本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級分數(shù)乘法教案分數(shù)乘法教案西師版(三篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

六年級分數(shù)乘法教案分數(shù)乘法教案西師版篇一

1．理解和把握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少〞的分數(shù)應用題的結構和解題方法．

2．滲透對應思想．

理解應用題中的單位“1〞和問題的關系．

1．理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少〞的應用題的解題方法．

2．正確靈活的判斷單位“1〞．

1．說出、、米的意義．

2．列式計算

20的是多少？6的是多少？

學生完成后，可請同學說一說這兩個題為什么用乘法計算？

3．談話：同學們，我們知道，已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計算．這是乘

法意義的擴展出現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究（出示課題：分數(shù)應用題）

（一）教學例1（也可以結合學生的實際自編）

學校買來100千克白菜，吃了，吃了多少千克？

1．讀題．理解題意，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關系．

2．分析．

教師提問：重點分析哪句話呢？“吃了〞這句話是分率句．是什么意思呢？

（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）．

3．畫圖．（演示課件：分數(shù)乘法應用題1）

畫圖說明：a．量在下，率在上，先畫單位“1〞

b．十份以里分份，十份以上畫示意圖．

c．畫圖用尺子，用鉛筆．

4．嘗試解答．

解法一：用自己學過的整數(shù)乘法做

（千克）

解法二：

5．小結：知道一個數(shù)是多少，求它的幾分之幾是多少，像這樣的應用題，就可以根據分數(shù)乘法的意義用乘法解答．

（二）穩(wěn)定練習

六年級一班有學生44人，加入合唱隊的占全班學生的，加入合唱隊有多少人？

1．把哪個數(shù)量看作單位“1〞？

2．為什么用乘法計算？

（三）教學例2

例2．小林身高米，小強身高是小林的，小強身高多少米？

1．演示課件：分數(shù)乘法應用題2

2．求加入合唱隊有多少人實際上就是求米的是多少，數(shù)學教案－分數(shù)乘法應用題，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－分數(shù)乘法應用題》。

3．列式：（米）

答：小強身高米．

（四）變式練習

小強身高米，小林身高是小強的倍，小林身高多少米？

1．今天所學題目為什么用乘法計算

2．用分數(shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點？從哪里入手分析？

共同點：都是已知單位“1〞和分率，求單位“1〞的幾分之幾是多少。

從分率可入手分析

（一）先分析數(shù)量關系，再列式解答

1．一只鴨重千克，一只雞的重量是鴨的，這只雞重多少千克？

2．一個排球定價36元，一個籃球的價格是一個排球的，一個藍球多少元？

（二）提高題

1．一桶油400千克，用去，用去多少千克？還剩多少千克？

2．一桶油400千克，用去噸，用去多少千克？還剩多少千克？

（一）修路隊計劃修路4千米，已經修了。修了多少千米？

（二）一頭鯨長7米，頭部長占。這頭鯨的頭部長多少米？

（三）成昆鐵路全長1100千米，橋梁和隧道約占全長的。橋梁和隧道約長多少千米？

數(shù)學教案－分數(shù)乘法應用題

六年級分數(shù)乘法教案分數(shù)乘法教案西師版篇二

教學目的<

1、使學生理解分數(shù)乘法的意義，把握分數(shù)乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。

2、使學生把握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。

3、使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。

4、使學生理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。單元重點：分數(shù)乘法的意義和計算法則。

單元難點：

1、理解分數(shù)乘法的意義，根據分數(shù)乘法的意義去解答這類應用題。

2、分數(shù)乘法計算法則的推導。

授課課時：11課時

第一課時分數(shù)乘整數(shù)

教學內容:人教版六年級上冊《分數(shù)乘法》教材第2、3頁。

授課時間:1.2

教學目標：

1.在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，把握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，對比熟練地進行計算

2.通過觀測對比，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，把握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點：引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。

