大班科學授課設計《干凈好幫手》含反思大班科學授課設計《干凈好幫手》含反思適用于大班的科學主題授課活動中間，讓少兒學會安全一些簡單的干凈工具，感覺干凈計算機程序干凈給生活帶來的方便，采集上述干凈工具的信息，認識各種家庭常用干凈工具的名稱和用途，學習控制自己的慌張情緒，傷心或咳嗽時不哭，快來看看少兒園大班科學《干凈好幫手》含反思授課設計吧。活動目標采集相關(guān)干凈工具的信息，認識各種家庭常用器的名稱和用途。學會安全使用一些簡單的采用干凈工具，感覺干凈工具給生活帶來的便利。讀書控制自己的情緒，傷心或難過時不哭。認識主要癥狀，心智懂得預防和診治的自我保護意識。活動準備搜尋各種煮食工具，并用檢查統(tǒng)計表經(jīng)過記錄。授課掛圖1副，少兒學習資源。活動過程交流自己的“干凈工具檢查統(tǒng)計表”，認識各種干凈工具的名稱、外形特色和用途。引導少兒用相互質(zhì)詢、解答方式，交流介紹自己的檢查統(tǒng)計表。要求講解的少兒說出干凈工具的名稱和用途，如，平時怎么使用的，它們給我們帶來哪些簡單。引出“班級勞動日”，引導少兒談論，擬定小組農(nóng)業(yè)勞動計劃。教師將少兒分組，協(xié)助其明確各組的勞動場所、內(nèi)容，少兒共同擬定小組農(nóng)業(yè)勞動計劃。請協(xié)助工具各組按分工選擇合適的干凈工具或進行勞動，教師巡回指導。少兒試一試操作的過程中，教師提示少兒注意工具使用的安全，注意保持周圍環(huán)境的衛(wèi)生，如不要把水濺到地板上等。組織兒童分享交流勞動成就及殘疾兒童使用干凈工具的經(jīng)驗。教師與少兒參觀打掃干凈的班級環(huán)境，感覺勞動后才的喜悅。各組派代表表達使用干凈工具的竅門。出示授課掛圖，認識更多、更新的干凈工具以及它們給生活催生的方便?；顒臃此歼@是我推行的一課多研授課商議活動，這一稿第五條為集體商議后形成的比較完滿的第四稿。在前三次的授課全面推行后，商議中分別指出：1．目標過散，整節(jié)活動難度提升不夠；2．少兒看似素來在操作，但操作目的性不占上風，大多可是在擺弄工具；3．環(huán)節(jié)之間缺少上下串通的脈絡等。于是在第四稿中所結(jié)合少兒興趣點，將重點放在少兒發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、解決問題這一過程中會。組織授課推行后證明，經(jīng)過前三稿的設計、授課組織、反思、更正第十到最后完滿的第四稿方案，目標清楚，環(huán)節(jié)上層層遞進，由易到難，活動過程充分調(diào)動了少兒的參加度，少兒素來在操作過程中主動獲取。1．取材方便，資料簡短。本節(jié)活動采用的資料為少兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在少兒的生活中曾隨手可得。2．活動設計貼近少兒平時生活。少兒有相關(guān)經(jīng)驗，才簡單引起活動興趣。經(jīng)?？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度綜合考慮，主張孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻激勵孩子們英勇著手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后獲取成功的快樂。3．整節(jié)活動向來貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜想解決方法、鑒識解決難題這條主線，孩子們向來在研究的氛圍實踐中