《愛心樹》教案三篇

《愛心樹》教案篇1

說設(shè)計(jì)意圖：

《愛心樹》這是一本用簡(jiǎn)單黑白線條勾勒的圖畫書，書里講

了一顆蘋果樹和一個(gè)小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡(jiǎn)

單，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個(gè)繪本。

由于《愛心樹》這個(gè)故事比較長(zhǎng)，一節(jié)課孩子們可能接受不了，

因此我設(shè)計(jì)了二節(jié)課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí)，我將通過不同形式

講述故事，激發(fā)情感，層層遞進(jìn)，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒

在本次活動(dòng)中自然真實(shí)的表達(dá)自己的所感所想。讓幼兒感受、理

解生活中好朋友的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴

等，體驗(yàn)他們對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對(duì)于朋友的感恩

之情。

說教學(xué)方法：

根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和繪本自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示

法、講述法和提問法進(jìn)行教學(xué)。

1.直觀演示法：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，將整個(gè)

故事制成一張張的圖片，通過欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，

理解作品的內(nèi)容。

2.講述法：通過生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感體驗(yàn)，在講

述過程中，我變換語氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的

變化。

3.提問法：提問是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的

知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的方法。我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問“小男孩

又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設(shè)性提問“如果

你是小孩該怎樣去做？”

說教學(xué)流程：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)及本次活動(dòng)的目標(biāo)，

我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)

習(xí)的關(guān)鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。

2.欣賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻

燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出

問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

3.延伸部分：組織幼兒討論，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽

媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)回報(bào)

長(zhǎng)輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。

4．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，進(jìn)一

步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。《愛心樹》教案：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。

3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、

字卡

活動(dòng)過程：

一.談話導(dǎo)入部分：

以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開

門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。1.出示

課件PPT圖片：一棵樹教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教

師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)2.出示課件畫面：小男孩教師：一棵茂盛

的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看

看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

二.分段感受故事

1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故

事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直

觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探

討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并

提出問題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）

（2）出示第二張PPT：瞧，來了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜歡

他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩

招手；大樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷

里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會(huì)對(duì)他說

些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一

猜，說一說。然后教師再講述。）

（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、

做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6

睡覺、）師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來

看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來

回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么

呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？

（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個(gè)森林之

王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？

（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小

男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳

要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大

樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、

睡覺：小男孩睡覺時(shí)，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用

跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的

氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里

看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相

親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩

非常非常愛他，大樹很快樂。師：小朋友們，大樹為什么這么快

樂？（因?yàn)槟泻⑾矚g他，常去陪他）

（6）教師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一

起玩耍，多么幸?？鞓贰?.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期

和大樹的故事

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）

提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思）

（3）小結(jié)：因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿，所以它很快樂。這

是一棵充滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快

樂；原來付出愛也是一種快樂呀！

三.情景遷移，體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。（這

個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要。）

幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感

恩與他人，學(xué)會(huì)回報(bào)親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：

我會(huì)幫大人做什么......

四．活動(dòng)結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖，能更

進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

課后反思：這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實(shí)話，語言領(lǐng)域的繪本

教學(xué)，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)

的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。

2.本次活動(dòng)我覺得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹椋?/p>

以情激情的手段來教學(xué)。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)

男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,

簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給

予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,

非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來對(duì)孩子們講述這個(gè)故事

的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先

融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)

家人和朋友的關(guān)愛之情！

整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。

因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣

呵成。

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感

受著大樹對(duì)小男孩的愛，中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲，讓

孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到

激發(fā)，思維得到拓展，語言表達(dá)得到鍛煉，在我的情感延伸下，

情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛之情，這也達(dá)到我最初的教學(xué)目

標(biāo)。

亮點(diǎn)：

1.采用互動(dòng)式講述故事.

第二環(huán)節(jié)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本

畫面，邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)

性，讓幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力都得到更大的提升。

2.巧妙運(yùn)用游戲

講述繪本故事時(shí)，在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候，我巧妙的

設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動(dòng)有

趣，體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到

他們的友愛之情，同時(shí)讓孩子更愛閱讀繪本，因?yàn)槔L本故事十分

有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，并將活動(dòng)推向高

潮。

3.自由閱讀

在活動(dòng)中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次

自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好

地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛心樹展開，情感遷移到父母?！霸谀銈?/p>

的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，

想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭(zhēng)先恐

后，都想要表達(dá)自己的想法，使他們的情感得到升華。

4.創(chuàng)作封面

活動(dòng)最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們

創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。

在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好，又想到我們可以用

些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動(dòng)再次推向高潮。

其實(shí)，這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時(shí)它也適合不同

年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母

對(duì)我們的付出，看一看吧，會(huì)有不一樣的收獲。無意中我看到過

這樣一句話：愛是無私的,如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)

