Word第第頁2023幼兒園老師閱讀心得12篇2023幼兒園老師閱讀心得1

近日，我仔細學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》一書。認真閱讀之后，我受益匪淺。我閱讀到：《指南》中的社會方面提出了許多教育建議，如：幼兒園應(yīng)多為幼兒供應(yīng)需要，大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在詳細活動中體會合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。所謂合作就是人與人之間為到達共同目的，彼此互相協(xié)作的一種聯(lián)合行動方式。是孩子為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性活動，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的抱負。幼兒園孩子的合作是在他們交往的過程中能讓幼兒之間相互關(guān)心，共同合作解決一些難題與任務(wù)。

學(xué)會合作是當(dāng)今社會時代的需要，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確強調(diào)了要培育幼兒的合作力量，因此在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，對孩子進行合作力量的培育是一項必不行少的工作。

一、在角色嬉戲活動中的合作

角色嬉戲是孩子們最喜愛的嬉戲之一。當(dāng)幾個孩子在一起嬉戲時，不是每個孩子的愛好，愛好都相同，這就有必要學(xué)會協(xié)商、妥協(xié)。在幼兒共同活動中不行能人人都是主角，因此還必需學(xué)會輪番、等待等，這些技能是合作過程中必不行少的。如玩嬉戲前，我先讓幼兒一起商議?，安排角色，然后分工合作。在嬉戲的時候他們難免會遇到?jīng)_突，這個時候就需要老師引導(dǎo)他們協(xié)商解決。老師需讓孩子們懂得一些和同伴交往的技巧，如別人在說話要時要清靜、仔細的傾聽，自己有什么想法要清晰地說出來，別人關(guān)心你了就要說“感謝”，自己做錯了就要向別人抱歉，關(guān)心幼兒漸漸學(xué)會合作的方法和技巧，體驗和同伴一起合作的歡樂。

二、在區(qū)域活動中的合作

在建構(gòu)區(qū)中，雖然有許多不同類型的積木，但是幼兒只是自己玩自己的，你搭你的小房子，我拼我的小公園，而不會合作、一起拼搭。因此，就需要老師創(chuàng)設(shè)了一個大型積木的建構(gòu)區(qū)，引導(dǎo)幼兒把自己搭的建筑物圍在一起重新組合，或者分工合作，給一些小動物們建構(gòu)房子，于是“__小區(qū)”、“__小公園”、“__動物園”就建成了，這可都是大家的勞動成果啊。在此過程中，老師應(yīng)著重培育幼兒的合作意識，讓幼兒在建構(gòu)的同時，促進其互相交往，共同合作的力量。幼兒在相互合作的嬉戲中體驗到了無限樂趣，由于每個孩子都盼望在嬉戲中玩得盡興。

三、在戶外活動中的合作

為了孩子們課間能夠清靜下來，有事情做，我教孩子們學(xué)習(xí)編花籃嬉戲。這可是需要孩子們的合作。需要每個人依次用腳勾住下一個人的腳。稍不留神，繩子就散架了。此時的合作尤為重要，由于在勾腳的過程中會遇到許多合作問題，對幼兒來說也是一種挑戰(zhàn)，因此合作的默契是編花籃勝利的前提。這時力量強的幼兒會主動關(guān)心力量弱的幼兒：“你先勾在我的腿彎處，我再勾在別人的腳腕處，一個接著一個，花籃就編勝利了”，這表達了力量強帶弱的合作精神。當(dāng)孩子們獲得勝利后，那種喜悅不言而喻。

四、在日常生活中的合作。

我還把幼兒合作力量的培育貫穿在一日生活的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。記得在冬季，孩子們的衣服都穿得許多，到午睡時，一些孩子的褲子較緊一個人不好脫，他們就紛紛向老師求助?？吹竭@樣的情景，老師應(yīng)當(dāng)就告知孩子們說：“老師一個人來不及幫那么多人，誰的小手很能干，情愿關(guān)心他們的?”這一下，睡在相鄰的孩子都你幫我拉袖子，我?guī)湍憷澩龋灰粫⒆觽兊囊路兔摵昧?，清靜躺在床上，乖乖入睡了。

