《功率》教案《功率》教案（精選12篇）

《功率》教案篇1

1、教學(xué)目標(biāo)

1）學(xué)問與技能

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。

2）過程與方法

通過觀看和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。

3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培育同學(xué)對(duì)生活中的物理學(xué)問的學(xué)習(xí)愛好,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)者的分析

同學(xué)來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村（大部分），有豐富的生活學(xué)問和生活閱歷，接觸很多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對(duì)于理解功率有很大關(guān)心。

3、教具與學(xué)具

電化教具：多媒體課件

4、教學(xué)過程分析和設(shè)計(jì)

教學(xué)流程圖

設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)層面

教材處理師生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境

引入新課

一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說明白什么問題?

類似的事例還有嗎？（啟發(fā)思索）老師通過所設(shè)計(jì)的情景，將同學(xué)引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓同學(xué)發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。

由情景引入吸引同學(xué)的留意，啟發(fā)同學(xué)思索，并直接切入學(xué)習(xí)主題。

認(rèn)知層面

想想議議學(xué)物理

二、功率的概念及計(jì)算公式

1、引導(dǎo)回顧“速度”的學(xué)問。速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

2、向同學(xué)供應(yīng)一組數(shù)據(jù),讓同學(xué)想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。

物體所做的功所用時(shí)間

a1000j5s

b1000j10s

c4000j1min

d6000j1min

3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運(yùn)問題加深對(duì)功率學(xué)問的熟悉。

4、想想議議：

投影演示插圖“孫女與爺爺上樓”，讓同學(xué)分析比較誰的功率大。

5、提問：用什么方法可以便利精確?????的表示物體做功的快慢呢？

6、介紹功率的概念及計(jì)算公式

并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟獭?/p>

例：過去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60w，表示什么意思？

引導(dǎo)同學(xué)參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。

7、鞏固提高：

提問：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個(gè)力做功的功率嗎？

老師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采納什么方法？

同學(xué)在小組爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由他人（同組同學(xué)或其他組同學(xué)）適當(dāng)補(bǔ)充，

再通過老師的引導(dǎo)使同學(xué)領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快；②時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。

利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方法？

同學(xué)爭(zhēng)論過程。

老師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時(shí)間，能否確定他們的功率的大小。

老師引導(dǎo)：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念（電功率）來表示物體做功的快慢是否可行？

同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，熟悉功率的相關(guān)單位及計(jì)算公式。

同學(xué)回答問題，老師作適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，加深同學(xué)對(duì)功率概念的理解。

老師先引導(dǎo)同學(xué)求出所做的功，再求功率，這對(duì)同學(xué)鞏固前后學(xué)問均有所關(guān)心。

溫故而知新，對(duì)后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。

用類比法

同學(xué)通過爭(zhēng)論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對(duì)物體做功的快慢有進(jìn)一步的熟悉。

同學(xué)的答案可能兩方面都具有，假如老師在同學(xué)的爭(zhēng)論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機(jī)，同學(xué)就會(huì)在前面爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。

同學(xué)的爭(zhēng)論也會(huì)消失分歧，老師就在同學(xué)的分歧中導(dǎo)入功率的概念，循序漸進(jìn)，恰到好處。

設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較）。

通過實(shí)例講授，讓同學(xué)自然知道功率的概念。

加深同學(xué)對(duì)功率的物理意義的理解，使同學(xué)對(duì)人和一些事物的功率數(shù)值有個(gè)詳細(xì)的概念，懂得功率大或小的意思是什么。

讓同學(xué)更好地理解和把握功率的相關(guān)學(xué)問，包括公式的運(yùn)用。

學(xué)問的運(yùn)用與遷移

三、通過例題訓(xùn)練，加深對(duì)功率概念的理解和加強(qiáng)學(xué)問的運(yùn)用力量。

1、想想議議：

物理學(xué)或者生活中，還有那些場(chǎng)合需要表示一個(gè)物理量變化快慢的？

2、例題：體重為900n的爺爺與體重為300n的小孫子進(jìn)行登樓活動(dòng)，樓高三層共10米。若：

（1）爺、孫兩人同時(shí)從一樓起步，半分鐘后同時(shí)到達(dá)三樓；

（2）爺爺年紀(jì)大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的2倍；

（3）孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時(shí)間是孫子的3倍。

以上三種狀況下，誰做功多？誰做功少？誰用的時(shí)間多？誰用的時(shí)間少？誰做功快？誰做功慢？

3、同學(xué)自己閱讀課本例題，動(dòng)手做一做。

老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓同學(xué)說出經(jīng)濟(jì)增長率、人口增長率、頻率(振動(dòng))，拓展學(xué)問。

引導(dǎo)同學(xué)回到前面所舉的例子，通過爭(zhēng)論及訓(xùn)練，培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

同學(xué)邊邊思索，邊動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算解答。老師把同學(xué)的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班爭(zhēng)論，加深理解。

同學(xué)自己進(jìn)行閱讀、解答，老師在課室巡察，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當(dāng)?shù)年P(guān)心。同學(xué)解答完后，老師再用解題示范，強(qiáng)調(diào)解題的方法和習(xí)慣。

對(duì)各種變化率，增長率的熟悉，讓同學(xué)拓展學(xué)問

使同學(xué)加深對(duì)做功快慢的理解及加強(qiáng)同學(xué)對(duì)功率學(xué)問的應(yīng)用力量

練習(xí)功和功率公式的應(yīng)用，使同學(xué)加深熟悉功──力和在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積，功率──單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

小結(jié)

四、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些學(xué)問，有哪些收獲？

同學(xué)先自己總結(jié)歸納，老師引導(dǎo)個(gè)別代表回答并作適當(dāng)?shù)闹v解。

給同學(xué)充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)老師也能借此機(jī)會(huì)發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時(shí)反饋。

四、點(diǎn)評(píng)

功率的教學(xué)一個(gè)難點(diǎn),以往的教學(xué)過程按教科書的思路進(jìn)行授課,課堂顯得枯燥,同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱不高。本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求和理念，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熟識(shí)的生活情境，引起同學(xué)的留意和思索，再以“想想議議”同學(xué)小組爭(zhēng)論的方式逐步引導(dǎo)同學(xué)熟悉和功率的學(xué)問，最終讓同學(xué)用所同學(xué)解決實(shí)際問題，同學(xué)體現(xiàn)到學(xué)致用的樂趣。本人教學(xué)實(shí)踐證明，這節(jié)課取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

