劉鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（學(xué)科）課時(shí)電子備課卡課時(shí)編號(hào)：課題4古詩(shī)三首課型新課1．會(huì)認(rèn)“徑、斜”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“寒、徑”等13個(gè)字，正確認(rèn)讀多音字“挑”。授課2．經(jīng)過(guò)看說(shuō)明，查詞典，聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)、成語(yǔ)，依照上下文和生活積累推斷、目標(biāo)判斷重要字詞的意思，進(jìn)而完滿地理解詩(shī)意。3．能正確、流暢、有感情地朗誦三首古詩(shī)并能背誦。重點(diǎn)1.理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)表達(dá)的感情。難點(diǎn)授課過(guò)程一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課。溝通古詩(shī)，體驗(yàn)情味：同學(xué)們必然特別喜歡古詩(shī)，古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，用最凝練、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出美好的境地。大自然的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)都是詩(shī)人作詩(shī)的素材，春夏秋冬各具特色的美景在詩(shī)人筆下變得更為奇妙。請(qǐng)同學(xué)們溝通自己積累的描述四時(shí)風(fēng)景的古詩(shī)。（學(xué)生自由溝通）全班溝通，教師依照學(xué)生溝通情況進(jìn)行評(píng)講和小結(jié)。（課件出示2—5）描述四時(shí)的古詩(shī)，激勵(lì)學(xué)生閱讀積累。溝通秋天：同學(xué)們，現(xiàn)在正是深秋天節(jié)。你能用自己積累的四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的風(fēng)景或你的感覺(jué)嗎？（課件出示6）秋景圖，學(xué)生自由溝通。導(dǎo)入課題：在我國(guó)唐代出名詩(shī)人杜牧眼中，秋天楓葉的生命力憂如比春天鮮花的生命力還要旺盛，晚秋的風(fēng)景也同樣活力盎然，充滿活力。深秋的一天，詩(shī)人杜牧乘著馬車(chē)在山中行走的時(shí)候，被那美景所吸引，山上美景讓他戀戀不舍，他觸景生情，揮毫寫(xiě)下了千古歌頌的名詩(shī)——《山行》。這節(jié)課，我就和大家一同來(lái)學(xué)這首詩(shī)。板書(shū)：山行（杜牧）（課件出示7）古詩(shī)《山行》，學(xué)生自由朗誦。簡(jiǎn)介作者。二、朗誦古詩(shī)，研究初成。（一）初讀課文，感知詩(shī)意。（課件出示11、12）①山行：在山上行走。②遠(yuǎn)上：登上遠(yuǎn)處的。③寒山：深秋節(jié)氣的山（寒山：深秋天節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實(shí)指秋天的山）。④石徑：石子的小路。⑤斜：傾斜，這里有波折不直的意思。⑥生：產(chǎn)生，生出，文中是說(shuō)形成白云的地方。⑦車(chē)：轎子。⑧坐：因?yàn)椤＂釔?ài)：真愛(ài)，沉浸。⑩楓林晚：夜晚時(shí)的楓樹(shù)林?！?1霜葉：楓樹(shù)的葉子經(jīng)深秋寒霜此后變成了紅色?！?2紅于：比更紅。本文指霜葉紅于二月花。（二）識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。（出示生字田字格課件14：）寒徑斜霜三、品讀欣賞，深入研究。（一）初解詩(shī)意。講話激趣：杜牧在這首詩(shī)中只用了二十幾個(gè)字，就為我們描述了一幅異樣美麗的秋景圖。詩(shī)人真了不起呀！其實(shí)，這每一個(gè)字都是經(jīng)過(guò)詩(shī)人精心雕琢的，下面我們靜下心來(lái)，來(lái)細(xì)細(xì)地品味，相信我們必然會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?！吧叫小本褪窃谏街行凶叩囊馑?。你知道作者在山中行走時(shí)是什么季節(jié)嗎？（深秋）詩(shī)中哪些地方告訴了我們季節(jié)呢？（霜葉、寒、晚表示季節(jié)）作者在山中行走看到了什么？（寒山、石徑、白云、人家、楓葉、霜葉）這么多的光景中，最吸引作者的是什么？（霜葉）作者喜歡楓葉的原因是什么？（霜葉紅于二月花）正是美麗的楓林晚景使得作者難以控制自己的驚喜之情，作者的什么動(dòng)作讓我們感覺(jué)到這份驚喜？（停車(chē)）讓作者“停車(chē)”的原因是什么？（霜葉紅于二月花）這里讓我們感覺(jué)到作者眼里深秋的紅葉有什么特色？