幼兒大班藝術(shù)教案100篇《幼兒大班藝術(shù)教案100篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助?。?）大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《漫畫欣賞》含反思活動(dòng)目標(biāo)理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式?；顒?dòng)準(zhǔn)備漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品（單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的）?；顒?dòng)過程幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?（可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張;文字很少，小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂;有彩色，有黑白;簡(jiǎn)單，一目了然……）在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國(guó)著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1?3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。講述參考第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。提問：這是什么地方，景色怎么樣?講述參考：父親把兒子抬到了森林里（或公園里、牧場(chǎng)）。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)］太陽(yáng)出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎？”他看到了……以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛。幼兒完整講述漫畫作品?；顒?dòng)延伸幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來做個(gè)小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎?給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾?；顒?dòng)反思漫畫來源于生活，喜聞樂見，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會(huì)開懷大笑。（2）大班美術(shù)優(yōu)秀教案《“迷你”大頭貼》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種美工技巧，大膽制作自己喜歡的大頭貼。例如：剪、貼、畫、拼湊等，喜歡設(shè)計(jì)活動(dòng)。2、與角色游戲“藝術(shù)倩影屋”成為合作單位，能把自己的作品銷售到合作單位，并大膽介紹自己作品的優(yōu)點(diǎn)之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各色不同形狀的小塊卡紙：三角形、圓形、方形、心形、橢圓形等等。2、操作工具：剪刀、雙面膠帶、透明膠帶、漿糊等。3、操作材料：彩色吸管、水彩筆、即時(shí)貼、毛茛、各類貼紙等?；顒?dòng)過程：首先引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的色紙和操作材料，運(yùn)用工具進(jìn)行剪、貼等裝飾，制作迷你大頭貼。例如：在一張心形卡紙上，利用剪短的彩色吸管，有規(guī)律地張貼在卡紙周圍，再用彩色筆在卡紙四周繪畫出裝飾邊框的各類線條或花紋，一張大頭貼就完成了。.來源快思老師教案網(wǎng);完成后鼓勵(lì)孩子把大頭貼銷售到“藝術(shù)倩影屋”去，為愛美的顧客們帶來新的游戲內(nèi)容。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、組織孩子欣賞各種較簡(jiǎn)單的邊框裝飾案例，給孩子一個(gè)感性的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2、教師可以有意識(shí)的制作幾張美麗的范例，投放到區(qū)域中。鼓勵(lì)能力弱的孩子可以從模仿開始，逐漸形成自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。3、在“銷售”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子大膽使用自己的語(yǔ)言來進(jìn)行表述，讓自信的火花在同伴的認(rèn)可中得到綻放。活動(dòng)反思：本次美術(shù)活動(dòng)中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的制作行為有著十分密切的關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。（3）大班美術(shù)優(yōu)秀教案《快樂六一兒童節(jié)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒回憶兒童節(jié)的情境，并把兒童節(jié)時(shí)的歡樂氛圍表現(xiàn)出來。2、合理安排畫面，體現(xiàn)活動(dòng)情境。3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師范畫、蠟筆?；顒?dòng)過程：一、談話引入。1、引導(dǎo)孩子了解六一節(jié)日。教師：你們知道你們自己的節(jié)日是什么嗎?你們還記得嗎?是幾月幾日?（六一國(guó)際兒童節(jié)）教師小結(jié)：六一兒童節(jié)是小朋友們的節(jié)日，兒童是國(guó)家的未來，是民族的希望，給所有兒童創(chuàng)造良好的家庭、社會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們健康、快樂、幸福地成長(zhǎng)，每年的“六一國(guó)際兒童節(jié)”就是專門為孩子們?cè)O(shè)立的節(jié)日。在這一天孩子們可以做自己喜歡的事情。2、回憶六一兒童節(jié)的情景。教師：你們喜歡六一兒童節(jié)嗎?為什么喜歡?六一兒童節(jié)這天你們都在干嘛呢?.來源快思老師教案網(wǎng);引導(dǎo)幼兒回憶六一兒童節(jié)這一天的情節(jié)。二、激發(fā)幼兒繪畫的興趣，引導(dǎo)幼兒合理安排畫面。教師：在這一天，有的孩子跟著爸爸媽媽去了游樂園玩耍、爸爸媽媽有的買了有趣的玩具、好看的圖書，有的小朋友在家里幫助爸爸媽媽做事情。今天請(qǐng)你們把你們有趣的事情和最喜歡的活動(dòng)畫出來。教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，準(zhǔn)備畫什么呢?（教師請(qǐng)三四個(gè)小朋友講述自己要畫要畫的內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒積極思考）教師小結(jié)：我們?cè)诶L畫的時(shí)候，首先要注意畫面的安排，要先畫主要的物體，再畫次要的物體，靠近的東西要畫大些、低些，遠(yuǎn)的物體要畫小些、高些，涂色的時(shí)候要大膽有力，六一是快樂的事情，那我們可以把顏色圖的鮮艷、豐滿。孩子們都特別喜歡六一兒童節(jié)，說了這么多關(guān)于六一的快樂事情，今天我們來把這些快樂的事情畫下來。三、發(fā)放繪畫材料，畫紙、油畫棒，交待繪畫常規(guī)1、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色搭配和畫面布置，引導(dǎo)幼兒豐富畫面。教師：我們畫畫的時(shí)候，先想一想你想把哪些事情用畫下來，怎樣來安排我們的畫面看起來更好看，看看誰(shuí)最愛動(dòng)手動(dòng)腦，把畫面裝扮的特別漂亮。畫好主要后，再給畫添上場(chǎng)景。2、教師對(duì)畫的好的一些畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫!教師：今天我們從畫的整潔、豐富、顏色搭配來評(píng)比，看看誰(shuí)的畫最有創(chuàng)意，很特別，看起來很漂亮、舒服!3、請(qǐng)畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。4、活動(dòng)結(jié)束，整理桌面?；顒?dòng)反思：在美術(shù)活動(dòng)中，可提供多種材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，給了幼兒無(wú)限的發(fā)展空間。（4）大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺。2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。米羅的畫《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡?；顒?dòng)室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，供幼兒創(chuàng)作?；顒?dòng)過程：一、引題。老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。二、實(shí)物投影，出示米羅的畫《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》，引導(dǎo)幼兒欣賞。1、幼兒自由觀察，大膽講述。師：“你從畫中看到了什么?試著給畫起個(gè)名字”。（盡量鼓勵(lì)幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對(duì)能力弱的孩子可讓他指出。）2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。師：“畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動(dòng)腦筋給他這幅畫起了個(gè)名字，叫《紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛》”。師：“世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動(dòng)腦筋想出來的”。3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。師：“從畫中什么地方能感覺到有紅太陽(yáng)?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"紅太陽(yáng)藏在哪里?和我們畫的太陽(yáng)一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?”（作品與蜘蛛模型比較）教師小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。師：“畫家把紅太陽(yáng)和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?”4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗(yàn)畫家豐富的想象力。解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。幼兒吃餅干理解詞語(yǔ)。師：“畫中什么地方能感覺到紅太陽(yáng)在吞噬蜘蛛?”師：“我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽(yáng)是什么樣子的?”師：“紅太陽(yáng)真能吞噬蜘蛛嗎?”（畫家的想法好奇特）5、從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺。師：“畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?”師：“底色綠色與紅色在一起有什么感覺?”