《功率》教案篇2

高中物理課堂教學(xué)教案課題

§7.3功率課型新授課（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能1、理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義。2、，的運(yùn)用過程與方法1、通常指平均功率，為瞬時(shí)功率2、，分析汽車的啟動(dòng)，留意學(xué)問的遷移情感、態(tài)度與價(jià)值觀感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解功率的概念，并敏捷應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。教學(xué)方法老師啟發(fā)、引導(dǎo)，同學(xué)自主閱讀、思索，爭(zhēng)論、溝通學(xué)習(xí)成果。教學(xué)手段教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)活動(dòng)[新課導(dǎo)入]師：在學(xué)習(xí)了功之后，我們來回憶一下這樣的問題：力對(duì)物體所做的功的求解公式是什么?生：功的定義式是w＝f·l·cosa.師：那么只用這一個(gè)式子就可以完全描述物體做功這個(gè)問題嗎?現(xiàn)在我們來看這樣一個(gè)例子.(多媒體分別演示兩幅畫面，并進(jìn)行對(duì)比)畫面一：一臺(tái)起重機(jī)在1min內(nèi)把lt重的貨物勻速提到預(yù)定的高度.畫面二：另一臺(tái)起重機(jī)在30s內(nèi)把1t貨物勻速提到相同的高度.師：這兩臺(tái)起重機(jī)做的功是不是一樣呢?生：兩臺(tái)起重機(jī)對(duì)物體做功的大小相同.師：那么這兩臺(tái)起重機(jī)做功有沒有區(qū)分呢?區(qū)分是什么?生：這兩臺(tái)起重機(jī)做功還是有區(qū)分的.區(qū)分就在于他們做功的快慢不一樣.師：為了進(jìn)一步討論力對(duì)物體做功的快慢，我們進(jìn)入這一節(jié)課的主題：功率.[新課教學(xué)]一、功率師：還是剛才這兩臺(tái)起重機(jī)，它們對(duì)物體做功的不同之處在哪里，請(qǐng)大家指出來.生(同時(shí)回答)：它們做功的快慢不同.師：怎樣比較它們做功的快慢呢?生：它們完成這些功所用的時(shí)間不同，第一臺(tái)起重機(jī)做功所用時(shí)間長，我們說它做功慢；其次臺(tái)起重機(jī)做同樣的功，所用的時(shí)間短，我們說它做功快.師：這樣討論的前提條件是什么?生：它們做的功相同，在做功大小相同的條件下比較所用的時(shí)間，時(shí)間越短，做功越快.師：還有沒有其他的比較方法?生：假如時(shí)間相同，可以比較做功的多少.在相同的時(shí)間內(nèi)做功越多.做功越快.師：做功快慢的比較有兩種方式：一是比較完成相同的功所用的時(shí)間；另一是比較在相同的時(shí)間內(nèi)完成的功.假如時(shí)間不同，力對(duì)物體做的功也不同，那么怎樣比較力做功的快慢?生：我們可以用力對(duì)物體做的功和物體所用時(shí)間的比值來表示.師：在物理學(xué)中，一個(gè)力所做的功w跟完成這些功所用時(shí)間t的比值w/t，叫做功率.用p表示，則p＝w/t.那么功率的物理意義是什么?生：功率是描述力對(duì)物體做功快慢的物理量.師：上式是功率的定義式，也是功率的量度式，p與w、t間無比例關(guān)系，做功的快慢由做功的物體本身打算.依據(jù)這一公式求出的是平均功率，同時(shí)這個(gè)公式變形后給我們供應(yīng)了一種求功的方法：w＝pt.依據(jù)公式，功率的單位是什么?生1：由功率的定義式可知，功率的單位由功和時(shí)間的單位打算，功率的單位應(yīng)當(dāng)是j/s.生2：我記得學(xué)校所學(xué)的功的單位是瓦特，符號(hào)是w.師：這兩種表示方法是等效的，以后我們就用瓦特作為功率的單位，符號(hào)是w.除了瓦特這個(gè)單位之外，功率還有一些常用單位，例如千瓦(kw)，它和w之間的換算關(guān)系是1kw＝1000w.另外還有一個(gè)應(yīng)當(dāng)淘汰的常用單位馬力，1馬力＝735w.師：功率的這種定義方法叫做什么定義方法?生：比值定義法.師：我們以前學(xué)過的哪一個(gè)物理量也是用這種方法來進(jìn)行定義的?生l：這樣定義的物理量特別多，例如密度的定義是質(zhì)量和體積的比值，壓強(qiáng)的定義是壓力和面積的比值，電阻的定義是電壓和電流的比值等等.生2：高中物理中的速度的定義是位移和時(shí)間的比值，加速度是速度變化量和時(shí)間的比值.師：某一個(gè)物理量與時(shí)間的比值叫做這個(gè)物理量的變化率，速度是位移的變化率，加速度是速度的變化率，功率應(yīng)當(dāng)叫做功的變化率.你還能不能舉出這樣的例子?生：一天內(nèi)溫度在不同時(shí)段變化的快慢是不一樣的，我們就可以用溫度的變化率來表示溫度變化的快慢.師：剛才這位同學(xué)舉的例子很好，盼望同學(xué)們認(rèn)真觀看，找出更多的這種表示的例子.師：公式p＝w/t是平均功率還是瞬時(shí)功率?生1：p＝w/t指平均功率.生2：我覺得用這個(gè)公式也可以表示瞬時(shí)功率，當(dāng)△t→0。時(shí)，即表示瞬時(shí)功率.師(微笑鼓舞)：這位同學(xué)補(bǔ)充得特別好.我們?cè)谑裁吹胤揭矊W(xué)過這種方法?生：在對(duì)速度進(jìn)行定義時(shí)我們也用了這種方法，速度的定義式是v＝x/t，這個(gè)公式即可以表示平均速度，也可以表示瞬時(shí)速度，方法是當(dāng)△t→0時(shí)，公式表示的速度就是瞬時(shí)速度.師：這種方法叫做極限的方法，我們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中有許多地方要用到這種方法，盼望大家仔細(xì)體會(huì).師：下面大家閱讀教材7頁“額定功率和實(shí)際功率”一段，提出問題，你對(duì)“額定功率和實(shí)際功率”是怎樣理解的?同學(xué)閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，思索并回答老師的提問.[溝通與探究]把一枚硬幣放在書的封面上，打開書的封面形成一個(gè)斜面，并使硬幣開頭下滑，如圖5.3—1所示.認(rèn)真分析一下，在下滑的過程中硬幣共受到幾個(gè)力的作用?哪些力做正功?哪些力做負(fù)功?哪些力沒有做功?假如使斜面的傾角增大，狀況會(huì)有什么變化?傾角增大時(shí)，功率是否也增大?二、額定功率和實(shí)際功率生：實(shí)際功率：指機(jī)器工作中實(shí)際輸出的功率.額定功率：指機(jī)器正常工作時(shí)的最大輸出功率，也就是機(jī)器銘牌上的標(biāo)稱值.師：額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系是什么?生：機(jī)器不肯定都在額定功率下工作.實(shí)際功率總是小于或等于額定功率.實(shí)際功率假如大于額定功率簡單將機(jī)器損壞.師：那么在機(jī)車啟動(dòng)和運(yùn)行過程中，發(fā)動(dòng)機(jī)的功率是指的牽引力的功率還是合外力的功率?生：應(yīng)當(dāng)是指的牽引力的功率，由于發(fā)動(dòng)機(jī)是供應(yīng)牽引力的.師：在功的公式中功與力和位移有關(guān)，功率的定義式中功率與功和時(shí)間有關(guān)，那么功率和速度又有什么關(guān)系呢?大家通過幾個(gè)相關(guān)的公式來推導(dǎo)一下.三、功率和速度(同學(xué)思索老師提出的問題，推導(dǎo)功率與速度的關(guān)系式)生：依據(jù)功的計(jì)算式w＝flcosa和功率的計(jì)算公式p＝w/t，可以得到p＝flcosa/t，而l/t=v，所以p＝fvcosa.師：a指的是什么?什么時(shí)候a＝0?生：a指的是受力方向和速度方向的夾角，當(dāng)力的方向和速度方向在一條直線上時(shí)，a＝0.師：我們把這個(gè)公式簡化一下，當(dāng)a＝o時(shí)p＝fv，那么這個(gè)公式是表示的平均速度還是瞬時(shí)速度呢?生：公式p＝fv中若v表示在時(shí)間t內(nèi)的平均速度，p就表示力f在這段時(shí)間t內(nèi)的平均功率；假如時(shí)間t取得足夠小，公式p＝fv中的v表示某一時(shí)刻的瞬時(shí)速度時(shí)，p表示該時(shí)刻的瞬時(shí)功率.問題：汽車等交通工具在啟動(dòng)和行駛過程中，其牽引力和行駛速度是怎樣變化的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，用自己的話加以解釋。依據(jù)公式p=fv：①當(dāng)功率p肯定時(shí)，f與v成反比，即做功的力越大，其速度就越小。當(dāng)交通工具的功率肯定時(shí)，要增大牽引力，就要減小速度。所以汽車上坡時(shí)，司機(jī)用換檔的方法減小速度來得到較大的牽引力。②當(dāng)速度v肯定時(shí)，p與f成正比，即做功的力越大，它的功率就越大。汽車從平路到上坡時(shí)，若要保持速率不變，必需加大油門，增大發(fā)動(dòng)機(jī)功率來得到較大的牽引力。③當(dāng)力f肯定時(shí)，功率p與速度v成正比，即速度越大，功率越大。起重機(jī)吊起同一物體時(shí)以不同的速度勻速上升，輸出的功率不等，速度越大，起重機(jī)輸出的功率越大。[爭(zhēng)論與溝通]有同學(xué)認(rèn)為：依據(jù)p＝fv。，機(jī)械的功率p肯定，f與v成反比，那么，當(dāng)v趨于零時(shí)，f將趨于無窮大；當(dāng)f趨于零時(shí)，v趨于無窮大.因此，哪怕功率較小的機(jī)械，也可能獲得很大的牽引力或很大的運(yùn)動(dòng)速度.你對(duì)此有何看法?同學(xué)們綻開爭(zhēng)論，發(fā)表各自的觀點(diǎn).[小結(jié)]本節(jié)敘述功率的概念、功率公式的應(yīng)用.功率的概念、功率的物理意義是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，假如同學(xué)能懂得做功快慢表示的是能量轉(zhuǎn)化的快慢，自然能感悟出功率實(shí)際上是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量.要使同學(xué)準(zhǔn)確地理解公式p＝fv的意義，要通過例題的教學(xué)，使同學(xué)會(huì)應(yīng)用基本公式進(jìn)行計(jì)算，對(duì)平均功率和瞬時(shí)功率有所理解.瞬時(shí)功率的概念同學(xué)較難理解，這是難點(diǎn).同學(xué)往往認(rèn)為，在某瞬時(shí)物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了.假如同學(xué)沒有熟悉到功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，這個(gè)難點(diǎn)就不易突破，因此，在前面講清晰功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時(shí)功率概念和物理意義的基礎(chǔ).關(guān)于發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率與汽車的最大速率之間的關(guān)系，最好采納課后專題講座的形式進(jìn)行，以便通過分析汽車由開動(dòng)到勻速行駛的物理過程，使同學(xué)養(yǎng)成分析物理過程的習(xí)慣，避開簡潔地套用公式.這里可以增加一節(jié)習(xí)題課，對(duì)前三節(jié)也就是第一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，總結(jié)這幾節(jié)的規(guī)律.關(guān)于功率的計(jì)算［例1］質(zhì)量m=3kg的物體，在水平力f=6n的作用下，在光滑水平面上從靜止開頭運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間t=3s，求：（1）力f在t=3s內(nèi)對(duì)物體所做的功。（2）力f在t=3s內(nèi)對(duì)物體所做功的平均功率。（3）在3s末力f對(duì)物體做功的瞬時(shí)功率。解析：物體在水平力f的作用下，在光滑水平面上做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，依據(jù)牛頓其次定律，可求出加速度a==2m/s2，則：物體在3s末的速度v=at=6m/s物體在3s內(nèi)的位移s=at2=9m（1）力f做的功w=fs=6×9j=54j（2）力f在3s內(nèi)的平均功率p==18w（或w=18w）（3）3s末力f的瞬時(shí)功率p=fv=6×6w=36w關(guān)于機(jī)車的啟動(dòng)問題［例2］汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為60kw，汽車質(zhì)量為5t，汽車在水平路面上行駛時(shí)，阻力是車重的0.1倍，g取10m/s2，問：①汽車保持額定功率從靜止起動(dòng)后能達(dá)到的最大速度是多少?②若汽車保持0.5m/s2的加速度做勻加速運(yùn)動(dòng)，這一過程能維持多長時(shí)間?解析：①當(dāng)牽引力f大小等于阻力f時(shí)，汽車的加速度a=0，速度達(dá)到最大值vm，據(jù)公式p=fv，可得出汽車最大速度vmp額=fv=fvm12m/s②汽車做勻加速運(yùn)動(dòng)所能維持的時(shí)間應(yīng)當(dāng)從開頭到汽車達(dá)到額定功率的時(shí)候，設(shè)汽車做勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)的牽引力為f牽，阻力為f，據(jù)牛頓其次定律，有f牽=f＋ma=0.1mg＋ma=7500n當(dāng)汽車的功率增大到額定功率時(shí)，汽車做勻加速過程結(jié)束，設(shè)這時(shí)汽車的速度為v′m，據(jù)功率公式p=fv得：8m/s設(shè)汽車能維持勻加速運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t0，則：vm′=at0得：t0=vm′/a=16s