在日常活動中，老師還可以請孩子們一起搬桌子、相互幫助扣衣服扣、系鞋帶等，讓孩子在不知不覺中嘗試合作，從而使他們的合作力量在反復(fù)熬煉中得到提高，同時體會到合作帶來的樂趣。

老師平常要做個有心人，隨時為幼兒制造寬松和諧的合作氣氛，激發(fā)幼兒合作的愛好和愿望，從而為幼兒良好獨特進展奠定扎實的基礎(chǔ)。

2023幼兒園老師閱讀心得2

幼兒老師作為專業(yè)教育工，承當(dāng)著培育合格的社會成員，連續(xù)人類社會進展的重要職責(zé)。培育合格的社會成員的過程，實際是關(guān)心每個個體從自然人向社會人的轉(zhuǎn)化過程。幼兒老師承當(dāng)?shù)氖潜ＷC和促進幼兒進展的重要任務(wù)。幼兒老師正是依據(jù)這個任務(wù)，把人類社會積累起來的某些勞動閱歷、科學(xué)文化、思想意思和行為規(guī)范等社會精神財寶，以最合適幼兒的方式，傳授給幼兒，使幼兒初步適應(yīng)社會生活，為此為推動社會進展做奉獻。因此幼兒老師職業(yè)和其他老師職業(yè)一樣，是培育人，造就合格社會成員的職責(zé)。必需具有專業(yè)的素養(yǎng)和力量要求，如下：

(一)事業(yè)心

事業(yè)心是老師從事教育教學(xué)工作的根本動力，事業(yè)心是個體對造就所從事事業(yè)的喜愛和努力把工作做好的執(zhí)著追求。幼兒老師事業(yè)心表如今以下幾個方面：

1.喜愛幼兒教育事業(yè)

對事業(yè)的愛是建立在對事業(yè)的熟悉的基礎(chǔ)上。人才的成長是一個連續(xù)教育、培育的過程，在這個過程中，幼兒教育是不行缺少的重要階段，它是為培育合格人才打基礎(chǔ)的。

2.喜愛幼兒

宏大的俄羅斯文學(xué)家高爾基說過：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有宏大愛撫的事業(yè)?！?/p>

老師對幼兒的愛是一種理智的愛，俗稱教育愛，這就意味著老師要愛幼兒，對待幼兒看法溫柔、寬容、不偏愛、敬重幼兒的人格，愛護幼兒的合法權(quán)益，做幼兒的老師，也做幼兒的伴侶。

(二)具有健康的身心素養(yǎng)

健康的身體是搞好幼兒教育工作的重要保證。老師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體素養(yǎng)。身體健康的老師，精力充足，工作效率高，與幼兒一起活動，給幼兒帶來自信和快樂;假如老師體質(zhì)差，精神狀態(tài)欠佳，則班級氣氛壓抑沉悶，影響幼兒心理健康。

(三)具有較為扎實的教育和文化科學(xué)學(xué)問

幼兒老師在就職前，必需了解和把握幼兒教育的基礎(chǔ)學(xué)問，了解幼兒教育進展動向和最新討論成果。學(xué)習(xí)這些學(xué)問將有助于老師把握幼兒教育規(guī)律，提高工作的目的性、打算性和工作效率：也有助于老師樹立正確的教育觀念。

(四)具有多方面的力量素養(yǎng)

幼兒老師要實現(xiàn)自己的職業(yè)抱負，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實際力量，這是搞好教育教學(xué)的重要條件。

1.觀看和了解幼兒的力量

教育幼兒是一門科學(xué)，只有了解幼兒，才能較好幼兒。而觀看是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身掌握力量差，心情意外露，其內(nèi)心活動，身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現(xiàn)出來。

2.組織管理班級力量

教育全班幼兒，使幼兒在體、智、德、美幾方面全面進展是老師的中心工作。在班級組織管理中，老師肩負著重大職責(zé)。從教育內(nèi)容看，有德、智、體、美諸方面：從工作任務(wù)看，有保育和教育兩方面;從教育途徑看：有集體教學(xué)活動、勞動、嬉戲、日常生活等;從組織形式看，有集體、個別、小組活動等，老師要求將這些內(nèi)容和活動形式，合理打算，科學(xué)支配，并做出最正確方案，促進幼兒進展，不是一件簡單的事，這需要老師具有很強的組織管理力量。