（對(duì)比色很鮮艷）師：“當(dāng)看到一個(gè)黑忽忽的東西后有什么感覺?”6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?師：“畫家為什么要讓紅太陽(yáng)吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽(yáng)時(shí)你還會(huì)想到什么?”二、幼兒隨意欣賞活動(dòng)室布置的抽象風(fēng)格的畫。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。幼兒互相講述作品內(nèi)容。三、活動(dòng)延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。附：米羅，西班牙畫家（1893—1983），在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無(wú)意識(shí)派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無(wú)意識(shí)和夢(mèng)的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。他的作品從無(wú)與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗(yàn)世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個(gè)新奇而自由的世界?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，我針對(duì)本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，降低了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)放在使幼兒嘗試欣賞名畫，初步感受抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格這一點(diǎn)，通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形，在觀賞名畫的過程中，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對(duì)于抽象畫的理解，最后，還讓幼兒嘗試進(jìn)行了抽象畫的創(chuàng)作。（5）大班美術(shù)詳案教案《京劇臉譜》含反思設(shè)計(jì)意圖：幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識(shí)。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動(dòng)中，我特以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子?；顒?dòng)目標(biāo)：在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對(duì)稱和造型的夸張。欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）：看過京劇，初步了解京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)文化。（物質(zhì)準(zhǔn)備）：音樂《戲說臉譜》、臉譜PPT、無(wú)顏色臉譜若干、顏料。活動(dòng)過程：（一）、唱歌導(dǎo)入，引出臉譜。1、師：小朋友會(huì)唱《戲說臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來唱唱。2、幼兒唱歌結(jié)束以后，教師提問：你們知道剛剛唱的是什么嗎?（京?。?、教師小結(jié)：對(duì)啦!就是京劇。京劇在我國(guó)很早以前就有了，很多人都喜歡京劇，不僅僅是因?yàn)楹寐犨€因?yàn)榭梢孕蕾p到美麗獨(dú)特的臉譜。4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說到藍(lán)臉、紅臉、花臉、黑臉，這些臉譜究竟是什么樣子呢?我們一起來看看!（二）、出示圖片，幼兒初步欣賞臉譜的特點(diǎn)。出示京劇臉譜與人臉圖片，幼兒交流討論，感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點(diǎn)。教師提問：臉譜與普通人臉對(duì)比，顏色有什么不同?（顏色更豐富）除了臉譜的顏色更多以外，五官有什么變化嗎?（五官夸張）臉譜比人臉還多了什么?（花紋圖案）（三）、介紹京劇臉譜。為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢?小朋友猜猜為什么?（好看、顯眼）小朋友說的都挺有道理的，其實(shí)答案都藏在圖片里，我們一起來找找答案。1、觀察臉譜豐富顏色教師小結(jié):紅色代表個(gè)性忠誠(chéng);黑色代表勇猛有智慧;金色銀色代表神魔妖怪;藍(lán)色代表勇士;白色代表壞人。所以臉譜豐富多彩的顏色是為了反映角色的性格。2、觀察臉譜夸張?jiān)煨徒處熜〗Y(jié)：臉譜的眉毛眼睛鼻子這么粗大，這樣畫是為了讓我們看清楚臺(tái)上的是誰(shuí)。3、觀察臉譜圖案對(duì)稱教師小結(jié)：左邊和右邊的圖案是一樣的，以鼻子為中心，左右對(duì)稱。（四）、幼兒自由創(chuàng)作臉譜2、小朋友在設(shè)計(jì)時(shí)要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富，五官要夸張，左右圖案要對(duì)稱。（五）、欣賞幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞作品。（聽創(chuàng)作者說出自己制作的臉譜用色和造型特點(diǎn)，以及作品的含義。）（六）、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說臉譜》邊有秩序的離開活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。（6）大班美術(shù)教案《白雪公主和小矮人》含反思活動(dòng)目標(biāo)1.收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人（或周圍森林里的樹木），進(jìn)一步感知他們的外形特點(diǎn)。2.在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和合作能力的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.白雪公主和七個(gè)小矮人的墻飾，場(chǎng)景準(zhǔn)備。2.收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等?；顒?dòng)過程（一）引入活動(dòng)：通過談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。（二）藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。（三）集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。（四）教師總結(jié)評(píng)價(jià)游戲?；顒?dòng)反思現(xiàn)代幼兒基本屬獨(dú)生子女，家人寵愛有佳，集萬(wàn)千寵愛于一身，出現(xiàn)嚴(yán)重的“四合一”。由于家長(zhǎng)的過渡保護(hù)，導(dǎo)致現(xiàn)代幼兒的動(dòng)作發(fā)展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主與七個(gè)小矮人的故事是幼兒所熟知的，結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)與本課程的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，想以此來發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性及培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)幫助幼兒樹立自信心。（7）大班美術(shù)公開課教案《藍(lán)印花布》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、賞藍(lán)印花布，感受藍(lán)白對(duì)比的美，并了解其圖案的象征意義。2、了解藍(lán)印花布的制作工藝，嘗試用多種方法制作藍(lán)印花布。3、指導(dǎo)藍(lán)印花布是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：藍(lán)色鉛畫紙、宣紙、大小排筆、白顏料、藍(lán)顏料、藍(lán)印花布及工藝品展板?；顒?dòng)過程：1、（把藍(lán)印花布及工藝品布置成展覽）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞的欲望。師：看，這兒有一個(gè)藍(lán)印花布藝術(shù)展，我們一起來欣賞一下。2、幼兒欣賞工藝品，感受藍(lán)白對(duì)比的美。師：你看到了哪些工藝品?看后有什么感覺?你覺得這些工藝品什么地方最特別?為什么?你看到藍(lán)色有什么感覺?好像來到了什么地方或看到了什么?3、欣賞藍(lán)印花布——富貴牡丹，了解其圖案的象征意義。師：你看到了什么圖案?為什么要印上這些漂亮的圖案?"出自:屈;老.師"（了解其象征意義：表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。）4、知道藍(lán)印花布是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。你喜歡這些藍(lán)印花布嗎?為什么?外國(guó)有這些藍(lán)印花布嗎?5、了解藍(lán)印花布的制作工藝及產(chǎn)生的背景，教師并示范用兩種方法制作藍(lán)印花布。6、幼兒操作。傳統(tǒng)方法：先把印板方在藍(lán)色紙上，讓后把白顏料刷在印板上，再輕輕把印板揭起來，在下面繼續(xù)印。新方法：先在宣紙的正面用厚厚的白顏料畫上漂亮的圖案，然后把宣紙反過來染上藍(lán)顏色。7、展示幼兒作品。師：你設(shè)計(jì)的藍(lán)印花布是怎樣的?你準(zhǔn)備用藍(lán)印花布做什么工藝品?活動(dòng)反思：活動(dòng)設(shè)計(jì)條條理清晰，有順序地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅寧?kù)o耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動(dòng)、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。（8）大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)鞋》含反思活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性，為自己喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的新鞋，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。嘗試運(yùn)用左右對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)自己的風(fēng)格特色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備:了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、磁帶、幼兒繪畫工具、背景圖片?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性，為自己喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的新鞋;難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用左右對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)自己的風(fēng)格特色。