5.3功率學(xué)案基本概念一、功率功率是描述做功快慢的物理量，其定義式為在國際單位制中，功率的單位是，簡稱，符號(hào)是1w＝。常用單位有，與國際單位的換算關(guān)系是。二、額定功率機(jī)器名牌上標(biāo)注的功率值是，是發(fā)動(dòng)機(jī)工作是的功率，實(shí)際功率往往這個(gè)值。三、功率與速度1、物體在恒力作用下從開頭計(jì)時(shí)到時(shí)刻t發(fā)生的位移為l，若力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向在同始終線上，這力所做的功w＝，物體的平均速度為，f的平均功率為p＝，用速度表示為。2、物體在恒力作用下從開頭計(jì)時(shí)到時(shí)刻t發(fā)生的位移為l，若力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向成一夾角α，這力所做的功為w＝，物體的平均速度為，f的平均功率為p＝，用速度表示為。3、當(dāng)機(jī)械發(fā)動(dòng)機(jī)的功率肯定時(shí)，牽引力與速度的關(guān)系為，要增大牽引力就必需，也可以通過來提高速度。反饋練習(xí)1.一質(zhì)量為m的木塊靜止在光滑的水平面上，從t=0開頭，將一個(gè)大小為f的水平恒力作用在該木塊上，在t=t時(shí)刻f的功率是（）a.b.c.d.2.卡車在平直大路上從靜止開頭加速行駛，經(jīng)時(shí)間t前進(jìn)距離s，速度達(dá)到最大值。設(shè)此過程中發(fā)動(dòng)機(jī)功率恒為p，卡車所受阻力為f，則這段時(shí)間內(nèi)，發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功為（）a.ptb.fsc.pt－fsd.3.火車從車站開出作勻加速運(yùn)動(dòng)，若阻力與速率成正比，則（）a.火車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率肯定越來越大，牽引力也越來越大b.火車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率恒定不變，牽引力也越來越小c.當(dāng)火車達(dá)到某一速率時(shí)，若要保持此速率作勻速運(yùn)動(dòng)，則發(fā)動(dòng)機(jī)的功率這時(shí)應(yīng)減小d.當(dāng)火車達(dá)到某一速率時(shí)，若要保持此速率作勻速運(yùn)動(dòng)，則發(fā)動(dòng)機(jī)的功率肯定跟此時(shí)速率的平方成正比4.同一恒力按同樣方式施于物體上，使它分別沿著粗糙水平地面和光滑水平拋面移動(dòng)相同一段距離時(shí)，恒力的功和平均功率分別為、和、，則二者的關(guān)系是（）a.、b.、c.、d.、5.如圖8-8甲所示，滑輪質(zhì)量、摩擦均不計(jì)，質(zhì)量為2kg的物體在f作用下由靜止開頭向上做勻加速運(yùn)動(dòng)，其速度隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖乙所示，由此可知（）（g取）

a.物體加速度大小為b.f的大小為21nc.4s末f的功率大小為42wd.4s內(nèi)f做功的平均功率為42w6.設(shè)飛機(jī)飛行中所受阻力與其速度的平方成正比，若飛機(jī)以速度v勻速飛行，其發(fā)動(dòng)機(jī)功率為p，則飛機(jī)以2v勻速飛行時(shí)，其發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為（）a.2pb.4pc.8pd.無法確定7.質(zhì)量為0.5kg的物體從高處自由下落，在下落的前2s內(nèi)重力對(duì)物體做的功是_____________________，這2s內(nèi)重力對(duì)物體做功的平均功率是__________________，2s末，重力對(duì)物體做功的即時(shí)功率是___________________。（g?。?.在傾角為θ的斜面上，有一質(zhì)量為m的物體沿斜面下滑，當(dāng)物體的速度大小為v時(shí)，重力的瞬時(shí)功率為多大？9.作平拋運(yùn)動(dòng)的物體，質(zhì)量為m，某時(shí)刻的速度為v，與水平方向的夾角為θ，此時(shí)重力的瞬時(shí)功率為多大？10.質(zhì)量為m、額定功率為p的汽車在平直大路上行駛。若汽車行駛時(shí)所受阻力大小不變，并以額定功率行駛，汽車最大速度為，當(dāng)汽車以速率行駛時(shí)，它的加速度是多少？11.一輛重5t的汽車，發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為80kw，汽車從靜止開頭以加速度a＝1m/s2做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，車受的阻力為車重的0.06倍，g取10m/s2，求：(1)汽車做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的最長時(shí)間tm(2)汽車開頭運(yùn)動(dòng)后第5s末的瞬時(shí)功率(3)汽車的最大速度υm(4)假如汽車起動(dòng)勻加速5s后做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則汽車勻速運(yùn)動(dòng)的實(shí)際功率多大？

學(xué)生活動(dòng)

作業(yè)[布置作業(yè)]教材第10頁“問題與練習(xí)”.1，2，3，4.

板書設(shè)計(jì)5.3功率一、功率1.定義：功和完成這些功所用時(shí)間的比值.2.定義式：p=w/t，變形式：p＝fv。3.國際單位和常用單位：w，kw.二、額定功率和實(shí)際功率1.額定功率：正常條件下可以長時(shí)間工作的功率.2.實(shí)際功率：機(jī)車實(shí)際輸出的功率.三、功率與速度爭(zhēng)論公式p＝fv教學(xué)后記

《功率》教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解功率的概念：

(1)知道功率是表示做功快慢的物理量。

(2)知道功率的定義和定義式p＝w/t；知道在國際單位制中，功率的單位是瓦特(w)。

(3)知道公式p＝fv的物理意義。

2.把握功率的計(jì)算：

(1)能夠用公式p＝w/t解答有關(guān)的問題。

(2)能夠用公式p＝fv解答有關(guān)的問題。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.功率的概念、功率的物理意義是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，假如同學(xué)能懂得做功快慢表示的是能量轉(zhuǎn)化的快慢，自然能感悟出功率實(shí)際上是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

2.瞬時(shí)功率的概念同學(xué)較難理解，這是難點(diǎn)。同學(xué)往往認(rèn)為，在某瞬時(shí)物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了。假如同學(xué)沒有熟悉到功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，這個(gè)難點(diǎn)就不易突破，因此，在前面講清晰功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時(shí)功率概念和物理意義的基礎(chǔ)。

三、主要教學(xué)過程

(一)引入課題

首先以提問方式復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是功的概念和功的物理意義。

然后提出力對(duì)物體做功的實(shí)際問題中，有做功快慢之分，物理學(xué)中又是如何來描述的？這節(jié)課我們就來討論這個(gè)問題。

(二)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.功率

學(xué)校同學(xué)們學(xué)習(xí)過功率的有關(guān)學(xué)問，都知道功率是用來描述力做功快慢的物理量。我們一起爭(zhēng)論一些問題。

力f1對(duì)甲物體做功為w1，所用時(shí)間為t1；力f2對(duì)乙物體做功為w2，所用時(shí)間為t2，在下列條件下，哪個(gè)力做功快？

a.w1＝w2，t1＞t2；

b.w1＝w2，t1＜t2；

c.w1＞w2，t1＝t2；

d.w1＜w2，t1＝t2。

上述條件下，哪個(gè)力做功快的問題同學(xué)都能作出推斷，其實(shí)都是依據(jù)w/t這一比值進(jìn)行分析推斷的。讓同學(xué)把這個(gè)意思說出來，然后總結(jié)并板書如下：

