關(guān)于水教案大班參考5篇

關(guān)于水教案大班篇1

活動預(yù)備

1、小鳥破殼ppt。

2、范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水

活動過程

一、情節(jié)導(dǎo)入

1、教師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都特別快樂。

2、出示圖片：鳥窩

教師：他倆觀察樹上的鳥窩，于是打算一起為兩個鳥寶寶做一個更美麗、更牢固的新鳥窩。

二、觀看示范

1、畫干草

教師：鳥媽媽觀察鳥窩里細細軟軟的是什么?(干草)

鳥媽媽銜來許很多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖溫和和地躺在上面。

2、畫泥粒

教師：鳥爸爸觀察鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢?(泥土、沙子)

于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒適。

3、畫圍墻

教師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不結(jié)實了，只要風(fēng)吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦?(口水)鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個非常結(jié)實的圍墻。

4、畫樹枝

教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許很多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢?

(更堅固;把蛋藏起來)誰來幫助，讓鳥窩更安全。

5、畫樹枝樹干

教師：鳥媽媽和鳥爸爸又開頭爭論，該把鳥窩放在哪里呢?

鳥媽媽說：放在樹枝上吧!

鳥爸爸說：不行不行!(樹枝搖擺，蛋會被打碎)

鳥爸爸連續(xù)說：樹枝太細，它搖擺起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧!

鳥媽媽趕忙說：不行不行!(樹干太滑)

教師：是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹谏厦婺?他們圍著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最終懇求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。

大樹媽媽伸出自己的手臂說：歡送歡送，歡送住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。

6、畫樹葉

教師：為了給鳥寶寶擋風(fēng)遮雨，還請葉子姑娘來為幫助。就這樣，鳥窩就安平穩(wěn)穩(wěn)地造在樹上了。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想做一個比第一個更好、更結(jié)實的鳥窩，

還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，

用足夠的材料做一個最結(jié)實的鳥窩給蛋寶寶好嗎?

2、幼兒操作

四、溝通比擬

1、假如你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜愛哪個鳥窩?為什么?

(堅固，有許多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全)

是啊，你們都很仔細，每一根干草、每一粒泥土都很當心翼翼地放上去，

鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶誕生了。

2、觀看圖片：鳥的一家

教師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們細心的成果。

我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫助的吧?

關(guān)于水教案大班篇2

設(shè)計思路

家里添置了一臺具備3d顯示功能的電視機，對于這個新玩意，全家都感覺新穎好玩，兒子還幾次三番地要求看3d電影。后來，我發(fā)覺班上90％以上的幼兒都看過3d電影，并以此作為“炫耀”的資本。為此，我萌發(fā)了“設(shè)計一個關(guān)于3d的學(xué)習(xí)活動”的念頭。

有了想法，我便和男同事們一起開頭著手討論3d，試著找出其中適合幼兒的“突破口”，我們發(fā)覺“紅藍”模式的3d適合活動的開展。我們預(yù)備了紅藍眼鏡，打印了一些網(wǎng)上找來的3d圖片。但是，畢竟怎樣設(shè)計活動呢?起初，我們拆下了紅藍濾色片，試圖讓幼兒自由組合鏡片，發(fā)覺3d眼鏡的組裝模式。但是，經(jīng)過試教發(fā)覺，活動無趣也無味。僅僅將3d眼鏡作為這個活動的核心，難免走入預(yù)設(shè)過強、過于程式化的誤區(qū)。

經(jīng)過一次次教研碰撞，兩個初步的情境化雛形消失：一個是“幫忙小動物破案”的情境；另一個是“密室逃脫”的情境。最終，男教師們還是選擇了更為緊急刺激的“密室逃脫”情境。在一個封閉的密室中，“逼迫”幼兒去查找走出房間的方法，其最主要的逃脫線索依靠于3d眼鏡。為了讓活動根據(jù)我們所預(yù)設(shè)的方向行進，我們又對3d原理進展了深入的討論，制作出屬于這個活動的3d圖。

活動目標

1．以嬉戲“密室逃脫”為線索，探究不同的濾色片組合，初步感知立體圖像的.好玩。

2．查找逃出“密室”的方法，體驗“有限的時間”概念和發(fā)覺“逃脫”的樂趣。

活動預(yù)備

1．情境預(yù)備：封閉的活動室(有條件的幼兒園可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個生疏的環(huán)境)，燈光略暗。

