化學(xué)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)化學(xué)教學(xué)中的定量分析手段第1頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三總論定量分析定量分析指研究者借助數(shù)學(xué)手段，對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，揭示事物數(shù)量特征的過程。定量分析在教育研究中的應(yīng)用主要包括三個(gè)方面：數(shù)據(jù)描述、數(shù)據(jù)推斷、數(shù)據(jù)的綜合分析。第2頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三A描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料的描述是對(duì)原始數(shù)據(jù)資料的分布形態(tài)和數(shù)據(jù)特征進(jìn)行刻畫的過程。它包括了統(tǒng)計(jì)圖表的編制，集中量數(shù)和差異量數(shù)的分析，地位量數(shù)的轉(zhuǎn)換以及對(duì)相關(guān)關(guān)系的描述。第3頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三B推斷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推斷是利用概率及其分布的理論和方法，由樣本特性推斷出總體特征并估計(jì)出誤差范圍，從而得出科學(xué)的結(jié)論。常用的推斷統(tǒng)計(jì)最常用的是假設(shè)檢驗(yàn)。包括Z檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)等。第4頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三C綜合分析數(shù)據(jù)的綜合分析是指利用系列數(shù)據(jù)相互之間的數(shù)量關(guān)系，并預(yù)測(cè)和解釋變量之間的關(guān)系或從眾多變量中提取出共同的因素。數(shù)據(jù)綜合分析的方法主要包括方差分析、回歸分析、聚類分析等。第5頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三基本概念總體和參數(shù)：所要研究對(duì)象的全體叫總體。樣本：由總體抽取出的一部分個(gè)體叫樣本。樣本大小與總體有關(guān)，總體越大，樣本越多。經(jīng)驗(yàn)地，N<30為小樣本，N>=30為大樣本。稍微嚴(yán)格一點(diǎn)，N應(yīng)>=50。第6頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三抽樣一般隨機(jī)抽樣：抽簽或隨機(jī)數(shù)目等距抽樣：確定起始值和間距，抽取符合的數(shù)值。分層抽樣：先講總體按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分為若干部分，然后根據(jù)樣本與總體的比例，從各部分內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)抽樣或等距抽樣。整群抽樣：抽取整個(gè)群體（如學(xué)校、班級(jí)）為樣本。第7頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三第一部分描述統(tǒng)計(jì)第8頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三一、集中量數(shù)用來描述數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量叫集中量數(shù)。一般的集中量數(shù)有算數(shù)平均數(shù)（簡(jiǎn)稱平均數(shù)），中數(shù)和眾數(shù)。1、平均數(shù)的作用：是數(shù)據(jù)的代表值，表示資料中觀察值的中心位置，表示資料的集中性和一般水平。便于與另一組資料相比較，借以明確兩者之間相差的情況。第9頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三2、平均數(shù)的種類主要有算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)、和幾何平均數(shù)等。以算術(shù)平均數(shù)最為常用。1、算術(shù)平均數(shù)（arithmeticmean）:算數(shù)平均數(shù)有以下幾個(gè)特點(diǎn)1、易受極端數(shù)據(jù)影響2、當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某個(gè)數(shù)據(jù)缺失時(shí)就無法計(jì)算其算數(shù)平均數(shù)第10頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三2、中數(shù)Md(median)：將n數(shù)據(jù)從小到大排列，中間位置的數(shù)。n為奇數(shù)時(shí)正中間的那個(gè)數(shù)n為偶數(shù)時(shí)為中間兩數(shù)字的平均值特點(diǎn)：不受極端值的影響。它適合于以下情況（1）當(dāng)一組數(shù)據(jù)有特大或特小數(shù)據(jù)存在時(shí)（2）一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)不確切、不清楚時(shí)第11頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三3、眾數(shù)M0（mode）：所有變值中，出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)變值，或在分組資料中次數(shù)最多的一組的組中值。不受極端值影響。眾數(shù)的主要應(yīng)用：判斷頻數(shù)分布的形態(tài)當(dāng)X=