功率是描述做功快慢的物理量。

功和完成這些功所用的時(shí)間之比，叫做功率。假如用w表示功，t

明確告知同學(xué)上式即為功率的定義式，然后說明p的單位，w用j、t用s作單位，p的單位為j/s，稱為瓦特，符號(hào)為w。最終分析并說明功率是標(biāo)量。

接下來著重說明，功率的大小與單位時(shí)間內(nèi)力所做的功為等值。

至此，再將功的定義式與速度v的定義式作類比，使同學(xué)理解，雖然討論的是不同性質(zhì)的問題，但是討論方法是相同的(同時(shí)也為后面講瞬時(shí)功率做了些預(yù)備)。然后提出問題，與同學(xué)一起爭(zhēng)論功率的物理意義。

上一節(jié)我們講了功的概念、功的公式之后，經(jīng)過分析和爭(zhēng)論，對(duì)功的物理意義已有所了解。誰能復(fù)述一下？

在同學(xué)說出做功過程是能量轉(zhuǎn)化過程之后，馬上啟發(fā)：那么做功快慢恰能表明能量轉(zhuǎn)化的快慢嗎？因此，應(yīng)當(dāng)將功率理解為是描述做功過程中能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，并將這一熟悉進(jìn)行板書。

2.平均功率與瞬時(shí)功率

舉例一個(gè)質(zhì)量是1.0kg的物體，從地面上方20m高處開頭做自由落體運(yùn)動(dòng)，第1s時(shí)間內(nèi)下落的位移是多少？(與同學(xué)一塊算出是5m，g取10m/s2)這1s內(nèi)重力對(duì)物體做多少功？(與同學(xué)一起算出w1＝50j)第2s時(shí)間內(nèi)物體下落的位移是多少？(15m)這1s內(nèi)重力對(duì)物體做多少功？(w2＝150j)前1s和后1s重力對(duì)物體做功的功率各是多大？(p1＝50w，p2＝150w)這2s時(shí)間內(nèi)重力對(duì)物體做功的功率是多大？(p＝100w)

指出即使是同一個(gè)力對(duì)物體做功，在不同時(shí)間內(nèi)做功的功率也可能是有變化的。因而，用p＝w/t求得的功率只能反映t時(shí)間內(nèi)做功的快慢，只具有平均的意義。板書如下：

(1)平均功率

(2)瞬時(shí)功率

為了比較細(xì)致地表示出每時(shí)每刻的做功快慢，引入了瞬時(shí)功率的概念，即瞬時(shí)功率是表示某個(gè)瞬時(shí)做功快慢的物理量。

提出瞬時(shí)功率如何計(jì)算的問題后，作如下推導(dǎo)：

一段較短時(shí)間內(nèi)的平均功率可以寫成如下公式(p＝δw/δt)，而δ

p＝f·v此為瞬時(shí)功率計(jì)算公式

爭(zhēng)論：

①假如作用于物體上的力f為恒力，且物體以速度v勻速運(yùn)動(dòng)，則力對(duì)物體做功的功率保持不變。此狀況下，任意一段時(shí)間內(nèi)的平均功率與任一瞬時(shí)的瞬時(shí)功率都是相同的。

②許多動(dòng)力機(jī)器通常有一個(gè)額定功率，且通常使其在額定功率狀態(tài)工作(如汽車)，依據(jù)p＝fv可知：

當(dāng)路面阻力較小時(shí)，牽引力f也小，v可以大，即汽車可以跑得快些；

當(dāng)路面阻力較大，或爬坡時(shí)，需要比較大的牽引力，v必需小。這就是爬坡時(shí)汽車換低速擋的道理。

③假如動(dòng)力機(jī)器原來在遠(yuǎn)小于額定功率的條件下工作，例如汽車剛剛起動(dòng)后的一段時(shí)間內(nèi)，速度漸漸增大過程中，牽引力仍可增大，即f和v可以同時(shí)增大，但是這一狀況應(yīng)以二者乘積等于額定功率為限度，即當(dāng)fv=p額。以后，這種狀況不行能實(shí)現(xiàn)。

應(yīng)用公式p＝fv計(jì)算m＝1kg的物體做自由落體運(yùn)動(dòng)中下落1s末和2s末的瞬時(shí)功率。

由v1＝10m/s按公式求得p1＝100j；由v2＝20m/s按公式求得p2＝200j。

依據(jù)上述結(jié)果啟發(fā)同學(xué)思索瞬時(shí)功率的物理意義。最終指出，此題中是重力對(duì)物體做功，使重力勢(shì)能漸漸向動(dòng)能轉(zhuǎn)化。隨著時(shí)間的連續(xù)，重力勢(shì)能向動(dòng)能轉(zhuǎn)化加快。

3.例題講解

例1.如圖1所示，位于水平面上的物體a的質(zhì)量m＝5kg，在f＝10n的水平拉力作用下從靜止開頭向右運(yùn)動(dòng)，位移為s＝36m時(shí)撤去拉力f。求：在下述兩種條件下，力f對(duì)物體做功的平均功率各是多大？(取g＝10m/s2)

(1)設(shè)水平面光滑；

(2)設(shè)物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.15。

解答過程可分為三個(gè)階段：①讓同學(xué)計(jì)算力f在36m位移中所做的功，強(qiáng)調(diào)功只由f和s這兩個(gè)要素打算，與其它因素?zé)o關(guān)，因而兩種狀況下力f做的功相同，均為w＝360j。②由同學(xué)計(jì)算這兩次做功所用

分別求出t1＝6s，t2＝12s。③用功率的定義式即平均功率的計(jì)算公式求得p1＝60w，p2＝30w。

假如有的同學(xué)用公式vt2=2αs分別求出每次的末速度，再用公式

例2.如圖2所示，位于水平面上的物體a，在斜向上的恒定拉力作用下，正以v＝2m/s的速度向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)。已知f的大小為100n，方向與速度v的夾角為37°，求：

(1)拉力f對(duì)物體做功的功率是多大？

(2)物體向右運(yùn)動(dòng)10s的過程中，拉力f對(duì)它做多少功？(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)

通過此例題的解答，讓同學(xué)把握功率的計(jì)算公式p＝fvcosα，并提示同學(xué)，不要認(rèn)為f與v總是在同始終線上；并且知道，在功率已知的條件下，可以用w＝p·t計(jì)算一段時(shí)間內(nèi)力所做的功。第(1)問的結(jié)果為p＝160w；第(2)問的結(jié)果為w＝1600j。

例3.課本p.113上的例題，先讓同學(xué)自己看。讓同學(xué)留意船速增大的物理過程分析，然后結(jié)合圖3再做講解。指明船在額定功率條件下行駛，牽引力f與速度v的乘積為肯定值，在圖中為雙曲線，設(shè)阻力f正比v，則這兩條線的交點(diǎn)p的橫坐標(biāo)值即為最大速度vm。

(三)課堂小結(jié)

1.我們講了功率概念之后，得到了兩個(gè)公式，定義式p＝w/t和瞬時(shí)功率的公式p＝f·v。

2.公式p＝w/t中的t趨近于零時(shí)，p即為瞬時(shí)功率。不過此公式主要用來計(jì)算平均功率。公式p＝fv中，當(dāng)v為瞬時(shí)速度時(shí)，p即為瞬

應(yīng)的時(shí)間段。

五、說明

1.將功率理解為表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量具有普遍意義。如一臺(tái)電動(dòng)機(jī)的額定功率是10kw，表明它每秒鐘可以將10kj的電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，不管它是否工作。因而機(jī)器的功率實(shí)際上可以表示它進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的力量大小。

2.力可以做負(fù)功，自然也有負(fù)功率。同學(xué)不問到時(shí)可以不講。課本上也沒講。重要的不是功率的正負(fù)問題，而是要結(jié)合實(shí)際問題說清晰能量轉(zhuǎn)化的方向和快慢。例如，一物體沿粗糙水平面對(duì)前滑動(dòng)，依據(jù)p＝f·v可知其機(jī)械能向內(nèi)能轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的快慢與速度v成正比，這就表達(dá)清晰了，沒有強(qiáng)調(diào)負(fù)功率的必要。

《功率》教案篇4

電功率

（一）教學(xué)目的

1.把握電功率的概念：知道電功率的意義（反映電流做功的快慢）、定義（電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功）、公式（P=UI）和單位（瓦）；能綜合運(yùn)用已學(xué)學(xué)問計(jì)算用電器（只限于一個(gè)）的電功率問題。

2.理解額定電壓、額定功率和實(shí)際功率的意義以及它們之間的關(guān)系。

（二）教具

1.標(biāo)有不同額定電壓和不同功率的燈泡各一個(gè)。

2.45伏左右的電源一個(gè)。

3.安培計(jì)、伏特計(jì)、變阻器各一個(gè)。

4.燈座一個(gè)、導(dǎo)線若干。

（三）教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)提問

（1）電功大小與什么有關(guān)？電功的公式和單位是什么？（2）電力機(jī)車上的電動(dòng)機(jī)和電扇上的電動(dòng)機(jī)。哪個(gè)做的功多？