的果。但愿所有愛心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。

《愛心樹》教案篇2

設(shè)計(jì)背景

機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn)，及幼兒的實(shí)際問題，我們大班通

過開展主題活動(dòng)，為大班幼兒提供各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松

的活動(dòng)空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體，以合作探索為特征

的共同學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己，自己解決問題，為今

后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在促進(jìn)幼兒快樂與發(fā)展的同時(shí)，和孩

子一起長(zhǎng)大！

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓?bào)的關(guān)愛之情，

學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快

樂。

難點(diǎn)：切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的，學(xué)習(xí)在生活中

關(guān)心為我們付出的親人和朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備

愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。

活動(dòng)過程

一、出示故事繪本：

師：今天我們一起來看一本大書。

問：上面有什么？請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事？

（封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)

行有關(guān)大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，

但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我

些疑惑：大部分幼兒不是很主動(dòng)的來講述的原因是什么呢？借班

上課對(duì)幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原

因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故

事。）

二、傾聽故事理解故事內(nèi)容：

1、這是一個(gè)大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

3、提問：

——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事

情。

——時(shí)光流逝，當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹常常感到很孤寂，

當(dāng)男孩第二次來看大樹時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話？發(fā)生了怎樣

的事。

（故事還是比較長(zhǎng)的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像

大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故

事的時(shí)候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故

事為第一段。接著教師提問：基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來提問題

的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)計(jì)的問題

嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做

些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。）

——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒有來看望大樹了。當(dāng)他第三次終于

又回來的時(shí)候，大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢？接著又發(fā)生了什

么？

——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了

怎樣的故事？

（第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男

孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參與回

答的幼兒相對(duì)多一些，基本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來。）

三、通過給大樹取名，體驗(yàn)大樹那無私奉賢的精神。

1、如果我們來給大樹取個(gè)名字？你覺得取個(gè)什么樣的名字

最合適？為什么？

（本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵

很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場(chǎng)，教

師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名

字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是

類似的，如蘋果樹等等，教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表

示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的

樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但

是還是覺得有些牽強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，因?yàn)橛行┖⒆?/p>

對(duì)如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺

得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會(huì)更多一些

呢。）

2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些

地方可以看出來她很有愛心。

四、欣賞flash動(dòng)畫，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。

1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動(dòng)畫。

當(dāng)大樹付出自己的愛心時(shí)，大樹的內(nèi)心是怎樣的？

（flash動(dòng)畫，幼兒欣賞時(shí)是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在

哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，

把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）

3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍

走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快

樂。其實(shí)付出愛心也是一種快樂呀！

五、情感遷移，體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付

出愛心的。你們知道他們是誰嗎？你能說說他們是怎樣為你付

出愛心的呢？

2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛護(hù)我們的

朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊！不斷努力地滿足我們，讓我

們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊！”鼓勵(lì)幼兒

大膽說出親人為自己付出的故事。

（因?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺

爺奶奶等長(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，

教師予以及時(shí)的肯定。）

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛護(hù)

我們的朋友為我們付出了那么多，你準(zhǔn)備怎么來回報(bào)他們呢？讓

幼兒說說準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛心粘粘紙。

（通過獎(jiǎng)勵(lì)愛心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那

些、愛護(hù)自己的長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f說是非常容易的，但是

幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂

課的難點(diǎn)。）

附：教學(xué)反思

這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，

共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)

容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”

之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，

講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中

細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形

象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字

的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的

文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說：

太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。

這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起

了幼兒的質(zhì)疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可

能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小

朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一

件事進(jìn)行猜測(cè)。

（2）觀察環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友

說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不

會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點(diǎn)出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到

樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平

時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒

感受到大樹和孩子之間的快樂時(shí)光。

第二塊討論：為什么大樹會(huì)覺得快樂，小朋友被故事中的情

節(jié)所吸引：胡恒說：因?yàn)榇髽錉奚俗约簬椭藙e人。楊帆說：

幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當(dāng)看到

大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的'說：

“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，

覺得不可思議。

第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁

的說這個(gè)小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，

給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩

子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同

的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

一切都是那么感動(dòng)。

《愛心樹》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂。

3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入部分

以圖質(zhì)疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開

門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹

教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖

片)

2.出示課件畫面：小男孩

教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事

呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

二、分段感受故事

1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故

事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直

觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探

討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并

提出問題：大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）

（2）出示第二張PPT：瞧，來了一個(gè)小男孩，大樹會(huì)喜歡

他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動(dòng)著枝條，好像在向小男孩

招手；大樹舞動(dòng)著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷

里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會(huì)對(duì)他說

些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會(huì)到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一

猜，說一說。然后教師再講述。）

（4）出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、

做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6

睡覺、）

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一

看。（引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？

（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時(shí)小男孩的表情怎樣？（很

神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個(gè)森林之王。

（讓幼兒學(xué)一學(xué)）

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手

小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他

在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很

高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什

么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男

孩睡覺時(shí)，大樹在干什么？）捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游

戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里

看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相

親相愛，這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩

非常非常愛他，大樹很快樂。

師：小朋友們，大樹為什