Md=M0時(shí)，數(shù)據(jù)呈正態(tài)分布當(dāng)X<

Md<M0時(shí)，數(shù)據(jù)呈負(fù)偏態(tài)分布當(dāng)X>

Md>M0時(shí)，數(shù)據(jù)呈正偏態(tài)分布第12頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三二、差異量數(shù)用以描述數(shù)據(jù)離中趨勢(shì)（離散程度）的統(tǒng)計(jì)量，叫做差異量數(shù)。1.全距（R）一組數(shù)據(jù)中最大值和最小值之差表示，又稱極差。極距的優(yōu)點(diǎn)是算法簡(jiǎn)單，缺點(diǎn)是受極值影響較大，不夠科學(xué)，且不具有可加性。第13頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三2、方差與標(biāo)準(zhǔn)差第14頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三計(jì)算公式第15頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三第16頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三

問題11某班甲乙兩組在一次測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)分別為65，68，71，72，74（均分為70分）和30，50，86，90，94（均分為70分）。如何評(píng)價(jià)兩組的學(xué)習(xí)情況？第17頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三方法一：根據(jù)定義式計(jì)算方法二：根據(jù)原始數(shù)據(jù)計(jì)算第18頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三方差、標(biāo)準(zhǔn)差的特點(diǎn)1、方差具有可加性2、靈敏3、當(dāng)樣本小于30時(shí)，用以下公式修正—1第19頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三利用平均分和標(biāo)準(zhǔn)差對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)（教學(xué)質(zhì)量）進(jìn)行解釋平均分高，標(biāo)準(zhǔn)差低平均分高，標(biāo)準(zhǔn)差高平均分低，標(biāo)準(zhǔn)差高平均分低，標(biāo)準(zhǔn)差低最好較好較差很差第20頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三3.差異系數(shù)（變異系數(shù)）

兩個(gè)群體測(cè)量單位不同，或雖測(cè)量單位相同，平均數(shù)相差很大時(shí)，不能用標(biāo)準(zhǔn)差比較他們離散程度，可利用差異系數(shù)。第21頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三問題2：某校期末考試語文平均成績(jī)?yōu)?9.3分，標(biāo)準(zhǔn)差為11.2分；英語平均成績(jī)?yōu)?4.8，標(biāo)準(zhǔn)差為13.8分。問哪一學(xué)科離散程度大？第22頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三問題：下表中是某班甲乙兩同學(xué)的期末考試成績(jī)，問：（1）甲同學(xué)的語文和數(shù)學(xué)哪科相對(duì)較好？（2）甲同學(xué)和乙同學(xué)相比，哪一個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)較好？甲生乙生項(xiàng)目個(gè)人成績(jī)所在班級(jí)平均成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)差Z個(gè)人成績(jī)所在班級(jí)平均成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)差Z語文7348.313.91.86248.313.91.2數(shù)學(xué)7966.918.50.78566.918.50.8英語7567.2140.68067.2140.9合計(jì)227

227

第23頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三問題3：設(shè)某考區(qū)已錄取高中學(xué)生化學(xué)平均分為69分，標(biāo)準(zhǔn)差為12.5分，而未錄取高中的學(xué)生化學(xué)平均分為40分，標(biāo)準(zhǔn)差為12.5分。比較他們化學(xué)成績(jī)的離散程度。

CV1=12.5/69*100%=18.12%；

CV2=12.5/40*100%=31.25%。

未錄取學(xué)生的離散程度大。第24頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三三、地位量數(shù)地位量數(shù)：描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中位置的統(tǒng)計(jì)量，常見的地位量數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)分甲同學(xué)：

z（語文）=（73-48.3）/3.9=1.8z（數(shù)學(xué)）=（79-66.9)/18.5=0.7第25頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三（2）標(biāo)準(zhǔn)分的特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)分是以標(biāo)準(zhǔn)差為單位的，故稱為標(biāo)準(zhǔn)分。標(biāo)準(zhǔn)分有正負(fù)之分，一般在[-3，3]中（幾率為99.74%)，平均值為零。標(biāo)準(zhǔn)分可比性根據(jù)在于標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。

