Word第第頁(yè)親子閱讀家長(zhǎng)心得體會(huì)10篇親子閱讀家長(zhǎng)心得體會(huì)1

自從學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái)，給我們做家長(zhǎng)的和孩子搭起了互相溝通的一個(gè)良好的平臺(tái)。

說(shuō)句實(shí)在話，身為家長(zhǎng)，平?？偸墙柚肮ぷ髅Α薄凹覄?wù)多”等借口來(lái)敷衍孩子，只要求孩子自己好好讀書(shū)，并沒(méi)有覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)起個(gè)模范帶頭作用，自從學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái)，我的觀點(diǎn)徹底轉(zhuǎn)變了。俗話說(shuō)“言傳不如身教”，要讓孩子有良好的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣，家長(zhǎng)就要給孩子樹(shù)立良好的典范，只要自己一有時(shí)間就讀書(shū)、看報(bào)，漸漸地，孩子就在潛移默化中被你感染，自然而然就知道讀書(shū)了。

因此，奉勸全部忙于工作的家長(zhǎng)們，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，哪怕是十幾分鐘也好，跟孩子們一起讀書(shū)，一起商量，讓孩子融入到一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)，好讀書(shū)的環(huán)境里。不要推辭說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水，只要你肯擠，總是會(huì)有的”。假如你嘗試一次和孩子共讀的機(jī)會(huì)，你就會(huì)盼望有其次次、第三次慢慢地它會(huì)成為家庭的一項(xiàng)重要的不行缺少的集體活動(dòng)，成為一家人良好的讀書(shū)習(xí)慣，你會(huì)受益匪淺的。

在親子共讀時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子會(huì)成為伴侶，會(huì)一起感受書(shū)中的喜怒哀樂(lè)，會(huì)一起商量書(shū)中內(nèi)容。在這一時(shí)間里，孩子會(huì)暢所欲言，他會(huì)談故事的內(nèi)容，會(huì)談讀完這個(gè)故事的感受，會(huì)談自己的想法和觀點(diǎn)漸漸地他會(huì)談到故事以外的事情，會(huì)談同學(xué)、伴侶這時(shí)，你在他眼里不再是不行一世的爸爸，也不再是愛(ài)嘮嘮叨叨的媽媽，他不會(huì)再掩飾什么，隱蔽什么，他會(huì)毫無(wú)顧忌的向你放開(kāi)心扉，談他全部認(rèn)為該談的事情，興奮地、難過(guò)地、傲慢的、

懊喪的在這一時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子之間沒(méi)有隔閡，可以向伴侶一樣無(wú)話不談，家長(zhǎng)可以走進(jìn)孩子的心靈，零距離的感受孩子心理和思想的改變。

我認(rèn)為親子共讀活動(dòng)，是維系家長(zhǎng)和孩子之間的一條紐帶，能增進(jìn)父母和孩子之間的感情，父母可以在不知不覺(jué)中了解孩子的思想改變，能夠準(zhǔn)時(shí)和孩子進(jìn)行溝通。親子共讀活動(dòng)，能讓孩子在書(shū)的海洋里自由的飛翔，增長(zhǎng)豐富學(xué)問(wèn)。讓我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造一個(gè)愛(ài)書(shū)的環(huán)境，讓他們歡樂(lè)讀書(shū)，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

親子閱讀家長(zhǎng)心得體會(huì)2

讀書(shū)是一件歡樂(lè)的事情，和孩子共讀一本書(shū)，我們收獲的不僅僅是學(xué)問(wèn)。而是由于聚焦了一個(gè)共同的內(nèi)容和話題，陪著孩子暢游在一個(gè)個(gè)全新的世界里，所引發(fā)出的一種極大的情感共鳴，你會(huì)覺(jué)得他和你貼得很近很近，一種從未有過(guò)的美好感我想這種友情的加深，情感的增進(jìn)，是我們每個(gè)做家長(zhǎng)都渴望得到的，也是我們最大收獲。

讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)特別重要，共讀使我們多了一份責(zé)任。通常我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠盡責(zé)，會(huì)有許多個(gè)理由。但是在這里我要提示家長(zhǎng)伴侶們，一旦你支配了共讀時(shí)間，就要全身心地投入其中，切記你不是主角，你要讓他充分發(fā)揮自己的想象力，并遵循他的思維模式稍加解釋與引導(dǎo)就夠了。但你必需是仔細(xì)的，必需進(jìn)入到故事的意境里，由于孩子的思維是純真的、豐富的，它很簡(jiǎn)單被故事的情節(jié)打動(dòng)。假如你在那里麻木不仁，不知所云，敢問(wèn)情感從何而來(lái)，友情如何加深!

共讀是通往孩子心靈的橋梁，通過(guò)這座橋梁，我們學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)，更收獲了真情和愛(ài)心!

親子閱讀家長(zhǎng)心得體會(huì)3

孩子是我們的盼望，我們家長(zhǎng)都盼望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必需具備的一種力量，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得勝利的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的學(xué)問(wèn)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對(duì)話，漸漸學(xué)習(xí)思索，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。以下是我的一些在閱讀中的心得：

一、給孩子購(gòu)置她感愛(ài)好的故事書(shū)本?？梢宰屗灾鞯剡x擇，她喜愛(ài)的故事，提起她的閱讀愛(ài)好，在找書(shū)時(shí)漢字要注有拼音，這樣她還會(huì)熟悉新字和詞并能完好地讀完好本書(shū)，使她自主閱讀的能有所提高，不會(huì)太依靠我們大人。

二、多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間，賜予我們的孩子。其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著她閱讀15—30分鐘就已經(jīng)足夠了!我每天都會(huì)陪著我的女兒一起看書(shū)或者嬉戲15—30分鐘，并且閱讀前我都會(huì)讓她自己選擇她喜愛(ài)書(shū)講給她聽(tīng)。

三、給孩子一個(gè)良好的閱讀氣氛，讓她喜愛(ài)上閱讀。我們每天的閱讀時(shí)間是晚上洗漱完畢后在暖和的床上來(lái)享受“閱讀”這一天中最美妙的時(shí)間，女兒會(huì)乖乖地坐在我身邊，聚精會(huì)神地聽(tīng)我讀故事，有時(shí)她還會(huì)插上一段，有時(shí)她會(huì)訂正我的錯(cuò)誤，有時(shí)她拿著書(shū)講給我聽(tīng)，很有意思!她聽(tīng)故事很投入，時(shí)而大笑，時(shí)而興奮不已，時(shí)而憂慮，時(shí)而歡愉，她能完全地投入到故事的情節(jié)中去，而我呢也能拾回已經(jīng)丟失了的童年歡樂(lè)!

四、閱讀無(wú)處不在。大街上我們有時(shí)會(huì)關(guān)注那些廣告牌上的字，特殊是商場(chǎng)的標(biāo)志和商場(chǎng)的名稱，還有酒店以及一些門(mén)店的名字，她都很感愛(ài)好。她提問(wèn)時(shí)我都會(huì)耐煩地回答她。

五、貴在堅(jiān)持。盡管在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候也陪著她閱讀，但是不能持之以恒。有時(shí)女兒拿著她的書(shū)要求我講故事時(shí)，我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地單獨(dú)拿著書(shū)茫然地翻。要培育她一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)堅(jiān)持。

親子閱讀家長(zhǎng)心得體會(huì)4

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的歡樂(lè)之家，我們崇尚歡樂(lè)讀書(shū)。我們的口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思索，在讀書(shū)中歡樂(lè)成長(zhǎng)”，這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推舉的必讀書(shū)目進(jìn)行了仔細(xì)討論，還抽空學(xué)習(xí)了很多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的閱歷，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這段時(shí)間里。孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)，預(yù)習(xí)完功課。家長(zhǎng)做完了家里的雜物，關(guān)閉電視和電腦。全家一起閑逛在書(shū)中。享受讀書(shū)的歡樂(lè)。