3.溝通力量

溝通是人與人之間通過信息溝通，彼此互相理解，彼此接納對方觀點、行為，彼此協(xié)調(diào)，到達默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通，非言語溝通等。老師與有、家長之間的溝通力量是老師重要的基本功。

4.教育監(jiān)控力量

老師的教育監(jiān)控力量是指老師對自己組織的教育教學(xué)活動進行主動主動的自我熟悉，自我調(diào)整和自我反思的.力量。它包括以下幾個方面：

5.教育討論力量

討論是交易者對待未知事物的一種看法。面對著全體幼兒，教對所要教的內(nèi)容是早已熟知，但是幼兒怎樣理解，卻是每個人每個不憐憫境下都各不相同的，因此，教育工作永久布滿著未知的因素，永久需要教育者進行討論。

作為一名優(yōu)秀的幼兒老師最應(yīng)具備的素養(yǎng)與力量，孩子的成長過程是至關(guān)重要，而幼兒老師是引導(dǎo)孩子健康的進展關(guān)鍵，因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要以《綱要》為宗旨，來促進幼兒終身進展為目標(biāo)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強自身的學(xué)習(xí)與反思，不斷提升自身素養(yǎng)與力量，從而培育出更多優(yōu)秀且才華橫溢的幼兒。

2023幼兒園老師閱讀心得3

最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想說什么》。其中有一個章節(jié)談到培育歡樂、負責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個訣竅。

在學(xué)習(xí)這5個訣竅之前，要先了解孩子天生就會使用的9種心情密碼：奇怪???、快樂、詫異、苦惱、生氣、可怕、慚愧、惡心、厭惡。

訣竅1，允許孩子充分、合理地表達全部的心情密碼(盡可能不讓孩子的心情受到壓抑)。表示快樂、奇怪???的心情密碼，都是正面的心情密碼;表示苦惱、生氣、可怕、慚愧、惡心、厭惡，這些都是負面的心情密碼。

訣竅2，盡可能鼓舞孩子多多表達奇怪???和快樂的心情密碼(盡可能讓正面心情充分發(fā)揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開頭動手撕扯。假如這本書不是那么珍重，你不妨先觀看一會兒，看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什么反應(yīng)。或者你就應(yīng)捫心自問，孩子是不是在仿照父親撕報紙的動作。然后，要讓孩子知道，你認可孩子的愛好，也對此表示觀賞：這本雜志很棒，對不對?上方的圖案也很美麗，紙張也很棒喲。假如你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子說：這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠任憑玩。

訣竅3，排解引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消退因其負面心情的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭，假如我們忽視孩子的這種表現(xiàn)，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的心情密碼，這樣不僅僅僅對孩子沒有幫助，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消退孩子的負面心情。

訣竅4，用話語幫助孩子表達心情密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時，不好只是喂他，也要花時刻同他說話：我聽到了，孩子，你此刻餓了對吧，我們找點東西來吃吧!若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅?，你能夠跟他說：那種聲音真可怕，把你嚇壞了。孩子快樂地蕩著秋千，你能夠用話語增添這種經(jīng)受給孩子帶來的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，比方哇的一聲，或者說：你玩的很快樂，對不對?這些語言描述不僅僅僅對孩子的感覺予以認可，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。

訣竅5，明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機后面，想要看看那些奇異的電線和插頭，這時父親安靜地說：索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會有電，你碰它會受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看究竟是怎樣回事。要不來玩這個好玩的球吧!然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡潔描述了一下電線和電流的用處，就快樂地玩球去了。這時父親不妨說一句：索尼婭，感謝你不去玩那些電線，我愛你。在這件事情上，首先，父親以安靜的語氣和孩子說話，并干預(yù)了她的危急舉動，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義和語調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種非常好玩的東西球。最終，感謝你，我愛你!他用這樣正面的語言對孩子的做法予以確定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出轉(zhuǎn)變并賜予嘉獎。這位父親全部的舉動和反應(yīng)，都是在給索尼婭師范一些珍貴的閱歷，還會有助于她將來長成一個心地慈愛、看法冷靜以及情感和諧的大人。