T分?jǐn)?shù)：T=10Z+50(一般20≤T≤80）平均分為50，標(biāo)準(zhǔn)差為10C分?jǐn)?shù)：C=100Z+500如雅思第26頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三0.13%34.13%34.13%13.59%2.14%720.13%13.59%2.14%48平均分6096842436CEEB分?jǐn)?shù)離差I(lǐng)Q(SD=15)Z分?jǐn)?shù)0+2+1-1+3-2-3T分?jǐn)?shù)50706040803020500700600400800300200100130115851457055-4+41090100900圖6-5幾種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)關(guān)系圖正態(tài)分布圖第27頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三（3）標(biāo)準(zhǔn)分應(yīng)用比較各個(gè)學(xué)生成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中地位。比較某個(gè)學(xué)生兩科或多科測(cè)驗(yàn)中所得分的優(yōu)劣，精確地計(jì)算學(xué)生的總成績(jī)。確定等級(jí)評(píng)定的人數(shù)（分?jǐn)?shù)線）。第28頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三下面是某校某次期終考試兩位學(xué)生的成績(jī)：語文數(shù)學(xué)英語化學(xué)物理總分學(xué)生A：10095909595475

學(xué)生B：7512560120110490校平均分X：9565807570校標(biāo)準(zhǔn)差S：515101510試問：①A生哪一科成績(jī)較好？②A生和B生才總成績(jī)誰較好？例：第29頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三解：由Z=（Xi-X平均）/S計(jì)算得出標(biāo)準(zhǔn)分如下：語文數(shù)學(xué)英語化學(xué)物理合計(jì)學(xué)生A的標(biāo)準(zhǔn)分：1211.32.57.8學(xué)生B的標(biāo)準(zhǔn)分：-44-2345所以：①

A生的物理成績(jī)較好；

②

A的總成績(jī)較好。第30頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三四、相關(guān)系數(shù)相關(guān)：是指兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間存在相互依存關(guān)系。如化學(xué)課成績(jī)與化學(xué)競(jìng)賽成績(jī)、數(shù)學(xué)與物理成績(jī)等。正相關(guān)負(fù)相關(guān)零相關(guān)第31頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三相關(guān)系數(shù)：用來描述兩個(gè)變量相關(guān)程度的量稱為相關(guān)系數(shù)。最常用的是積差相關(guān)系數(shù)。第32頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三相關(guān)系數(shù)用r表示，數(shù)值為-1≤r≤1。完全正相關(guān)r=1；完全負(fù)相關(guān)，r=-1；完全無相關(guān)r=0，前兩種現(xiàn)象在教育中很少見。注意：r與樣本量有極大關(guān)系，N小偶然機(jī)會(huì)多，就會(huì)有假象出現(xiàn)。另外，計(jì)算積差相關(guān)系數(shù)時(shí)必須注意兩個(gè)變量的數(shù)據(jù)必須成對(duì)，而且是連續(xù)變量，其分布屬于正態(tài)分布,且N>30。第33頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三數(shù)學(xué)與物理、物理與英語相關(guān)性比較

數(shù)學(xué)物理英語地理170757675260636063382756575444605660552557055690978597780894889r0.910.26第34頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三其他相關(guān)除了積差相關(guān)以外，還有等級(jí)相關(guān)、點(diǎn)二列相關(guān)等。等級(jí)相關(guān)條件：兩列變量，且都屬于等級(jí)變量（如排名，5分制等）。第35頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三

計(jì)算步驟： （1）計(jì)算兩變量等級(jí)之差D； （2）計(jì)算D2； （3）計(jì)算∑D2； （4）代入公式（5.4）,求得rR

例3求10名學(xué)生的語文成績(jī)與閱讀能力成績(jī)之間的等級(jí)相關(guān)系數(shù)。第36頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三序號(hào)X（語文等級(jí)）Y（閱讀等級(jí)）DD218800267-11354114321152111645-11776118910-11913-241010911∑

12表5-310名學(xué)生的化學(xué)理論成績(jī)與元素化合物成績(jī)相關(guān)計(jì)算表第37頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三