二是選擇讀書(shū)姿態(tài)。我們實(shí)行了{(lán)依偎}的親子方式，在舒適的床上和沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)。家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氣氛。

三是留意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避開(kāi)平和的語(yǔ)調(diào)，留意富有表情的朗讀，放慢閱讀的節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀預(yù)備。依據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀，選讀，略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，由于閱讀時(shí)間不長(zhǎng)，還要留意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)，吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。{行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。}讀書(shū)就是和指著對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改良方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書(shū)，求索和制造的熱忱、使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子閱讀家長(zhǎng)心得體會(huì)5

魯安騰的媽媽有人曾經(jīng)這樣說(shuō)，兒童沒(méi)有閱讀，他的人生經(jīng)受肯定會(huì)有欠缺，通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā)，能解決孩子視野和品行的問(wèn)題。無(wú)疑，對(duì)于兒童閱讀的重視，如今正是遍布全世界的一種潮流。

與兒子一起讀書(shū)，在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng)，始終以來(lái)都是我想做的事情。親子共讀活動(dòng)給我們供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)，制造了閱讀的氣氛。和孩子一起讀書(shū)時(shí)，在母子間親情濃郁的互動(dòng)氣氛感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)布滿新穎的故事海洋中，沉醉之余，我不得不贊嘆，原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事已可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意!孩子今年上四班級(jí)，已讀完《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和楊紅纓的二十多本兒童文學(xué)讀物等等，如今讀書(shū)的愛(ài)好正在增加。幾乎有字的東西都能引想他的愛(ài)好：到老師那去學(xué)鋼琴，休息之余，他會(huì)拿著《讀者》和《鋼琴藝術(shù)》等雜志在那看，中午吃飯時(shí)，他會(huì)不自覺(jué)地看墊在桌子上的報(bào)紙，并給我講他看到的新奇東西。如今對(duì)孩子來(lái)講，讀書(shū)就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。

從暑假到如今我們又讀了很多童話書(shū)，有張秋生的，有孫幼等人的，他們的書(shū)都特殊適合孩子們的思維與年齡需要，許多小故事都特別有深意和寓意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培育幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有好處。當(dāng)然，孩子也從中受益多多，許多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中仆人公的熟悉和確定。

好的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成，是對(duì)孩子在以后人生路上單獨(dú)探究開(kāi)啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過(guò)程中間，會(huì)始終照亮他腳下的道路。讀書(shū)能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊眼界;讀書(shū)能明白事理，增添力量;讀書(shū)能陶冶性情，德潤(rùn)人心,沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。

盼望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長(zhǎng)!

親子閱讀家長(zhǎng)心得體會(huì)6

通過(guò)讀書(shū)讓孩子開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，增添了讀書(shū)的愛(ài)好。陪孩子讀《昆蟲(chóng)記》讓孩子懂得了小昆蟲(chóng)的樣子、特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓孩子在讀作品的同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言綻開(kāi)想像，反復(fù)回味，找到作品中的描寫(xiě)和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系，到達(dá)閱讀和理解的統(tǒng)一。

讀書(shū)是歡樂(lè)的，讓孩子們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋中游覽吧，學(xué)問(wèn)會(huì)轉(zhuǎn)變他們自己，轉(zhuǎn)變世界。人生有許多感覺(jué)歡樂(lè)的事情，而陪孩子讀書(shū)也算其一?！皶?shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。“多讀書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)大后才有好的前途，有好的出路?！边@是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì)，如今我也用來(lái)教育我的孩子。由于家務(wù)和工作的繁忙，給自已讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，時(shí)間如梭，我的孩子也到了讀書(shū)的年齡了，為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的學(xué)問(wèn)面，在學(xué)校和老師的“親子讀書(shū)”倡儀下，我和孩子一起拿起了書(shū)本，在書(shū)的海洋里汲取著書(shū)籍帶來(lái)的精髓和清爽。我為女兒買(mǎi)來(lái)了我小時(shí)候最喜愛(ài)看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理，得到更多的啟發(fā)，我還特地為她細(xì)心選擇了一本《讀給孩子聽(tīng)的心靈才智故事》;為了孩子在寫(xiě)日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手，我為她選擇了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。