2023幼兒園老師閱讀心得4

“在漫長的人生路上，每個人都會有很多事不能如愿以償。心理素養(yǎng)好的豁達開朗，鎮(zhèn)靜應(yīng)對，于是勝利了;心理素養(yǎng)差，苦惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個木桶，它的盛水量，不取決于最長的那塊木板(智商)，而取決于最短的那塊木板(情商)?！焙糜姓芾淼囊痪湓?，從這句話中我明白孩子的任何一個小轉(zhuǎn)變在你眼中都要看成是珍寶，對他的轉(zhuǎn)變就像發(fā)覺新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀(jì)小人生的路還很漫長，我們不要給以孩子過高的期望。其實，你的孩子就是你的孩子，沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。任何比較都是有害的。每一個孩子都有自己的獨特，每一個孩子都應(yīng)當(dāng)在他實際的基礎(chǔ)上進展，而不是作別的孩子的復(fù)制品。所以當(dāng)他學(xué)會寫第一個字。講第一個故事的時候，我們應(yīng)當(dāng)從孩子自身的角度動身，把他的過去和如今拿來進行比較，哪怕是有了小小的進步和轉(zhuǎn)變我們都要真誠地給孩子鼓舞和支持。不要吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫的這個字在你的眼里寫得不是很好，遠遠達不到你所要求的。但是作為愛他關(guān)懷他哺育他的父母，更不應(yīng)當(dāng)有這樣消極的想法。應(yīng)當(dāng)用你的暖和去呵護他成長。

其實，孩子們每天都在查找別人的理解，希望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加劇烈。當(dāng)孩子被貶損得一無是處時，就會表現(xiàn)出明顯的抑郁，既影響健康，還會產(chǎn)生厭世心情，甚至?xí)龀鰮p害自己或他人的極端舉動。就像那些常被列在淘氣鬼一類里的孩子，為什么他們總是在犯錯之后還是改不過來?其實他們的心并不是真的很壞!始終想和老師作對!而是我們給了他們認為不公平的“待遇”。他是這么想的：大家都不喜愛我，連老師都說我不聽話。干脆壞究竟吧誰也不敢來惹我!這樣總比悶著好。這樣的例子我身邊也有發(fā)生：我班有一個小孩很好動，跟人家接觸的時候動作特殊粗魯，

常損害到別人，他的力氣也比較大，常喜愛起腳踢向別的小伴侶。他的行為在我看來是一種無奈的發(fā)泄，由于大家都不跟他玩所以心里很難過。其他老師對他的看法都是很嚴(yán)峻的。有一次，我上課我有意點他起來回答下列問題時，發(fā)覺他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸張地表揚他“哇!你真了不得!真是太棒了!”接下來他像變了一個人很清靜用心地做每一件事。我讓讓他把教室里的油畫棒盒疊好，他一個人忙得滿土大汗直到把全部的盒子疊整齊!之后還問我“老師，還有什么事需要我?guī)椭膯?”當(dāng)時我對他的舉動感到無比的震動!的確，我給他的信任讓他感到很自信和傲慢，由于老師已經(jīng)認可他是個能干的孩子了!

我信任在以后的日子里我會常告知孩子們，你真棒!

2023幼兒園老師閱讀心得5

人人心中都有一汪清泉，洗濯你的靈魂，滋潤著你的生命。只是由于日常的瑣碎生活的紛雜，才掩蔽了她的環(huán)佩妙音，朦朧了她的清碧透亮。

夜闌人靜，天籟無聲。每逢這個時刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心園的柵欄，真實地端詳自己，在生命的深處，你最終傾聽到一絲悠閑的脆鳴。這是一首真善美的詩。像甘霖，像春風(fēng)，柔慢而雋永。

月隱星現(xiàn)，露重風(fēng)輕。每逢這個時候，你才能正視暴露的良知，走出世俗的樊箱，在靈魂的高處，你最終感念到一波必定的律動。這是一支真善美的歌啊!像皓月，像秋陽，淡泊而安靜。

逆風(fēng)逆旅的你，每當(dāng)回望身后的坎坷與泥濘，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……最終了悟：生活不信任眼淚，失敗也并不意味著扼殺勝利!世上沒什么永久的僥幸讓你永久的沾沾自喜，世上又有什么永久的不幸讓你永久地痛不欲生?