解：將有關(guān)數(shù)據(jù)代入公式（5.4）得

如果求相關(guān)的是連續(xù)變量，計(jì)算時(shí)先把兩組數(shù)據(jù)分別按大小排成等級(jí)，最大值取為1等，其它類推。若出現(xiàn)相同的等級(jí)分?jǐn)?shù)時(shí)，可用它們所占等級(jí)位置的平均數(shù)作為它們的等級(jí)。第38頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三點(diǎn)二列相關(guān)

（一）概念及適用條件

1、概念 兩列變量一列是正態(tài)連續(xù)變量，另一列是二分變量，描述這兩個(gè)變量之間的相關(guān)，稱為點(diǎn)二列相關(guān)。

2、適用條件 一列是正態(tài)連續(xù)變量，另一列是二分變量（如男與女，對(duì)與錯(cuò)等）。第39頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三

（二）計(jì)算方法 點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)以表示rpb，公式為

式中：p為二分變量中某一項(xiàng)所占比例；q為二分變量中另一項(xiàng)所占比例，p+q=1;為二分變量中比例為p部分所對(duì)應(yīng)的連續(xù)變量的平均數(shù)；為二分變量中比例為q部分所對(duì)應(yīng)的連續(xù)變量的平均數(shù).σx為連續(xù)變量的標(biāo)準(zhǔn)差。第40頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三

例6隨機(jī)抽取某區(qū)初二數(shù)學(xué)期末考試卷15份，試計(jì)算第二題的得分與總分相一致的程度（即試題的區(qū)分度，它是衡量試題鑒別能力的指標(biāo)值）。數(shù)據(jù)見表5-6。學(xué)生序號(hào)123456789101112131415第二題得分101000110111111總分697179868787818981929193929393表5-6數(shù)據(jù)表第41頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三

解：（1）求答對(duì)第二題的比率p和答錯(cuò)的比率q：

p=10/15=0.67 q=1-p=0.33 (2)求和，分別為答對(duì)和答錯(cuò)第二題學(xué)生成績(jī)的平均數(shù)：

(3)求σx,所有考生的總分的標(biāo)準(zhǔn)差：

σx=7.597(分)

將上述數(shù)據(jù)代入公式（5.7）,可得第42頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三即該試卷第二題的區(qū)分度為0.297。第43頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三相關(guān)系數(shù)與相關(guān)程度表一覽表

|r|0≤0.30.3<|r|≤0.50.5<|r|≤0.8>0.81.0相關(guān)

程度零相關(guān)微相關(guān)切實(shí)相關(guān)密切相關(guān)高度相關(guān)完全相關(guān)第44頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三第二部分推斷統(tǒng)計(jì)——主要用于檢驗(yàn)假設(shè)是否正確第45頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三﹡假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟1)建立檢驗(yàn)假設(shè)，確定檢驗(yàn)水準(zhǔn)H0(無效假設(shè))：假設(shè)兩組或多組資料的總體均數(shù)相等。μ=μ0

或μ1=μ2=μ3H1(備擇假設(shè))：μμ0

（雙側(cè)檢驗(yàn)）μ>μ0或μ<μ0

（單側(cè)檢驗(yàn)）

(檢驗(yàn)水準(zhǔn))：通常取

=0.05第46頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三2)選定檢驗(yàn)方法和計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量

根據(jù)資料類型及統(tǒng)計(jì)推斷的目的選用合適的檢驗(yàn)方法計(jì)算出統(tǒng)計(jì)量(t值、u值、2值等)。3)確定P值,作出推斷結(jié)論

根據(jù)自由度，查不同統(tǒng)計(jì)量的界值表(t值表、2值表等)，確定現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)量的概率P值

第47頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三當(dāng)：t<t0.05(υ)P>0.05(差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)t0.01(υ)>t≥t0.05(υ)0.01<P≤0.05(差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)t≥t0.01(υ)P≤0.01(差異有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)4）推斷結(jié)論：