通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)，孩子雖然才上二班級(jí)，但平常說(shuō)話和寫(xiě)日記的美麗詞語(yǔ)和語(yǔ)言組織力量有相當(dāng)大的提高，這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的關(guān)心。

親子閱讀家長(zhǎng)心得體會(huì)7

這天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來(lái)，邀請(qǐng)我們一齊閱讀。

女兒對(duì)小豆豆在“巴學(xué)園”的學(xué)習(xí)經(jīng)受非常感愛(ài)好，由于在那里原先在一般人眼里顯得“怪怪”的小豆豆?jié)u漸轉(zhuǎn)變成了大家都能理解的好孩子。而這一切都要?dú)w功于小林校長(zhǎng)深深的愛(ài)，女兒對(duì)此也深有感受。他能悄悄地聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話，把教室支配在改裝后的電車?yán)?，把午飯稱為“海的味道，山的味道”，上課能夠從自己寵愛(ài)的科目開(kāi)頭，這一切的一切確實(shí)非常適合孩子的健康成長(zhǎng)。

然而聯(lián)想目前我國(guó)的教育，總體還是以學(xué)科學(xué)問(wèn)為中心，應(yīng)試教育的傾向較嚴(yán)峻，家長(zhǎng)也因此受到影響，注意孩子的考試成果，而對(duì)孩子各方面愛(ài)好的培育、綜合素養(yǎng)的提高有所忽視。

讀完這本書(shū)后，透過(guò)和女兒的交談，我們感受到了她對(duì)“巴學(xué)園”的神往，這也讓我們反思了對(duì)女兒的教育，值得慶幸的是女兒在試驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間里，我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐，素養(yǎng)教育的綻開(kāi)、新課程的推動(dòng)、孩子人文素養(yǎng)的提高等。學(xué)校開(kāi)展了各種有益于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)等等，既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又提高了孩子的綜合素養(yǎng)。遇到的各個(gè)老師也非常敬業(yè)，獨(dú)特是此刻的班主任殷櫻老師，深受小伴侶愛(ài)戴，工作中很有創(chuàng)新。

盡管目前中國(guó)的學(xué)校，不行能也沒(méi)有條件真正象“巴學(xué)園”那樣，任由孩子的獨(dú)特自由進(jìn)展，但我們堅(jiān)信象小林校長(zhǎng)那樣優(yōu)秀的老師將會(huì)越來(lái)越多。

親子閱讀家長(zhǎng)心得體會(huì)8

我的兒子朱__在熟識(shí)的人中是一個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng)，大家在路上碰上他時(shí)，總是看到他手中拿著書(shū)，所以總有人問(wèn)我，怎么培育的孩子這么愛(ài)看書(shū)，也總有家長(zhǎng)向我請(qǐng)教，如何讓孩子愛(ài)上看書(shū)。

要讓孩子喜愛(ài)閱讀，必需培育起好的閱讀習(xí)慣。事實(shí)上朱澤楷閱讀習(xí)慣的培育并不是上學(xué)之后才養(yǎng)成的，在他一歲多時(shí)我們已經(jīng)在有意識(shí)的教他閱讀，不管是大街兩旁商店的門(mén)牌，還是刷在墻上的廣告語(yǔ)，只要是我們帶他走過(guò)的地方，我們都會(huì)教他讀。我們還常常帶他去書(shū)店，每次都要給他選一些印刷精致，內(nèi)容豐富的卡片，回來(lái)后他愛(ài)不釋手，我們也和他一塊看，在他三歲時(shí)，他已經(jīng)熟悉了兩千多個(gè)漢字，自己閱讀幾乎已經(jīng)沒(méi)有任何障礙了，可以在學(xué)問(wèn)的海洋中自由暢游了。