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入：“小朋友，你瞧!森林里真熱鬧，原來是要召開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，讓我們掌聲歡迎運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)，你看都有誰(shuí)參加?小動(dòng)物們都會(huì)穿上漂亮的運(yùn)動(dòng)鞋參加比賽，可是一不小心他們將鞋子混在了一起，這可怎么辦?正當(dāng)大家發(fā)愁的時(shí)候，小松鼠腦筋一轉(zhuǎn)，想了想說：“我的鞋上有我做的記號(hào)，記號(hào)就是我最愛吃松子?！彼孕∷墒蠛芸炀痛┥狭俗约旱倪\(yùn)動(dòng)鞋。大家都稱贊小松鼠做記號(hào)的方法真好?！倍⒄归_：出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察、討論：（1）“為什么只有小松鼠找到了自己的運(yùn)動(dòng)鞋，它的鞋上有什么記號(hào)?（出示課件，點(diǎn)擊小松鼠，出現(xiàn)“松子”花樣）原來是松子，大家都知道只有小松鼠愛吃松子，所以有松子的鞋子就是小松鼠的。我們看看這些松子是怎樣排隊(duì)的。（2）你能幫小兔子找到它的鞋子嗎?有蘿卜圖案的是小兔子的。好，找到一只。（點(diǎn)擊1只）咦，奇怪了，怎么還有2只鞋子都有蘿卜圖案?到底這其中的哪一只鞋子是小兔子的?是這一只嗎?不是，這兩只鞋子都是穿在一只腳上的，是這一只嗎?對(duì)了!只有這兩只才是穿在左腳和右腳的。（對(duì)，鞋子應(yīng)該是左右對(duì)稱的。）什么叫左右對(duì)稱呢?左右對(duì)稱就是圖案一樣，方向不同，一個(gè)圖案向左，一個(gè)圖案向右。（操作課件：左右對(duì)稱的鞋子放在一起）。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，（3）“你能幫小猴子找到鞋子嗎?”（回到主頁(yè)面，點(diǎn)擊有桃子的鞋）“小猴子的鞋應(yīng)該有什么記號(hào)?”“除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什么特征?有線條裝飾、菱形裝飾、花邊裝飾、蝴蝶結(jié)等。漂亮嗎?這下小猴子的運(yùn)動(dòng)鞋更和大家混不了了。這個(gè)辦法好不好?”（4）出示白板、小動(dòng)物：“還有許多動(dòng)物因找不到運(yùn)動(dòng)鞋而不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，小朋友咱們幫助這些小動(dòng)物，為它設(shè)計(jì)新鞋好不好?選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，按小動(dòng)物的生活習(xí)性在鞋上畫出相關(guān)圖案，你想幫助誰(shuí)?設(shè)計(jì)什么樣的圖案?（幼兒討論）”“咱們用左右對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾，可以用左邊、右邊同步繪畫的方式畫出左右對(duì)稱，也可以先畫出一邊的圖案，另一邊比著畫方向不同的圖案。這兩種方法都行，看誰(shuí)裝飾得最適合這個(gè)小動(dòng)物，小動(dòng)物最喜歡，好不好?”幼兒作畫，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。三、延伸活動(dòng)：互評(píng)：如果你是小兔子，你喜歡誰(shuí)的運(yùn)動(dòng)鞋?（及時(shí)介紹想法奇特、色彩鮮艷、有創(chuàng)意的的作品。）延伸：生活裝飾秀：“小動(dòng)物的鞋子太多了，已經(jīng)穿不了這么多，剩下的鞋子怎么辦呢?你看，（出示露露瓶子）變成什么了?好看嗎?”“其實(shí)我們生活中有許美的事物，只要我們用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用小手創(chuàng)造美，就能把我們的生活裝飾的五彩繽紛?，F(xiàn)在我們把剩下的鞋子裝飾打扮起來好不好?”布置藝術(shù)博覽架，請(qǐng)幼兒用鞋樣裝飾成花瓶、筆筒、手機(jī)座、遙控座等，用自己設(shè)計(jì)美的事物裝飾打扮生活?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主體，活動(dòng)中從頭到尾始終鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法、看法，此活動(dòng)還準(zhǔn)備了豐富的材料，如：各種不同的紙、小飾品、筆，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇，滿足了幼兒的表現(xiàn)需要和興趣。（9）大班美術(shù)優(yōu)秀教案《漫畫一最后一個(gè)蘋果》含反思設(shè)計(jì)思路：漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)的靈感來自老師們看到《父與子》時(shí)一陣開心的笑。為什么不讓孩子們體驗(yàn)幽默呢?有幽默感的人一定是有個(gè)性魅力的，一定能給周圍的朋友帶來歡樂……!果然，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，我們大家一起體驗(yàn)了集體的智慧、幽默與快樂!活動(dòng)目標(biāo)：1、通過漫畫作品《最后一個(gè)蘋果》激發(fā)幼兒對(duì)漫畫這種夸張幽默藝術(shù)的感受力，體驗(yàn)詼諧的樂趣和幽默的生活態(tài)度。2、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語(yǔ)言（肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言、繪畫語(yǔ)言）表達(dá)自己的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等活動(dòng)過程：一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣幼兒律動(dòng)《表演者》，在詼諧輕松的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動(dòng)作編排的律動(dòng)。二、展開欣賞漫畫1、初步認(rèn)識(shí)漫畫：（出示多媒體課件）教師：小朋友們玩得開心嗎?今天，老師給你們帶來了一幅畫和一幅照片，請(qǐng)小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照提問：（比較）哪一幅更好玩兒、更有趣兒?教師：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。這一對(duì)漫畫里的老爸和兒子平常經(jīng)常碰到滑稽可笑的事情，咱們來看一看他們今天又碰到了什么事兒呢?2、逐幅欣賞漫畫：第一幅：（出示圖片觀察）教師：（提問）這幅畫中有什么?兒子手里拿著什么?老爸在干什么?為什么晃樹…？（啟發(fā)表演）咱們一起來學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧!看誰(shuí)更像漫畫中的老爸。第二幅：（提問）除了晃樹能得到蘋果，還有什么好辦法呢?兒子想出了好辦法（出示圖片），結(jié)果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?（啟發(fā)模仿）做一做我們看一看?（出示蘋果樹道具，幼兒表演，做模仿動(dòng)作）第三幅（提問）沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了（出示圖片）天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."第四幅：（提問）急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好辦法，什么好辦法?（出示圖片）請(qǐng)幾位小朋友脫靴打蘋果。第五幅：（出示圖片）哎呀，蘋果沒打著，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什么?請(qǐng)小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。第六幅：（提問）靴子好不容易掉下來了，折騰了半天，結(jié)果怎么樣?（失望地走了），不料這時(shí)候……？（出示動(dòng)畫）（旁白）哎呀，白忙活了!3、談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這么多有趣的辦法，大家一起來說一說用了哪些辦法?教師小結(jié)：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺?這種好笑、幽默的畫叫什么?請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫”這個(gè)名字。漫畫最早在中國(guó)是沒有的，是從國(guó)外引進(jìn)來的。4、完整欣賞：（完整配樂講述）教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個(gè)蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好（師幼隨音樂共同表演漫畫故事）5、加深理解：（切換大屏幕）講述：剛才小朋友表演得非常好，那么小朋友們你們遇到過什么的好玩的、有趣的故事，咱們來講一講好么?三、創(chuàng)作漫畫：1、教師：（引導(dǎo)創(chuàng)作）小朋友們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來創(chuàng)作漫畫吧!不過，小朋友們要注意，漫畫里的形象是很好玩兒、很滑稽的，（出示黑板，簡(jiǎn)單引導(dǎo)漫畫形象的繪畫技巧。）2、幼兒自由漫畫創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。活動(dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)過程中，遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來考慮，給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力?；顒?dòng)中幼兒通過手的技能運(yùn)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果，反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的不足之處，在活動(dòng)時(shí)孩子對(duì)活動(dòng)很有興趣，但是教師沒有給予一定的表?yè)P(yáng)，教育教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。（10）大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課詳案教案《葉子變變變》含反思設(shè)計(jì)意圖：天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，周圍環(huán)境悄悄地發(fā)生著變化，這為孩子提供了觀察探索的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。綱要中指出藝術(shù)活動(dòng)是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng),富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我將大班主題《多彩的秋天》中的活動(dòng)《葉子變變變》,與區(qū)域活動(dòng)《樹葉拓印畫》相結(jié)合，改善用顏料拓印的方法，開展了本次美術(shù)活動(dòng)，試圖讓幼兒在拓印、添畫的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。2、在活動(dòng)中感受拓印畫的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫形式帶來的的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，海綿，調(diào)色盤，壓制好的多種形狀的葉子、白紙《落葉》課件、樹葉粘貼畫圖片。