2018－2019學(xué)年度第二學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教課計劃一、狀況剖析學(xué)生經(jīng)過了前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)對本學(xué)期教課內(nèi)容有必定的認識，比如單式統(tǒng)計圖在條形統(tǒng)計圖和復(fù)式統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖打下了必定的基礎(chǔ)，而從前學(xué)習(xí)的因數(shù)、倍數(shù)的有關(guān)知識和分數(shù)的有關(guān)知識也為學(xué)生學(xué)習(xí)第三單元和四、五單元鋪下了必定的基礎(chǔ)，所以扎實的舊知會讓學(xué)生越學(xué)越輕松。縱觀本屆五年級學(xué)生上學(xué)期的成績，學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍是比較扎實的，教師在教課中只需針對個別基礎(chǔ)單薄的學(xué)生進行有關(guān)知識的復(fù)習(xí)，就能順利地展開教課工作。本學(xué)期要點抓勤學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教課，在教課中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)建快樂情境教課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為此后的學(xué)習(xí)不論從知識掌握仍是能力提高上做好有力的鋪墊。二、教課要求單元構(gòu)成剖析：本冊教材共安排8個單元。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排5個單元，分紅五部分。第一部分是數(shù)的認識，有2個單元：第三單元“因數(shù)和倍數(shù)”，第四單元“分數(shù)的意義和性質(zhì)”。第二部分數(shù)的運算，是第五單元“分數(shù)加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“簡略方程方程”。第四部分是第七單元“解決問題的策略”。“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第六單元的“圓”；一個單元是圖形，即第二單元的“折線統(tǒng)計圖”?！皩嵺`與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中相同作了富裕創(chuàng)意的試試，共安排2次?！八馊~的生長”、“和與積的奇偶性”和“球的反彈高度”。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步認識數(shù)學(xué)與生活的寬泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培育綜合運用知識解決問題的能力，獲取積極的感情體驗。教材還聯(lián)合學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了一些思慮題，以增添教課內(nèi)容的彈性，知足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上獲取盡可能多的發(fā)展。整體目標：經(jīng)歷將實質(zhì)問題抽象成式與方程的過程，會解一些簡略方程，會列方程解答有關(guān)實質(zhì)問題，初步領(lǐng)會方程的意義和思想；經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認識過程，學(xué)會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對自然數(shù)的特色和互相關(guān)系的理解；經(jīng)歷探究和理解分數(shù)意義、性質(zhì)以及加、減法計算方法的過程，領(lǐng)會數(shù)觀點的進一步擴展，豐富對運算意義的理解，形成必需的計算技術(shù)；經(jīng)過察看、操作、思慮、溝通等活動，認識圓的特色，探究并掌握圓的周長和面積公式，進一步累積圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，獲取有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。經(jīng)過這些學(xué)習(xí)獲取數(shù)學(xué)思慮和問題解決以及感情、態(tài)度以及價值觀方面的提高。三、教課安排（五年級數(shù)學(xué)（下））學(xué)科教課內(nèi)容安排表2016年2月20日周日教課內(nèi)容教課學(xué)目標教課重、難點備注教次期單元章節(jié)時數(shù)第簡一易1/32.22/3.9單方元程

使學(xué)生在詳細的情境中，理解方程的含義，初步領(lǐng)會等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的實質(zhì)問題，會列方程解決一步計算的實質(zhì)問題。使學(xué)生在察看、剖析、抽象、概括和溝通的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問課題抽象成式與方程的過程，累積將時現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗，感覺方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思想能力和符號感。3.使學(xué)生在踴躍參加數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與別人合作溝通、自覺查驗等習(xí)慣；獲取一些成功的體驗，進一步建立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。

要點：會列方程解決一步計算的實質(zhì)問題；初步理解等式的性質(zhì)。難點：會用等式的性質(zhì)解簡單的實質(zhì)問題。（五年級數(shù)學(xué)（下））學(xué)科教課內(nèi)容安排表2016年2月20日周日教課內(nèi)容次期單元章節(jié)第折線二3/43.10/3.16統(tǒng)計單圖元

教課學(xué)目標教課重、難點備注教時數(shù)1、使學(xué)生經(jīng)歷用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，認識折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的基本方法和特色，能讀懂常有的折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)要求完要點：認識折線統(tǒng)計成相應(yīng)的折線統(tǒng)計圖。2、圖表示數(shù)據(jù)的方法和能依據(jù)折線統(tǒng)計圖所表達的特色，能讀懂常有的6信息，進行相應(yīng)的剖析、比較和簡課折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)單的判斷、推理，領(lǐng)會數(shù)據(jù)關(guān)于分時統(tǒng)計活動的需要達成析和解決問題的意義，認識關(guān)于同相應(yīng)的折線統(tǒng)計圖。樣的數(shù)據(jù)能夠有不一樣的剖析方法，難點：鑒于折線統(tǒng)計需要依據(jù)問題的背景選擇適合的方圖的數(shù)據(jù)進行判斷和法，進一步累積活動經(jīng)驗。3、展望。使學(xué)生進一步領(lǐng)會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的寬泛應(yīng)用，提高展開統(tǒng)計活動的興趣，增強著手實踐、合作溝通的意識。（五年級數(shù)學(xué)（下））學(xué)科教課內(nèi)容安排表2016年2月20日周日次期4/73.17/4.6