要讓孩子喜愛(ài)閱讀，就必需給他制造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，，我和孩子爸爸都是高中老師，平常我們?cè)诩揖投紣?ài)讀書(shū)，在他上學(xué)后我們更是達(dá)成了全都的看法，孩子上學(xué)期間盡量不看電視。平常，吃完晚飯后，我們一家三口假如不出去漫步?????，確定會(huì)一起鉆進(jìn)兒子的房間，每人選一本自己喜愛(ài)的書(shū)看，有時(shí)我們看到好玩處還會(huì)跟其他兩人一塊共享。

要讓孩子喜愛(ài)閱讀，必需讓他有選擇的自由。有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子不愛(ài)讀書(shū)，家里有許多書(shū)從來(lái)不看，我就問(wèn)，你們一般給孩子買(mǎi)什么樣的書(shū)，大多都是些名著像《三國(guó)演義》、《水滸傳》等，這些書(shū)有些孩子喜愛(ài)，但是有些孩子的認(rèn)知水平有限，不喜愛(ài)看是正常的。朱澤楷的書(shū)都是我們和他自己精挑細(xì)選的，在家里他自己有一個(gè)單獨(dú)的書(shū)柜，里面放滿了各種類型的書(shū)，有科技類、事類、文學(xué)類、建筑類，還有大量的雜志。在書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)，我們都是讓他自己選，也不限制買(mǎi)幾本，只要喜愛(ài)，內(nèi)容健康，就可以買(mǎi)。對(duì)他不喜愛(ài)，我們看著好的書(shū)，我們也會(huì)買(mǎi)回來(lái)。自己先看，看完給他講，引起他的愛(ài)好。他實(shí)在不愿看的我們也絕不強(qiáng)迫。

要讓孩子喜愛(ài)閱讀，就不要讓閱讀帶有功利性。許多家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)回書(shū)來(lái)，總是愛(ài)問(wèn)孩子看了多少了，這本書(shū)講得什么，你給我講講。很快，孩子就覺(jué)得讀書(shū)是給家長(zhǎng)讀得，讀的愛(ài)好立刻就淡了。還有的家長(zhǎng)覺(jué)得書(shū)買(mǎi)了，就要一字一字的仔細(xì)讀完，否則這本書(shū)就白買(mǎi)了。事實(shí)上一本書(shū)中不肯定全部的內(nèi)容都喜愛(ài)，也可能這個(gè)問(wèn)題這幾天感愛(ài)好，過(guò)幾天又不感愛(ài)好了了。書(shū)放在那里，哪一天他想起來(lái)，又會(huì)拿出來(lái)看。假如這本書(shū)實(shí)在不錯(cuò)，孩子又沒(méi)讀多少，我們自己就會(huì)去看，然后和他談天時(shí)，就和他說(shuō)書(shū)中講的內(nèi)容，又不和他深講，讓他自己去書(shū)中找。

事實(shí)上，我認(rèn)為親子閱讀并不是說(shuō)肯定要和孩子兩個(gè)人看一本書(shū)，或和孩子看一樣的書(shū)，而是有和孩子一起讀書(shū)的時(shí)間，要給孩子正確的引導(dǎo)，給孩子的閱讀把好關(guān)，還要和孩子進(jìn)行溝通。讓孩子和你一起在書(shū)中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。讀書(shū)為父母制造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，共享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，帶給孩子高興、才智、盼望、士氣、熱忱和信念。蘇霍姆林斯基指出：“全部那些有教養(yǎng)、品德端正、值得信任的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭?！奔贰ご蘩埂独首x手冊(cè)》上也有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)寶，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永久不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！遍喿x雖不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L(zhǎng)度，卻能轉(zhuǎn)變?nèi)松膶挾取ＳH子閱讀能夠引領(lǐng)孩子進(jìn)入學(xué)問(wèn)的殿堂，為孩子打開(kāi)才智之門(mén)，更為孩子的終生學(xué)習(xí)保駕護(hù)航