生命的輝煌，拒絕的不是平凡，而是平凡!所以春風(fēng)得意時多些緬想，只要別背叛秀麗的初衷;窘迫失意時多些向往，只要別虛構(gòu)不醒的苦夢!

專心泉熄滅如火的嫉妒，專心泉沖盡如塵的虛榮，生命才會獲得無限的輕松。絮絮低語的心泉明白地告知你：人心并不是你想像得那樣險惡叢生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重!

遠離卑劣的傾軋，躲開世俗的紛爭，走近丁冬的心泉，傾聽心泉丁冬……

重溫一抺秀麗的心情;撫慰一顆疲乏的心靈;回首一段巷涼的人生。

傾聽心泉，讓思想走向深刻純潔;傾聽心泉，讓生命愈加豐盈生動。

2023幼兒園老師閱讀心得6

我們班如今已經(jīng)是大班了，從中班我們就開頭培育孩子的自理力量，叫他們洗手、洗臉、自己吃飯、穿衣服、整理玩具等力所能及的活?？杉以L時有一些家長仍說孩子在家什么事情不會做也不想方法做，就在那等著;有的家長說孩子就聽老師的，在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了，就在那等著你給他做，我的還讓家長喂飯呢!我覺得造成這種結(jié)果的緣由有兩點：

1、如今大多是獨生子女家長對孩子過于溺愛。

2、家長怕麻煩，沒有耐煩教孩子，認為孩子干活是添亂。

幼兒力量與習(xí)慣的培育關(guān)鍵是在學(xué)前期。幼兒自理力量的形成，有助于培育幼兒的責(zé)任感。自信念以及自己處理問題的力量，對幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠的影響。兒童的身體和手的基本協(xié)調(diào)動作正處于熬煉時期。但是如今的家長卻忽視了孩子的這種愿望，大多數(shù)包辦代替，他們過多的關(guān)愛不經(jīng)意間挫傷了孩子們的盼望自理的主動性，阻礙了孩子自理力量的進展。家長的協(xié)作，可以對孩子生活自理力量形成極大的關(guān)心。在幼兒園生活活動，是對孩子力量與習(xí)慣培育形成平臺之一。因此，老師的指導(dǎo)與家長的協(xié)作尤其顯得重要，家庭教育為孩子的生活自理力量的提高助力。那么，家長怎樣培育孩子愛勞動呢?

1、培育孩子勞動的愛好。依據(jù)孩子好動、好仿照的特點，培育勞動觀念。他們經(jīng)常喜愛幫爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異樣興奮，家長應(yīng)加以鼓舞，使孩子感到自己做得對，興奮地堅持下去，由無意識的仿照動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說“我來”，要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進行愛勞動教育的好機會。孩子都有一個對做事布滿奇怪???的階段，假如好好利用，孩子將來就會形成一個好的習(xí)慣，但惋惜的是許多家長嫌麻煩，認為孩子干活是添亂不讓干，有這么幾次孩子就再也不情愿去做了。家長肯定要耐煩鼓舞和關(guān)心孩子做這些事，切莫為圖省事而包辦代替。

2、讓孩子量力而行。要依據(jù)孩子的年齡特點，為他們支配力所能及的勞動內(nèi)容和時間。如讓三四歲的孩子學(xué)會照料自己的生活，自己吃飯、漱口、洗臉、穿脫衣服等，讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡潔的家務(wù)勞動，如擦桌椅、掃地、洗手帕等。

3、教會孩子一些簡潔的勞動學(xué)問和技能。孩子開頭學(xué)習(xí)勞動時，家長必需言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要留意平安、衛(wèi)生，防止損害事故的發(fā)生。

4、常常鼓舞和表揚。對孩子的勞動成果，家長應(yīng)準(zhǔn)時地表揚和鼓舞，還要鼓舞孩子不怕困難，敢于實踐，動腦筋想方法，使勞動進行得又快又好。

2023幼兒園老師閱讀心得7

童年是一個人在成長過程中最美妙的歲月，或許長大以后他不會記得童年發(fā)生的事情，哪怕僅僅只是其中的一件都可能不會記得，但是童年的生活、生長經(jīng)受都會影響他將來的認知、情感、思維方式。在現(xiàn)代一個高負荷的信息時代，擁有一個美好的童年是孩子們所渴望的，是家長、社會應(yīng)當(dāng)給與的，是一名合格的老師應(yīng)當(dāng)協(xié)作的。讀了虞老師的《學(xué)前課程與美好童年》，并結(jié)合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法：

