細胞各部分的功能教學設(shè)計√一、 教案背景√1，面向?qū)W生：□中學□小學2，學科：生物3，課時：14，學生課前準備：一、初讀教材，了解本節(jié)大意。二、按照導學案的要求找出課本上相關(guān)的知識。三、按照導學案的要求找出網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的知識。四、讓學生總結(jié)出自學中遇到的問題。二、 教學課題知識方面：1、學會本課關(guān)于細胞各部分功能的知識。2、理解細胞各部分功能在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。教育方面：1、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。2、激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。三、 教材分析本節(jié)課所用教材是由河北省少年兒童出版社出版的七年級2012新版《生物學》上學期教材，這一節(jié)課的內(nèi)容安排在新教材第一單元第二章第一節(jié)細胞(三)細胞各部分的功能。這節(jié)課主要是從微觀角度認識生物，細胞是所有生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。為此，教材先從細胞形態(tài)、細胞各部分結(jié)構(gòu)的位置、名稱和功能開始，逐漸認識到組織、器官和生物個體、生物種類。與第一章《開啟生物科學之門》的四節(jié)課也有聯(lián)系，第一章從感性層面讓學生認識生物研究的各種方法，尤其是實驗研究，通過顯微鏡這一重點章節(jié)，為第二章的細胞做了準備和鋪墊。有利于學生的學習，符合邏輯順序。由于科學技術(shù)的更新速度之快，令人驚嘆。生物科技成果也是日新月異，尤其本節(jié)課知識涉及到的細胞工程方面的研究成果，需要學生關(guān)注。教材中也對原來舊版本進行了修改，增加了細胞各部分功能在生產(chǎn)生活方面的應(yīng)用，為了讓學生更加深入了解與細胞各部分功能相關(guān)生物科學技術(shù)，布置給學生一個簡單的導學案，讓學生分別從課本和網(wǎng)絡(luò)中尋找細胞膜、細胞核等等部分結(jié)構(gòu)的功能和應(yīng)用，以便課上交流展示。上課之前，教師要用百度在網(wǎng)上搜索本節(jié)課的相關(guān)教學材料，比如本節(jié)課的教案作參考，了解到教學的重點和難點、最終確定課堂教學形式和方法。比如根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索相關(guān)的資料，整理成要求學生整理的形式，以便在課堂與學生分享。同時也是對學生搜索的結(jié)果做一個簡單的了解，以便保證內(nèi)容的科學性。四、 教學方法本課文字內(nèi)容依然是語言淺顯的科技說明文，沒有生僻字，所以閱讀不成問題。但是細胞不是常見或者日常可見的實物，學生會有距離感，為了突出教學重點，在本課的教學中盡量想辦法讓把學生與所學內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學生感覺到這些知識就在身邊。如何讓學生有這樣的感覺。我在教學中采用了學生自學、網(wǎng)絡(luò)查學、課堂展學等等方法，增加學生學習興趣、拓寬學生知識面。讓學生經(jīng)歷了一個備課學習、親力親為、同學講述的提高過程。在教學開始前，告知學生按照學習小組評選總結(jié)整理“全、細、新、簡”的小組，以競賽形式，激發(fā)學生的參與學習的熱情。就學生參與度和課堂氣氛來說，各個都積極踴躍要參與、承擔搜索任務(wù)，課堂氣氛熱烈，達到了預期的教學效果。為了更好的展示學生的整理成果，鼓勵學生制作課件，可以使用多媒體呈現(xiàn)整理的內(nèi)容，可以是文字也可以是圖片，可以是研究成果也可以是日常生活習慣，總之，多媒體使學生可以更直觀、形象地理解所學內(nèi)容。在搜集整理資料的過程中也培養(yǎng)了學生相關(guān)方面的能力，這也是生物學重要的研究方法——資料分析法，學生在搜索到的每一條關(guān)于細胞各部分功能或者應(yīng)用的時候，都會前后比較，都會與書本的知識比較，在展示的時候與其他同學比較，通過這種比較學習法，使得本節(jié)課的教學難點——理解細胞各部分功能迎刃而解。五、教學過程第一節(jié)教學要點：理解細胞各部分功能。教學過程：一、布置預習任務(wù)1.在課本第23至25頁中找出細胞膜、線粒體、葉綠體、細胞核的功能和在生產(chǎn)生活的應(yīng)用。2.在網(wǎng)絡(luò)中分別搜索這幾個部分的功能和在生產(chǎn)生活的應(yīng)用。3.檢查各組完成情況，總結(jié)出現(xiàn)的問題。二、回憶舊知，導入新課。1.找動植物細胞的結(jié)構(gòu)圖片，課堂放給學生看，回答相關(guān)題目?！景俣人阉鳌考毎膱D片及問題/testdetail/15849/?jdfwkey=0nt0a22.提問：課本中細胞膜、線粒體、葉綠體、細胞核的功能和在生產(chǎn)生活的應(yīng)用3.板書課題、學生的回答。三、展示學生的搜索和整理的結(jié)果1.【百度搜索】細胞膜的功能/question/12126389.html/view/32273.htm/view/24678580d0d233d4b14e69fe.html【百度搜索】細胞膜的應(yīng)用/question/119321180.html/zhongyixinwen/zonghexinwen/8170.html【百度搜索】細胞膜的應(yīng)用/view/5118445.htm2.【百度搜索】線粒體的功能以上是教師要在教學過程中備課的時候自己整理出來的相關(guān)知識。后三個的收集過程略。四、小結(jié)質(zhì)疑。1、按板書小結(jié)。2、在學生展示的過程中，要引導其他學生認真傾聽，重點介紹沒人介紹過的功能和應(yīng)用，教師可以補充所有學生都沒有想到的，同時也要對沒有經(jīng)過實驗驗證的結(jié)論進行質(zhì)疑。六、教學反思本教案沒有應(yīng)用在實際教學之中，主要是因為教材的新版本剛剛推出，調(diào)整了細胞學出現(xiàn)的位置，更加符合了邏輯關(guān)系，注重了細胞各部分功能與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。本次備課的時候，已經(jīng)有意識的調(diào)整學習的位置了，但是沒有考慮到注重了細胞各部分功能與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，沒有受到啟發(fā)，所以教案編寫的較為滯后，而且這節(jié)課的內(nèi)容調(diào)前，匆匆講過之后才發(fā)現(xiàn)，這樣效果不好，內(nèi)容過于枯燥，學生理解困難。這也促成對原有教案修改的動力。但是修改之后，課已經(jīng)結(jié)束，無法實施。另一方面，在接受本節(jié)課的時候，恰逢2012年諾貝爾獎頒布，其中兩項與細胞相關(guān)的獎項，處于實時熱點和開拓學生知識面的考慮把這個熱點新聞與本節(jié)課相結(jié)合，授課結(jié)束之后，考慮是否讓學生親自利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)的知識，不是更能調(diào)動學生的積極性嗎。所以才醞釀了這份教案。在這個信息爆炸的時代，如何處理信息，也是一項基本能力，利用這樣的一次展示課，幫助學生學習課本知識，培養(yǎng)信息處理能力，也是