2．材料預(yù)備：

(1)教具：《密室逃脫》ppt、盒子、開門用的鑰匙、雙色點陣圖(其中某一色為數(shù)字外形)3張、二維碼圖片(內(nèi)含立體圖像)3張三組。

(2)學(xué)具：紅藍濾色片若干、記錄紙筆、有框卻無鏡片的眼鏡人手一副。

活動過程

一、感知“密室”規(guī)章

1．今日我們?nèi)ネ妗懊苁姨用摗辨覒颍l知道“密室是什么意思”?進入密室前必需知道嬉戲要求，這樣才能查找逃離的好方法。

2．傾聽神奇者的表達(旁白：“門已鎖，要利用奇妙的眼鏡和聰慧的大腦才能逃離密室”)，熟識四周環(huán)境。

3．幼兒人手一副眼鏡，集體爭論這副眼鏡奇妙在哪里?鏡框上的箭頭是什么意思(眼鏡沒有鏡片，箭頭指明白插入鏡片的方向)?

4．嬉戲開頭(旁白：“你們只有30分鐘的時間。”)屏幕上消失秒表倒計時。

?設(shè)計意圖：活動的導(dǎo)入局部確立整個活動的基調(diào)、氣氛，讓幼兒感知“密室逃脫”的嬉戲規(guī)章，為之后的操作和解謎做好鋪墊。活動室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、神奇者的表達和倒計時屏幕的消失等，都是為了進一步襯托嬉戲的神奇氣氛。解讀眼鏡的“奇妙”，為之后的環(huán)節(jié)掃除操作上的障礙?！?/p>

二、“密室”解謎

1．單色濾色片解謎

(1)神奇者的旁白：“先去找找桌上有什么隱秘吧?”

(2)幼兒操作(屏幕上消失3分鐘倒計時)。

(3)集體爭論：你們看到了什么?怎么看出來的(3張桌上分別有3個數(shù)字1、2、3；帶上紅色鏡片就能看出藍色的字來了)?

(4)幼兒小結(jié)：原來戴上紅色的鏡片就能把圖上的紅色去掉，看出另外一種顏色。

(5)神奇者的旁白：“你們很會動腦筋，但嬉戲才剛剛開頭。這里有一把密碼鎖，找到3個正確的數(shù)字才能翻開鎖，找到下一步線索?！?/p>

?設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)旨在讓幼兒探究發(fā)覺濾色片能將某種顏色過濾的材料特性，這也是3d原理的根底局部。對于嬉戲本身而言，這個環(huán)節(jié)可以進一步穩(wěn)固嬉戲規(guī)章，讓幼兒體驗初步勝利的歡樂。其中幼兒獲得的答案“1、2、3”，實際上是最終一個嬉戲步驟中的重要線索?！?/p>

2．解密碼鎖

(1)猜想三位數(shù)字(屏幕上消失3張圖片，分別對應(yīng)3個數(shù)字)。

a．六邊形(數(shù)字6)

b．雙色點陣圖(數(shù)字4)

c．前兩位數(shù)字相加的尾數(shù)(數(shù)字0)

(2)根據(jù)幼兒的各種解鎖思路，教師操作課件，直至解開密碼鎖。

神奇者的旁白：“恭喜你們翻開了鎖。翻開了這把鎖，你們就會得到接下來的出門線索?！?/p>

?設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)參加了非3d立體圖像的內(nèi)容，其目的是為了讓幼兒開動腦筋通過多種方式尋求答案，同時也讓幼兒的眼睛得到短暫的休息。數(shù)字6的消失形式和第一個環(huán)節(jié)解謎模式全都，也是穩(wěn)固前一環(huán)節(jié)的方法。從“密室逃脫”的嬉戲角度看，這是一個重要的連接局部，為后續(xù)的環(huán)節(jié)做好了預(yù)備。】

3．雙色立體圖片解謎

(1)(屏幕上消失3張二維碼立體圖片)觀看3張雙色立體圖片尋求解謎途徑。

(2)幼兒操作(屏幕上消失倒計時14分鐘)。

(3)集體爭論：你們看到了什么?用什么方法看出來的(看出了數(shù)字2、漢字“下”、圖形——長方形)?