當(dāng) P>

按所取檢驗(yàn)水準(zhǔn)不拒絕H0 P

按所取檢驗(yàn)水準(zhǔn)拒絕H0第48頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三一、t檢驗(yàn)當(dāng)總體服從正態(tài)分布，樣本為小樣本，且樣本方差差異不大時(shí)，使用t檢驗(yàn)。（如果標(biāo)準(zhǔn)差差異過大要使用F檢驗(yàn)）t＝注意：對(duì)同一樣本的兩次測(cè)量，一般使用t檢驗(yàn)第49頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，抽甲乙兩組測(cè)試結(jié)果如下表，問兩組成績(jī)是否有差異？甲組：n=9x=23S=3乙組：n=9x=23S=2解：①虛無假設(shè)H0：μ1=μ2

研究假設(shè)H0：μ1=μ2②兩個(gè)獨(dú)立的小樣本平均值差異檢驗(yàn)，用t檢驗(yàn)③t=（代入算式……）2.59④求自由度df=n1+n2-2⑤查t表，進(jìn)行雙側(cè)檢驗(yàn)：t0.05=2.110t>t0.05，P<0.056、結(jié)論：拒絕虛無假設(shè)。第50頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三二、Z檢驗(yàn)當(dāng)總體服從正態(tài)分布，且數(shù)據(jù)來自兩個(gè)相互獨(dú)立的大樣本時(shí)，用Z檢驗(yàn)。Z檢驗(yàn)公式Z=第51頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三甲校任抽53人，乙校任抽62人進(jìn)行化學(xué)測(cè)試，甲校平均分為58.4，乙校平均分為54.3，標(biāo)準(zhǔn)差甲校為14.7，乙校為11.3，問兩?；瘜W(xué)成績(jī)有無顯著差異。解：①虛無假設(shè)H0：μ1=μ2

研究假設(shè)H0：μ1=μ2②兩個(gè)獨(dú)立的大樣本平均值差異檢驗(yàn)，用Z檢驗(yàn)③計(jì)算Z=1.665④查Z檢驗(yàn)表，α=0.05，,Z0.05=1.96⑤對(duì)照Z檢驗(yàn)表，卻定是否接受假設(shè)（確定P值）6、得出結(jié)論第52頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三P值的確定：