（引導(dǎo)同學(xué)如下回答：不能確定，由于未告知各自做功的時(shí)間。在相同時(shí)間內(nèi)，確定電力機(jī)車做的功比電扇大得多，但假如電力機(jī)車做功時(shí)間很短，電扇工作時(shí)間很長，那就不肯定了。）

2.引入新課

由復(fù)習(xí)提問自然引入：電力機(jī)車和電扇的電動(dòng)機(jī)做功大小不好比較，那末它們做功畢竟有什么不同呢？

（答：做功快慢不同，電力機(jī)車在單位時(shí)間做的功多，電扇在單位時(shí)間做的功少）

為表示電流做功的快慢，引人電功率的概念。

3.講授新課

（1）電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。

這個(gè)單位時(shí)間就是1秒鐘，假如通電時(shí)間為t秒，電流所做的功為W焦，則電功率是

P=W/t

∵W=UIt

∴P=UI

即電功率等于電壓與電流的乘積。

（2）電功率的單位。第一冊(cè)中學(xué)過功率的單位是瓦，即每秒鐘做功1焦其功率為1瓦。電功的單位也是焦，所以電功率的單位也是瓦。由P=UI可知：U的單位為伏，I的單位為安，P的單位就是瓦。（以上均采納邊講邊啟發(fā)的方式得出）

電功率的單位還有千瓦

1千瓦=1000瓦。

l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒

如P取千瓦，t取小時(shí)為單位，則得一電功的新單位：千瓦時(shí)（kw·h）

1千瓦·時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒

=3.6×106焦

聯(lián)系上節(jié)課講的電功單位“度”，可知

1千瓦·時(shí)=1度

留意：“度”是生活中的說法，今后一律用千瓦·時(shí)。（以上采納講授方式）

（3）例題《以下例題應(yīng)預(yù)先抄在小黑板上）。例①一只小燈泡所用的電壓是：3伏，通過的電流是0.3安。通電時(shí)間是100秒。求電流所做的功和燈泡的電功率。

解I：由W=UIt=3伏×0.5安×100秒=150焦。

P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦。

解Ⅱ：由P=UI=3伏×0.5安=1.5瓦。

W＝P·t＝l.5瓦×100秒=150焦。

兩種解法是一樣的，但解Ⅱ在計(jì)算上簡便些.

例②一只電阻絲，接在40伏電路中，通過的電流是安，電阻絲的電功率是多少瓦？如把它接在20伏的電路中，電阻絲的電功率又是多少？

解：接在40伏電路中的電功率

P=UI=40伏×5安=200瓦

接在20伏電路中的電功率

∵R=U/I=40伙/5安=8歐

I′=U/R=20伏/8歐=2.5安

∴P′=U′I′=20伏×2.5安=50瓦

可見:同一用電器（電阻不變）所加電壓減小到原來的1/2，則電功率減小到原來的1/4，即電功率與所加電壓的平方成正比。

（例①解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)思路和方法，例②解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)用電器的功率隨所加電壓的變化而變化）

（4）從例②中可以看出，同一個(gè)用電器在不同電壓下，電功率是不同的?？墒菫槭裁慈粘Ｊ褂玫挠秒娖鞫加锌隙ǖ墓β手的?？

（演示課本敘述額定功率的試驗(yàn)。取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡，分別接在標(biāo)定電壓、高于標(biāo)定電壓、低于標(biāo)定電壓的電路中，觀看發(fā)光狀況。最終接入220伏的照明電路中。燈泡澆毀）

所以我們說用電器的功率是多大時(shí)，必需指明電壓是多少。由于照明電路電壓都是200伏，所以我們說15瓦的電燈。1000瓦的路燈，40瓦的日光燈等等，都是指在220伏電壓時(shí)的功率。但在這些用電器上必需同時(shí)標(biāo)明電壓和功率。

（出示各種用電器，讓同學(xué)認(rèn)明標(biāo)記）

不同廠家生產(chǎn)的用電器上的標(biāo)記大同小異，如40瓦電燈泡，標(biāo)記為“220伏40瓦”、“220V40W”、“PZ220梍40”等等。用電器上標(biāo)定的電壓和功率叫做額定電壓和額定功率。用電器只有在額定電壓下工作，其功率才是額定功率，只有在這種狀況下使用，用電器工作才是正常的。例如電燈在額定電壓下正常發(fā)光，若電壓低于額定電壓，就發(fā)光暗淡，高于額定電壓就發(fā)光劇烈，時(shí)間長了就簡單燒壞，若遠(yuǎn)高于額定電壓，就馬上燒毀；因此，使用用電器時(shí)，肯定不要使電壓高于額準(zhǔn)電壓。

%額定電壓和額定功率是一切用電器的重要性能指標(biāo)，一般都標(biāo)在用電器上或使用說明書中。

（5）一些電器設(shè)備的功率。

（依據(jù)同學(xué)日常用到的電器設(shè)備舉例）

指出：

①家用電器的額定電壓均為220伏。

②小燈泡只標(biāo)有額定電壓如“1.5V”、“2.5V”、”3.8V”等。

最終指出：功率大說明單位時(shí)間做功多，功率表示了電電器做功本事的大小。如電爐1500瓦比500瓦發(fā)熱快，電燈100瓦瓦比40瓦發(fā)光強(qiáng)等。

4.鞏固練習(xí)

（l）本節(jié)課文中的例題（讓同學(xué)不看書，自己解出來，然后和課本解法對(duì)比）

（2）有一標(biāo)記為“12V3W”的燈泡，接在15伏電壓的電路中：①假如燈絲電阻不變，燈泡的功率是多少？②實(shí)際上燈絲電阻是隨溫度上升而增大的。設(shè)這時(shí)燈絲電阻是正常使用時(shí)電阻的1.2倍，燈泡的實(shí)際功率是多少？

解：①燈絲額定電流I=P/U=3瓦/2伏=0.25安

燈絲電阻R=U/I=12伏/0.25安=48歐

電壓為15伏時(shí)的電流

I1=15伏/48歐=5/16安

∴.功率P1=5/16安×5伏=4.7瓦

②燈絲實(shí)際電阻R′=l.2R=1.2×48歐=57.6歐

實(shí)際通過的電流

I2=15伏/57.6歐=0.26安

實(shí)際功率是P2=15伏×0.26安=3.9瓦

說朋：在功率的計(jì)算中一般不考慮電阻變化的影響。但在電燈的使用中，電壓不同燈泡的亮度不同，燈絲溫度差別較大，故電阻的變化亦較大。因此，使用電壓高下額定電壓時(shí)，實(shí)際功率低于計(jì)算值；反之，實(shí)際功率高于計(jì)算值。（本題第2問，也可改為定性說明題而不做計(jì)算，可視同學(xué)接受力量而定）

5.課外作業(yè)：本自習(xí)題一第2、3題。

6.板一書設(shè)計(jì)

電功率

定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

公式：P=UI或P=W/t

單位：1瓦=1伏·安=1焦/秒

l千瓦=1000瓦

電功單位：1焦=1瓦·秒

1千瓦時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106=1度。

額定電壓和額定功率。

（四）設(shè)想、體會(huì)

電功率是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于內(nèi)容較多，計(jì)算較簡單，要支配三節(jié)課才能完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為試驗(yàn)和計(jì)算。三節(jié)課的學(xué)問內(nèi)涵和深度是相同的、只是從不同方面來加強(qiáng)和鞏固，使同學(xué)達(dá)到對(duì)電功率的理解和把握。

這節(jié)課從實(shí)際的大小不同的電動(dòng)機(jī)，它們工作有什么不同引入新課，這樣既突出了電功率的意義，也突出了電功率和電功的區(qū)分。

在講過電功率的公式和單位后，沒有采納課本的例題，而另編了兩道較淺的例題：例①意在使同學(xué)理解電功率和電功都有兩個(gè)式子（P=W/t=IU，W=IUt=Pt）和兩種算法；例②意在使同學(xué)理解電功率大小隨所加電壓而變，為順當(dāng)過渡到額定功率的爭(zhēng)論供應(yīng)預(yù)備學(xué)問。課本的例題是聯(lián)系實(shí)際照明電路的題，計(jì)算較簡單，題的內(nèi)容也統(tǒng)包含了這節(jié)課的全部學(xué)問，因此用作授完新課后的鞏固練習(xí)。這樣就使整堂課中的例題和練習(xí)，都不是無的放矢，而是為教學(xué)目的服務(wù)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，成為推動(dòng)教學(xué)的有力工具。

最終鞏固練習(xí)中，提出了燈泡的功率隨電壓變化。而電壓變化又將引起燈絲溫度變化，從而引起燈絲電阻變化。電阻變化又影響實(shí)際功率的大小，這是一道聯(lián)系已學(xué)學(xué)問的擴(kuò)展加深的題。在教學(xué)中可視同學(xué)狀況而定：如同學(xué)都是優(yōu)等生，可做定量計(jì)算。對(duì)一般同學(xué)可做定性說明。

這節(jié)課的難點(diǎn)是同學(xué)對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示試驗(yàn)做好，二是解題中要分步計(jì)算，把每一步的已知什么求什么講清晰。由于以后有一節(jié)課特地講計(jì)算，因此本節(jié)課的練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡潔計(jì)算為主。

