大班美術(shù)優(yōu)秀授課設(shè)計《美麗的向日葵》含反思大班美術(shù)優(yōu)秀授課設(shè)計《美麗的向日葵》含授課內(nèi)容反思適用于大班的美術(shù)主題授課活動中間，讓少兒合理掌握所畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵，經(jīng)過欣賞向日葵截圖，讓少兒教育認(rèn)識向日葵的外形流線型特點，體驗線描述的裝飾美，能英勇、快樂的創(chuàng)作及表現(xiàn)，快來看看少兒園大班美術(shù)優(yōu)秀《美麗的向日葵》含反思授課設(shè)計吧。設(shè)計妄圖：《向日葵》是法國偉大的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得少兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮光明麗的棱角色彩和極富特點的線條，以及畫面袒露的強(qiáng)烈、炙熱的感情。經(jīng)過讓少兒喜歡欣賞梵高的名畫"向日葵"，使得少兒對向日葵較大有了很大的認(rèn)識；但是馬奈的油畫的畫法，離大班少兒繪畫水平還有必然的距離。因此，我想經(jīng)過讓少兒試一試運用線描的方式進(jìn)行繪畫，而且大班少兒對線描述中的線條、花紋已有了初步的感想。線描述的裝飾性極強(qiáng)，在充分喚起了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還表現(xiàn)了線描述的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描述是一種利用最少的進(jìn)行工具就能隨時隨地作畫的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細(xì)不相同的勾線筆少兒教育和一張四開的白紙就是少兒繪畫的全部工具。線描述對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)立力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，掌握住還可以更多地掌握造型能力，熟稔線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次社會活動，讓少兒用線描述的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感覺線描述中線條感想和花紋的美?；顒幽繕?biāo)：1、經(jīng)過欣賞向日葵圖片，讓少兒認(rèn)識向日葵的外形特點。2、合理掌握作畫發(fā)力，運用多種色彩多樣和圖案裝飾向日葵。3、體驗線描述的裝飾和美，能英勇、快樂的創(chuàng)作及表現(xiàn)。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能英勇地品味個股表現(xiàn)自己的感情和體驗?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件；粗、細(xì)記號筆、繪畫紙人手一份；顯現(xiàn)板兩塊；黑板一塊?；顒又仉y點：1、重點：運用多種色彩多樣和圖案裝飾向日葵。2、難點：合理布局畫面，注意留神花盤和花瓣的大小關(guān)系?；顒舆^程：一、PPT播放音頻，引出主題"向日葵"。師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€奇特的地方，你們想用和老師一起去看看嗎？2、請先閉上時你的眼睛，（播放PPT及音頻）。師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了奇特的奇怪地方，快看，這是哪？（少兒回答），哇，原來這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長滿了許好多多的向日葵，可真美麗呀！二、教師介紹向日葵名稱及外形特點。師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛兀浚ㄉ賰夯卮穑┙處熜〗Y(jié)：因為葵花的臉總是素來臉龐向著太陽，太陽到哪里？它的臉就向著哪里？因此我們叫它向日葵。三、教師提問：出示PPT中4張不相同技術(shù)形態(tài)的圖片。師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都相同在結(jié)構(gòu)上嗎？請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下步法向日葵各個方向的形態(tài)。（請個別少兒登臺演示向日葵形態(tài)）教師小結(jié)：對了，向日葵憂如在表演，有的低下頭，有的仰初步，還有的扭出發(fā)體，真是太可愛了！四、教師出示梵高名作《向日葵》，請少兒欣賞作品并提問：小朋友，請你來看看凸軸畫面上的那幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎？（少兒回答）師：這幅向日葵是法國大畫家梵高多幅的作品，畫家在畫米開朗基羅畫的時候，各處都充滿陽光，因此莫費特畫畫作各處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。五、教師聆聽向日葵畫法，激發(fā)少兒作畫靈感。師：剛剛我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫泰斗的作品，你想不想也來當(dāng)個小畫家，畫一幅別開生面的向日葵？