教課內(nèi)容單元章節(jié)第因數(shù)三和單倍數(shù)元

教課時數(shù)14課時

教課目標教課重、難點備注使學(xué)生經(jīng)歷探究非0自然數(shù)的有關(guān)特色的活動，知道因數(shù)和倍數(shù)的含義；能找出100之內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)，能在1-100的自然數(shù)中找出10之內(nèi)某個數(shù)的全部倍數(shù)；知道2、5、3的倍數(shù)的特色，能判斷一個數(shù)是否是2、5或3的倍數(shù)；認識奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含要點：認識公倍數(shù)與義，會分解質(zhì)因數(shù)。最小公倍數(shù)、公因數(shù)2、使學(xué)生經(jīng)過操作、溝通、探究與最大公因數(shù)。等活動，認識公因數(shù)和最大公因難點：感覺一些簡單數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；能找出的數(shù)學(xué)思想方法。100之內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和10之內(nèi)兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。3、使學(xué)生在探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程中，累積數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培育察看、比較、剖析和歸納的能力，感覺一些簡單的數(shù)學(xué)思想，進一步發(fā)展數(shù)感。（五年級數(shù)學(xué)（下））學(xué)科教課內(nèi)容安排表2016年2月20日周日教課內(nèi)容次期單元章節(jié)第7/1四分數(shù)的意4.7/5.91義和性質(zhì)單元

教課學(xué)目標教課重、難點備注教時數(shù)使學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義；探究并理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實質(zhì)問題‘認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)要點：會把假分數(shù)化或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互成整數(shù)或帶分數(shù)，會22化；使學(xué)生探究并理解分數(shù)的基本進行分數(shù)與小數(shù)的互性質(zhì)，掌握約分和通分的方法，能化；約分和通分的方課正確進行約分和通分，會進行分數(shù)法。時的大小比較。難點：理解分數(shù)的意2.使學(xué)生經(jīng)歷分數(shù)意義的抽象、義；正確進行約分和歸納過程以及分數(shù)與除法的關(guān)系、通分。假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探究過程，進一步發(fā)展數(shù)感，培育察看、比較、抽象、概括等能力。3.使學(xué)生初步認識分數(shù)在平時生活中的應(yīng)用，增強自主探究與合作溝通的意識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（五年級數(shù)學(xué)（下））學(xué)科教課內(nèi)容安排表2016年2月20日周日教課內(nèi)容次期單元章節(jié)第五分數(shù)的加125.10/13單法和減法元

教課學(xué)目標教課重、難點備注教時數(shù)1.使學(xué)生聯(lián)系已有的分數(shù)以及同分母分數(shù)加、減法的知識，探究并掌握異分母分數(shù)加、減法的計算方法，能正確計算簡單的分母分數(shù)要點：探究并掌握異加、減法。分母分數(shù)加、減法的2.使學(xué)生聯(lián)系詳細的問題情境，理計算方法；能正確計解并掌握分數(shù)加減混淆運算的運算簡單的分母分數(shù)算次序，能正確進行分數(shù)加減混淆加、減法；理解并掌運算；認識整數(shù)加法的運算律和減握分數(shù)加減混淆運算課法的運算性質(zhì)，相同合用于分數(shù)的運算次序。時加、減法，并能應(yīng)用運算律或運算難點：領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識性質(zhì)進行一些分數(shù)加、減法的簡易的方法在解決實質(zhì)問運算。題中的價值，發(fā)展分3.使學(xué)生能用分數(shù)加、減法解決一析、比較和簡單的推些簡單的實質(zhì)問題，進一步提高解理能力。決實質(zhì)問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。（五年級數(shù)學(xué)（下））學(xué)科教課內(nèi)容安排表2016年2月20日周日次期13/145.16/5.27