注：本教案依據(jù)的教材是人教社學(xué)校物理課本其次冊(cè)第九章

《功率》教案篇5

具體介紹：教學(xué)題目五、功率

教學(xué)目的通過日常生活中的實(shí)例和生產(chǎn)中的實(shí)際，在爭(zhēng)論中使同學(xué)能理解功率的概念。

學(xué)會(huì)使用功率的基本公式，一解答簡潔的物理習(xí)題。

教學(xué)方法爭(zhēng)論法。

教學(xué)內(nèi)容

引言：在日常生活中和在生產(chǎn)實(shí)際中，不僅要考慮機(jī)械效率，還有一個(gè)重要的概念，對(duì)于生產(chǎn)設(shè)計(jì)和使用機(jī)械做功時(shí)必需要考慮的一個(gè)物理量。

我們要通過幾個(gè)典型問題的爭(zhēng)論，理解它，熟悉它的重要性。

【例1】建筑工地上需要將1000塊磚送到15米高的樓上。

方法如下：

1.人用筐將磚運(yùn)送到樓上。

2.人用滑輪將磚運(yùn)送到樓上。

3.使用起重機(jī)將磚運(yùn)送到樓上。

提問：以上三種方法，除了機(jī)械效率不同外還有什么不同。（待同學(xué)思索不必要求馬上回答）。

【例2】一個(gè)人用通常的步伐走上三樓，或以快速地跑到三樓上。

提問：兩種方法所做的功的狀況有何不同。（要求同上題，先仔細(xì)去思索，不必急于作答。）

【例3】有一個(gè)重型的機(jī)器，需要推至距100米遠(yuǎn)的廠房內(nèi)。

方法有三：

1.工人們用推力推到廠房內(nèi)。

2.工人們用車推到廠房內(nèi)。

3.用馬車?yán)綇S房內(nèi)。

提問：三種方法完成此功有何不同。

對(duì)比上述三例，當(dāng)人們完成肯定的功時(shí)，存在著一個(gè)詳細(xì)的實(shí)際問題是什么？

啟發(fā)同學(xué)得出答案：

物體做功有快、有慢。

在例1中起重機(jī)做功快。

例2中人跑到三樓做功快。

例3中用馬車做功快。

物理學(xué)里用功率來表示物體做功的快慢，板書：因此，單位時(shí)間里完成的功，叫做功率。

依據(jù)定義可得出：

板書：各物理量的國際單位，寫在公式中。

1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。

指出：功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一。

功率小，做功慢，耗能少。

功率大，做功快，耗能多。

【例題】高出水面30米處有一個(gè)容積是50米3的蓄水池，要用一臺(tái)離心式水泵抽水給蓄水池，1小時(shí)能把水池布滿即可，這臺(tái)水泵的功率至少是多少千瓦？

已知：h＝30米，v＝50米3，

t＝1小時(shí)＝3600秒，

求：p

解：分析，依據(jù)已知條件

m＝ρv。

m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克

所以g＝5×105牛頓。

w＝gh

＝5×105牛頓×30米＝15×106焦耳。

答：這臺(tái)水泵的功率至少是4.2千瓦。

指出：依據(jù)已知條件和所求的物理量的基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在題內(nèi)首先依據(jù)水的質(zhì)量求出水重，這樣再代入功率的基本公式中求功率。

為什么題目最終所求的是“功率至少是”多少千瓦？為什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。

這是由于在實(shí)際中水泵有軸功率和配套功率的區(qū)分，軸功率是指單獨(dú)水泵本身所能完成的功率，假如按題內(nèi)所求功率，只能滿意軸功率，那么水泵是無法工作的，由于水泵必需同其它機(jī)器協(xié)作使用才能工作，所以配套功率是要大于軸功率的，這是否是功率越大越好呢？不是的，由于功率越大，必定耗電或耗油多，是不符合經(jīng)濟(jì)效益的。

作業(yè)：p177習(xí)題10、11。

功率教案示例之二

《功率》教案篇6

（一）教學(xué)目的

1.把握電功率的概念（物理意義、定義、計(jì)算公式，單位）。

2.理解什么是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的。別。

（二）教具

低壓電源，演示電流表、電壓表，標(biāo)有“3.8V”的小燈泡，開關(guān)、滑動(dòng)變阻器各一個(gè)，導(dǎo)線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，畫上用電器銘牌的小黑板一塊，寫有例題、預(yù)習(xí)題的小黑板一塊。

（三）教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)，引入新課

問：（l）怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程棗速度。）

（2）怎樣比較力對(duì)物體做功的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)完成的功棗一功率。）

（3）怎樣比較電流做功的快慢？（掛出寫有例題的小黑板。）

例：電流通過洗衣機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)做功180000焦；電流通過公共電車的電動(dòng)機(jī)，通電2秒鐘做功120000焦。問：①電流通過哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？（通過洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī)）②電流通過哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快呢？

告知同學(xué)，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必需看它們?cè)谙嗤臅r(shí)間里哪個(gè)做的功多，這就跟比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。

分別計(jì)算出電流通過洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī)、電車電動(dòng)機(jī)每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結(jié)論：電流通過電車的電動(dòng)機(jī)做功快。

指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。

2.進(jìn)行新課

（1）電功率（師生共同爭(zhēng)論下列的內(nèi)容）

①定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率，用字母P來表示。

②意義：表示電流做功的快慢。

表明：電功率等于電壓與電流的乘積。（留意：上述兩個(gè)公式適用于任何電路）

④單位：瓦、千瓦。

1瓦=1焦/秒=1伏·安，

l千瓦=1000瓦。

⑤導(dǎo)出計(jì)算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時(shí)。

W=Pt=l千瓦×I時(shí)=1千瓦時(shí)

=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

⑥例題（本節(jié)課本上的〔例題〕）：通過該例題的講評(píng)，向同學(xué)強(qiáng)調(diào)要正確使用W=Pt這個(gè)公式，留意公式中各量的單位。公式與單位：

W=PtW=Pt

焦瓦秒千瓦·時(shí)干瓦時(shí)

可再做一些W=Pt的口頭練習(xí)

（2）額定功率

手拿一個(gè)“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思？

①演示試驗(yàn)

告知同學(xué)試驗(yàn)?zāi)康模河懻摕襞莸牧炼雀妷旱年P(guān)系。

介紹試驗(yàn)裝置，組成如圖1所示的電路。

讓同學(xué)觀看：兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。

試驗(yàn)過程：a.閉合開關(guān)移動(dòng)滑片P使表的示數(shù)為2.5伏，

在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。

b.移動(dòng)滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。

C.移動(dòng)滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。

試驗(yàn)記錄

②師生對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析爭(zhēng)論并小結(jié)如下：

a.在不同的電壓下，同一個(gè)用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計(jì)算。

b、燈泡的亮度由它實(shí)際消耗的電功率打算。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。

d.每個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè)，而實(shí)際功率有很多個(gè)，我們平常說這是一個(gè)40瓦的燈泡，指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。

e.依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果可知實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系：

當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，用電器正常工作；

當(dāng)U實(shí)U額時(shí)，P實(shí)P額，用電器不能正常工作；

當(dāng)U實(shí)U額時(shí)，P實(shí)P額，用電器簡單被燒壞。

③老師出示一個(gè)“220V40W”的燈泡和銘牌，讓同學(xué)觀看，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最終讓同學(xué)看書上的一些電器設(shè)備的功率。

3.小結(jié)：略。

4.布置作業(yè)：（1）課本本節(jié)的練習(xí)3、4。

（2）預(yù)習(xí)下節(jié)試驗(yàn)。（預(yù)習(xí)題抄在小黑板上。）

預(yù)習(xí)題：

1.試驗(yàn)的目的是什么？

2.必需測(cè)出哪些物理量？試驗(yàn)的原理是什么？

3.需要哪些試驗(yàn)器材？

4.試驗(yàn)中為什么要用滑動(dòng)變阻器？它和燈泡應(yīng)如何連接？

5.怎樣組成電路？請(qǐng)畫出試驗(yàn)電路圖。

6.怎樣設(shè)計(jì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

7.在什么條件下測(cè)出的功率才是小燈泡的額定功率？

（四）說明

l、理解額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。同學(xué)對(duì)這些不易分清，通過演示試驗(yàn)來講解，比較直觀，同學(xué)易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較簡單的計(jì)算。

2.布置同學(xué)預(yù)習(xí)下節(jié)課的試驗(yàn)，一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順當(dāng)試驗(yàn)做好預(yù)備。

3.對(duì)于較好的同學(xué)可布置他們課后推導(dǎo)對(duì)純電阻電路適用的

注：本教案依據(jù)的教材是人教社學(xué)校物理課本第三冊(cè)第九章

《功率》教案篇7

電功率

（一）教學(xué)目的

1.把握電功率的概念：知道電功率的意義（反映電流做功的快慢）、定義（電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功）、公式（P=UI）和單位（瓦）；能綜合運(yùn)用已學(xué)學(xué)問計(jì)算用電器（只限于一個(gè)）的電功率問題。