雙側(cè)：

Z＜1.96P＞0.05 差異無顯著性

2.58＞Z≥1.960.01＜P≤0.05

差異有顯著性

Z≥2.58 P≤0.01 差異有高度顯著性第53頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三第三部分化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)第54頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三一、評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展評(píng)價(jià)觀評(píng)價(jià)的目的代表觀點(diǎn)評(píng)價(jià)的方法目標(biāo)取向?qū)W(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果是否達(dá)標(biāo)作出判斷。泰勒：“評(píng)價(jià)是一個(gè)確定行為發(fā)生實(shí)際變化的程度的過程”采用量化方法過程取向?qū)W(xué)生在化學(xué)教學(xué)全過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)Stufflebeam：評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)既強(qiáng)調(diào)量化方法也給質(zhì)性方法以一定程度的關(guān)照主體取向通過協(xié)商和多元主體參與，對(duì)學(xué)生在化學(xué)教學(xué)整個(gè)過程中各方面的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。古巴和林肯：評(píng)價(jià)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的過程，是有一個(gè)連續(xù)的、反復(fù)的、眾多分歧的過程。主張用質(zhì)性方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。第55頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三二、教學(xué)評(píng)價(jià)的分類I、按評(píng)價(jià)作用劃分——診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)1、診斷性評(píng)價(jià)：是指在某項(xiàng)教育計(jì)劃或方案開始之前進(jìn)行的測(cè)定性或預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)，也可以理解為對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀、存在的優(yōu)勢(shì)與不足，以及具體原因等做出鑒定。第56頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三2、形成性評(píng)價(jià)是指在某項(xiàng)計(jì)劃或方案實(shí)施的過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，又程過程性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是即時(shí)性的，多次的和動(dòng)態(tài)的，它旨在發(fā)現(xiàn)方案實(shí)施過程中存在的具體問題，并及時(shí)的調(diào)整和解決，以追求最佳的效率和效果。第57頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三3、終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在某項(xiàng)計(jì)劃或方案結(jié)束后對(duì)其最終結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它重視最終的結(jié)果，是事后的檢驗(yàn)，因此主要依據(jù)事先設(shè)定的目標(biāo)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。第58頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三第59頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三II、按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)劃分——可分為絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)1、絕對(duì)評(píng)價(jià)：以化學(xué)教學(xué)目標(biāo)為參照，看學(xué)生是否通過測(cè)試后達(dá)標(biāo)或以達(dá)標(biāo)的程度來評(píng)價(jià)教學(xué)效果的方法。絕對(duì)評(píng)價(jià)又稱標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)是一種診斷性或形成性的評(píng)價(jià)，可以為改進(jìn)學(xué)習(xí)提供反饋信息第60頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三絕對(duì)評(píng)價(jià)將教學(xué)效果氛圍5個(gè)等級(jí)優(yōu)：達(dá)標(biāo)率90%以上良：達(dá)標(biāo)率80%-89%之間中：達(dá)標(biāo)率70%-79%之間合格：達(dá)標(biāo)率60%-69%之間差：達(dá)標(biāo)率60%以下第61頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三2、相對(duì)評(píng)價(jià)以教師的教學(xué)成績(jī)與同一團(tuán)體的平均成績(jī)或標(biāo)準(zhǔn)組的成績(jī)（常模）相比較，從而評(píng)定教學(xué)效果的方法。相對(duì)評(píng)價(jià)又稱常模參照評(píng)價(jià)。優(yōu)點(diǎn)：重視個(gè)體在團(tuán)體中的位置，能確定教師的教學(xué)效果在團(tuán)隊(duì)中的名次。缺點(diǎn)：以分?jǐn)?shù)作比較，不顧及個(gè)人的努力和進(jìn)步，缺乏激勵(lì)作用。第62頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三高考是常模參照還是標(biāo)準(zhǔn)參照？第63頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三相對(duì)評(píng)價(jià)的兩種方法1、四項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)法：平均分、及格率、優(yōu)秀率、全距序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重分值得分1平均分0.4402及格率0.3303優(yōu)秀率0.2204全距0.110總得分評(píng)價(jià)名次第64頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三得分計(jì)算方法：平均分：平均分×0.4及格率：及格率%×30優(yōu)秀率：優(yōu)秀率%×20全距：10-（全距-40）/4第65頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三兩項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)法：即平均分和標(biāo)準(zhǔn)差第66頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三兩項(xiàng)指標(biāo)法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)1平均分高，標(biāo)準(zhǔn)差小最佳2平均分高，標(biāo)準(zhǔn)差大較好3平均分低，標(biāo)準(zhǔn)差大一般4平均分低，標(biāo)準(zhǔn)差小差第67頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三III、按外部表現(xiàn)類型劃分1、紙筆測(cè)試2、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)3、檔案袋評(píng)價(jià)第68頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三1、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)通過觀察、記錄和分析學(xué)生在各項(xiàng)化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。第69頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三演講的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)站立姿勢(shì)自然與聽眾保持良好的目光接觸面部表情適當(dāng)有效使用肢體語言音量適當(dāng)清楚說話沒有多余的口頭禪以有條理的方式呈現(xiàn)觀點(diǎn)正確使用修辭保持聽眾的興趣和注意力案例1第70頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三演講核查表說明：學(xué)生在演講時(shí)；若已表現(xiàn)出下列行為，請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)觀察項(xiàng)目前打個(gè)“√”號(hào)；若無，則不作任何記號(hào)。（一）肢體表達(dá)方面：