六年級分數(shù)乘法教案分數(shù)乘法教案西師版篇三

1.組織學生動手實踐、自主探究，明確把誰看作單位“1〞，引導學生采用數(shù)形結合的方法——畫線段圖分析數(shù)量之間的關系。

2.引導學生從分數(shù)乘法意義的角度思考，理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少〞應當用乘法計算，學會解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少〞的實際問題。

3.使學生能綜合運用所學的知識解決一些簡單的問題，漸漸形成技能，加強應用意識；引導學生形成一些解決問題的策略，促進學生分析、判斷和推理能力的發(fā)展。

1.把握解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法，能解決相關實際問題；

2.理解算理，會用線段圖正確地分析題意。

教學方法：

講授法、探討法、談話法、探究法

教師準備多媒體課件。

談話：我們在信息窗1和信息窗2已經初步解決了分數(shù)乘整數(shù)和分數(shù)乘分數(shù)的問題，還會做嗎？

出示練習：20的4/5是多少？6的2/3是多少？

請同學說一說這兩個題為什么用乘法計算。

談話：同學們，我們知道，已知求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算。這是乘法意義的擴展出現(xiàn)的新問題，運用這一知識還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究。

談話：在學校舉行的泥塑大賽中，同學們制作出大量精致

的作品，請看大屏幕。

出示課本10頁的情境圖和信息。

談話：從圖中你獲取了哪些信息？

談話：根據上面的信息你能提出什么數(shù)學問題？

學生提出問題，教師板書：一班男生做了多少件？二班女生做了多少件？

談話：同學們提的問題對比確切，下面我們分別來解決這些問題。

1.解決第一個問題：一班男生做了多少件？

談話：請同學們嘗試用自己喜歡的方法先來分析題目中數(shù)量之間的關系，再試著解決這個問題，不僅要得出答案，還要把道理說明了。

（1）探討操作。學生分小組進行嘗試活動，教師巡查指導，了解信息。

（2）小組內說想法。

（3）交流展示。指名到展示臺前進行匯報。

方法一：畫線段圖分析數(shù)量關系

談話：你是怎樣畫圖的？先畫什么？再畫什么？怎樣想的？

學生回復的過程中，教師重點引領學生理解誰是找單位“1〞，如何找單位“1〞？如何在線段圖中表示出已知條件“3/5〞？

談話：線段圖是個很好的工具，同學們用的十分棒！它可以明了表示出題中數(shù)量間的關系，這個工具用的好，即使以后解決一些繁雜的問題也會得心應手。

方法二：不借助于直觀圖，直接列式解決

談話：你是怎樣想的？教師適時引領：題中哪句話是關鍵句？誰是單位“1〞？“3/5〞這個分數(shù)在題中的具體意義是什么？為什么用乘法做？

（男生做了總數(shù)的3/5，總數(shù)是單位“1〞，把總數(shù)平均分成5份，求其中的3份，也就是求15的3/5是多少，所以15×3/5）

2.學生自己解決其次個問題：二班女生做了多少件？

談話：小組交流，自己想方法來分析題意，解決問題。組織學生匯報交流，說自己的分析思路，其他小組可以給予完善補充。

著重引導學生理解：誰是單位“1〞？怎么找單位“1〞？為什么畫兩條線段？結合學生匯報，教師課件動態(tài)演示p11圖示

談話：你在分析解決這兩個問題時，有哪些一致點？哪些不同點？

學生回復時，教師適時引領：一致點都是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少〞，用乘法做；不同點是第一組是部分與整體的關系，尋常畫一條線段圖來表示它們之間的關系，其次組是兩種量之間的關系，尋常畫兩條線段圖來表示它們之間的關系。畫線段圖時尋常先畫出表示單位“1〞的量。

1.課本11頁自主練習2：出示短吻鱷照片

幫助學生理解題意，引導學生利用畫線段圖的方法分析數(shù)量關系，自己列式解決問題。

2.自主練習4：這一題和第2題屬于同一類型，都是研究部分與整體的關系，畫一條線段圖，讓學生自主完成，全班交流自己的想法和思路。

3.自主