2.理解額定電壓、額定功率和實(shí)際功率的意義以及它們之間的關(guān)系。

（二）教具

1.標(biāo)有不同額定電壓和不同功率的燈泡各一個(gè)。

2.45伏左右的電源一個(gè)。

3.安培計(jì)、伏特計(jì)、變阻器各一個(gè)。

4.燈座一個(gè)、導(dǎo)線若干。

（三）教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)提問

（1）電功大小與什么有關(guān)？電功的公式和單位是什么？（2）電力機(jī)車上的電動(dòng)機(jī)和電扇上的電動(dòng)機(jī)。哪個(gè)做的功多？

（引導(dǎo)同學(xué)如下回答：不能確定，由于未告知各自做功的時(shí)間。在相同時(shí)間內(nèi)，確定電力機(jī)車做的功比電扇大得多，但假如電力機(jī)車做功時(shí)間很短，電扇工作時(shí)間很長，那就不肯定了。）

2.引入新課

由復(fù)習(xí)提問自然引入：電力機(jī)車和電扇的電動(dòng)機(jī)做功大小不好比較，那末它們做功畢竟有什么不同呢？

（答：做功快慢不同，電力機(jī)車在單位時(shí)間做的功多，電扇在單位時(shí)間做的功少）

為表示電流做功的快慢，引人電功率的概念。

3.講授新課

（1）電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。

這個(gè)單位時(shí)間就是1秒鐘，假如通電時(shí)間為t秒，電流所做的功為W焦，則電功率是

P=W/t

∵W=UIt

∴P=UI

即電功率等于電壓與電流的乘積。

（2）電功率的單位。第一冊(cè)中學(xué)過功率的單位是瓦，即每秒鐘做功1焦其功率為1瓦。電功的單位也是焦，所以電功率的單位也是瓦。由P=UI可知：U的單位為伏，I的單位為安，P的單位就是瓦。（以上均采納邊講邊啟發(fā)的方式得出）

電功率的單位還有千瓦

1千瓦=1000瓦。

l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒

如P取千瓦，t取小時(shí)為單位，則得一電功的新單位：千瓦時(shí)（kw·h）

1千瓦·時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒

=3.6×106焦

聯(lián)系上節(jié)課講的電功單位“度”，可知

1千瓦·時(shí)=1度

留意：“度”是生活中的說法，今后一律用千瓦·時(shí)。（以上采納講授方式）

（3）例題《以下例題應(yīng)預(yù)先抄在小黑板上）。例①一只小燈泡所用的電壓是：3伏，通過的電流是0.3安。通電時(shí)間是100秒。求電流所做的功和燈泡的電功率。

解I：由W=UIt=3伏×0.5安×100秒=150焦。

P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦。

解Ⅱ：由P=UI=3伏×0.5安=1.5瓦。

W＝P·t＝l.5瓦×100秒=150焦。

兩種解法是一樣的，但解Ⅱ在計(jì)算上簡便些.

例②一只電阻絲，接在40伏電路中，通過的電流是安，電阻絲的電功率是多少瓦？如把它接在20伏的電路中，電阻絲的電功率又是多少？

解：接在40伏電路中的電功率

P=UI=40伏×5安=200瓦

接在20伏電路中的電功率

∵R=U/I=40伙/5安=8歐

I′=U/R=20伏/8歐=2.5安

∴P′=U′I′=20伏×2.5安=50瓦

可見:同一用電器（電阻不變）所加電壓減小到原來的1/2，則電功率減小到原來的1/4，即電功率與所加電壓的平方成正比。

（例①解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)思路和方法，例②解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)用電器的功率隨所加電壓的變化而變化）

（4）從例②中可以看出，同一個(gè)用電器在不同電壓下，電功率是不同的?？墒菫槭裁慈粘Ｊ褂玫挠秒娖鞫加锌隙ǖ墓β手的兀?/p>

（演示課本敘述額定功率的試驗(yàn)。取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡，分別接在標(biāo)定電壓、高于標(biāo)定電壓、低于標(biāo)定電壓的電路中，觀看發(fā)光狀況。最終接入220伏的照明電路中。燈泡澆毀）

所以我們說用電器的功率是多大時(shí)，必需指明電壓是多少。由于照明電路電壓都是200伏，所以我們說15瓦的電燈。1000瓦的路燈，40瓦的日光燈等等，都是指在220伏電壓時(shí)的功率。但在這些用電器上必需同時(shí)標(biāo)明電壓和功率。

（出示各種用電器，讓同學(xué)認(rèn)明標(biāo)記）

不同廠家生產(chǎn)的用電器上的標(biāo)記大同小異，如40瓦電燈泡，標(biāo)記為“220伏40瓦”、“220V40W”、“PZ220梍40”等等。用電器上標(biāo)定的電壓和功率叫做額定電壓和額定功率。用電器只有在額定電壓下工作，其功率才是額定功率，只有在這種狀況下使用，用電器工作才是正常的。例如電燈在額定電壓下正常發(fā)光，若電壓低于額定電壓，就發(fā)光暗淡，高于額定電壓就發(fā)光劇烈，時(shí)間長了就簡單燒壞，若遠(yuǎn)高于額定電壓，就馬上燒毀；因此，使用用電器時(shí)，肯定不要使電壓高于額準(zhǔn)電壓。

%額定電壓和額定功率是一切用電器的重要性能指標(biāo)，一般都標(biāo)在用電器上或使用說明書中。

（5）一些電器設(shè)備的功率。

（依據(jù)同學(xué)日常用到的電器設(shè)備舉例）

指出：

①家用電器的額定電壓均為220伏。

②小燈泡只標(biāo)有額定電壓如“1.5V”、“2.5V”、”3.8V”等。

最終指出：功率大說明單位時(shí)間做功多，功率表示了電電器做功本事的大小。如電爐1500瓦比500瓦發(fā)熱快，電燈100瓦瓦比40瓦發(fā)光強(qiáng)等。

4.鞏固練習(xí)

（l）本節(jié)課文中的例題（讓同學(xué)不看書，自己解出來，然后和課本解法對(duì)比）

（2）有一標(biāo)記為“12V3W”的燈泡，接在15伏電壓的電路中：①假如燈絲電阻不變，燈泡的功率是多少？②實(shí)際上燈絲電阻是隨溫度上升而增大的。設(shè)這時(shí)燈絲電阻是正常使用時(shí)電阻的1.2倍，燈泡的實(shí)際功率是多少？

解：①燈絲額定電流I=P/U=3瓦/2伏=0.25安

燈絲電阻R=U/I=12伏/0.25安=48歐

電壓為15伏時(shí)的電流

I1=15伏/48歐=5/16安

∴.功率P1=5/16安×5伏=4.7瓦

②燈絲實(shí)際電阻R′=l.2R=1.2×48歐=57.6歐

實(shí)際通過的電流

I2=15伏/57.6歐=0.26安

實(shí)際功率是P2=15伏×0.26安=3.9瓦

說朋：在功率的計(jì)算中一般不考慮電阻變化的影響。但在電燈的使用中，電壓不同燈泡的亮度不同，燈絲溫度差別較大，故電阻的變化亦較大。因此，使用電壓高下額定電壓時(shí)，實(shí)際功率低于計(jì)算值；反之，實(shí)際功率高于計(jì)算值。（本題第2問，也可改為定性說明題而不做計(jì)算，可視同學(xué)接受力量而定）

5.課外作業(yè)：本自習(xí)題一第2、3題。

6.板一書設(shè)計(jì)

電功率

定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

公式：P=UI或P=W/t

單位：1瓦=1伏·安=1焦/秒

l千瓦=1000瓦

電功單位：1焦=1瓦·秒

1千瓦時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106=1度。

額定電壓和額定功率。

（四）設(shè)想、體會(huì)

電功率是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于內(nèi)容較多，計(jì)算較簡單，要支配三節(jié)課才能完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為試驗(yàn)和計(jì)算。三節(jié)課的學(xué)問內(nèi)涵和深度是相同的、只是從不同方面來加強(qiáng)和鞏固，使同學(xué)達(dá)到對(duì)電功率的理解和把握。

這節(jié)課從實(shí)際的大小不同的電動(dòng)機(jī)，它們工作有什么不同引入新課，這樣既突出了電功率的意義，也突出了電功率和電功的區(qū)分。

在講過電功率的公式和單位后，沒有采納課本的例題，而另編了兩道較淺的例題：例①意在使同學(xué)理解電功率和電功都有兩個(gè)式子（P=W/t=IU，W=IUt=Pt）和兩種算法；例②意在使同學(xué)理解電功率大小隨所加電壓而變，為順當(dāng)過渡到額定功率的爭(zhēng)論供應(yīng)預(yù)備學(xué)問。課本的例題是聯(lián)系實(shí)際照明電路的題，計(jì)算較簡單，題的內(nèi)容也統(tǒng)包含了這節(jié)課的全部學(xué)問，因此用作授完新課后的鞏固練習(xí)。這樣就使整堂課中的例題和練習(xí)，都不是無的放矢，而是為教學(xué)目的服務(wù)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，成為推動(dòng)教學(xué)的有力工具。

最終鞏固練習(xí)中，提出了燈泡的功率隨電壓變化。而電壓變化又將引起燈絲溫度變化，從而引起燈絲電阻變化。電阻變化又影響實(shí)際功率的大小，這是一道聯(lián)系已學(xué)學(xué)問的擴(kuò)展加深的題。在教學(xué)中可視同學(xué)狀況而定：如同學(xué)都是優(yōu)等生，可做定量計(jì)算。對(duì)一般同學(xué)可做定性說明。