小結(jié)：使用兩種顏色的鏡片就能看出立體圖像。

(4)引導(dǎo)幼兒觀看3個“線索”(數(shù)字2、漢字“下”、圖形——長方形)，進展回憶和聯(lián)想，找出鑰匙盒。

神奇者的旁白：“你們很棒，已經(jīng)來到了最終一關(guān)。鑰匙就在盒子里，不過你們只有一次翻開盒子的時機，請看最終一個線索?！?/p>

(5)x屏幕上消失3分鐘倒計時)屏幕上消失6張盒子的圖片，利用立體眼鏡觀看。

?設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是活動的高潮局部。首先，在操作中，從嘗試用單色鏡片過渡到用雙色鏡片，從而看出立體圖像，這是感受3d立表達象的核心局部。其次，通過對立體圖像給出線索的解讀，是對整個活動的一次回憶。最終，再次利用已經(jīng)完成的紅藍3d眼鏡，找出6張圖片中與眾不同(突出或陷入)的1張。進一步感知3d立體圖像。在設(shè)計時，這個環(huán)節(jié)進一步襯托了整個活動的緊急氣氛，也是“密室逃脫”嬉戲的難點和高潮。】

三、“逃出”密室

1．帶著幼兒“逃出”密室，激發(fā)幼兒再探究的熱忱。

神奇者的旁白：“這個嬉戲刺激嗎?歡送你們下次再來玩!”

2．小結(jié)：今日我們的冒險旅途很刺激，同時也學(xué)到了不少本事。下次我們要玩蒙住眼睛找東西的嬉戲。

?設(shè)計意圖：整個活動中神奇者的旁白根本都以“命令者”的口吻消失，嬉戲完畢時轉(zhuǎn)換成親切、歡樂的語氣，讓幼兒從密室中逃脫的同時也從緊急刺激的氣氛中“逃出”。這是一個體驗勝利喜悅的環(huán)節(jié)。由于幼兒現(xiàn)階段不行能理解3d成像的原理，所以這里對于3d眼鏡及其成像的原理不再提及。我們的活動目標主要是培育、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。】

關(guān)于水教案大班篇3

活動目標：

1、通過觀看、數(shù)數(shù)等探究活動初步了解幼兒的數(shù)數(shù)狀況，使幼兒初步學(xué)會觀看和數(shù)數(shù)的方法。

2、使幼兒體會與人合作、溝通的歡樂，初步培育大班幼兒會聽、會說、會補充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育他們的合作參加意識。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

每個幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1.教師引入談話：

小朋友，你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))教師很快樂。我給

大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們想看嗎?

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：

數(shù)的兒歌：

我說一，你說一，我說二，你說二，我說三，你說三，

一張紙頭一支筆，身上長著很多二，紅領(lǐng)巾戴胸前，

我說四，你說四，我說五，你說五，我說六，你說六，

屋里有張方桌子，五星紅旗迎風(fēng)舞，六一節(jié)日多歡樂，

我說七，你說七，我說八，你說八，我說九，你說九，

七天就是一星期，一起去幫老大媽，老人節(jié)在九月九，

我說十，你說十，十個指頭最能干。

二、仔細觀看，正確數(shù)數(shù)

2.數(shù)圖中的數(shù)量

教師在幼兒隨便說的根底上，引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的挨次數(shù)出圖中的事

物個數(shù)。

⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。

⑵數(shù)其他數(shù)量的事物。

⑶認讀1—10各數(shù)。

10個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。假如讀錯了，可以讓幼兒數(shù)

一數(shù)圈里的人和物，然后訂正讀錯了的數(shù)，假如有時間，還可以不按挨次指數(shù)讓幼兒說數(shù)。

三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感

1.數(shù)教室里的實物。

教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?

2.認數(shù)字卡片。

3.按方位數(shù)數(shù)。

4.開放性練習(xí)。

如：教師手里最多拿了幾顆彈子?

筆筒里最多能放幾支筆?

大杯子里最多能倒進幾小杯水?

