第2023年秋學(xué)期數(shù)學(xué)課題研究階段小結(jié)

2023年秋學(xué)期數(shù)學(xué)課題研究階段小結(jié)

在學(xué)校相關(guān)科室的領(lǐng)導(dǎo)和全體課題組成員的共同努力下，《數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》課題研究小組進(jìn)入第三階段的研究，現(xiàn)對本階段的工作小結(jié)如下：

一、總體情況

在前兩個(gè)階段工作的基礎(chǔ)上，課題組又經(jīng)過大量卓有成效的工作，帶著對課堂教學(xué)中的種種疑問，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐本課題組老師把數(shù)形結(jié)合思想，運(yùn)用到了自己的課堂教學(xué)中，不斷反思不斷總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及提高自己的教學(xué)能力。

二、課題研究進(jìn)展情況

全體研究人員針對課題研究方案中擬定的研究內(nèi)容，分年級按計(jì)劃劃全面實(shí)施研究過工作，做好研究記錄，反思行動(dòng)結(jié)果，定期組織研討，并做好資料的收集和整理工作，初步形成運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方式方法。

(1)教學(xué)實(shí)踐根據(jù)本課題研究幾個(gè)方面的的內(nèi)容，組織參研教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試。

(2)案例分析結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，開展討論，探討實(shí)踐中取得的實(shí)效和存在的問題。

(3)交流小結(jié)對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行階段性的總結(jié)并互相交流。

三、不斷體會數(shù)形結(jié)合思想的價(jià)值和作用

對于數(shù)形結(jié)合的體會，應(yīng)從低到高逐步滲透。初始階段低年級孩子對抽象的數(shù)量關(guān)系的理解存在著一定困難。如果適時(shí)的讓孩子們自己在紙上涂一涂、畫一畫，可以幫助學(xué)生分析理解抽象的數(shù)量關(guān)系，從而找到解決問題的方法。因此在低年級教學(xué)中教師就應(yīng)有意識的教給學(xué)生借助圖來分析理解數(shù)量關(guān)系。例如：課題組的李麗霞老師在教學(xué)比多少應(yīng)用題時(shí)談到比多少應(yīng)用題一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對誰和誰比，誰多誰少，總是分不清，造成見多就加，見少就減的錯(cuò)誤邏輯。如果從一開始教學(xué)時(shí)，教師就教給學(xué)生借助畫圖來分析數(shù)量關(guān)系(當(dāng)然這時(shí)的圖應(yīng)以實(shí)物圖為主)，教學(xué)效果就會大大提高。

教學(xué)要真正做到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合解決問題的能力，不是在加深問題的難度上下功夫，而是要通過有代表性的又為學(xué)生容易接受的題目，著重培養(yǎng)學(xué)生的畫圖策略，使學(xué)生能夠產(chǎn)生遷移，這樣即使遇到一些未解過的題目，學(xué)生經(jīng)過自己的畫圖、分析也能找出解答的方法。例如，比多少、倍的認(rèn)識、有余數(shù)除法、行程問題、分百應(yīng)用題，以及搭配、雞兔同籠、植樹等一些特殊問題都是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的重要內(nèi)容。

教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探索過程，尋求解決問題的途徑。畫圖策略固然是一種很重要的解題策略，但在解決實(shí)際問題中要靈活應(yīng)用，有時(shí)需要與其它策略相結(jié)合，才能充分發(fā)揮其作用，達(dá)到提高學(xué)生解決問題能力的效果。如教學(xué)《多邊形的面積》，學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上遷移類推，通過動(dòng)手操作，將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，輕而易舉地得出平行四邊形的面積公式，即：平行四邊形的面積=底高，之后，又將平行四邊形剪、拼轉(zhuǎn)化成兩個(gè)完全一樣的三角形，得出：三角形的面積=底高2，運(yùn)用同樣的方法，得出：梯形的面積公式。

數(shù)與形是數(shù)學(xué)教學(xué)研究對象的兩個(gè)側(cè)面，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題和解決問題，就是數(shù)形結(jié)合思想。數(shù)形結(jié)合可以借助簡單的圖形、符號和文字所作的示意圖，促進(jìn)學(xué)生形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，溝通數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，從復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系中凸顯最本質(zhì)的特征。

四、課題研究中的不足

課題組的部分教師對此課題研究重視程度不夠。如：在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)本課題研究幾個(gè)方面的的內(nèi)容，參研教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展討論，探討實(shí)踐中取得的實(shí)效和存在的問題體會不夠深

五、課題研究中存在的主要問題和困難

學(xué)生方面：

1、會做的題他不畫圖，不會做的題找不到畫圖的思路，想不到畫圖。

2、學(xué)生利用畫圖來解決問題的意識不強(qiáng)，畫圖的能力也不強(qiáng)。

3、利用畫圖來檢驗(yàn)解題過程和結(jié)果的學(xué)生幾乎沒有。教師方面：

1、與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，新課程背景下的解決問題，是否還教給學(xué)生畫線段圖當(dāng)前畫圖解決問題，當(dāng)前有關(guān)畫圖解決問題和過去相比有什么不同