（和二月花對(duì)照，讓我們感覺(jué)到紅葉紅得嬌艷，紅得旺盛，紅得有生命力；我們從秋天的葉子中感碰到的是活力勃勃，甚至比春天的花更覺(jué)生命力旺盛，絲毫看不出要走進(jìn)冬天、走進(jìn)衰落的印跡。）詩(shī)人為我們展現(xiàn)出的是一幅感人的山林秋景圖。這里有寒山、石徑、白云、人家、紅葉，這些光景組成了一幅友好一致的畫(huà)面?？墒亲屧?shī)人更動(dòng)心的是深秋的紅葉！作者是用什么手段表現(xiàn)出來(lái)的呢？（霜葉紅于二月花）這句詩(shī)是什么意思呢？（和二月的紅花比較。讓我們看到了深秋的楓葉上除了顏色的明朗，還擁有更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)，經(jīng)霜不凋，遇寒更顯出旺盛的生命力。）（二）深入意會(huì)。教師導(dǎo)言：深秋節(jié)氣，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)冷。遠(yuǎn)處山林中詩(shī)人杜牧乘坐的轎子正慢慢走來(lái)，第一映入詩(shī)人眼簾的是什么？（遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。）（課件出示15）多媒體出示情境圖片，學(xué)生認(rèn)真察看說(shuō)說(shuō)看到的光景。聯(lián)合圖片小組溝通光景的特色。小組代表講話，教師小結(jié)：一個(gè)“遠(yuǎn)上”寫(xiě)出了“山”的連綿不停；一個(gè)“寒”刻畫(huà)了“山”的凄清寒冷。詩(shī)人眼前是一條石頭鋪就的小路。一個(gè)“斜”字讓我們意會(huì)石徑的彎波折曲。在虛無(wú)飄渺，白云升騰的遠(yuǎn)處朦模糊朧能夠看到有幾戶人家。小組溝通：用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)的意思。小組代表講話，教師小結(jié)：一條彎波折曲的小路波折伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。學(xué)生邊察看圖畫(huà)，邊朗誦前兩句詩(shī)句。激勵(lì)學(xué)生依照自己對(duì)詩(shī)句的理解，描述出“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”的簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師導(dǎo)言：正當(dāng)轎子慢慢前進(jìn)時(shí)，詩(shī)人又看到了什么？接下來(lái)發(fā)生了什么事？（“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”）（課件出示16：后兩句詩(shī)圖片及譯文）多媒體出示情境圖片，學(xué)生認(rèn)真察看說(shuō)說(shuō)看到的光景。聯(lián)合圖片小組溝通光景的特色及接下來(lái)發(fā)生的事情。小組代表講話，教師小結(jié)：詩(shī)人坐在轎子里，忽然讓轎子停下來(lái)，原來(lái)詩(shī)人看到了比二月的鮮花還要明朗的霜葉，他想停下來(lái)認(rèn)真欣賞。小組溝通：用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。小組代表講話，教師小結(jié)：停下來(lái)欣賞這楓林的風(fēng)景，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。學(xué)生邊察看圖畫(huà)，邊朗誦后兩句詩(shī)句。激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真意會(huì)、感悟“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，連續(xù)完滿自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)。引導(dǎo)意會(huì)：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”一句鮮亮地表白了作者對(duì)楓葉的喜歡之情，而“霜葉紅于二月花”一句將作者對(duì)楓葉的喜歡、贊美之情表達(dá)得更為酣暢淋漓，致使作為名句千古流傳。（三）指導(dǎo)朗誦，意會(huì)感情。（課件出示17）：遠(yuǎn)上︱寒山‖石徑︱斜，白云︱生處‖有︱人家。停車(chē)︱坐愛(ài)‖楓林︱晚，霜葉︱紅于‖二月︱花。教師引導(dǎo)，意會(huì)感情：詩(shī)人用寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉繪出了一幅色彩熱忱、明朗的山林秋景圖。前兩句寫(xiě)遠(yuǎn)景，詩(shī)人可是作客觀描述。后一句寫(xiě)近景，寫(xiě)出了作者心里深處對(duì)秋天的獨(dú)特感覺(jué)。四、拓展延長(zhǎng)，積累實(shí)踐。部署作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教后反省