四、合理小結(jié)，適當引申

活動反思：

在整個練習(xí)過程中，讓幼兒運用多種感官，看、猜、想、說、驗，培育估量的意識，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗勝利的樂趣，易于制造性思維品質(zhì)的形成。

關(guān)于水教案大班篇4

活動目標：

1、知道名片能為人們的生活工作帶來便利，體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的歡樂與成就感。

2、培育幼兒的觀看、審美和制造力量

3、用自己喜愛的形式設(shè)計裝飾自己的名片，初步設(shè)計制作不同風(fēng)格的`名片，享受藝術(shù)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、師幼共同收集的多種名片。（包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片）

2、彩筆或油畫棒。

3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。

4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

幼兒已有相關(guān)學(xué)問和閱歷：

在日常生活中，我發(fā)覺孩子對名片很感興趣，還常常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手力量和空間想象力量較差，我想給孩子熬煉的時機，借這個時機我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內(nèi)容。

活動過程實錄：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進入活動室。

活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能增加幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以開心的心情參與活動。

（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒留意力），引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。

師：樂樂來到森林以后，是什么幫忙它熟悉了那么多的新朋友？

幼：名片師：樂樂用它自己設(shè)計制作的名片，去發(fā)給小動物們。她首先遇到了誰？

幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說：“小鹿，你好！這是我的名片，我很情愿和你做朋友?！皫煟喝缓笥钟龅秸l？

幼：遇到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂樂通過名片熟悉了很多朋友，樂樂可快樂了。

（3）教師小結(jié)：有了名片真好，可以交到很多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計一張名片，來送給我們的新朋友。

活動評析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強了幼兒對故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對名片產(chǎn)生了奇怪，從而使幼兒有了做名片的欲望。

二、觀賞名片

（1）觀賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們熱鬧的爭論起來，有的還相互比擬起來）蒙蒙：看我的多美麗，有好多花！

越越：那我的還有大汽車呢！

浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。

……

（2）利用視頻儀播放教師預(yù)備好的名片（風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒觀賞，讓幼兒說知名片上的內(nèi)容。

（3）幼兒小結(jié)：

小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上美麗的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結(jié)：小朋友們觀看的真認真，制作名片時，不僅要把畫面畫的美麗，最重要的是寫上名字和電話，現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。

活動評析：這個環(huán)節(jié)我運用了直觀教具和電教設(shè)備，這樣便于幼兒很好的觀看，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。

三、1、制作名片（一）在最短的時間內(nèi)（5分鐘），看誰的名片制作得最清晰，最美麗。

（1）教師提示：名字、電話號碼要寫清晰，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內(nèi)作出最美麗的名片。

（2）教師到幼兒中間觀看幼兒設(shè)計的名片。

活動評析：在這個環(huán)節(jié)當中，我沒有進展指導(dǎo)，只是對個別特別孩子賜予幫忙，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象力量和制造力量，能夠根據(jù)自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片（二）在最短的時間內(nèi)（5分鐘），看誰制作的名片最合理，最美麗。

（1）教師提要求（根本的美術(shù)技能）：線條要清楚，顏色搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。

（2）教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計的名片。

活動評析：我設(shè)計這個環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子把握一四、介紹名片（1）自評名片。

安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了蒙蒙：我的最美麗，我畫了好多花……（2）互評名片。

越越：蒙蒙畫的美麗，我畫的汽車不像……活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參加意見，我覺得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和熟悉，這時我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最終讓孩子自己評出最清晰最合理最美麗的名片。

（3）互送名片你想把名片送給誰？（教師、幼兒之間）為什么？

活動評析：在互送名片這個活動中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培育了他們的社會交往力量，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。

五、完畢

（1）教師小結(jié)：表達名片上的內(nèi)容。

（2）幼兒隨著音樂和朋友再見，完畢開心活動。

自我評析：

整個教學(xué)活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極協(xié)作，興趣很高，到達了認知、動手操作、審美力量、社會交往力量等方面培育之目的，這說明活動過程中，孩子的留意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠奇妙滲透美術(shù)根本技能，使孩子把握一些根本的繪畫技能，制作出自己最滿足的名片。但是我覺得在這次活動中還有缺乏之處，我預(yù)備的材料還不夠豐富、合理，以后肯定會留意的。

關(guān)于水教案大班篇5

活動目標

1、知道每個人都有心情，并能識別幾種根本心情。

2、能對自己的心情作出準確的表達。

3、了解不憐憫緒對人身體安康的影響，初步知道調(diào)整自己的心情。

活動預(yù)備

1.課件-表情(興奮、快樂、哀痛、生氣、可怕、苦惱)。

2.做有六個心情臉譜的大色子。

3.每個幼兒一個紙盒。

活動過程

一、幼兒聽兩段音樂(快樂和哀痛的)。

1.今日教師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友認真聽，