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。唱著歌曲《小樹葉》進(jìn)場(chǎng)，感受秋天的美麗。利用秋天的樹葉會(huì)變顏色，激發(fā)幼兒對(duì)拓印樹葉的興趣。二、引導(dǎo)幼兒大膽探索拓印的方法。1、教師出示樹葉，用“樹葉飄落到地方，染上了顏色”的語(yǔ)句，拓展幼兒想象，增加活動(dòng)趣味性。2、幼兒大膽嘗試用樹葉來完成拓印畫（將樹葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓，再輕輕的提起來，美麗的圖畫印好了。）3、教師適時(shí)給予指導(dǎo)。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);三、結(jié)合PPT欣賞兒歌《落葉》，激發(fā)幼兒借形添畫的興趣。提出問題：1、兒歌里有哪那幾個(gè)小動(dòng)物?2、它們分別把小樹葉當(dāng)做什么?3、假如你有一片小樹葉，你想把它變成什么?四、幼兒發(fā)揮想象，大膽添畫。1、師示范給印出來的畫添畫。2、幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。五、展評(píng)幼兒作品，分享活動(dòng)的樂趣，積累經(jīng)驗(yàn)。教師展現(xiàn)幼兒作品，在幼兒互相欣賞作品的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒講述自己的添畫內(nèi)容。六、延伸活動(dòng)：欣賞樹葉粘貼畫，引領(lǐng)幼兒活動(dòng)區(qū)操作。活動(dòng)反思：活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心，使孩子們能在活動(dòng)過程中體驗(yàn)，感受。11）大班美術(shù)漿糊刻印畫教案《彩色的地球》含反思活動(dòng)目1、學(xué)習(xí)運(yùn)用漿糊、小棒等材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受漿糊刻印畫的特殊藝術(shù)效果。2、能根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)“彩色的地球”這一主題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教具：實(shí)物投影儀、小鳥頭飾。2、材料：人手一張扇形紙、粗細(xì)不同的小棒、抹布、彩色漿糊（漿糊加顏料調(diào)配而成）?；顒?dòng)過程一、開始部分欣賞故事《彩色的地球》，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。1、教師講述故事《彩色的地球》。故事《彩色的地球》一天.小烏問烏媽媽“地球是什么顏色的?”烏媽媽說“只要你繞著地球飛一圈，就知道了?！甭犃藡寢尩脑捫▲B出發(fā)了。它飛呀飛呀.前面出現(xiàn)了一片藍(lán)藍(lán)的大海。小鳥高興地喊起來“啊.我找到了.地球是藍(lán)色的?！闭f著，它拿出扇形小紙片做了個(gè)標(biāo)記（教師示范）。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，就這樣.小鳥每到一個(gè)地方.就做一個(gè)標(biāo)記、有綠色，紅色、棕色、黑色等。一圈飛完了、小鳥一看，咦'地球是什么顏色的呢?2、結(jié)合故事第二段，教師示范：取一張扇形小紙，先用扁筆蘸滿藍(lán)色的漿糊，然后順著一個(gè)方向，從扇形紙的一頭涂到另一頭。要求涂得均勻，直到把扇形紙涂滿為止。涂好底色后，再用小棒刻畫上大海中的景物。3、結(jié)合故事第三段，教師啟發(fā)幼兒想象：小鳥在綠色、紅色、黃色、棕色、黑色等地方看到了什么?（幼綠色一一草原?紅色一花園，黃色一沙漠?棕色一一村林，黑色一夜晚的城市）二、基本部分1、師：如果你是一只小鳥，你會(huì)看到些什么？（幼兒發(fā)揮想象?自由講述。）2、幼兒自由選擇，自由結(jié)伴，合作運(yùn)用材料操作。3、教師安排6組，每組提供一種顏色，幼兒按意愿選擇。4、根據(jù)需要，選取粗細(xì)不同的小棒。如畫物體的外輪廓線，可選取粗的小棒，畫細(xì)節(jié)部分，可選取細(xì)的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛(wèi)生。三、結(jié)束部分1、展示作品。鼓勵(lì)幼兒自由組合，用每6張扇形紙片拼成一個(gè)彩色的地球，如下圖：2、邊傾聽歌曲《世界兒童心連心》，邊欣賞作品，最后師生其同講評(píng)。著重進(jìn)行想象、創(chuàng)造方面的講評(píng)，肯定想象豐富、奇特的幼兒。例如，幼甲：我在黃色的地方看到了一片沙漠。沙漠里駱駝在行走。幼乙：我在棕色的地方看到了螞蟻洞。有的螞蟻在搬棲，有的螞蟻在睡覺。幼丙：我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂著垃圾、魚兒，海水變臟了。活動(dòng)反思此次活動(dòng)，是教師結(jié)合其自身的專題“如何在美術(shù)活動(dòng)中滲透創(chuàng)造教育”所進(jìn)行的一次嘗試與探索。在活動(dòng)過程中，我們可時(shí)時(shí)處處窺見教師的創(chuàng)造教育：1、命題富有創(chuàng)造性。圍繞“彩色的地球”這個(gè)命題，能向幼兒提出許多開放性的問題，能給幼兒充分的想象空間?；顒?dòng)以故事《彩色的地球》貫穿始終，教學(xué)氛圍寬松自由。2、示范靈活。示范抓重點(diǎn)，只做局部示范，變單純的由教師示范講解的填鴨模式為生動(dòng)活潑教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)模式。3、材料新穎獨(dú)特。漿糊、顏料、小棒這些新奇的作畫工具和方法，充分激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。4、創(chuàng)造性的講評(píng)。教師能提供給幼兒充分的闡述機(jī)會(huì)，并能隨機(jī)挖掘幼兒創(chuàng)造性。（12）大班美術(shù)公開課教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的畫》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過欣賞“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫”，萌發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)形畫的興趣。2、了解“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫”的構(gòu)圖特點(diǎn)，感受其藝術(shù)美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的畫＞》長(zhǎng)長(zhǎng)的紙水彩筆油畫棒活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話自然引出三幅畫，激發(fā)幼兒對(duì)欣賞作品的興趣。二、引導(dǎo)幼兒欣賞長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，觀察畫面內(nèi)容，感受畫面構(gòu)圖特點(diǎn)。1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩提問：畫里面有誰(shuí)?她的身體有什么特別的地方?你是怎么看出來的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'看到畫上的女孩你有什么感覺?畫家為什么要用長(zhǎng)長(zhǎng)的紙畫她呢?這幅畫太特別了，你們給它起個(gè)名字吧。2、欣賞第二幅畫——雜技團(tuán)提問：畫上你看到了哪些小動(dòng)物，你還看到了什么?他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出來在演雜技的?他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層?如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會(huì)怎么樣?這幅畫會(huì)給你一種什么感覺?這幅畫太有趣了，咱們來給他起個(gè)名字吧?三、欣賞第三幅畫——快樂的一家畫面上有幾個(gè)人，他們?cè)谀?干什么?你還看到了什么?兩座樓房離的遠(yuǎn)嗎?從哪看出來他們離的距離遠(yuǎn)?當(dāng)你看高的地方時(shí)你的頭會(huì)怎樣?四、對(duì)比觀察三幅畫，分析長(zhǎng)長(zhǎng)的畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。1、這三幅畫有哪些地方是一樣的?引導(dǎo)幼兒觀察三幅畫紙的特點(diǎn)。2、為什么這三幅畫會(huì)這么長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒分析三幅畫的構(gòu)圖特點(diǎn)3、如果給這三幅畫起一個(gè)名字，最能表現(xiàn)這三幅畫特點(diǎn)的名字，你會(huì)起個(gè)什么名字?五、經(jīng)驗(yàn)拓展，豐富幼兒繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的興趣。1、如果這三幅畫的紙變長(zhǎng)了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么?2、你在生活中還見過哪些高高的長(zhǎng)長(zhǎng)的畫面呢?3、如果你有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙你會(huì)在上面畫什么呢?活動(dòng)延伸：嘗試創(chuàng)作長(zhǎng)長(zhǎng)的畫活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對(duì)各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。13）大班美術(shù)上學(xué)期教案《魅力中國(guó)結(jié)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在做做、說說、玩玩中，了解中國(guó)結(jié)的基本特征，知道它是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，體驗(yàn)其所蘊(yùn)涵的豐富情感。2、能大膽想象、積極創(chuàng)作，感受人們對(duì)美好生活的熱愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：3塊中國(guó)結(jié)的版面（紅色中國(guó)結(jié)、各種顏色中國(guó)結(jié)、改良后的中國(guó)結(jié)）、中國(guó)結(jié)1個(gè)、背景音樂A（抒情音樂）、B（大班音樂：喜洋洋）學(xué)具：編（紅繩）、剪（剪刀、蠟光紙、筆）活動(dòng)過程：一、預(yù)熱階段、“小朋友，新年快到了，我們一起來說句祝福的話吧!”幼兒說說祝福的話，例如：祝爸爸媽媽新年快樂、萬(wàn)事如意2、知道表示祝福的方式有很多種：除了打電話、發(fā)短信息、送花……中國(guó)結(jié)也是其中的一種方式。3、為什么叫“中國(guó)結(jié)”?增強(qiáng)民族自豪感二、圖形刺激、了解中國(guó)結(jié)的來源、了解中國(guó)最基本的顏色、形狀、材料及所蘊(yùn)涵的情感“你們看，這里也有很多中國(guó)結(jié)，讓我們一起來欣賞。”"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."展示第1、2塊版面，針對(duì)性地指導(dǎo)個(gè)別幼兒交流：顏色最多最突出的是哪種顏色?紅色給你什么樣的感覺?我們經(jīng)常在什么場(chǎng)合看到紅色?還有其他什么顏色?造型這是什么形狀?菱形有一個(gè)特點(diǎn)左右怎么樣?周圍有什么?了解流蘇的樣子學(xué)一學(xué)流蘇飄動(dòng)的樣子材料一般它是用什么材料做成的?