學(xué)生自選作業(yè)。（課件出示18）（1）畫(huà)：畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)出秋天的美景，在圖畫(huà)中表達(dá)自己對(duì)秋天的喜歡之情。（2）寫(xiě)：寫(xiě)一首小詩(shī)或一篇日記，用自己的親眼所見(jiàn)和親身感覺(jué)表達(dá)自己對(duì)秋天的喜歡之情。（3）找：另找一首描述秋天的詩(shī)，試著理解，意會(huì)作者的感情。（4）學(xué)：收集杜牧的詩(shī)，借助有關(guān)資料進(jìn)行自學(xué)。贈(zèng)劉景文荷花荷葉圖菊花圖橙黃橘綠圖劉鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（學(xué)科）課時(shí)電子備課卡課時(shí)編號(hào)：課題授課目標(biāo)

5鋪滿金色巴掌的水泥道課型新課1．認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文。3．初步意會(huì)隱喻的寫(xiě)作方法在文中的表達(dá)收效。4．學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、欣賞美。重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、欣賞美。難點(diǎn)授課過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1．我們每日走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)行程上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一同去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、欣賞美！2．板書(shū)課題，并齊讀課題。3．作者簡(jiǎn)介：張秋生，詩(shī)人、少兒文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長(zhǎng)久從事少兒報(bào)刊編寫(xiě)工作，曾任《少年報(bào)社》總編寫(xiě)，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、少兒文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年月后期起創(chuàng)作集童話、詩(shī)歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、風(fēng)趣，篇幅短小，富饒少兒情味和內(nèi)涵，頗受小讀者喜歡。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。4．法國(guó)梧桐：大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年月，主要由法國(guó)人栽種于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國(guó)梧桐”，簡(jiǎn)稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，稀有3個(gè)或7個(gè)，葉子長(zhǎng)寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界出名的優(yōu)秀庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)，有“行道樹(shù)之王”之稱。二、自讀課文，達(dá)成以下要求。1．把課文讀正確、流暢。2．認(rèn)讀生字，指正字音。3．邊讀邊思慮：金色巴掌指的是什么？三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1．自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來(lái)。2．課文分幾部分，每部分主要寫(xiě)了什么？3．經(jīng)過(guò)上下文你理解了哪些詞語(yǔ)？四、溝通課文內(nèi)容。1．小組溝通—全班溝通。2．提出自己的疑問(wèn)(簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步念書(shū)解決。)五、學(xué)習(xí)生字。1．出示生字認(rèn)讀、組詞。2．記憶生字，提示學(xué)生與熟字劃分比較。3．書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥。4．寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回首。1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。2．用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦自己喜歡的語(yǔ)段。二、自讀課文，感知內(nèi)容。1．從哪里能夠看出門(mén)前水泥道的美？在文中找出有關(guān)的句子。2．小組內(nèi)合作溝通。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下素來(lái)鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，向到達(dá)路的終點(diǎn)3．采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗誦。4．比喻就是打比方，就是在描述事物或說(shuō)明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相像之處，把一物看作另一物來(lái)寫(xiě)。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我衣著一雙棕紅色的毛毛雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”，令人了如指掌，形象生動(dòng)。5．你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎？6．短文描述的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？三、溝通感悟，豐富想象。1．“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的風(fēng)景？2．小組內(nèi)討論溝通。3．指名說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)感覺(jué)。1．這篇課文描述了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨事后天轉(zhuǎn)晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上充滿了落葉，經(jīng)過(guò)比喻的手法詳盡描述了水泥道的美，最后動(dòng)情地欣賞了水泥道的美。2．有感情地朗誦課文，感覺(jué)上學(xué)路上水泥道的美。五、拓展練習(xí)。1．依照短文內(nèi)容填空。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。梧桐樹(shù)的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。棕紅色的毛毛雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。我還知道：____________像____________。2．仍舊子寫(xiě)詞語(yǔ)。(濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼(綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹(shù)葉部署作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)

