第頁2023八年級地理的教師下學(xué)期工作方案八年級地理的老師下學(xué)期工作安排范文〔精選3篇〕

人生天地之間，假設(shè)白駒過隙，突然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，你會(huì)有怎樣的安排呢？工作安排怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼陌四昙壍乩淼睦蠋熛聦W(xué)期工作安排范文〔精選3篇〕，希望對大家有所幫助。

八年級地理的老師下學(xué)期工作安排1

這學(xué)期，初二地理復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大等特點(diǎn)，我深知這必需吃透教材，仔細(xì)鉆研，以百分之百的精力投入到教學(xué)和復(fù)習(xí)中去。為了讓學(xué)生考出較好的成果，特制定地理復(fù)習(xí)安排。

一、立足課本，夯實(shí)根底

不管地理試題如何的敏捷，呈現(xiàn)的方式如何新奇，有一個(gè)根本是無法變更的，那就是地理還是地理，不行能脫離地理教學(xué)課標(biāo)的要求，也不會(huì)脫離課本根本學(xué)問點(diǎn)的考查。復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試課標(biāo)規(guī)定的范圍，以概括的學(xué)問體系為線索，重點(diǎn)突出課本中的“活動(dòng)〞、插圖圖表，重要的閱讀材料也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正套專題練習(xí)〕。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的學(xué)問，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法，標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。幫助學(xué)生理解、穩(wěn)固、駕馭和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，并從中覺察缺乏和漏洞，剛好調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們根本做到課本學(xué)問點(diǎn)熟識，應(yīng)考方法駕馭。那么學(xué)生們參與考試應(yīng)當(dāng)說，就沒有多大問題了。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺考試了。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺考試

通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，留意覺察問題，剛好指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問、分析解決問題的實(shí)力，并嫻熟駕馭解題方法、解題技巧，最終以百倍的信念沖刺考試。

總之，面對壓力和挑戰(zhàn)，只有埋頭肯干，把有限的精力投入滲出到無限的學(xué)習(xí)和工作中去，才能不辜負(fù)家長、社會(huì)對我們的支持，才能贏得最終的成功

八年級地理的老師下學(xué)期工作安排2

一、指導(dǎo)思想

以?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題實(shí)力方面有更多的開展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理〞

二、教材分析

〔一〕本冊教科書由以下三大局部組成。

第一局部是對中國地理區(qū)域差異的宏觀介紹。

簡略介紹了“四大地理區(qū)域的劃分〞“北方地區(qū)和南方地區(qū)〞“西北地區(qū)和青藏地區(qū)〞等內(nèi)容。本章是中國區(qū)域地理的開篇，上承中國地理總論局部，下啟中國地理區(qū)域局部。起到兩方面的作用：

1、使學(xué)生從整體上把握區(qū)域差異，為后面相識各分區(qū)地理特點(diǎn)作學(xué)問上的鋪墊；

2、由于后面的區(qū)域選擇不能過多，有了宏觀整體相識之后才能避開以偏蓋全。

其次局部是以案例的方式，對中國的區(qū)域差異進(jìn)行詳細(xì)介紹。

所選區(qū)域根據(jù)省級區(qū)域——省內(nèi)區(qū)域——跨省區(qū)域的方式組合。省級行政區(qū)作為我國建制歷史悠久的一級行政區(qū)劃，既是行政區(qū)，又是經(jīng)濟(jì)區(qū)、文化區(qū)，在國家政治經(jīng)濟(jì)生活中具有重要的意義。因此，教材選擇了較多的省區(qū)案例〔5個(gè)〕。其次，一些各省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟(jì)開展等方面也形成了富有特色的地理單元，教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內(nèi)區(qū)域的案例；此外，由于自然或人文等方面的聯(lián)系，我國還有很多跨越省界的區(qū)域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來相識我國的跨省區(qū)域。