長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線是怎樣盤成一個(gè)中國(guó)結(jié)的?情感老師有感情地講述臺(tái)灣同胞與中國(guó)結(jié)的故事，加背景音樂A、了解中國(guó)結(jié)所蘊(yùn)涵的特殊含義出示第3塊版面：“它們與剛才的中國(guó)結(jié)有什么不一樣?”幼兒每人選一個(gè)自己喜歡的中國(guó)結(jié)，準(zhǔn)備一句祝福的話，送給客人老師，播放背景音樂B三、幼兒創(chuàng)作第一組：編第二組：剪四、作品賞析幼兒把完成的中國(guó)結(jié)送給親人、老師、同伴，以表達(dá)自己的祝?；顒?dòng)反思：中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列，深受深受大家的喜愛，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養(yǎng)理解尊重及熱愛的情感。(14)大班美術(shù)詳案教案《神奇有趣的沙畫》含反思設(shè)計(jì)思路：大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。此活動(dòng)結(jié)合海邊的沙雕、外國(guó)藝術(shù)家的沙畫作品，用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對(duì)沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入，引起興趣。提問：(引導(dǎo)幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經(jīng)驗(yàn)。)你有沒有去過海邊?.來源快思老師教案網(wǎng);你在電視里有沒有見過大海?為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?在大海邊還可以做些什么事?沙可以做沙雕，還可以做什么?2、欣賞一位外國(guó)藝術(shù)家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作畫的基本步驟。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，欣賞討論?？纯串嬌嫌惺裁?，一起尋找這張畫的“特別”之處，說說它與我們平時(shí)的畫有什么不同?我們平時(shí)畫畫都要用筆，那藝術(shù)家的筆又是什么?我們看到的這些畫面中的形象，藝術(shù)家是怎樣畫出來的?3、老師操作演示，重點(diǎn)演示作沙畫的步驟：構(gòu)思作品;在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子，大膽進(jìn)行沙畫;選擇彩沙進(jìn)行畫面的裝飾;4、幼兒創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。(1)教師提示幼兒將平時(shí)所見到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來。(2)引導(dǎo)幼兒選擇材料作沙畫，選擇合適的彩沙色彩。5、引導(dǎo)講評(píng)。(1)將幼兒作品展示出來，集體欣賞。(2)說說制作時(shí)的體會(huì)。這樣有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂趣的環(huán)境?；顒?dòng)反思：大班的幼兒對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的探究欲望，簡(jiǎn)單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對(duì)于孩子來說是熟悉的，而沙畫對(duì)于孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎(chǔ)上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過于單一。15)大班上學(xué)期美術(shù)教案《水墨畫柳樹》活動(dòng)目標(biāo)能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及濃墨、淡墨表現(xiàn)出柳樹的特點(diǎn)。體驗(yàn)邊聽古詩(shī)邊作畫的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備了解水墨畫是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，鞏固對(duì)中鋒和側(cè)鋒的認(rèn)識(shí)。柳樹的圖片：《詠柳》語(yǔ)言CD盒帶。水墨畫用品：宣紙、毛筆(見幼兒活動(dòng)資源包)、墨汁等若干。幼兒學(xué)習(xí)資源?；顒?dòng)過程出示柳樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察柳樹的特點(diǎn)，為繪畫做鋪墊。根據(jù)作畫需要，可設(shè)計(jì)如下提問：柳樹樹干是什么樣子的?枝條看起來怎樣?柳葉是什么樣子的?教師示范并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察柳樹的繪畫方法。()教師可引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源第5頁(yè)的內(nèi)容，幫助幼兒分析柳樹的繪畫步驟和方法。教師示范畫柳樹。建議運(yùn)用毛筆的側(cè)鋒，并蘸濃墨畫枝干、柳葉;運(yùn)用毛筆的中鋒，蘸淡墨畫柳條。播放語(yǔ)言CD盒帶，幼兒邊聽邊作畫，體驗(yàn)其中的樂趣。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及濃墨、淡墨表現(xiàn)柳樹的特點(diǎn)。組織幼兒互相欣賞同伴的作品。活動(dòng)延伸在美工區(qū)投放水墨畫材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用水墨畫的方式表征春天的各種樹木和花草?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)符合孩子的年齡特征,能夠很好的激發(fā)孩子的興趣,而且給予孩子是一個(gè)富有創(chuàng)造力的空間,能夠讓孩子很好的發(fā)揮自己.但是活動(dòng)中要求問小動(dòng)物問題,要求孩子根據(jù)它們的要求來設(shè)計(jì)房子,本是個(gè)很好的念頭,但在執(zhí)行的時(shí)候,是否考慮有一定的難度.老師提供的動(dòng)物是否過多?16)大班美術(shù)活動(dòng)教案《微笑的花朵》含反思活動(dòng)意圖：梵高是世界著名的藝術(shù)大師，他所畫的《向日葵》更是家喻戶曉。凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。然而對(duì)于大班幼兒來說，孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。于是開展了此次活動(dòng)《微笑的花朵》。認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒認(rèn)識(shí)向日葵這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)幼兒對(duì)作品中花朵的方向、色調(diào)及構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)和理解?；顒?dòng)目標(biāo)：嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。欣賞梵高作品《向日葵》，體會(huì)畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)美。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制PPT。炫彩棒，毛筆，調(diào)色盤。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：感受畫的意境，善于觀察和大膽表述?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步理解梵高的《向日葵》所要表達(dá)的意境?；顒?dòng)過程：一、欣賞名畫，=，體會(huì)作品藝術(shù)美《向日葵》這幅畫的作者叫梵高，是荷蘭畫家。你們覺得這張畫好看在哪里?小結(jié)：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。二、發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵做小畫家，試試畫家的好辦法。1.先中間畫一朵正面的花。2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。＜教案來.自:快思教案網(wǎng)＞將花朵畫得相親相愛。小結(jié)：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。三、運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。四、觀察分享你們都是出色的小畫家，以后在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候嘗試畫不同的花好嗎?活動(dòng)反思：兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的，尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，我們不必過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。（17）大班美術(shù)教案《多彩的春天》含反思活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣。發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。能夠大膽的設(shè)計(jì)未來的房子。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：大膽的設(shè)計(jì)未來的房子?；顒?dòng)難點(diǎn)：不同的造型、不同的功能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：水彩筆、畫紙、課件、范畫知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)房子有一定的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：（介紹房子）（10分鐘）“你家住在什么樣的房子里?”（平房、樓房）（石頭房子貼上瓷磚進(jìn)行裝飾）“以前人們住在什么樣的房子里?”（原始人山洞—草房—木房—石房—磚房，隨著人們技術(shù)水平的提高，房子也在不斷發(fā)展。）在我國(guó)一些地方的人們還會(huì)住在這樣的房子里。（1）吊腳樓：在我國(guó)西南地區(qū)的一些少數(shù)民族就住在吊腳樓里，那里很潮濕。因此，建造吊腳樓，最大的特點(diǎn)：通風(fēng)干燥，防毒蛇猛獸。（2）窯洞：在我國(guó)陜甘寧地區(qū)，黃土層很厚，根據(jù)這種地形特點(diǎn)建造了被稱為綠色建筑的窯洞。特點(diǎn)：冬暖夏涼，很環(huán)保。（3）蒙古包：氈包、氈帳。我國(guó)北部的蒙古族人們就住蒙古包，＜快思老師.教案網(wǎng)出處＞他過游牧的生活，會(huì)根據(jù)牛羊食物的數(shù)量的多少而進(jìn)行搬遷，方便搬遷。（4）四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或長(zhǎng)方形的院落，一家一戶，俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”鄰里之間很和睦，有困難會(huì)互相幫助。二、展開（20分鐘）看課件，欣賞造型奇特的房子?！耙恍┙ㄖ煘榱俗非竺烙^奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。