《一定要爭氣》教學(xué)設(shè)計教授題目：人教版六年制小學(xué)語文第五冊 {精讀課文}教材簡析：是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學(xué)家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級學(xué)生自主閱讀能力的好材料。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。教學(xué)過程一、課前讀話：老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？指名簡介童第周，教師表揚(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。二、談話導(dǎo)入新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/91同學(xué)們，我們學(xué)過了 25課，知道英國科學(xué)家牛頓小時候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國的大科學(xué)家小時候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會有更多收獲。請看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭”字的中間長橫要長。請大家齊讀課題[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會讀嗎？請自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰爭氣？三、讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？請自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語句。[教師巡視指導(dǎo)讀書方法 ]請各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。童第周為什么為自己爭氣？誰來說一下?同意他意見的請舉手。你回答問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/9這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢搿?（課件投示出第二自然段）誰來談?wù)勛x完這段后自己的感想？誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？生讀后師評：你讀得很不錯，老師想和你比一下，請聽老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？師讀后生評師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個“才”使老師體會到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易；從“再三”體會到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語，肯定讀得比老師還好！ （教師用課件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三” ）學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情?？蓱z的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答9你回答得很全面，同意他意見的請舉手。 （學(xué)生紛紛舉手），請大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/9出使你感受深的詞句。 讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢耄?（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）師：誰來談?wù)勛约旱母邢耄客瑢W(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢？請同學(xué)們邊想邊讀，看誰讀得好！誰來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動的情景？請你讀。你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學(xué)覺得還有讀得不夠的地方嗎？同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！四、學(xué)法遷移童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：邊讀邊想象當(dāng)時的情景，畫出你感受最深的語句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺?，互相讀讀課文，看誰想得好、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/9畫得好、談得好、讀得好。 ）請學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國人爭氣這部分課文，教師巡視參與小組學(xué)習(xí)同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長，比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會兒參賽。［引導(dǎo)各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)］4比賽馬上開始了，請各小組安排好代表，站立參賽。請第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。請第4小組評委組作評判，請裁判長先說，先說小組優(yōu)點(diǎn)，再說不足的地方。那大家認(rèn)為誰是冠軍呢？你們小組可再商量一下。那我們只好服從裁判了，請冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？五、歸納總結(jié)同學(xué)們,書就應(yīng)該這樣讀，邊讀邊想邊畫，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會更大。我們通過學(xué)習(xí)童第周少年時發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭氣，青年時刻苦鉆研為中國人爭氣的事2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)5/9后你有什么感想？老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長志氣，還要自信、更要努力去做，才會成功。在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時代智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！請同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報。[下課！]第二課時教學(xué)內(nèi)容回顧課文，加深理解，綜合訓(xùn)練教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)請大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)6/9教師總結(jié):是的，他靠的是刻苦努力和為祖國爭氣的決心和信心。二新授(一)深入體會課文請自由讀課文，一會兒請一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭氣的兩個故事。學(xué)生練習(xí)教師巡視2學(xué)生講述后讓學(xué)生評論 .師評:講得正確流利，再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。尤其是童第周說的話，要把自己當(dāng)成童第周，體會他的感情，變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出自豪、自立、自信的語氣，（聽老師說）請大家象老師這樣練習(xí)說幾遍。指名說。教師評:多自信、多自豪呀！同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭氣，為國爭氣。(二)綜合訓(xùn)練請大家寫寫本課生字，你覺得哪個比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽寫。2請小組內(nèi)互相批改聽寫情況，一個生字 7分。學(xué)生批改教師巡視。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)7/93100分的請起立，你們記的準(zhǔn)，寫得好！誰說說你覺得哪些字容易寫錯？寫生字，做作業(yè)也需耐心和細(xì)心！這也是一個科學(xué)家必須具備的好品質(zhì)，你課下收集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事，給大家講一講。學(xué)生上臺講故事（略）三、總結(jié)拓展,布置作業(yè)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文和同學(xué)們剛才講的故事，我們要想到自己身邊的事，我們班有沒有文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)呢？有，可老師沒讓你退學(xué)，校長也沒讓你退學(xué)，你一定要像童第周一樣有志氣、有信心，努力學(xué)習(xí)，任何困難都能克服，再難做的事都會做成。請同學(xué)們課下把自己的感想寫在日記上。教后記：利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生自主閱讀能力，是我們進(jìn)行的一個研究課題。經(jīng)過理論研究與實(shí)踐，從三年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼，教學(xué)中我們力圖做到：第一、以班級授課為基礎(chǔ)，構(gòu)建教師指導(dǎo)下的，學(xué)生個體充分自主探究閱讀，學(xué)習(xí)小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)8/9課前預(yù)習(xí)，初步感知——學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料，自主探究，與文本作者對話，與文本中的人、事、物對話，初步把握文本意義。課堂研讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟——在教師指導(dǎo)下，學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，深入體會文本表達(dá)的思想感情，揣摩文章基本的表達(dá)方法，師生間圍繞文本再次對話、交流。課后延伸，遷移發(fā)展——學(xué)生積累文本精彩詞句段，進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動等。第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略讀前有目標(biāo)——出示教科書或師生提出的研讀目標(biāo)。讀時有方法——學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí)，自主解決問題。