1、站立姿勢(shì)自然，面對(duì)聽眾。

2、隨著說話音調(diào)的高低而變化面部的表情。

3、保持與聽眾目光接觸。（二）聲音表達(dá)方面：

4、說話聲調(diào)穩(wěn)定、清晰。

5、變化音調(diào)，以強(qiáng)調(diào)說話的重點(diǎn)。

6、說話的音量能使聽眾聽清楚。

7、每一個(gè)字都能正確發(fā)音。（三）語言表達(dá)方面：

8、使用能清楚表達(dá)意思的精確詞語。

9、避免不必要的重述。

10、用完整的語句表達(dá)思想。

11、信息表達(dá)有邏輯性。

12、下結(jié)論時(shí)，能扼要重復(fù)重點(diǎn)。第71頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三演講評(píng)定量表說明：根據(jù)學(xué)生演講時(shí)表現(xiàn)的行為特質(zhì)程度選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)字

l一從未，2一很少，3一偶爾，4一總是

（一）肢體表達(dá)方面：

1、站立姿勢(shì)自然，并且面對(duì)聽眾。

12342、隨著說話音調(diào)的高低而變化面部的表情。

12343、保持與聽眾目光接觸。

1234（二）和（三）略第72頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三合作學(xué)習(xí)說明：①此表適用于同一小組的學(xué)生。小組是指學(xué)習(xí)或工作小組，而不是班內(nèi)的行政小組。②用“l(fā)”、“2”、“3”記錄學(xué)生在下列各方面的能力表現(xiàn)：

1——無事實(shí)2——有少量事實(shí)3——有很多事實(shí)學(xué)生姓名領(lǐng)導(dǎo)合作接受他人想法幫助別人學(xué)習(xí)對(duì)問題解決的貢獻(xiàn)案例2第73頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三合作過程核查表聆聽

1.我們一有機(jī)會(huì)就傾聽他人的想法。

2.我們接納每個(gè)同學(xué)至少一個(gè)想法。

3.我們要鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)發(fā)表意見。明確責(zé)任

1.每一項(xiàng)任務(wù)都?xì)g迎自愿者參加。

2.每個(gè)人都可以選擇一部分有意義的工作。

3.我們依次幫助別人的工作。尊重每個(gè)人的價(jià)值

1.我們能夠描述每一個(gè)小組成員的優(yōu)勢(shì)

2.我們能夠確認(rèn)每個(gè)人最喜歡做的事

3.我們鼓勵(lì)每個(gè)人，幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。樹立榜樣

1.所有的成員都有展示最佳工作的機(jī)會(huì)。

2.我們鼓勵(lì)所有成員都表現(xiàn)出最佳的工作結(jié)果。

3.我們樹立共同的最高目標(biāo)。提倡幽默

1.我們一起大笑。

2.我們不嘲笑彼此的成績(jī)。

3.我們合作得很愉快。第74頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三2、檔案袋評(píng)價(jià)化學(xué)教學(xué)中的檔案袋評(píng)價(jià)，是指評(píng)價(jià)者依據(jù)檔案袋中的材料，對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果所進(jìn)行的一種客觀、綜合的評(píng)價(jià)。第75頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三檔案袋內(nèi)容的構(gòu)成封皮前言目錄材料（素材型、反思型、交流型）……第76頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三北京八十中的方案評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體內(nèi)容收錄及評(píng)價(jià)方式作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)采用分組互評(píng)作業(yè)的形式（利用習(xí)題課，每章3~4次），學(xué)生寫評(píng)語（包括優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤原因分析），并修正自己每次做錯(cuò)的題目、錯(cuò)誤的原因分析

教師利用習(xí)題課或課下幾分鐘每章重點(diǎn)反饋3~4次，可直接將其發(fā)給學(xué)生，并實(shí)施整體和個(gè)人定性評(píng)價(jià)（抽樣），原內(nèi)容及評(píng)價(jià)結(jié)果入檔（定性評(píng)價(jià)與等級(jí)記分結(jié)合）

學(xué)習(xí)筆記預(yù)習(xí)記錄：自己的想法、認(rèn)識(shí)等，但不能完全抄書課堂筆記：必有內(nèi)容是：學(xué)生自己認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)；其他不限課下筆記：內(nèi)容不限，如認(rèn)識(shí)的改變、自己收集的化學(xué)學(xué)習(xí)信息和資源