2、在解決問題的過程中，很多學(xué)生感到無從下手，也有不少學(xué)生很難會想到運(yùn)用畫圖去分析解決問題，除非教師要求。在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)如何循序漸進(jìn)地教給學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問題

3、新教材中體現(xiàn)的眾多解題策略，在畫圖策略上是否有系統(tǒng)設(shè)計(jì)

六、今后工作的思考

督促課題組全體教師全力以赴，繼續(xù)查閱資料，挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的使用范圍，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，并通過聽課、磨課等形式，對教學(xué)活動(dòng)的全過程、結(jié)果進(jìn)行考察，對方法的使用進(jìn)行反思，小結(jié)成功與不足之處。在教學(xué)實(shí)踐中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)案研究，寫下教后記，以便總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教學(xué)，圓滿結(jié)題。

2023年秋學(xué)期數(shù)學(xué)課題研究階段小結(jié)

20xx年x月，我校數(shù)學(xué)組部分成員參加了省立項(xiàng)課題小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的探究與實(shí)踐研究子課題小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)的有效性策略研究的研究，已過去半年，現(xiàn)將這一學(xué)期所做工作作如下匯報(bào)：

一、努力加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí)。

本課題是在新課程改革全面實(shí)施五年的背景下開展的，課題組成員應(yīng)通過學(xué)習(xí)課程改革理論，充分認(rèn)識到本課題的主導(dǎo)思想和新課程改革的理念是一脈相承的，本課題研究本身就是深化和推進(jìn)新課程改革工作的一部分。如果脫離了課程改革這個(gè)大背景，本課題的研究也就成了無源之水，無本之木，失去了我們研究的真實(shí)意義。所以課題研究要緊緊圍繞新課程改革這個(gè)教學(xué)科研的中心工作來開展。要時(shí)時(shí)以新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)我們的課題研究實(shí)踐。

這一學(xué)期課題組以課程理論和先進(jìn)的研究經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的、前沿的課改理論，以教育教學(xué)類專著《有效教學(xué)-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》為主要理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，另強(qiáng)調(diào)集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，要求全體組員堅(jiān)持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教育理論書籍或每月學(xué)習(xí)一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。組織全校教師再次學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確每一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，避免出現(xiàn)有的教師盲目地教，力求做到不超前，不滯后。通過理論學(xué)習(xí)，課題組成員很好的得到了課程思想及理念的洗禮，同時(shí)對本課題的研究也作好了一定理論思想準(zhǔn)備，為持續(xù)、有效開展課題研究奠定了基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)開展研究活動(dòng)

1、調(diào)查研究學(xué)生狀況

針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)的狀況，比如學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)中參與程度、興趣喜好、目標(biāo)達(dá)成等方面，對學(xué)校低中高段學(xué)生作了一次問卷調(diào)查，以此從學(xué)生層面調(diào)查練習(xí)活動(dòng)的基本情況，為練習(xí)活動(dòng)的有效性策略研究提供第一手鮮活的資料。

2、開展有效教學(xué)研究課

本學(xué)期，我們把課題組與數(shù)學(xué)教研組相結(jié)合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動(dòng)，以展示自己的研究成果。在課題實(shí)施的初步階段，我們課題組全體成員對小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行了分析，確定授課的實(shí)際內(nèi)容，恰當(dāng)選擇課型，大力開展有效教學(xué)研討課。其中，戴留松老師執(zhí)教了第七冊的《認(rèn)識平行》，朱霞老師執(zhí)教了第五冊的《認(rèn)識幾分之一》，蔣菊妹老師執(zhí)教了第十一冊的《按比例分配》，洪根風(fēng)老師執(zhí)教了第十一冊的《百分率的應(yīng)用》，程遠(yuǎn)老師執(zhí)教了第九冊《找規(guī)律》等。為了保證開展課題研討課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的教研活動(dòng)都要做到四個(gè)要：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思交流討論達(dá)成共識形成教案(學(xué)案)的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容，力爭做到：每節(jié)研究課關(guān)注的重點(diǎn)是練習(xí)活動(dòng)的有效性，必須是有效地練習(xí)，有效的課堂。