讀書(shū)可以說(shuō)使朱澤楷收獲頗豐，讀書(shū)使他成為一個(gè)明辨是非，有正義感的孩子。讀書(shū)使他成為一個(gè)有上進(jìn)心和劇烈求知欲的孩子，對(duì)不懂的學(xué)問(wèn)，他肯定會(huì)想方法去弄明白;讀書(shū)使他成為一個(gè)彬彬有禮的孩子，他見(jiàn)了老師會(huì)主動(dòng)打招呼問(wèn)好，與同學(xué)友好相處;讀書(shū)還拓展了他的學(xué)問(wèn)面，增長(zhǎng)了他的見(jiàn)識(shí)，無(wú)論你說(shuō)起哪一個(gè)方面的學(xué)問(wèn)，他都能侃侃而談;讀書(shū)還提高了他的寫(xiě)作水平，讓他寫(xiě)出了一篇篇好文章。但我覺(jué)得最關(guān)鍵的是讀書(shū)讓他很歡樂(lè)，他從來(lái)沒(méi)有把看書(shū)，學(xué)習(xí)當(dāng)作為負(fù)擔(dān)，而是在其中找到了樂(lè)趣。蘇聯(lián)有名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“假如同學(xué)的智力生活僅局限于教科書(shū)，假如他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不行能有自己特殊愛(ài)好的?！泵恳粋€(gè)同學(xué)要在書(shū)籍的世界里，有自己的生活。把讀書(shū)視為自己的樂(lè)趣。

親子閱讀家長(zhǎng)心得體會(huì)9

女兒五歲了，在她還剛開(kāi)頭牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就始終陪著她讀書(shū)，每晚睡覺(jué)前讀一個(gè)故事。而她最愛(ài)聽(tīng)的故事則是一遍又一遍的讀，到最終她都能把整個(gè)故事大體講下來(lái)。在這邊讀邊看的過(guò)程中，她熟悉了許多字，懂得了什么是善惡、知道遇到危急該撥打報(bào)警電話，每晚睡前的讀故事變成了一起看書(shū)。迄今為止，從開(kāi)頭的兒童歌謠、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》，到后來(lái)的《三百六十五夜兒童故事》、《葫蘆娃》、《西游記》等，孩子養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，再吵再鬧一拿起書(shū)來(lái)就清靜下來(lái)了。

記得我和孩子的一個(gè)幼兒園老師進(jìn)行溝通時(shí)，她說(shuō)過(guò)一句話對(duì)我印象很深刻，當(dāng)時(shí)我們是在兒童樂(lè)園相遇的，孩子很調(diào)皮，我要對(duì)孩子進(jìn)行呵斥，她阻擋了我，對(duì)我說(shuō)，“孩子愛(ài)玩調(diào)皮不要阻擋她，只要在生活中給她養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣就好，比方說(shuō)讀書(shū)的習(xí)慣、飯前洗手的習(xí)慣等等，好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生，并且會(huì)成為孩子將來(lái)的勝利的基石?！?/p>

讀書(shū)使孩子的眼界開(kāi)闊了，懂得了很多的學(xué)問(wèn)和為人處事的道理，也形成孩子的溫厚，謙讓、富有愛(ài)心的性格，口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)力量都很好。作為母親，我在品嘗孩子的

成長(zhǎng)歡樂(lè)的同時(shí)也體驗(yàn)著讀書(shū)的歡樂(lè)。在童話故事中，我接受著世界上最美的情感洗禮，與孩子一起感受世間的真善美，一起吸取書(shū)中的才智。如讀《西游記》使孩子懂得了什么是善惡，《調(diào)皮包馬小跳》使孩子知道生活中要做個(gè)乖寶寶，不學(xué)馬小跳等，而中華經(jīng)典詩(shī)文則讓我們了解更多的傳統(tǒng)文化精髓。

用書(shū)中的故事教育孩子，比簡(jiǎn)潔的說(shuō)教更有效。讓讀書(shū)成為孩子的習(xí)慣，孩子自然就不會(huì)沉迷在網(wǎng)絡(luò)嬉戲里。我想，假如我們能讓中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文烙印在每一個(gè)孩子的心中，