多有經(jīng)驗(yàn)的幼教老師、領(lǐng)，在自我思考、詢問聽取觀課老師對(duì)我此次活動(dòng)的是我幼教之路上一筆寶貴們溝通熟悉?；顒?dòng)時(shí)，當(dāng)我第一個(gè)問我又通過動(dòng)作等提示使導(dǎo)入部分順利，在活動(dòng)中表現(xiàn)得非常拘謹(jǐn)，這一點(diǎn)是在之后的活動(dòng)中并沒有積極處理好是幼兒沒有完全動(dòng)起來，氛圍也較為拘束，要知道教師的精神狀態(tài)是很容我應(yīng)該積極地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使自然而然的就會(huì)忘記環(huán)境所帶來的陌園時(shí)通常情緒低落，老師充沛的情緒感染了。另外在讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)等動(dòng)作時(shí)，可以調(diào)整策略，請(qǐng)個(gè)別幼這樣活動(dòng)的和重復(fù)的歌中還選取了幼兒熟悉和喜愛的植和學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)春雨也充滿了到春天里植物勃勃生長的情趣，活圖片并引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編豐富的于目標(biāo)，而目標(biāo)滲透于每鼓勵(lì)幼兒念得時(shí)候我就應(yīng)該提音樂沒有使用，若加入背景音些，也更具美感，當(dāng)然我自身還可以用什么方法增強(qiáng)朗誦的。還有就是老師如何對(duì)幼兒的模仿開花的動(dòng)作，很好，那時(shí)我表演給大家看，幼兒們是很樂建議不要把創(chuàng)編放在延我也覺得在結(jié)束前可以花一點(diǎn)時(shí)間首新兒歌，使幼兒知道如何創(chuàng)編，那現(xiàn)在有許多老師的活動(dòng)也會(huì)出現(xiàn)這些來編一編”、“請(qǐng)你們回家想一想下后下次告訴你們”等等，有多少真的子一些經(jīng)驗(yàn)，至少為他們的發(fā)展做好淺的知識(shí)，讓生愉悅感，激發(fā)其熱愛3、學(xué)唱歌曲“春天”(附教材)、蝴蝶、蜜蜂、小兔等動(dòng)5、手工：柳條與花朵(縐紙)懸掛在教室中。題：熊婆婆不想去春游，她要蜜，小鳥唱歌，小朋友玩1＝E2∕4馬革順曲3523|15|6161|5－|6716|5135|32|1－||“歡迎小動(dòng)物們來春游！”小貓、小狗、小羊、小兔高興地玩呀、唱活動(dòng)背景:不是關(guān)于春天的種種知識(shí),而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化,感知本活動(dòng)試圖以坐火車為契機(jī),以發(fā)現(xiàn)火車外的景色為動(dòng)機(jī),在感知春天活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)流程:提問:你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看,能看見什幼兒一會(huì)兒看麥苗,一會(huì)兒看油菜花,并鉆過大紙箱做的山洞,讓幼兒鉆、瞧)為什么會(huì)什么也看不見呢?2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鉆"山洞",邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說"一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……"老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開火車,邊開火車邊嘗試替延伸活動(dòng):春天,與春天活動(dòng)反思:"這一幼兒常見的讓幼兒在游戲中理解散文的內(nèi)容,感知春天的景色?；顒?dòng)時(shí)我讓說自己所了解的火車的特點(diǎn):長長的,一節(jié)一節(jié)的,在開時(shí)還有聲音;其次讓幼兒開著火車觀察春天,引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片:"綠油油的麥苗","金黃色的油菜花"。在學(xué)習(xí)散文時(shí),根據(jù)散文的順序出示圖,再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話,加文及詞語時(shí)掌握較快,不過大多數(shù)孩子急于表達(dá),而不能說完整句,下表達(dá)一會(huì)兒是黃黃的一片,坐火車真有趣!有明顯的變化，幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)體或與長輩的交流中了解一些關(guān)于春察力的培通過戶外的天氣和花草、樹木的變化。感受