內(nèi)能教課目的知識與技術(shù)1．認識幾種能的觀點，能簡單描繪溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2．知道熱傳達能夠改變物體的內(nèi)能，知道熱量的觀點及熱量的單位。3．知道做功能夠使物體內(nèi)能改變的一些案例。過程與方法1．經(jīng)過研究和演示實驗，使學生知道改變物體內(nèi)能的兩種方法。2．經(jīng)過查找資料，認識地球的“溫室效應”。感情、態(tài)度與價值觀經(jīng)過研究和演示實驗，使學生體驗研究的過程，激發(fā)學生主動學習的興趣；培育學生的察看能力。要點難點要點做功改變物體的內(nèi)能。難點正確理解“內(nèi)能”的觀點。教具準備配有活塞的玻璃筒、硝化棉、燒瓶(可樂瓶)、打氣筒、塞子及管子等。教課流程教課方案一、情境導入前面我們學習了機械能，今日我們學習另一種能——內(nèi)能。二、合作研究1．內(nèi)能[想一想議議]裝著開水的開水瓶，有時瓶塞會彈起來，推進瓶塞的能量來自哪里？[生]開水的動能。[生]水蒸氣的動能。[生]水蒸氣的彈性勢能。[師]以上說法都不正確，推進瓶塞的能量來自水蒸氣的內(nèi)能。那么什么是內(nèi)能？[師]我們知道，運動的物體擁有動能，運動的分子也擁有動能。組成物質(zhì)的分子在不斷地做熱運動，溫度越高，分子熱運動的速度越大，它們的動能也就越大。除此以外，因為分子之間存在類似彈簧形變時的互相作使勁，所以分子間也有勢能，這類勢能叫做分子勢能。[師]組成物體的全部分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。[師]運動著的足球擁有哪些能量？[生]足球有高度，擁有重力勢能。[生]足球有速度，擁有動能。[生]足球內(nèi)的分子在做熱運動，擁有內(nèi)能。[師]彈簧發(fā)生形變時，擁有哪些能量？[生]擁有彈性勢能和內(nèi)能。[師]機械能與整個物體的機械運動相關(guān)，而內(nèi)能與物體內(nèi)部分子熱運動和分子之間的互相作用狀況相關(guān)。[師]全部物體，無論溫度高低，都擁有內(nèi)能。[生]炙熱的鐵水擁有內(nèi)能。[生]冰涼的冰塊擁有內(nèi)能。[師]物體的溫度高升，內(nèi)能增添，溫度降低，內(nèi)能減小?？梢娢矬w的內(nèi)能隨溫度的變化而變化，所以內(nèi)能改變與否也能夠從溫度的改變看出。2．物體內(nèi)能的改變熱傳達改變物體的內(nèi)能[師]舉幾個例子說明物體溫度改變，內(nèi)能改變。[生]燒熱的工件放到冷水中，工件溫度降低，內(nèi)能減小。[生]將冷水燒開，水的內(nèi)能增大。[師]燒熱的工件放到冷水中，工件溫度降低，水的溫度高升，工件的內(nèi)能減小，水的內(nèi)能增大。這個過程發(fā)生了熱傳達。[師]熱傳達可能改變物體的內(nèi)能。在熱傳達過程中，放出熱量的物體溫度降低，內(nèi)能減少；吸收熱量的物體溫度高升，內(nèi)能增添。[師]在熱傳達過程中，傳達能量的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。[師]物體汲取或放出的熱量越多，它的內(nèi)能改變越大。一個物體放出熱量，內(nèi)能減少；汲取熱量，內(nèi)能增添。做功改變物體的內(nèi)能展現(xiàn)教材圖13.2－4，學生思慮、議論。[生]冬季搓手，使手發(fā)熱。[生]沿滑梯下滑時，與滑梯接觸的部位發(fā)熱。[生]兩個圖中發(fā)生的原由是摩擦做功，令人的內(nèi)能增添。(演示教材圖13.2－5實驗)實驗現(xiàn)象：圖甲中使勁把活塞快速壓下去，則可見棉花劇烈焚燒，發(fā)出光亮的光。[師生剖析]壓縮空氣→對空氣做功→空氣內(nèi)能增添→溫度高升→達到硝化棉的燃點焚燒。在這個過程中，人耗費機械能，使空氣內(nèi)能增添，即機械能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能。結(jié)論：做功也能夠改變內(nèi)能，其實質(zhì)是內(nèi)能和其余形式的能之間轉(zhuǎn)變，能的形式發(fā)生了變化。實驗現(xiàn)象：圖乙中往瓶內(nèi)打氣時，塞子跳起來時，可見燒瓶中出現(xiàn)白霧。[師生剖析]打氣時壓縮空氣→對塞子做功(塞子跳起)→瓶內(nèi)空氣內(nèi)能減少(溫度降低，水蒸氣液化成小水珠)。結(jié)論：物體對外做功，內(nèi)能減少。思慮：(出示鋼鋸條)假如只知道這根鋼鋸條溫度高升了，而沒有看到內(nèi)能改變的過程，可否判斷是經(jīng)過做功仍是經(jīng)過熱傳達的方式使它的內(nèi)能增添的？教師剖析點拔：做功和熱傳達對改變物體的內(nèi)能是等效的，所以沒法判斷。三、講堂小結(jié)1．內(nèi)能：組成物體的全部分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和。2．熱量：在熱傳達過程中，傳達能量的多少叫做熱量。3．改變物體內(nèi)能的方法：做功和熱傳達。四、安排作業(yè)教材P101～4題板書設計