寫(xiě)一寫(xiě)你上學(xué)放學(xué)路上的風(fēng)景鋪滿金色巴掌的水泥道(發(fā)現(xiàn))(用比喻手法描述)(欣賞)水泥道上充滿落葉水泥道——地毯落葉——小巴掌毛毛雨靴——小鳥(niǎo)水泥道真美教后反省劉鎮(zhèn)小學(xué)三

年級(jí)語(yǔ)文

（學(xué)科）課時(shí)電子備課卡

課時(shí)編號(hào)：課題

6秋天的雨

課型

新課1、正確流暢、有感情地朗誦課文，讀出對(duì)秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。授課2、讀懂課文，感覺(jué)秋天的美好。目標(biāo)3、積累好詞佳句。重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。難點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)課文生動(dòng)的描述，意會(huì)秋天的美好，感覺(jué)語(yǔ)文的語(yǔ)言美。授課過(guò)程預(yù)習(xí)指導(dǎo)1）同學(xué)們，你喜歡什么雨？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們從前學(xué)過(guò)哪些對(duì)于雨的課文？試著背一背。（出示一幅秋景圖）這是秋雨事后的秋天圖景，美嗎？（美）我們一同來(lái)看看秋雨為什么竟然能把秋天裝修得這么美。2）出示預(yù)習(xí)大綱A、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫(xiě)文中出現(xiàn)的字詞。B、讀準(zhǔn)生字、多音字字音，讀通讀順課文。C、再讀課文，思慮：秋天的大門(mén)翻開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么？2.合作學(xué)習(xí)小組展現(xiàn)A．自讀課文，在文中畫(huà)出生字、新詞以及不理解的詞。B．不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查詞典解決，注意要讀準(zhǔn)字音。C．小組合作讀課文，注意可否能讀通讀順課文。溝通不理解的詞語(yǔ)，重點(diǎn)溝通“五彩斑斕”等詞語(yǔ)。3.集體溝通反應(yīng)糾正自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通。2）個(gè)別報(bào)告，相機(jī)點(diǎn)撥，朗誦意會(huì)。喜歡秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把顏色詞畫(huà)下來(lái)，課后抄到詞語(yǔ)積累本上。）（）的銀杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的野外（）的果樹(shù)（）的菊花3）你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，按上面的格式說(shuō)一說(shuō)。4）聽(tīng)聞秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴(kuò)展）秋天到了，水果成熟了，發(fā)散出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗誦）5）秋雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？（喜鵲、松鼠、青蛙）小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過(guò)冬的。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）當(dāng)堂檢測(cè)1）形近字組詞。趁（）糧（）緊（）顏（）枚（）趕（）浪（）紫（）諺（）牧（）2）寫(xiě)近義詞冷清（）留神（）酷熱（）溫柔（）3）寫(xiě)反義詞涼爽（）酷熱（）溫柔（）第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好，激發(fā)學(xué)生察看自然，熱愛(ài)自然的興趣和感情2．培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的能力二、授課過(guò)程一）細(xì)讀體驗(yàn)細(xì)讀大綱1）重點(diǎn)引導(dǎo)朗誦課文的2到4自然段，從顏色、聲音、氣味意會(huì)秋天的美好。2）學(xué)會(huì)圍繞這篇課文寫(xiě)幾句話。細(xì)讀文本，集體溝通A、引導(dǎo)學(xué)生朗誦：秋天的大門(mén)翻開(kāi)后，作者第一看到的是什么？B、指導(dǎo)學(xué)生朗誦后并回答C、采用賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗誦課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描述的景物背誦下來(lái)。D、品說(shuō)文字：你感覺(jué)這一段中哪一句說(shuō)得格外風(fēng)趣？E、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一光景特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣風(fēng)趣嗎？反應(yīng)糾正秋天的雨給我們帶來(lái)了豐富的顏色，大家一同來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天仍是一首什么樣的歌曲？請(qǐng)大家參照秋天的雨來(lái)寫(xiě)幾句話吧！當(dāng)堂檢測(cè)1）多音字注音組詞：扇2）模擬句子寫(xiě)句子黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。3）寫(xiě)出五個(gè)描述秋天的詞語(yǔ)。部署本課生字詞寫(xiě)三遍作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)