第三局部是全書，乃至全套地理教科書的結(jié)束語。

由于是中國地理的最終一章，因此，先從中國動(dòng)身，介紹我國在綜合國力上的整體提高，再從世界著眼，分析當(dāng)今世界是一個(gè)怎樣的世界，我們應(yīng)當(dāng)如何面對當(dāng)代世界的挑戰(zhàn)，從而增加學(xué)生的責(zé)隨意識。這樣設(shè)計(jì)，一方面與七年級世界地理局部相照應(yīng)，另一方面始終把中國與世界緊密相連，使教科書有比擬高的立意。

〔二〕教材圖文并茂，培育形象思維和空間思維。

人教版八年級下冊地理教材，版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，對地理問題的表達(dá)，文字簡明扼要形象好玩，同時(shí)借助多姿多彩直觀生動(dòng)的插圖，針對性強(qiáng)，非常有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培育。例如，我國四大地理區(qū)域的劃分，文字簡短精悍，圖片卻有五幅之多。首先出現(xiàn)的是我國四大地理區(qū)域圖，讓學(xué)生進(jìn)行感性相識，形成形象思維。如何劃分呢？通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生仔細(xì)的閱讀課本中的圖5、5、圖5、6、圖5、7，圖5、8，逐步進(jìn)行分析，很快就能駕馭我國四大地理區(qū)域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過程中培育起來了。

〔三〕反習(xí)慣依次，培育集中思維和發(fā)散思維。

人教版八年級下冊地理教材，拋開傳統(tǒng)的區(qū)域地理編排方式，不再是長期以來各地理區(qū)域的地理要素的〔如位置、地形、氣候、物產(chǎn)等〕綻開式，雖然這種展示方式組織條理清晰，表達(dá)了學(xué)問的類型化，但缺點(diǎn)也非常明顯，它使課文變得一模一樣，不簡單突出各地區(qū)的區(qū)域差異。

新教材反習(xí)慣依次，用省級區(qū)域─省內(nèi)區(qū)域─跨省區(qū)域這樣的依次來編排。將“省〔直轄市、特殊行政區(qū)〕〞作為學(xué)生相識我國區(qū)域地理的根本單元，從這里入手，再對省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟(jì)開展等方面富有特色的一些地理單元進(jìn)行探討。

最終，從更宏觀的角度，對一些跨越省界的區(qū)域〔如黃土高原〕進(jìn)行探討。這樣的編排使學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)要以大量的信息貯存為前提，將分散的學(xué)問進(jìn)行歸納總結(jié)，不但有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化集中思維，也有利于培育多側(cè)面、多角度思維的發(fā)散思維。

該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的學(xué)問面的拓展起主動(dòng)作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

三、學(xué)情分析

年級整體狀況較好，生活、學(xué)習(xí)根本上能按部就班。但每個(gè)班有5、6名學(xué)生根底很差，學(xué)習(xí)沒愛好，轉(zhuǎn)后任務(wù)很也很重。

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區(qū)域；能說明秦嶺——淮河一線的地理意義，比擬四大地理區(qū)的自然、人文地理方面的差異，了解各地理環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響；

2、能運(yùn)用地圖指出區(qū)域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點(diǎn)；了解祖國內(nèi)地與港、澳地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，明確內(nèi)地對港澳的促進(jìn)作用；能依據(jù)一個(gè)城市的職能和歷史條件，考慮城市開展和建設(shè)應(yīng)留意的問題；

3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學(xué)會(huì)分析區(qū)域位置和區(qū)域地理特征的一般方法，學(xué)會(huì)評價(jià)自然區(qū)域特點(diǎn)，以兩個(gè)地區(qū)為例，說明地理環(huán)境是相互聯(lián)系和相互影響的，相互滲透的一個(gè)整體，說明支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的條件和對區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的帶動(dòng)作用，相識環(huán)境保護(hù)的重要意義；

4、通過對黃土高原和長江沿江地帶的學(xué)習(xí)，能在地圖上相識主要的地形類型，并能描述區(qū)域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區(qū)域的重要?dú)夂蛱卣?，能說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，相識區(qū)域開展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辨證關(guān)系。