（1分鐘）這些建筑師想象力可真豐富，他們?cè)O(shè)計(jì)了現(xiàn)在的房子，未來的房子是什么樣的呢?你來想一想互相說一說?；ハ嘤懻?。（2分鐘）提問：你想把未來的房子設(shè)計(jì)成什么樣?（你的想象力很豐富，想象很大膽，很有創(chuàng)意。）范畫分析。（2分鐘）小朋友的想法都很好，老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)未來的房子，車房，多功能車房。升降傘可以飛起來，也可以降落，就像直升飛機(jī)一樣。想去哪就去哪，看美麗的風(fēng)景，還可以潛水，到海底去看各種各樣的海洋生物。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（15分鐘）教師點(diǎn)評(píng)。從想象力、顏色搭配、畫面布置合理三方面進(jìn)行講評(píng)?；顒?dòng)延伸：畫完畫的小朋友可以用玩具搭建出自己設(shè)計(jì)的房子。希望小朋友長(zhǎng)大能夠當(dāng)真正的建筑設(shè)計(jì)師把自己的想法實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，首先感覺本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富，在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)房子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計(jì)未來的房子。優(yōu)點(diǎn)：教師物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備都比較充分，課件圖片豐富，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，教師對(duì)一部分幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)也比較及時(shí)、到位。幼兒表現(xiàn)很積極，想象出各種各樣未來的房子：從功能上來說有安全房子，可以防地震、水災(zāi)、火災(zāi)（這是一個(gè)比較愛觀察生活的幼兒所想象的）;聲控房子，是一種高科技，比較先進(jìn)的房子（這可以讓殘疾人住在里面，比較方便，說明是一個(gè)有愛心的小朋友）;在海底游泳的房子，想進(jìn)入海底觀看各種各樣的海洋生物（這是一個(gè)喜歡海洋生物的幼兒想象的）;會(huì)飛的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。從形狀上來說有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米老鼠形狀的房子等等。幼兒的作品也比較豐富漂亮，創(chuàng)作出了鯊魚房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房子等等。不足之處：前邊教師講述較多，用時(shí)較長(zhǎng)。沒有給幼兒一個(gè)總體概括的評(píng)價(jià)。分別是從功能上、結(jié)構(gòu)上、外觀形象上等進(jìn)行概括性講評(píng)。范畫不飽滿（沒有涂底色）。（18）大班美術(shù)教案《未來的房子》含反思活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣。發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。能夠大膽的設(shè)計(jì)未來的房子。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：大膽的設(shè)計(jì)未來的房子?；顒?dòng)難點(diǎn)：不同的造型、不同的功能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：水彩筆、畫紙、課件、范畫知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)房子有一定的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：（介紹房子）（10分鐘）“你家住在什么樣的房子里?”（平房、樓房）（石頭房子貼上瓷磚進(jìn)行裝飾）“以前人們住在什么樣的房子里?”（原始人山洞—草房—木房—石房—磚房，隨著人們技術(shù)水平的提高，房子也在不斷發(fā)展。）在我國(guó)一些地方的人們還會(huì)住在這樣的房子里。（1）吊腳樓：在我國(guó)西南地區(qū)的一些少數(shù)民族就住在吊腳樓里，那里很潮濕。因此，建造吊腳樓，最大的特點(diǎn)：通風(fēng)干燥，防毒蛇猛獸。（2）窯洞：在我國(guó)陜甘寧地區(qū)，黃土層很厚，根據(jù)這種地形特點(diǎn)建造了被稱為綠色建筑的窯洞。特點(diǎn)：冬暖夏涼，很環(huán)保。（3）蒙古包：氈包、氈帳。我國(guó)北部的蒙古族人們就住蒙古包，＜快思老師.教案網(wǎng)出處＞他過游牧的生活，會(huì)根據(jù)牛羊食物的數(shù)量的多少而進(jìn)行搬遷，方便搬遷。（4）四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或長(zhǎng)方形的院落，一家一戶，俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”鄰里之間很和睦，有困難會(huì)互相幫助。二、展開（20分鐘）看課件，欣賞造型奇特的房子?！耙恍┙ㄖ煘榱俗非竺烙^奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。（1分鐘）這些建筑師想象力可真豐富，他們?cè)O(shè)計(jì)了現(xiàn)在的房子，未來的房子是什么樣的呢?你來想一想互相說一說。互相討論。（2分鐘）提問：你想把未來的房子設(shè)計(jì)成什么樣?（你的想象力很豐富，想象很大膽，很有創(chuàng)意。）范畫分析。（2分鐘）小朋友的想法都很好，老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)未來的房子，車房，多功能車房。升降傘可以飛起來，也可以降落，就像直升飛機(jī)一樣。想去哪就去哪，看美麗的風(fēng)景，還可以潛水，到海底去看各種各樣的海洋生物。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（15分鐘）教師點(diǎn)評(píng)。從想象力、顏色搭配、畫面布置合理三方面進(jìn)行講評(píng)。活動(dòng)延伸：畫完畫的小朋友可以用玩具搭建出自己設(shè)計(jì)的房子。希望小朋友長(zhǎng)大能夠當(dāng)真正的建筑設(shè)計(jì)師把自己的想法實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，首先感覺本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富，在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)房子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計(jì)未來的房子。優(yōu)點(diǎn)：教師物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備都比較充分，課件圖片豐富，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，教師對(duì)一部分幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)也比較及時(shí)、到位。幼兒表現(xiàn)很積極，想象出各種各樣未來的房子：從功能上來說有安全房子，可以防地震、水災(zāi)、火災(zāi)（這是一個(gè)比較愛觀察生活的幼兒所想象的）;聲控房子，是一種高科技，比較先進(jìn)的房子（這可以讓殘疾人住在里面，比較方便，說明是一個(gè)有愛心的小朋友）;在海底游泳的房子，想進(jìn)入海底觀看各種各樣的海洋生物（這是一個(gè)喜歡海洋生物的幼兒想象的）;會(huì)飛的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。從形狀上來說有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米老鼠形狀的房子等等。幼兒的作品也比較豐富漂亮，創(chuàng)作出了鯊魚房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房子等等。不足之處：前邊教師講述較多，用時(shí)較長(zhǎng)。沒有給幼兒一個(gè)總體概括的評(píng)價(jià)。分別是從功能上、結(jié)構(gòu)上、外觀形象上等進(jìn)行概括性講評(píng)。范畫不飽滿（沒有涂底色）。（19）大班美術(shù)教案《美麗的秋裝》設(shè)計(jì)意圖：在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其它活動(dòng)。本次主題活動(dòng)正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的。我們借助隨手可見的樹葉，讓幼兒說說樹葉的形狀、大小、顏色等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)樹葉的喜愛，增加對(duì)樹葉的了解。在幼兒了解樹葉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們開展了結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)"美麗的秋裝"，此活動(dòng)我們綜合了語(yǔ)言、音樂、律動(dòng)等來調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫，深得孩子們的喜愛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感。2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的不同形態(tài)，根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，創(chuàng)造性地裝飾衣服。3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。并與同伴共同合作完成作品，體驗(yàn)合作的快樂。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：利用樹葉裝飾衣服?；顒?dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。2、廢舊衣服、雙面膠、剪刀、彩筆等。3、收集一些秋裝的圖片，及老師事先裝飾好的衣服。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用雙面膠。活動(dòng)過程：（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。1、教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的樹葉有什么樣的變化嗎?（請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）（二）觀察服裝，了解裝飾特點(diǎn)。1、今天，邀請(qǐng)大家用我?guī)淼倪@些秋天里的禮物，裝飾一下衣服，使它們變成有自己特色的服裝。2、幼兒觀察自己及同伴的服裝。你的衣服是怎么裝飾的?它有些什么圖案和花紋?在衣服的什么地方?3、與幼兒共同小結(jié)：小朋友的衣服是裝飾得各種各樣，很漂亮。＜文章.出自快思教案網(wǎng).＞老師也收集了一些漂亮的衣服的圖片，我們一起來看看。4、師幼共同觀察總結(jié)：有的衣服領(lǐng)口有一圈花邊;有的胸前有一個(gè)大的圖案;有的是條紋衫，一條綠一條紅有規(guī)則的排列的;有的衣服上都是樹葉小圓點(diǎn)。（三）拼拼擺擺，大膽構(gòu)圖。1、設(shè)問：你想怎樣來裝飾衣服?引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物（或物體）的主要特征，自選樹葉進(jìn)行剪貼活動(dòng)。