。而且還專門設(shè)立了課外閱讀的各項(xiàng)獎勵：“閱讀小騎士〞——快，“閱讀小標(biāo)兵〞——好，“閱讀小博士〞——多……讓每個同學(xué)都有機(jī)遇拿到各種獎項(xiàng)，體驗(yàn)成功。

關(guān)于小學(xué)語文論文：如何提高小學(xué)生語文課外閱讀能力

小學(xué)生課外閱讀能力是小學(xué)生語文能力中的重要組成部分。提高小學(xué)生課外閱讀能力對于提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。下文中，筆者在簡要介紹小學(xué)生語文課外閱讀能力培養(yǎng)重要性的基礎(chǔ)上，就如何提高小學(xué)生語文課外閱讀能力的措施進(jìn)行具體的闡述。

小學(xué)生;語文課外閱讀;重要性

一、小學(xué)生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性

小學(xué)生語文課外閱讀能力的培養(yǎng)對于小學(xué)生的整體發(fā)展來說有著重要的作用。下面，筆者就小學(xué)生語文課外閱讀能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行簡要的介紹。

1.提高小學(xué)生閱讀水平

加強(qiáng)對小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學(xué)生閱讀水平。小學(xué)生課外閱讀有很大的技巧，當(dāng)教師重視培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力之后，就會加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀技巧的教育。那么，小學(xué)生的課外閱讀水平就會有很大的提升。

2.提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

加強(qiáng)對小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。小學(xué)生課外閱讀能力提升之后，就能夠獨(dú)立地開展閱讀，這在很大程度上提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀能力的措施

培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀能力是新課改中的重要要求。下面，筆者就如何提高小學(xué)生語文課外閱讀能力進(jìn)行簡要的介紹。

1.激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣

激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣是培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的重要前提和基礎(chǔ)。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。小學(xué)生只有對于所學(xué)的知識有興趣了，他們才有積極性去摸索，才能夠主動學(xué)習(xí)。激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣主要從兩方面入手：

第一，教師要做好模范工作，言傳身教。一個喜歡閱讀的家庭更簡單培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子，一個喜歡閱讀的老師更簡單帶出一批喜歡閱讀的孩子。為學(xué)生布置班級環(huán)境，營造靜態(tài)閱讀氣氛。教室的布置要盡可能地使教室散發(fā)一種濃郁的書香氣息。“使墻壁說話〞，在墻壁上張貼一些精選的各種名人名言，它們有的透露閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……設(shè)立“班級讀書角〞，讓學(xué)生把帶來的書放在一起，相互交換書和讀書心得。教師在課堂上可以將自己閱讀書籍的體會以及感悟和學(xué)生交流。潛移默化中告訴學(xué)生課外閱讀的重要性以及好處。小學(xué)生作為一個很簡單受影響的群體，就會對課外閱讀感興趣。譬如，筆者在閱讀《喬布斯傳記》時(shí)，就和學(xué)生探討過喬布斯以及蘋果等方面的知識。好多學(xué)生對于這本書的的閱讀產(chǎn)生了興趣。

另一方面，教師可以通過向小學(xué)生推薦他們感興趣的書籍來提高他們的興趣。小學(xué)生是一個對任何事情都充滿好奇的群體。因此，教師要是給小學(xué)生推薦他們感興趣的讀物，會在他們的意識中樹立起“課外閱讀是一件有意思的事情〞的想法。舉一個簡單的例子，筆者曾經(jīng)讓小學(xué)生閱讀《三毛流浪記》，三毛的苦難和聰慧都讓小學(xué)生感動。在這個基礎(chǔ)上，筆者教育小學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，同時(shí)多閱讀課外書籍，增長見聞。

2.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

加強(qiáng)基本功訓(xùn)練是培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的重要措施。筆者這里提到的加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練主要是對于字、詞、句子的訓(xùn)練。小學(xué)生只有熟練把握字詞句，才能夠順利地讀懂課外閱讀書籍，才能夠提高他們的信心。相反，假如是遇到好多不理解的，小學(xué)生就會心生厭煩。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練一方面是要課堂上讓小學(xué)生把握好字詞句的相關(guān)知識，培養(yǎng)小學(xué)生順利閱讀的能力。另一方面就是教小學(xué)生通過使用工具來解決閱讀中出現(xiàn)的問題。小學(xué)生自己通過查字典等方面解決字詞句的問題讓他們有成就感，提高他們閱讀的興趣。

3.培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣是培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的主要措施。在教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生以語感為核心開展教學(xué)，教師要努力使學(xué)生養(yǎng)成良好自主閱讀習(xí)慣，在課堂內(nèi)部，教師要指導(dǎo)小學(xué)生把握正確的閱讀技巧。同時(shí)，閱讀的良好習(xí)慣也表現(xiàn)在小學(xué)生課外時(shí)間的閱讀上。筆者在日常的教學(xué)中，倡導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀。每天讀一點(diǎn)課外書，在家讀給家長聽，在學(xué)校讀給老師聽，或安排一定時(shí)間讓其讀給同學(xué)們聽。

同時(shí)，也可以通過相關(guān)的比賽來提高學(xué)生的興趣，這樣使小學(xué)生有濃重的閱讀興趣，從而養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣。舉一個簡單的例子，筆者在工作中，會在閱讀教學(xué)中定期組織“朗讀會〞，讓學(xué)生將閱讀狀況進(jìn)行展示，通過比賽來評出“閱讀冠軍〞、“閱讀明星〞等，再譬如“編課外閱讀小報(bào)〞“故事會〞，這些都能使學(xué)生保持閱讀興趣的長期性和穩(wěn)定性。

4.引入多媒體進(jìn)行教學(xué)

引入多媒體進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的關(guān)鍵措施。多媒體的使用可以讓小學(xué)生進(jìn)一步了解所閱讀的內(nèi)容。教師在指導(dǎo)小學(xué)生閱讀的過程中，可以通過視頻、音頻以及幻燈片等多媒體開展教學(xué)。舉一個簡單的例子，在指導(dǎo)小學(xué)生閱讀《肥沃的西沙群島》中，文中這樣描述“深藍(lán)的，淡清的，綠的，淡綠的`，杏黃的，一塊塊一條條地交織著，五光十色，異常漂亮的花朵，有的像漂亮的鹿角