過程與方法：

1、通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)依據(jù)收集到的地理信息，通過比擬抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物的分布和開展改變的根本規(guī)律。

2、嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念，地理根本原理，對地理事物進(jìn)行分析。

3、嘗試從學(xué)習(xí)和生活中覺察地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)學(xué)問和方法，提出看法或解決問題的思路。

4、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人溝通。

情感看法與價(jià)值觀：

1、酷愛家鄉(xiāng)，酷愛祖國，酷愛社會(huì)主義，關(guān)切家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)，增加對祖國和民族開展的責(zé)任感。

2、正確相識我國不同地區(qū)的地理差異，理解和酷愛祖國優(yōu)秀的.文化傳統(tǒng)。

3、進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、地區(qū)開展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)開展的觀點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。

4、正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成主動(dòng)向上的人生看法，依法標(biāo)準(zhǔn)自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。

5、進(jìn)一步感受、體驗(yàn)和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神，進(jìn)一步體會(huì)人地關(guān)系所表達(dá)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步培育集體主義觀念，與同學(xué)相互敬重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自主性，培育創(chuàng)新精神

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的愛好、主動(dòng)性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基〞的根底上，注意過程和方法，情感看法和價(jià)值觀的形成與培育。

2、有安排、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖實(shí)力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理學(xué)問，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。

3、教學(xué)中要做到精講，重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要四平八穩(wěn)、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵(lì)微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。

4、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射。重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的詳細(xì)問題，運(yùn)用地理學(xué)問解決問題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的問題，激活學(xué)生思維，培育學(xué)生思維實(shí)力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。〞

5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

6、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。

8、主動(dòng)參與教研教改活動(dòng)，在教研組、教育處、教科室的指導(dǎo)下，努力使教化教學(xué)實(shí)力再上新臺階。

9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心開展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科學(xué)問競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

八年級地理的老師下學(xué)期工作安排3

一、指導(dǎo)思想

以?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)思想，以教育處工作安排為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題實(shí)力方面有更多的開展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實(shí)力，最終培育學(xué)生“會(huì)學(xué)地理〞。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)八年級六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)任務(wù)，共計(jì)315名學(xué)生，每周12個(gè)課時(shí)。班級學(xué)生通過七年級地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)問有了肯定的感性相識，具備了初步的讀圖、分析、推斷的實(shí)力。對世界概況有了肯定的了解。對地理學(xué)習(xí)方法已根本駕馭。但由于學(xué)生的程度參差不齊，在教學(xué)中要注意分層次，面對全體，不放棄每一位學(xué)生。由于地理是小科，學(xué)生重視不夠，這是一局部學(xué)生地理成果提夠不上來的重要緣由。八年級下學(xué)期面臨會(huì)考，從現(xiàn)在起必需做些工作，加強(qiáng)學(xué)生的重視，為地理睬考取得好成果打下根底。

三、教材分析

本冊教科書的編寫，以變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn)，建立新的教材結(jié)構(gòu)。供給豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和實(shí)力。本冊教科書始終如一地留意穩(wěn)固和強(qiáng)化地理根本技能和實(shí)力，使學(xué)生在理解地理概念、分析和說明地理現(xiàn)象的過程中，獲得根本技能和表達(dá)、溝通等實(shí)力的訓(xùn)練。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)〞的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)，通過學(xué)生探討、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

第一章：從世界看中國，共分三節(jié)。

主要學(xué)習(xí)中國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的根本狀況、我國的民族政策等。本章的教學(xué)難點(diǎn)是駕馭三十四個(gè)省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及局部省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

其次章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié)。

介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的根本狀況，以及對我國經(jīng)濟(jì)開展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和駕馭。

第三章：中國的自然資源，共分三節(jié)。

介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國的經(jīng)濟(jì)開展，共分三節(jié)。介紹了中國的交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的根本狀況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。

四、教學(xué)任務(wù)

1、通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生相識中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。駕馭三十四個(gè)省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

2、相識中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能分析對我國經(jīng)濟(jì)開展、人民生活的影響。

3、了解中國自