今天我們要用線描述的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描述嗎？你用過哪些線條？請小朋友到黑板上畫一畫。（引導(dǎo)少兒說一說，畫一畫）1、剛剛小朋友們說了在線描述換用中使用的線條，預(yù)備老師也為你準(zhǔn)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參照一下。（教師邊示范畫邊說名稱）2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線-向日葵了，畫前請大家注意。1）落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特別大一點；畫兩朵的時候可以兩朵一朵高一朵低等，也許是一朵大、一朵??；若是是三朵的話，那你要注意層次上的差異，有高有低，有大有小。每個花瓣確實和葉子都要大一點才能在里面進(jìn)行裝飾。（2）畫的時候要注意步驟：第一在紙中間所畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以依照自己的也許想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。（3）老師給你們準(zhǔn)備了不相同體育老師粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里邊的小剪裁線條和花紋時可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動動小腦筋，運用一些不相同屬性的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加鈴蘭生動。六、少兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。師：接下來請我們的調(diào)皮畫家們，來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。（少兒開始分組操作方式繪畫，過程中教職員工合適提示添畫、看整體布局等等）七、作品顯現(xiàn)，師幼互相欣賞、議論交流。1、請先畫好的少兒把自己的作品展此刻展板上，供其他少兒欣賞。2、少兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說原由。活動反思：時下正是春光明亮、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個年齡段都在以的形式睜開有關(guān)“春天”的主題活動?；ǘ渥鳛楸憩F(xiàn)“春天”的主要元素之一，早已被少兒所懂。而且美麗的花朵也是大自然里的?？土恕Ｒ簿褪钦f，這節(jié)課的“教育資源”就來自于少兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱領(lǐng)》對今世藝術(shù)活動提出的“少兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情味，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)立美的情味?！边@點要求。在少兒聽過故事，學(xué)過曲子和基礎(chǔ)上，引導(dǎo)少兒注意觀察太陽花的外形特點，經(jīng)過“觀察------

想象------創(chuàng)作”這一過程，可以進(jìn)一步豐富少兒的感性，發(fā)展自覺性思想及操作能力。教師的作用主要在于激發(fā)少兒感覺美、表現(xiàn)美的情味，獨到他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)立的快樂。我在平時美教活動中所，都會讓少兒經(jīng)過著手操作而體驗到成功的快樂。而且在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的感情體驗，這就是我設(shè)計這節(jié)課的初衷。讓少兒閉眼聽故事的這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要依照于《綱領(lǐng)》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“供應(yīng)服務(wù)自由表現(xiàn)的機(jī)遇，嬰兒激勵少兒用不相同的藝術(shù)形式英勇的表達(dá)自己的感情、理解和想象。敬愛每個少兒創(chuàng)立的想法和造就，必然和采納他們獨到的審美感覺和方式，分享他們創(chuàng)立的快樂。”因此，我改變了過去的授課整個過程，在讓少兒畫少兒以前聽第一段情況，讓少兒真切成為實體活動的主體。依照研究繪畫的時候聽不相同的音樂會畫出不相同的感覺，鼓聲但我們的孩子很小因此播放一點短詩快樂一點的音樂，讓少兒也融入音樂環(huán)境中。讓他們成為主體?？偟膩碚f本次活動睜開得還是比較順利的，孩子也很配合，目的也都完成了。我原來還擔(dān)憂這種授課會讓還子不適應(yīng)，也有老師給我說，這么較兒童子真沒能把你說的情況故事畫出來呢?讓我放棄這種授課。但我還是存心試一試看，結(jié)果告訴我，孩子的兒童子想想力是豐富多彩的，他們在畫的過程中孩子們除了畫花朵還畫出了背景織女星、草地，甚至有的孩子也把自己也畫在了里面，誠然裝扮形態(tài)和造型沒有很成熟，但是還是能從中看出