教課內(nèi)容單元章節(jié)第六圓單元

教課學(xué)目標教課重、難點備注教時數(shù)使學(xué)生在察看、繪圖、丈量和實驗等活動中感覺并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特色，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規(guī)畫指定大小的圓；會應(yīng)用圓的知識解說一些平時生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實質(zhì)問題。2.使學(xué)生經(jīng)歷操要點：知道什么是圓作、猜想、丈量、計算、考證、的圓心、半徑和直徑；議論和歸納等數(shù)學(xué)活動的過程，12能用圓規(guī)畫指定大小理解圓周；率的含義，熟記圓周課率的近似值，掌握圓的周長和面的圓。時積公式，并能應(yīng)用公式解決有關(guān)難點：會應(yīng)用圓的知的實質(zhì)問題。3.使學(xué)生在活動中識解說一些平時生活進一步累積認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，領(lǐng)會等積變形、轉(zhuǎn)變等數(shù)學(xué)現(xiàn)象或解決一些簡單思想方法，增強空間觀點，感覺的實質(zhì)問題。數(shù)學(xué)文化，發(fā)展數(shù)學(xué)思慮。4.使學(xué)生進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感覺平面圖形的學(xué)習(xí)價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（五年級數(shù)學(xué)（下））學(xué)科教課內(nèi)容安排表2016年2月20日周日教課內(nèi)容教課學(xué)目標教課重、難點備注教次期單元章節(jié)時數(shù)第七解決問題155.30/6.3單的策略元

1.使學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會用“倒過來推想”的策略追求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細的問題確定合理的解題步驟，從而有效要點：學(xué)會用“倒過地解決問題。來推想”的策略追求52.使學(xué)生在對自己解決實質(zhì)問題解決問題的思路。課過程的不停反省中，感覺“倒過來難點：能依據(jù)詳細的時推想”的策略關(guān)于解決特定問題的問題確定合理的解題價值，進一步發(fā)展剖析、綜合和簡步驟，從而有效地解單推理的能力。決問題。3.使學(xué)生進一步累積解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲取解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（五年級數(shù)學(xué)（下））學(xué)科教課內(nèi)容安排表2016年2月20日周日教課內(nèi)容次期單元章節(jié)第八整理與復(fù)166.6/6.10單習(xí)元

教課學(xué)目標教課重、難點備注教時數(shù)使學(xué)生進一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質(zhì)解形如xa=b、ax=b和x÷a=b的簡單方程，會列方程解決簡單的實質(zhì)問題。2.使學(xué)生進一步理解公倍數(shù)要點：經(jīng)過整理和復(fù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因習(xí)，對本單元的內(nèi)容數(shù)的含義3.使學(xué)生進一步理解分有個系統(tǒng)的認識。5數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系，難點：進一步評論和課能正確進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能反省自己在本學(xué)期的時將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。4.整體學(xué)習(xí)狀況，體驗使學(xué)生進一步理解并掌握在詳細與同學(xué)溝通和學(xué)習(xí)成情境頂用數(shù)對表示地點的方法；能功的樂趣，發(fā)展對數(shù)在方格圖上用數(shù)對表示點的地點，學(xué)的踴躍感情。能依據(jù)給出的數(shù)對找到相應(yīng)的點。使學(xué)生進一步理解并掌握圓的特色，能解決一些與圓有關(guān)的簡單實質(zhì)問題。（五年級數(shù)學(xué)（下））學(xué)科教課內(nèi)容安排表2016年2月20日周日教課內(nèi)容教課學(xué)目標教課重、難點備注單教次期章時數(shù)元節(jié)復(fù)習(xí)17/186.13/6.23期末10測試19期末考試四、詳細舉措：1、感情、態(tài)度、價值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)教課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。五年級的小學(xué)生已經(jīng)擁有了必定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了必定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟迪與指引，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變成求知欲，逐漸形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊實驗教材不單內(nèi)容波及數(shù)學(xué)教課內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探究巧妙的數(shù)學(xué)世界供給了豐富素材，并且注意聯(lián)合教課內(nèi)容安排了很多表現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀資料、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲念。2、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不單能夠使學(xué)生獲取參加社會生活必不行少的知識和能力，并且還可以有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，從而確定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。所以，培育學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想能力是數(shù)學(xué)教課要達到的重要目標之一。本套實驗教材整體假想之一是：系統(tǒng)而有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，試試把重要的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)過學(xué)生能夠理解的簡單形式，采納生動風(fēng)趣的案例表現(xiàn)出來。經(jīng)過教課使學(xué)生遇到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)識題的興趣與欲念，逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)思想能力。3、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)（1）增強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，要點是要增強口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中一定重視應(yīng)用題構(gòu)造的訓(xùn)練，如依據(jù)條件增補問題、依據(jù)問題增補條件等，這類題目要常常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生剖析數(shù)目關(guān)系的能力是大有裨益的。（2）重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，增強信息溝通，實時反應(yīng)，增強教課的針對性。4、作業(yè)設(shè)計力爭正確、簡短、規(guī)范、方便教課。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們一定重視講堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力爭從培育學(xué)生能力出發(fā)，表現(xiàn)課改精神，同生活實踐密切聯(lián)合，重在發(fā)展學(xué)生思想，培育學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。別的，采納“