一、關(guān)于幼兒園的表演區(qū)

一位學(xué)者說過，幼兒的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同，但是我認為幼兒需要通過表演來感受、認知、理解這個他尚且不太熟識的社會以及其中的各種行為規(guī)范和準(zhǔn)則。因此，幼兒園有為幼兒創(chuàng)設(shè)表演的機會和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注意幼兒的表演，在此過程中，我思索了這樣一個問題：如何將表演真正有效的融入到小班活動中?小班幼兒年齡尚小，語言、動作、表情等進展尚屬于初始階段，我認為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入。

二、關(guān)于課程設(shè)計

書中提到“在觀看和了解幼兒的基礎(chǔ)上，設(shè)計符合班級和幼兒園實際的課程，應(yīng)當(dāng)是將來課程進展的基本方向。”因此，課程是“活”的，是因地制宜的。除此之外，我認為課程設(shè)計的關(guān)鍵是關(guān)注幼兒的反饋。一個好的課程設(shè)計的基本范疇?wèi)?yīng)當(dāng)是幼兒寵愛的、樂于參加的課程。然而，對于課程設(shè)計中，有效反饋和無效反饋是老師應(yīng)當(dāng)去思索的。作為一名新老師，在這個環(huán)節(jié)中仍有很多需要思索的地方。

三、關(guān)于幼兒老師學(xué)問

虞老師認為，幼兒園老師學(xué)問具有廣博性，但并不是淺顯的。幼兒園課程所涉及的領(lǐng)域許多，音樂、美術(shù)、體育、語言、數(shù)學(xué)、自然、科技、社會、健康等方面的內(nèi)容都是幼兒老師的必備學(xué)問，但這并不意味著幼兒老師的學(xué)問就是淺顯的。對于幼兒園老師來說，必需對這些內(nèi)容進行深究，才能夠?qū)\顯的學(xué)問簡潔化、冗雜的語言明白化。我剛?cè)雸@的時候，在與幼兒溝通的時候常常會消失“卡殼”的現(xiàn)象，和幼兒說著說著就不知道該如何去表達，怎樣的表達方式才能夠讓幼兒明白我的想法。這些看似“淺顯”的語言其實是需要老師去思索、錘煉的。

學(xué)前課程的主體是幼兒，關(guān)注幼兒才是學(xué)前課程的重中之重。學(xué)前課程應(yīng)以嬉戲化的方式融入幼兒的生活，讓幼兒在其中感受歡樂。但并不是說就放任幼兒，任何的活動都應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的常規(guī)需要幼兒去遵守，只有這樣幼兒才能夠更好的參加活動。并且，幼兒園的全部活動都需要家長、社會的支持和協(xié)作。只有三者互相協(xié)作、互相支持才能夠給幼兒一個美好的童年。

2023幼兒園老師閱讀心得8

秋意尚濃，恍然就到了初冬，月亮也帶著秋溫，走進了冬的夜空。

天黑得早了，晚飯后摸黑回宿舍，過了山頭，豁然見西南山坡上空這輪橙黃明凈的初冬月，低垂圓滿，碩大清爽，一種美妙親切的感覺頓從心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰錯落而列，視野盡處，一嶺橫天際接晚霞;漸暗的余霞邊，山的剪影如淡淡的水墨畫，近山的輪廓則像濃墨涂出的一樣;山坡西南出口方向，山勢快速開闊，峰巒連綿起伏，像一片黑色的波濤，磅礴在融融的月光下;月下的山坡和四周的山川上空月光旖旎，給人今月專為此處明的美感。這月光山色太美了!望著明月，好像忘卻了自身的存在，只剩下一縷美妙的情感，羽化在這月色之中。

單獨徜徉在月色里，白天必需思慮縈懷甚至憂戚的，此刻全忘了，而白天無暇顧及甚至早已忘卻了的，有的卻會清楚的想起來。如此秀麗的月光，會使心靈深處的珍藏開出花朵，連痛楚也會變得秀麗。但這月色更多的是使我無所慮無所思，身心放松，呼吸都變得稍微勻稱，不易覺察。我像一條游到清水里“偷清”的魚，浮在月光里，吮月華，汲清輝，或停靠或徘徊，如醉如癡。

