大班數(shù)學(xué)課程計劃：認(rèn)識日歷大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識日歷一，設(shè)計企圖數(shù)學(xué)是一門擁有激烈抽象性和激烈思想的學(xué)科。指引幼兒的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培育初步的邏輯思想能力，創(chuàng)建精神和各樣能力，促使他們的智力發(fā)展。經(jīng)過指導(dǎo)孩子對時間的初步認(rèn)識來培育孩子的“時間感”。成立少兒時間的觀點是在豐富的感性體驗的基礎(chǔ)上逐漸形成的。依據(jù)我班上孩子的實質(zhì)狀況：孩子們有更多的識字能力，知道昨天，今日和明日的時間觀點，并知道一周的形成。為此，在活動設(shè)計中，我將“年，月，日”歸入故事中，奇妙地將數(shù)字和故事聯(lián)合起來，使原始的抽象和復(fù)雜觀點詳細(xì)，簡短，易于理解，為少兒留出空間踴躍探究學(xué)習(xí)。第二，活動目標(biāo)初步認(rèn)識年，月，日的觀點，認(rèn)識年，月，日之間的關(guān)系;使用不一樣的計數(shù)方法：12月一個月，一個月30（28,31）天，一年365天。指引孩子知道有一個名為“年，月，日”的日歷。日歷有不一樣的等級和種類?；顒右c：使用不一樣的計數(shù)方法：12月一個月，一個月30（28,31）天，一年

365天?；顒拥碾y點：月份的大小是幾月？上個月是哪個月？三，事件的準(zhǔn)備1.大字符卡

'

年，月，日，分別為

1,4,7,12,31,30,28,365';2005年1月至

12月，自制的形狀像房屋同樣的日歷（大月，小月和

2月，房屋的大小不一樣）

;小卡（年，月，日）數(shù)字卡（

12,30,31,28,365

）是孩子。各樣日歷，臺歷，日歷，日歷。第四，活動過程孩子們有興趣察看十二個“房屋”。問一些房屋？那邊有多少？那里有多少？顯示數(shù)字卡（12,30,31,365,28），猜想與“房屋”有什么聯(lián)系，并清楚地探究任務(wù)。思疑：為何教師會畫大房屋和一些小房屋？讓孩子們拿起椅子下邊的小書，分別辨別這些單詞。再次隱蔽小書。講故事，回答下列問題，幫助孩子理解年，月，日的觀點，并理解數(shù)字之間的關(guān)系。指引孩子操作小卡片，數(shù)字卡，并探究答案問題：好久從前母親的名字（年份）是什么？母親的孩子（白日）的名字是什么？母親為日本娃娃蓋了多少房屋（12個座位）？這些房屋的名稱是什么（月）？大月亮的房屋里有幾個月（1,3,5,7,8,10,12）？小月宮里有幾個月4,6,9,11）？大月有多少天（31天）？這個小月有多少天（30天）？小月有多少（1）？多少天（28天）？你母親有多少個日本娃娃（365）？（認(rèn)識不一樣的計數(shù)方法）。猜猜這個謎題。指引孩子知道有一個名為“年，月，日”的日歷。認(rèn)識日歷有不一樣的類型和種類。指引孩子察看展品的年份。桌面日歷，日歷和日歷之間的差別在哪里，您會使用它嗎？五，活動緩期：指引孩子學(xué)習(xí)怎樣查察日歷。組織少兒察看閏年日歷并指引他們發(fā)現(xiàn)二月，以便他們知道“特別”年份有366天，每四年一次。附：自制的故事：好久從前，有一位母親的母親的名字是年。她有365個孩子，他們的名字叫日本。有一天，母親為孩子們建了

12棟房屋，大房屋里有

7棟，小房屋里有

4棟，最小的房屋里有

1棟。

12

所房屋的名字叫月亮。房屋建成后，今年母親讓孩子們住在房屋里，以使房屋不擁堵。我的母親住在一個有31個