2、交代操作要求：鋪平衣服;合理選材、布局;用料時(shí)，用點(diǎn)拿點(diǎn)，多了放回去。3、幼兒分小組進(jìn)行操作。（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征?？梢詥l(fā)幼兒利用樹葉形狀特征剪貼成可愛的小動(dòng)物，或者可以中心貼、對(duì)角貼可貼成美麗的裝飾畫）4、欣賞并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)第一次操作。（1）師幼一起欣賞幼兒的作品。（流動(dòng)式）（2）你在衣服的什么地方用的什么裝飾的?（第一次拼拼擺擺，讓幼兒初步構(gòu)圖，感受裝飾活動(dòng)的樂趣。）（四）拼拼貼貼，裝飾背心。1、怎樣才能讓漂亮的圖案固定在衣服上?2、這么漂亮的衣服如果穿起來一定會(huì)更漂亮，可是如果現(xiàn)在就穿起來，上面的圖案會(huì)怎么樣?（掉下來）那怎么辦?3、幼兒第二次操作，將圖案固定在衣服上。要求：用雙面膠時(shí)撕下來的紙放在盆子里;粘貼時(shí)可以重新構(gòu)圖;先完成的小朋友相互幫助穿衣服"，并互相看看講講。4、幼兒展示作品，師生共評(píng)。傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。（第二次操作是第一次操作的提升，鼓勵(lì)幼兒重新構(gòu)圖，將圖案、花邊固定在衣服上，讓幼兒看到了自己的成果?；突ブ鷦t讓幼兒體驗(yàn)到了同伴間相互合作的溫情。（五）大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功。1、哇，你們的衣服多漂亮呀，我們來場(chǎng)時(shí)裝表演，讓大家都來欣賞欣賞我們漂亮的衣服，好不好?2、幼兒進(jìn)行時(shí)裝表演。（此處是活動(dòng)的最高潮，幼兒個(gè)個(gè)大膽展示自己的衣服，通過表演，他們體驗(yàn)到了一種成就感以及裝飾活動(dòng)帶來的樂趣）3、活動(dòng)最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用秋天的種子、樹葉等進(jìn)行創(chuàng)作，讓更多的人參與時(shí)裝表演。（20）大班美術(shù)教案《美麗的太空房子》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。2、欣賞多種多樣的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。3、幼兒能用自己的方式大膽表現(xiàn)和創(chuàng)造，體驗(yàn)與同伴合作交流的樂趣。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件-宇宙太空?qǐng)D片、各種奇特造型的建筑物圖片。2、黑色水彩筆若干。3、襯布一塊?；顒?dòng)過程一、談話引入課題欣賞課件，引導(dǎo)幼兒觀察太空美景。二、欣賞建筑物欣賞現(xiàn)實(shí)中各種各樣的建筑物，進(jìn)一步啟迪幼兒思維。三、引導(dǎo)幼兒理解并構(gòu)建各種趣味房子的特征。教師：看完這么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢?（幼兒大膽表述自己的想法）。四、設(shè)計(jì)美麗的太空房子。1、小朋友是不是很想自己來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師呢?＜快思老師.教案網(wǎng)出處＞那就讓我們開始吧!2、啟發(fā)幼兒展開想象，大膽創(chuàng)作，并對(duì)房子進(jìn)行線描裝飾。3、教師與幼兒一同做畫。五、欣賞評(píng)價(jià)作品。1、教師展示自己的作品，表達(dá)作品內(nèi)容。2、欣賞幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)和想法。3、教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。（21）大班美術(shù)活動(dòng)教案《水果拼盤》含反思設(shè)計(jì)意圖：生活是藝術(shù)的源泉，在我們的生活中，美的事物無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，重要的是我們?nèi)绾我龑?dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。水果是幼兒生活中常見的事物，它既有豐富的營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，孩子們都非常熟悉。水果不同的形狀和豐富的色彩能在激發(fā)幼兒美的靈感的基礎(chǔ)上，萌發(fā)他們更廣闊的想象空間，因此，借助大班幼兒正在形成的抽象思維和已有的審美能力，我設(shè)計(jì)了《水果拼盤》這個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望;知道多吃水果對(duì)身體有好處;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、審美能力及創(chuàng)造力并進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴分享、交流合作的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣，體驗(yàn)與同伴交流合作的樂趣。2、幼兒能利用各種水果制作水果拼盤、培養(yǎng)幼兒的審美能力及創(chuàng)造力。3、知道多吃水果對(duì)身體有好處。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用有序排列的造型方法，大膽利用各種水果進(jìn)行美的創(chuàng)作。難點(diǎn)：利用各種水果的色彩和形狀創(chuàng)造性地塑造出有主題的水果拼盤造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、水果拼盤范例，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，水果頭飾、小星星、水果拼盤打擂臺(tái)等。2、教學(xué)課件（各種水果拼盤作品）、輕音樂等。3、活動(dòng)前請(qǐng)4名幼兒排練好表演?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入：老師以給幼兒請(qǐng)來了幾位水果寶寶和小朋友一起玩游戲?qū)牖顒?dòng)。一、直觀教學(xué)法：利用情境表演激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣。（.來源快思老師教案網(wǎng)）1、觀看情境表演讓幼兒知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃水果對(duì)身體有好處。2、教師和水果寶寶玩游戲“水果變變變”，讓幼兒了解“水果拼盤”，引起幼兒興趣二、多媒體演示水果拼盤作品，請(qǐng)幼兒了解水果拼盤的制作方法、步驟及注意事項(xiàng)。1、欣賞“水果拼盤”范例，感受藝術(shù)美。2、提問：你最喜歡哪一個(gè)水果拼盤?為什么?教師根據(jù)幼兒的回答，按照以點(diǎn)帶面的方法，有重點(diǎn)欣賞不同拼盤的造型塑造、色彩搭配及表現(xiàn)手法，使幼兒獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。三、嘗試制作法：大膽想象，自由創(chuàng)作幼兒自由選擇伙伴，分組合作，可以參照?qǐng)D片制作水果拼盤，也可以自由創(chuàng)作。（播放輕音樂，激發(fā)創(chuàng)作靈感，教師巡視指導(dǎo)、共同參與）四、作品展示法：展示水果拼盤，共享創(chuàng)作成果（拍照在電腦里展示自己的作品）幼兒邊欣賞邊介紹自己的水果拼盤，邊給自己的同伴發(fā)小星結(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)客人老師欣賞和品嘗水果拼盤并給幼兒的作品給予評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家與自己的爸爸媽媽一起制作一個(gè)更漂亮的水果拼盤。教學(xué)過程串詞：導(dǎo)入語(yǔ)：師：你們知道嗎?今天有許多水果寶寶來我們班做客了，還給我們帶來了好多的水果，我們一起看看好嗎，（音樂）哎，水果寶寶們?cè)谀莾耗?，我們一起把他們喊出來好?（水果寶寶們出來吧），小朋友們先來看一下水果寶寶們精彩的自我介紹吧。情境表演：蘋果寶寶：大家好,我是漂亮可愛的蘋果寶寶,我的身體里含有多種維生素，你們吃了我，皮膚可以變的更白哦。梨寶寶：我是可愛的梨寶寶，你們吃了我以后，你們的眼睛會(huì)變得更明亮。桔子寶寶：可別忘了我，我是聰明的桔子寶寶，小朋友吃了我以后，就會(huì)少生病，天天高高興興上幼兒園。香蕉寶寶：還有我呢，我是漂亮的香蕉寶寶，我的身體又香又有許多營(yíng)養(yǎng)，你們吃了我以后，身體會(huì)更加健康師：哇，水果的營(yíng)養(yǎng)好豐富呀，我們小朋友一定每天都要吃水果，這樣我們的身體才能棒棒的，可以天天高高興興去幼兒園哦!你們知道嗎?水果寶寶是來跟我們做游戲呢!什么游戲呢?‘水果變變變'，就是把各種各樣的水果切一切、擺一擺就變成漂亮的水果拼盤了，小朋友們玩過這個(gè)游戲嗎?我們現(xiàn)在就請(qǐng)水果寶寶給我們變一下好不好?小朋友閉上眼睛，我數(shù)123，水果變變變，小朋友們看水果寶寶們變出來的水果拼盤漂亮嗎?水果拼盤不僅看起來非常漂亮，而且營(yíng)養(yǎng)非常豐富，讓人一次可以吃到各種不同口味的水果，小朋友來看一下蘋果寶寶的拼盤是哪些水果變出來的啊?擺出來的水果拼盤象什么呀?（好朋友、美麗的小金魚、）活動(dòng)反思：這是一次十分愉快的活動(dòng)，一切都是孩子感興趣的，融科學(xué)社會(huì)藝術(shù)為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的、生活化的情境中積極主動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)造性，有的幼兒的想象力和創(chuàng)造力都超出了我的預(yù)測(cè)，幼兒的合作意識(shí)也增強(qiáng)了。美中不足的是，我的要求落實(shí)的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規(guī)律擺放，有的小朋友把什么水果都拿來切，都拿來擺放，如果當(dāng)時(shí)我示范一遍是不是會(huì)好些，會(huì)不會(huì)限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，如果準(zhǔn)備多一些就好了。實(shí)踐證明，每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng)，都是培養(yǎng)幼兒良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的一條有效途徑，讓我們?cè)诿恳淮尉臏?zhǔn)備的活動(dòng)中，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。（22）大班美術(shù)活動(dòng)教案《折紙風(fēng)車》含反思設(shè)計(jì)意圖《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出“藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?！薄安灰阉囆g(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！北净顒?dòng)通過探索折紙步驟--折小風(fēng)車--體驗(yàn)風(fēng)車變式的有機(jī)過程，既進(jìn)行了必要的技能培養(yǎng)，又通過引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)獲取了良好情感體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備正方形紙若干、風(fēng)車作品若干，A4紙、膠棒若干。區(qū)域活動(dòng)投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對(duì)中心折和撐開的技能）。大風(fēng)車片頭曲音樂?