橙黃的月，橙黃的光，橙黃的光里浮懸著輕輕的霜。清虛的夜空里，我仿佛感覺到了月光的流瀉，感覺到了月光的韻律，穎悟到人的情感與月光波動的相依相融;在這柔軟秀麗的月光下，只要一凝神一動情，仿佛就能聽到低徊美麗的《梁祝》曲，看到飄逸如夢的《天鵝湖》……莫非這些作品的誕生也經(jīng)受了月光的孕育，的靈感也得到過月光的滋潤和澆灌?不然，這些美妙的東西怎么會還原在這月光之中?

山脈互相枕藉著、依偎著，匍匐在朦朧的月色里安詳?shù)厮恕Ｕ鏇]想到白天反復(fù)經(jīng)過反復(fù)看過的山，經(jīng)月光的再制造，竟如仙境。山上的樹木擠挨著、擁抱著，進入了夢鄉(xiāng)。松樹等喬木高高的婆娑的樹冠，如傘如云如絮，像幽幽夜幕里的潑墨畫。山在呼吸，樹在呼吸，空氣在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天際;此刻傾聽，可聽及海角。聽者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。

月光如橙色而淡泊的液體，山川景物浸在月色里，天國般的寧和。獨處月下，平和而安靜的心靈，在接受月光睿智的端詳，人生一瞬，人生是美妙的，人的心靈也應(yīng)當(dāng)是美妙的，我們的所作所為應(yīng)無愧于這美妙的世界，無愧于這美妙的月光;美妙的心靈才能照進美妙的月光，心靈美妙的人，才敢于單獨悄悄地面對這美妙的月色而靈魂安靜。

感謝生活感謝大自然的賜予，我的生命之舟放逐了喧囂、污染和擁擠，泊進了這一汪月色，際遇了這處明麗如夢的風(fēng)景。沉醉在月華天籟中，我甚至遺忘了我是什么時候是怎樣進入這月色的，也沒有想到要走出這月色，走出這個舒適和悅的夢境。

在時間的長河里，我們僅有屬于自己的那一縷月光，稍不珍惜，就會去日苦多，萬事成蹉跎。君不見，此月方從遠古來，歷滄桑，經(jīng)興衰，送千古風(fēng)流，看花開花落……大王月，霜晨月，關(guān)山月，紅縷月，俱往矣!山河寂靜無言，酣然入夢;人不惜月月自明，吾輩該如何把握這一縷月光?初冬月高懸不語，娟然如洗。

2023幼兒園老師閱讀心得9

小班的家長送孩子入園時，家長經(jīng)常以自己的意愿為孩子找位置，拿玩具。家長愛孩子，我們都能理解，但愛孩子，要有度，過分包辦，會讓孩子丟失學(xué)習(xí)的機會，適時放手，孩子才會成長。

選位置。孩子有自己的想法，他會選擇自己喜愛的位置，而不是家長認為好的位置。

拿玩具。孩子沒有玩具時，他會和同伴去溝通，可以從同伴那里得到玩具。孩子很聰慧，假如從同伴那里得不到，他會想另一個方法，到玩具架去拿其他的玩具，同樣玩得很興奮。在孩子拿玩具這一行為中，他學(xué)會了人際交往，學(xué)會了解決問題

也有不會解決問題的孩子，一類孩子沒有玩具就搶，這時需要老師介入，教給孩子與別人正確溝通的方式，請給我一個玩具，好嗎?我們一起玩好嗎?假如別人不同意，我們還可以選擇去拿其他玩具，孩子遇到困難，遇到挫折也是一種成長。另一類孩子，沒有玩具就不玩，不去拿，也不去溝通幼兒園讀書筆記摘抄3篇讀后感。這時老師會引導(dǎo)孩子去玩，還會為這類孩子支配一些活潑的孩子在身邊，關(guān)心他們成長。

找位置，拿玩具，在家長覺得為孩子做了沒什么，但卻關(guān)乎孩子的自主性，社會交往力量，解決問題力量的培育。所以，友愛的家長伴侶，假如愛孩子，就請你放手。

2023幼兒園老師閱讀心得10

讀書筆記人們常說每個孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡單。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，you(有)著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點不同，進展水平不同，存在明顯個體差異。作為老師，應(yīng)擅長發(fā)覺幼兒De(的)差異，捕獲幼兒的閃光點，利用不同的教育方法敬重和理解幼兒。