數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)應(yīng)分為應(yīng)用活動(dòng)和探索活動(dòng)兩種形式，課題組成員通過學(xué)習(xí)、交流、研究，確定在第一學(xué)段的教學(xué)中，主要是以應(yīng)用活動(dòng)為主，而在第二學(xué)段的教學(xué)中，應(yīng)大力開展探索活動(dòng)。如朱霞老師上的研討課《認(rèn)識幾分之一》，在自主參與，練習(xí)環(huán)節(jié)中，能讓學(xué)生動(dòng)手操作，運(yùn)用身邊的材料自己創(chuàng)造出新的幾分之一的分?jǐn)?shù)。洪根風(fēng)珍老師上的《百分率的應(yīng)用》，在學(xué)生學(xué)習(xí)了新知后，能讓學(xué)生聯(lián)系身邊的現(xiàn)象，例舉出生活中的百分率，既增長見識，又對百分率有了新的認(rèn)識，等等。這學(xué)期我校就圍繞本課題開展了兩次數(shù)學(xué)大組觀摩交流活動(dòng)，一是觀摩了20xx年江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課的部分錄像，并讓參加此次活動(dòng)的兩位老師談了觀摩感受，二是召集全體數(shù)學(xué)教師一起學(xué)習(xí)本課題組擬定的研究活動(dòng)方案，并進(jìn)行了交流討論。

3、開展課題沙龍研討

這一學(xué)期初，課題組就圍繞本組研究課題制定課題沙龍研討活動(dòng)計(jì)劃，每月開展一次，每次有兩名中心發(fā)言人(負(fù)責(zé)人)，每次活動(dòng)確定一個(gè)主題，活動(dòng)前要求人人有準(zhǔn)備，中心發(fā)言人必須圍繞主題準(zhǔn)備詳細(xì)的發(fā)言材料，交流時(shí)每一個(gè)參與者也要有自己的書面發(fā)言材料。

三、課題研究的階段性成果

《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)的有效性策略研究》課題的探究促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了一定的教學(xué)效果。

1、教師教的方式變了?，F(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾的教學(xué)方式。變成了教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，運(yùn)用討論，探究，圖解，情境，發(fā)現(xiàn)等方法促使學(xué)生自主練習(xí)。在備課、課堂教學(xué)、課后反思三個(gè)方面都有了一定變化。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了。學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，他們積極主動(dòng)，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個(gè)性表現(xiàn)的樂園。課堂上，他們是學(xué)習(xí)的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，積極發(fā)言討論，提問質(zhì)疑，批駁不同觀點(diǎn)，爭論研究，表演操作。

3、課題研究促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

論文方面：教師的理論水平有了很大的提高，戴留松老師的論文《關(guān)注情境課堂提高復(fù)習(xí)效果》在《教師報(bào)》發(fā)表，蔣菊妹老師的論文《適度開發(fā)彰顯開放》在中國教育學(xué)會主辦的全國中小學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(含新課程教育教學(xué)論文)大賽中分獲二等獎(jiǎng)，另還有三位老師的論文在金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)年會論文賽中獲獎(jiǎng)。

課例方面：20xx年x月，課題組成員朱敏老師執(zhí)教的《確定位置》一課在參加江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng);20xx年x月，在金壇市小學(xué)青年教師數(shù)學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中，徐秀珍老師執(zhí)教的《認(rèn)識線段》獲得市小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段二等獎(jiǎng)。同時(shí)，在這次活動(dòng)中，戴留松和朱霞兩位老師的課也得到了評委老師的一致好評。

四、課題研究存在的問題和努力方向：

存在問題：

1、個(gè)別教師對新課程理念和練習(xí)活動(dòng)的有效性策略的理解和把握不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時(shí)在教學(xué)中依然存在穿新鞋走老路的現(xiàn)象。

2、課堂組織形式和學(xué)生練習(xí)活動(dòng)方式放開后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾更加突出。

努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化課題研究教師隊(duì)伍。

2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，將當(dāng)前有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理念、策略和數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)中的有效做法、經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，在

實(shí)驗(yàn)中探索出一種操作性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂練習(xí)活動(dòng)有效實(shí)踐模式，反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

回顧一段來的工作，我們感到，在課題指導(dǎo)組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實(shí)地，勇于實(shí)踐，積極探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定下一步工作的計(jì)劃，使課題的實(shí)驗(yàn)研究工作卓有成效的開展下去，努力提高我校教育科研水平。

2023年秋學(xué)期數(shù)學(xué)課題研究階段小結(jié)

本學(xué)期在教研室的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、以課改為核心，加強(qiáng)校本活動(dòng)

1.進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，通過以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計(jì)與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專題進(jìn)行，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的策略，不斷提高認(rèn)識，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念;同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2.重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

3.積極開展教研組活動(dòng)，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。每次活動(dòng)都突出了以下三定：定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人切實(shí)做好四個(gè)一。

4.開展聽課、評課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽課不少于16節(jié)，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

5.加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會和展示的平臺，在階梯式一課三講活動(dòng)中通過年級組骨干教師傳、幫、帶的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

二、加強(qiáng)了教學(xué)過程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理

1.認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)行集體備課，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效。要有板書設(shè)計(jì)，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行