《口語(yǔ)交際·該怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際·該怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出故事的內(nèi)容。

2、樂(lè)觀動(dòng)腦幫小明想方法，并能把想到的方法說(shuō)清晰，能對(duì)別人的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出故事的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日咱們班來(lái)了一位“小記者”。他要采訪大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，大家大大方方地接受他的“采訪”吧！

2、“小記者”先做自我介紹，接著進(jìn)行“采訪”：小伴侶在家?guī)图议L(zhǎng)做事嗎？假如家長(zhǎng)不讓做，你怎么辦？

3、“小記者”揭示課題：我有一個(gè)好伴侶叫小明，他很愛(ài)關(guān)心人，可今日遇到了個(gè)大難題，怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了他的故事，幫他想方法，好嗎？

二、看圖了解圖意

1、出示圖片，提出要求：先認(rèn)真看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？

2、自己看圖，理解圖意

3、在小組內(nèi)練說(shuō)

4、指名說(shuō)。

三、想方法

1、同桌爭(zhēng)論

2、“小記者”再次采訪，老師列出同學(xué)想出的方法。

3、編故事

四、課外延長(zhǎng)

把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出故事的內(nèi)容。

2、樂(lè)觀動(dòng)腦幫小明想方法，并能把想到的方法說(shuō)清晰。能對(duì)別人的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

把故事內(nèi)容說(shuō)清晰，說(shuō)完整。能大膽提出自己的方法，與同學(xué)溝通。

【教學(xué)預(yù)備】

指導(dǎo)一名同學(xué)當(dāng)小記者，學(xué)習(xí)采訪。

【教學(xué)支配】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

1、同學(xué)們，今日咱們班來(lái)了一位小記者。(小記者走上講臺(tái))他要采訪大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，大家大大方方地接受他的采訪吧!

2、小記者先進(jìn)行自我介紹，接著進(jìn)行采訪：小伴侶在家?guī)椭议L(zhǎng)做事嗎?假如家長(zhǎng)不讓做，你怎么辦?(采訪2一3名同學(xué))

3、小記者揭示課題:我有一個(gè)好伴侶叫小明，他很愛(ài)關(guān)心人，可今日遇到了個(gè)大難題怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了他的故事后，幫他想方法，(小記者歸位)

二、看圖了解圖意

1、出示圖片，提出要求：先認(rèn)真看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。

2、自己看圖，理解圖意。

3、在四人小組內(nèi)練說(shuō)。

4、指名說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并評(píng)出“優(yōu)秀評(píng)委”。

三、想方法

1、同桌爭(zhēng)論:假如你是小明，你會(huì)怎么辦?

2、小記者再次采訪，老師列出同學(xué)想的方法。

3、小記者邀請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好，為什么?

4、編故事，把贊成同一種方法的同學(xué)集中在一起，合作編故事。

5、綻開(kāi)故事擂臺(tái)賽，評(píng)出“故事大王”。

四、課外延長(zhǎng)

把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

該怎么辦

每天幫王爺爺取牛奶

每天給小明一毛錢(qián)

小明該怎么辦?(依據(jù)同學(xué)回答板書(shū))

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【教學(xué)要求】

1、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。

2、幫小明想個(gè)方法，并能把想到的方法說(shuō)清晰。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

【教材說(shuō)明】

書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式消失了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不愿要又無(wú)法拒絕，不知該怎么辦。讓同學(xué)幫小明出個(gè)好辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

依據(jù)故事的內(nèi)容，溝通幫小明想出的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)疑導(dǎo)入

有個(gè)小伴侶叫小明，他很愛(ài)關(guān)心別人，可今日遇到了一個(gè)大難題，揭示話題，說(shuō)說(shuō)假如句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“?”讀一讀。

二、看圖講故事

同學(xué)自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓舞同學(xué)用自己的話說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述，了解人物共性：小明主動(dòng)關(guān)心老人，不要酬勞;老爺爺過(guò)意不去，定要答謝。

讓同學(xué)先看每一幅圖，弄懂每一幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、想方法，出妙計(jì)

同桌協(xié)商：依據(jù)故事的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

四、溝通評(píng)議

1、溝通，所想的方法只要符合故事情節(jié)都可以。同學(xué)可能說(shuō)出以下方法：

⑴收下錢(qián)，每天照常取奶送奶。

⑵不收錢(qián)，以后也不給王爺爺取奶。

⑶先收下錢(qián)，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如，把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信靜靜放在老人家里;或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕(買(mǎi)束鮮花)，祝他生日歡樂(lè)。

⑷找居委會(huì)或王爺爺?shù)陌閭H關(guān)心，說(shuō)服王爺爺收回打算。在溝通中老師要鼓舞同學(xué)把自己想到的說(shuō)出來(lái)，對(duì)其說(shuō)的方法不表示確定或否定，只在語(yǔ)言表達(dá)上要求同學(xué)把話說(shuō)清晰。

2、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)的方法好，為什么?在同學(xué)評(píng)議的'基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種方法較好，但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清晰、最明白。

贊成同一種方法的合作編故事，評(píng)出“故事大王”。

五、表演故事

把評(píng)議出的好方法作為小明想出的辦法放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推舉演給全班看。

六、課后延長(zhǎng)

把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

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【教學(xué)目標(biāo)】

１、能借助圖畫(huà)讀懂故事，說(shuō)出故事的內(nèi)容。

２、樂(lè)觀動(dòng)腦幫小明想方法，并能把想到的方法說(shuō)清晰。能對(duì)別人的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

把故事內(nèi)容說(shuō)清晰，說(shuō)完整。能大膽提出自己的方法，與同學(xué)溝通。

【教學(xué)預(yù)備】

指導(dǎo)一名同學(xué)當(dāng)小記者，學(xué)習(xí)采訪。

【教學(xué)支配】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

１、同學(xué)們，今日咱們班來(lái)了一位小記者。（小記者走上講臺(tái)）他要采訪大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，大家大大方方地接受他的采訪吧！

２、小記者先進(jìn)行自我介紹，接著進(jìn)行采訪：小伴侶在家?guī)椭议L(zhǎng)做事嗎？假如家長(zhǎng)不讓做，你怎么辦？(采訪２一３名同學(xué))

３、小記者揭示課題:我有一個(gè)好伴侶叫小明，他很愛(ài)關(guān)心人，可今日遇到了個(gè)大難題怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)了他的故事后，幫他想方法，（小記者歸位）

二、看圖了解圖意

１、出示圖片，提出要求：先認(rèn)真看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。

２、自己看圖，理解圖意。

３、在四人小組內(nèi)練說(shuō)。

４、指名說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并評(píng)出“優(yōu)秀評(píng)委”。

三、想方法

１、同桌爭(zhēng)論:假如你是小明，你會(huì)怎么辦？

２、小記者再次采訪，老師列出同學(xué)想的方法。

３、小記者邀請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好，為什么？

４、編故事，把贊成同一種方法的同學(xué)