這節(jié)課的難點(diǎn)是同學(xué)對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示試驗(yàn)做好，二是解題中要分步計(jì)算，把每一步的已知什么求什么講清晰。由于以后有一節(jié)課特地講計(jì)算，因此本節(jié)課的練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡潔計(jì)算為主。

注：本教案依據(jù)的教材是人教社學(xué)校物理課本其次冊(cè)第九章

《功率》教案篇8

電功率

（一）教學(xué)目的

1.把握電功率的概念：知道電功率的意義（反映電流做功的快慢）、定義（電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功）、公式（P=UI）和單位（瓦）；能綜合運(yùn)用已學(xué)學(xué)問計(jì)算用電器（只限于一個(gè)）的電功率問題。

2.理解額定電壓、額定功率和實(shí)際功率的意義以及它們之間的關(guān)系。

（二）教具

1.標(biāo)有不同額定電壓和不同功率的燈泡各一個(gè)。

2.45伏左右的電源一個(gè)。

3.安培計(jì)、伏特計(jì)、變阻器各一個(gè)。

4.燈座一個(gè)、導(dǎo)線若干。

（三）教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)提問

（1）電功大小與什么有關(guān)？電功的公式和單位是什么？（2）電力機(jī)車上的電動(dòng)機(jī)和電扇上的電動(dòng)機(jī)。哪個(gè)做的功多？

（引導(dǎo)同學(xué)如下回答：不能確定，由于未告知各自做功的時(shí)間。在相同時(shí)間內(nèi)，確定電力機(jī)車做的功比電扇大得多，但假如電力機(jī)車做功時(shí)間很短，電扇工作時(shí)間很長，那就不肯定了。）

2.引入新課

由復(fù)習(xí)提問自然引入：電力機(jī)車和電扇的電動(dòng)機(jī)做功大小不好比較，那末它們做功畢竟有什么不同呢？

（答：做功快慢不同，電力機(jī)車在單位時(shí)間做的功多，電扇在單位時(shí)間做的功少）

為表示電流做功的快慢，引人電功率的概念。

3.講授新課

（1）電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。

這個(gè)單位時(shí)間就是1秒鐘，假如通電時(shí)間為t秒，電流所做的功為W焦，則電功率是

P=W/t

∵W=UIt

∴P=UI

即電功率等于電壓與電流的乘積。

（2）電功率的單位。第一冊(cè)中學(xué)過功率的單位是瓦，即每秒鐘做功1焦其功率為1瓦。電功的單位也是焦，所以電功率的單位也是瓦。由P=UI可知：U的單位為伏，I的單位為安，P的單位就是瓦。（以上均采納邊講邊啟發(fā)的方式得出）

電功率的單位還有千瓦

1千瓦=1000瓦。

l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒

如P取千瓦，t取小時(shí)為單位，則得一電功的新單位：千瓦時(shí)（kw·h）

1千瓦·時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒

=3.6×106焦

聯(lián)系上節(jié)課講的電功單位“度”，可知

1千瓦·時(shí)=1度

留意：“度”是生活中的說法，今后一律用千瓦·時(shí)。（以上采納講授方式）

（3）例題《以下例題應(yīng)預(yù)先抄在小黑板上）。例①一只小燈泡所用的電壓是：3伏，通過的電流是0.3安。通電時(shí)間是100秒。求電流所做的功和燈泡的電功率。

解I：由W=UIt=3伏×0.5安×100秒=150焦。

P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦。

解Ⅱ：由P=UI=3伏×0.5安=1.5瓦。

W＝P·t＝l.5瓦×100秒=150焦。

兩種解法是一樣的，但解Ⅱ在計(jì)算上簡便些.

例②一只電阻絲，接在40伏電路中，通過的電流是安，電阻絲的電功率是多少瓦？如把它接在20伏的電路中，電阻絲的電功率又是多少？

解：接在40伏電路中的電功率

P=UI=40伏×5安=200瓦

接在20伏電路中的電功率

∵R=U/I=40伙/5安=8歐

I′=U/R=20伏/8歐=2.5安

∴P′=U′I′=20伏×2.5安=50瓦

可見:同一用電器（電阻不變）所加電壓減小到原來的1/2，則電功率減小到原來的1/4，即電功率與所加電壓的平方成正比。

（例①解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)思路和方法，例②解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)用電器的功率隨所加電壓的變化而變化）

（4）從例②中可以看出，同一個(gè)用電器在不同電壓下，電功率是不同的。可是為什么日常使用的用電器都有肯定的功率值呢？

（演示課本敘述額定功率的試驗(yàn)。取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡，分別接在標(biāo)定電壓、高于標(biāo)定電壓、低于標(biāo)定電壓的電路中，觀看發(fā)光狀況。最終接入220伏的照明電路中。燈泡澆毀）

所以我們說用電器的功率是多大時(shí)，必需指明電壓是多少。由于照明電路電壓都是200伏，所以我們說15瓦的電燈。1000瓦的路燈，40瓦的日光燈等等，都是指在220伏電壓時(shí)的功率。但在這些用電器上必需同時(shí)標(biāo)明電壓和功率。

（出示各種用電器，讓同學(xué)認(rèn)明標(biāo)記）

不同廠家生產(chǎn)的用電器上的標(biāo)記大同小異，如40瓦電燈泡，標(biāo)記為“220伏40瓦”、“220V40W”、“PZ220梍40”等等。用電器上標(biāo)定的電壓和功率叫做額定電壓和額定功率。用電器只有在額定電壓下工作，其功率才是額定功率，只有在這種狀況下使用，用電器工作才是正常的。例如電燈在額定電壓下正常發(fā)光，若電壓低于額定電壓，就發(fā)光暗淡，高于額定電壓就發(fā)光劇烈，時(shí)間長了就簡單燒壞，若遠(yuǎn)高于額定電壓，就馬上燒毀；因此，使用用電器時(shí)，肯定不要使電壓高于額準(zhǔn)電壓。

%額定電壓和額定功率是一切用電器的重要性能指標(biāo)，一般都標(biāo)在用電器上或使用說明書中。

（5）一些電器設(shè)備的功率。

（依據(jù)同學(xué)日常用到的電器設(shè)備舉例）

指出：

①家用電器的額定電壓均為220伏。

②小燈泡只標(biāo)有額定電壓如“1.5V”、“2.5V”、”3.8V”等。

最終指出：功率大說明單位時(shí)間做功多，功率表示了電電器做功本事的大小。如電爐1500瓦比500瓦發(fā)熱快，電燈100瓦瓦比40瓦發(fā)光強(qiáng)等。

4.鞏固練習(xí)

（l）本節(jié)課文中的例題（讓同學(xué)不看書，自己解出來，然后和課本解法對(duì)比）

（2）有一標(biāo)記為“12V3W”的燈泡，接在15伏電壓的電路中：①假如燈絲電阻不變，燈泡的功率是多少？②實(shí)際上燈絲電阻是隨溫度上升而增大的。設(shè)這時(shí)燈絲電阻是正常使用時(shí)電阻的1.2倍，燈泡的實(shí)際功率是多少？

解：①燈絲額定電流I=P/U=3瓦/2伏=0.25安

燈絲電阻R=U/I=12伏/0.25安=48歐

電壓為15伏時(shí)的電流

I1=15伏/48歐=5/16安

∴.功率P1=5/16安×5伏=4.7瓦

②燈絲實(shí)際電阻R′=l.2R=1.2×48歐=57.6歐

實(shí)際通過的電流

I2=15伏/57.6歐=0.26安

實(shí)際功率是P2=15伏×0.26安=3.9瓦

說朋：在功率的計(jì)算中一般不考慮電阻變化的影響。但在電燈的使用中，電壓不同燈泡的亮度不同，燈絲溫度差別較大，故電阻的變化亦較大。因此，使用電壓高下額定電壓時(shí)，實(shí)際功率低于計(jì)算值；反之，實(shí)際功率高于計(jì)算值。（本題第2問，也可改為定性說明題而不做計(jì)算，可視同學(xué)接受力量而定）

5.課外作業(yè)：本自習(xí)題一第2、3題。

6.板一書設(shè)計(jì)

電功率

定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

公式：P=UI或P=W/t

單位：1瓦=1伏·安=1焦/秒

l千瓦=1000瓦

電功單位：1焦=1瓦·秒

1千瓦時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106=1度。

額定電壓和額定功率。

（四）設(shè)想、體會(huì)

電功率是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于內(nèi)容較多，計(jì)算較簡單，要支配三節(jié)課才能完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為試驗(yàn)和計(jì)算。三節(jié)課的學(xué)問內(nèi)涵和深度是相同的、只是從不同方面來加強(qiáng)和鞏固，使同學(xué)達(dá)到對(duì)電功率的理解和把握。

這節(jié)課從實(shí)際的大小不同的電動(dòng)機(jī)，它們工作有什么不同引入新課，這樣既突出了電功率的意義，也突出了電功率和電功的區(qū)分。

在講過電功率的公式和單位后，沒有采納課本的例題，而另編