以小組為基本單位，組員經(jīng)常交流討論學(xué)習(xí)狀況、互相交流筆記，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)筆記，教師定期抽查學(xué)習(xí)筆記，作出定性評(píng)價(jià)（從內(nèi)容方法上予以評(píng)價(jià)）；小組長(zhǎng)（定期更換）檢查，修正內(nèi)容及評(píng)價(jià)結(jié)果入檔（教師、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制）（定性評(píng)價(jià)）

課后感、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)狀況分析、其他活動(dòng)第77頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體內(nèi)容收錄及評(píng)價(jià)方式課堂活動(dòng)表現(xiàn)

學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)過程和結(jié)果：學(xué)習(xí)的參與意識(shí)、探究意識(shí)；解決問題的能力、思維、設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作、觀察能力；合作精神、總結(jié)交流能力；科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等

整體活動(dòng)表現(xiàn)記錄評(píng)價(jià)表（具體內(nèi)容依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定），每堂課留1~3分鐘讓學(xué)生談?wù)勈斋@，及時(shí)反饋，注重反饋結(jié)果的激勵(lì)性（定性評(píng)價(jià)）

個(gè)人活動(dòng)表現(xiàn)記錄評(píng)價(jià)：分批次進(jìn)行，每堂課重點(diǎn)評(píng)價(jià)1~2組并追蹤訪談（3~5分鐘），制定訪談?dòng)?jì)劃（定性評(píng)價(jià)與等級(jí)記分結(jié)合）

課外第78頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三第四部分試卷分析1、頻數(shù)分布圖2、難度3、區(qū)分度4、信度5、效度第79頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三1、頻數(shù)分布圖利用頻數(shù)分布圖可以直觀地判斷紙筆測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量。它的繪制過程包括以下幾步：①劃分分?jǐn)?shù)段如5分一段②填寫頻數(shù)分布表③繪制百分比頻數(shù)分布圖第80頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三頻數(shù)分布表編號(hào)1234567分?jǐn)?shù)段30-3940-4950-5960-6970-7980-8990-99頻數(shù)2571420125百分比3%7.7%10.8%20.1%30.8%19.9%7.7%第81頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三考試分?jǐn)?shù)的頻數(shù)分布曲線頻數(shù)分?jǐn)?shù)第82頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三對(duì)六種曲線說明正態(tài)分布：考試結(jié)果與學(xué)生情況一致正偏態(tài)分布：偏難負(fù)偏態(tài)分布：偏易雙峰型分布：兩極分化，難度偏大和難度偏小的題目較多，而中等難度題目偏少。平坡型分布：各種難度題目的比例接近，能區(qū)分不同水平的學(xué)生，但分?jǐn)?shù)間差距偏大。陡峭型分布:同等難度題目較多，幾乎不能將不同水平學(xué)生區(qū)分開，分?jǐn)?shù)分布過于集中。第83頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三P值一般在0.3～0.8之間。高考：P為0.4～0.5。中考：P為0.6～0.7；單元測(cè)試：P為0.8～0.9；2.難度（P）—評(píng)價(jià)學(xué)生答題的難易①客觀題：P=R/N（R—答對(duì)人數(shù)，N—總?cè)藬?shù)）②主觀題或客觀題：P=X/W（X—平均分，W—總分）P值越大，試題越容易，P∈[0，1]P＇=1-P（真難度）第84頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三

某試題滿分為10分，該題分3個(gè)小題，求該題難度P？（1）第1小題難度為0.7，滿分為2分；（2）第2小題難度為0.5，滿分為4分；（3）第3小題難度為0.2，滿分為4分。例題1：第85頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三解：由P=X/W得X1=P1*W1=0.7*2=1.4（分）X2=P2*W2=0.5*4=2.0（分）X3=P3*W3=0.2*4=0.8（分）P=（X1+X2+X3）/W=（1.4+2.0+0.8）/10=0.42難度適中。第86頁，共96頁，2023年，2月20日，星期三0.4≤D的試題有較好的區(qū)分度。3.區(qū)分度（D）——區(qū)分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異的能力，又稱鑒別能力。D越大，區(qū)分能力越強(qiáng)，D＜0.2試題應(yīng)淘汰；0