我們Ban(班)有一位叫趙天裕的小伴侶，第一天來班上時，他始終拉著奶奶的手不放，戀戀不舍地說："奶奶，早點接我，早點接我。"在我的勸告下，趙天裕滿眼含淚地松開奶奶的手。趙天裕的奶奶在臨走前，靜靜地對我說："天裕的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，ta(他)可怕老師批判、指責(zé)他，所以始終都不愛上幼兒園，聽了zhe(這)些話，我開頭留心留意趙天裕。在活動區(qū)嬉戲時，趙天裕悄悄de(地)坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："天裕，你喜愛玩什么?"他說："我喜愛看書。""老師和你一起看好嗎?"天裕興奮得點點頭，于是我和他一qi(起)看起書來，開頭是我講，講著講著，他也不由自主的講起來，我興奮地說："天裕，你好棒呀!能自己看書講故事，你情愿把故事講給小伴侶聽嗎?""情愿"，于是我叫了好些小伴侶來聽天裕講故事，他很興奮，講得也更起勁了。

午餐時，由于他奶奶說他不會自己吃飯,我特意說:"天裕我來喂你,馬阿姨特意幫他盛了一小碗,可是他不愿吃,又哭起來.徐欣琰小伴侶看到了這情景說:"寶寶哭了，不好看啦!寶寶笑了,大家才喜愛!"其他小伴侶也跟著yi(一)起說:趙天裕不要哭,吃飯吧.在大家的關(guān)心下,趙天裕最終肯吃飯了.盡管他是最終一個吃完飯,但是我鼓舞他要多吃一點才能長得高長得大,他聽了我的話點了點頭.

其次天，趙天裕和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書，他對我說："陸老師，太感謝你們了，天裕以前不情愿上幼兒園，可今日一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伴侶們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著天裕奶奶興奮的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒老師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，老師擅長發(fā)覺孩子閃光點，敬重幼兒的愛好，關(guān)心幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂，從而促使幼兒健康進展。

2023幼兒園老師閱讀心得11

今日聽了兩節(jié)繪本閱讀課，分別是吳慧老師的《逃家小兔》和王琴玉老師的《你很特殊》。她們的課堂輕松開心，生動好玩，寓教于樂。

繪本作為一種獨特的兒童文學(xué)形式，是"兒童文化的呈現(xiàn)"，是兒童自身世界的重要組成部分。兒童借由繪本可以進入自身的內(nèi)心世界。繪本作為幼兒人生中的第一本書，它的生動趣味滿意了幼兒奇怪???的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。同時也是幼兒熟悉自己、熟悉世界的"窗口"，是幼兒寄予情感的精神之所。借助繪本，幼兒可以釋放自己的情感，滿意心理進展的需要。同時，還可以促進其他方面的進展。

1、可以培育幼兒的閱讀愛好愛好是最好的老師。從小培育幼兒的閱讀愛好對其一生的進展有重要的影響。繪本閱讀對語言進展的作用始終是國內(nèi)外討論的熱點，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價值。繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增添幼兒的口語表達力量，但我認為在語言進展過程中，培育良好的閱讀愛好是最重要的。曹文軒說道："一個人讀書的愛好應(yīng)當(dāng)是從童年開頭的，童年中你沒見到好書，你一生很難培育好真正的讀書愛好。"所以，選好人生的第一本書特別重要。繪本這一獨特的表達形式抓住了幼兒的心理進展特點，幽默幽默的畫面滿意了幼兒劇烈的奇怪???心，將幼兒輕松帶入閱讀的歡樂之旅。

2、可以促進幼兒社會化的進展幼兒在閱讀繪本的過程中，會產(chǎn)生移情現(xiàn)象，會隨著仆人公的情感改變或喜或悲，這樣就豐富了幼兒的情感體驗。而且閱讀本身給幼兒帶來很大的歡樂，看看沉醉在故事中的幼兒興奮的表情，以及不厭其煩地重復(fù)著一個故事的狀態(tài)就可以知道，他們