；顒?dòng)過程一、聽音樂、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢?教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。＜快思老師.教案網(wǎng)出處＞（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動(dòng)）二、探索大風(fēng)車的折法，形成步驟圖自主探索。師：這么好玩的風(fēng)車，是怎么折成的呢?小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車?幼兒獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。共同探索。教師出示范例風(fēng)車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。整體示范。翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強(qiáng)化，讓每位幼兒充分體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂。）三、按步驟圖折風(fēng)車按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。鼓勵(lì)幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨(dú)立折疊，完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時(shí)給以指導(dǎo)。學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮!老師還折了一個(gè)小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對(duì)中心折，然后按照風(fēng)車折法折成。請(qǐng)小朋友也給自己的風(fēng)車折個(gè)小寶貝吧。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，通過寶貝風(fēng)車有變化的強(qiáng)化操作，提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。）四、探索風(fēng)車的變式風(fēng)車向背面對(duì)邊折、對(duì)角折形成風(fēng)車的幾個(gè)變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）五、裝飾作品幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個(gè)性化，使自己對(duì)折紙活動(dòng)獲得更加豐滿完整經(jīng)驗(yàn)。）活動(dòng)延伸1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來的樂趣。2.區(qū)域活動(dòng)。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。（評(píng)析：交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。延伸的區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)了幾種有難度的作品，目的是充分利用區(qū)域活動(dòng)低結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn)，給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。）活動(dòng)反思本教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習(xí)，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個(gè)體的良好情感體驗(yàn)。個(gè)體對(duì)折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會(huì)影響到幼兒的活動(dòng)參與度，教師應(yīng)當(dāng)特別做好相應(yīng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備并在活動(dòng)中給以有針對(duì)性的指導(dǎo)。（23）大班美術(shù)教案《紅梅花兒開》含反思設(shè)計(jì)意圖：我園是“十五”國(guó)家教育部重點(diǎn)課題“幼兒素質(zhì)教育中民間藝術(shù)教育體系的研究”的實(shí)驗(yàn)基地，多年來在民間藝術(shù)活動(dòng)方面進(jìn)行了有益的探索。梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國(guó)內(nèi)唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區(qū)內(nèi)的賞梅勝地，被譽(yù)為“天下第一梅山”。每到春季，萬(wàn)株梅花競(jìng)相開放，層層疊疊。梅花色彩鮮艷，造型多樣，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中寓意深遠(yuǎn)，代表堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅。因此，我結(jié)合我園的課程特色設(shè)計(jì)、組織了該活動(dòng)。該活動(dòng)通過讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受國(guó)畫大師所畫的“紅梅圖”獨(dú)特的審美意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并在此基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試運(yùn)用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花，體驗(yàn)彩墨畫的創(chuàng)作樂趣，提高手眼協(xié)調(diào)能力和美的表達(dá)表現(xiàn)能力，同時(shí)激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。注意畫面布局，會(huì)用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。體驗(yàn)用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大號(hào)、小號(hào)毛筆每人一支，筆架;濃、淡不同的紅色顏料，墨;已畫好樹干的宣紙;各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗(yàn)師（出示一張梅花圖）：這是什么?你在哪里看到過梅花?師：你看到的梅花是怎么樣的?（幼兒充分表達(dá)。）師：你看梅花的時(shí)候有什么感覺?（幼兒充分表達(dá)。）（析：教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對(duì)于梅花的已有經(jīng)驗(yàn)，這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。）二、欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。師：仔細(xì)看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺?師（小結(jié)）：梅花有各種各樣的顏色，（教案出自：.教案網(wǎng)）有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們?cè)诖禾炖锔?jìng)相開放，很漂亮。欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。（1）總體感受梅花的外形。師（出示兩張不同花瓣的梅花圖片）：梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?師：這兩朵梅花有什么不同?（2）重點(diǎn)觀察五瓣梅花的外形。師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。師（出示五瓣梅花圖）：這朵梅花是什么樣子的?有幾個(gè)花瓣?（五個(gè)花瓣。）師：花瓣是什么樣的?（圓圓的）它們是怎么排列的?（圍著花心。）師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?（圓圓的，有的大、有的小。）師：梅花長(zhǎng)在哪兒?師（小結(jié)）：這朵梅花有五個(gè)花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長(zhǎng);中間有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽(yáng)的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個(gè)個(gè)花苞。它們都長(zhǎng)在梅枝上。（析：教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩(shī)情畫意之中。教師還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了梅花的美。）三、欣賞國(guó)畫《紅梅圖》初步欣賞作品。師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?（樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國(guó)畫顏料畫的。）細(xì)致觀察畫面色彩、布局等。師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?（紅紅的）這朵小的呢?（粉紅色的）這里的梅花畫得怎么樣?（有的地方多一些，有的地方少一些）沒有開放的是什么?（花苞。）師（小結(jié)）：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺;有的大，（教案.出自：.教案網(wǎng)）有的小;有的地方多一點(diǎn)、密一點(diǎn)，有的地方少一些、疏一些;畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。（析：在欣賞唯美的國(guó)畫大師的作品《紅梅圖》時(shí)，教師不斷地通過提問和追問引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構(gòu)圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎(chǔ)。）四、幼兒創(chuàng)作簡(jiǎn)單感知作畫材料和作畫方法。師：今天請(qǐng)小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”?？纯醋郎嫌惺裁?師：紙上已經(jīng)畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。!.快思.教案網(wǎng)!每個(gè)人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么?師：怎么畫呢?先拿一支大號(hào)毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?（樹枝上）在樹枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心，圍繞花心畫出五個(gè)花瓣（若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會(huì)）。等花瓣畫好以后，再換一支小號(hào)毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽(yáng)光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）要把梅花畫在樹枝上。（2）注意顏色、大小、疏密等。（3）正