寫(xiě)近義詞冷清（）留神（）酷熱（）溫柔（）寫(xiě)反義詞涼爽（）酷熱（）溫柔（）教后反省劉鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（學(xué)科）課時(shí)電子備課卡課時(shí)編號(hào)：課題7聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音課型新課授課目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．正確、流暢、有感情地朗誦這首詩(shī)。2．一邊讀一邊張開(kāi)想象，從秋天的聲音中意會(huì)秋天的美好。3．模擬詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。模擬詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。授課過(guò)程一、課前準(zhǔn)備1．旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。2．各樣秋景的圖片。二、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音師：在你的眼里，秋天是什么樣子的？（學(xué)生自由說(shuō)秋天的樣子。天氣涼了，樹(shù)葉變黃了，從樹(shù)上紛繁落下來(lái)，地里的莊稼都成熟了，蘋(píng)果紅了，石榴裂開(kāi)了嘴，大雁南飛，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食）秋天到了————我們用一個(gè)詞來(lái)形容秋天：能夠說(shuō)（）的秋天（金色的，豐產(chǎn)的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的）“秋天不只有豐富的色彩，還有美好的聲音。有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到很多美好的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，我們就一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。三、讀讀，秋的聲音1．初讀。師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（不認(rèn)識(shí)的字能夠問(wèn)老師，也能夠自己查詞典）想一想詳盡寫(xiě)了什么聲音？師：你在詩(shī)動(dòng)聽(tīng)到了哪些聲音？生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)的聲音。2．再讀。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出不懂的詞語(yǔ)，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法試著理解，爾后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回想理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文、查工具書(shū)、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。）“歌韻”生自學(xué)后分小組溝通。師：請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們理解了什么詞語(yǔ)，還有沒(méi)解決的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生踴躍講話，報(bào)告自學(xué)情況。[授課略讀課文時(shí)，應(yīng)重視讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。]3．選讀。師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想一想你為什么喜歡?師：把最喜歡的分，和同桌一同欣賞。學(xué)生互相溝通感覺(jué)。師：用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽(tīng)邊想：他讀得怎么樣？指名讀后組織其他學(xué)生自由議論。生：第一節(jié)能夠要讀得快活一些，因?yàn)檫@是快樂(lè)的樹(shù)葉，它在落下時(shí)在翩翩起舞呢！生：我認(rèn)為能夠讀出一點(diǎn)悲傷，因?yàn)闃?shù)葉還舍不得和大樹(shù)媽媽辭別呢！生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂(lè)地歌唱?！膀序小薄膀序小?，實(shí)在太好聽(tīng)了。生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語(yǔ)氣，因?yàn)樗鸵ツ戏搅松鹤x第五小節(jié)要讀出驚喜的感覺(jué)，因?yàn)榇笞匀桓魈幎?/p>