課

題：《氣課

型：自閱課文授課時：20144月2作

者：孔明單

位：滕市崗中學電

話/p>

北師版年級語文下

第三單：《勇氣（1時）課前準：1、查閱二戰(zhàn)相關(guān)資料。2、熟讀課，解決字詞。3、查閱云事件中“來砍我”特警張立元資料4、復(fù)習回《譚嗣同之死》《過零丁洋》《梅嶺三章》相關(guān)課標準：1、2、3、

欣賞文學作品有自己的情感體驗初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。在語文學習過程中培養(yǎng)愛國主義集體主義社會主義思想道德和健康的審美情趣發(fā)展個性培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得能提出自己的看法并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。教學目1、整體感課文，理清情節(jié)。2、說出課所提到的“勇氣”的含義及人物可貴的精神品質(zhì)。3、學習為義事業(yè)而不拍犧牲的精神，樹立正確的價值觀。評價任：1、通過大朗讀默讀跳讀等多種閱讀方式提高學生整體感知文本的能力。2、鼓勵學獨立思考，大膽發(fā)言，提高學生分析問題能力。3、對比本和《譚嗣同之死》《過零丁洋》《梅嶺三章》，提高學生比較閱讀的概括能力。教學過：一、情境導(dǎo)入，述一個震撼的場景我們現(xiàn)在生活在和平時期，戰(zhàn)爭似乎離我們比較遙遠，但是同學們在看關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文學作品或電視劇時一定有讓你感到震撼的場景請你用一段話來敘述這個場景。學生介紹令人震撼的戰(zhàn)爭場景。

教師評價并過渡：這些是同學們心中的英雄，今天我們又將走進一位平民英雄，她的行為同樣讓我們感動。教師板書課題：《勇氣》。二、學預(yù)習成果展1、我積累字詞拘謹(jǐn)；頎(qí)長；熹(xī)微；悉(xī)意；寥寥(liáo)可數(shù);綬(shòu)帶;怯(qiè)生生著(zhuó)陸;門閂(shuān);嗚咽(yè)。拘謹：（言語、行動）過于謹慎，拘束。頎長：身材高。孔武有力：勇武而有力。（孔：很）熹微：日光微明。悉意：全心全意。寥寥可數(shù)：形容數(shù)量非常少。2、我知道作者狄斯妮，美國作家。是一個擁有廣泛讀者的美國作家。在成為職業(yè)作家前，從事過多種不同職業(yè)：速記員、夜總會女招待、電影拷貝作家。3、我了解二戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)II簡稱二戰(zhàn)，是繼一戰(zhàn)之后發(fā)生的人類史上最大規(guī)模的戰(zhàn)爭。年月1日至1945年8月日，以德國、意大利日本、法斯等軸心國保加利、匈牙利、馬尼亞仆從國為一，以中、美國、國、蘇聯(lián)等法西斯盟和全世界法西斯量為同盟國行的第次全球模的戰(zhàn)爭。歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61國家和地區(qū)20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭戰(zhàn)區(qū)域面積2200萬平方千米少數(shù)統(tǒng)計，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡7000余萬人，萬多億美元付諸東流。第二次世界大戰(zhàn)最后以美國、蘇聯(lián)、中國、英國、法國等反法西斯國家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平而告終第二次世界大戰(zhàn)是德意西斯國家實行侵略擴張、爭霸世界權(quán)所挑起的，經(jīng)過多次局部戰(zhàn)爭逐漸演變而導(dǎo)致全球戰(zhàn)爭。二、初感知，讀一動人的事1、用自己歡的方式朗讀課文，請用簡潔的語言說說文章講述了怎樣的故

事。學生活動：（1）自讀文章，讀后以“這是一個

的故事?！被卮?。要求：填寫恰當?shù)男揎椪Z，并根據(jù)課文內(nèi)容闡述理由。(2)學生思考、交流、回答。3、教師明：一位美國傘兵在第二次世界大戰(zhàn)諾曼底登陸戰(zhàn)役中兩次被同一位法國婦女救助的感人故事。教師過渡語：情節(jié)是曲折的，故事是感人的，人物的靈魂世界更是高尚的，讓我們一起走近人物，細細品讀。三、深品美，品一高貴的魂（一）品讀課文，分析形象1、學生跳課文，品味人物性格（1）課文第一節(jié)中介紹美國傘兵時：他是巴頓英雄部隊的，他的胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中將級官銜以下的任何人都要多。請以“文中

內(nèi)容為他今后獲得赫赫戰(zhàn)功埋下了伏筆.句式說話。學生朗讀課文有關(guān)語句說話。教師適時引導(dǎo)學生概括人物性格：沉著冷靜、膽大心細、機智勇敢（2）課文最后一節(jié)中，將軍說：“但是那位法國婦女的勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的?！睘槭裁磽碛辛怂陀肋h不會讓你丟臉？請以“夫人，我永遠以你為榮，因為”句式說話。學生朗讀課文有關(guān)語句，思考，小組討論交流。教師引導(dǎo)學生概括人物性格：有愛心、有理智、愛正義、愛和平、勤勞善良2、學生閱重點語段，概括勇氣含義（學生閱讀課文，小組討論，推選代表發(fā)言，其他同學補充）明確：美國傘兵的勇氣：拼命自救的勇氣法國婦女的勇氣：信仰和平的勇氣

四、比探究享一幸福情（文中說有勇氣就是幸福的人，下面就讓我們也享受一下幸福。）1、為什么一個犧牲了丈夫的女人卻是“幸福的女人”？為什么作品更為贊賞這位法國婦女的勇氣？、明確士兵的勇氣是膽識之勇法國婦女的勇氣是救人特別是第二次毫不猶豫地再救美國傘兵。此時丈夫已犧牲，再被發(fā)現(xiàn)，全家都有被殺的可能，但是她還是選擇了救人這是巨大的勇氣她的舍己救人深明大義是人類最崇高的精神美德之一，所以，她是“幸福的女人”。2、結(jié)合《嗣同之死》《過零丁洋》《梅嶺三章》，談?wù)勀銓@種“幸?！焙汀坝職狻钡睦斫?。學生背誦《過零丁洋》《梅嶺三章》以及《譚嗣同之死》中重點語句加以體會：不有行者，無以圖將來；不有死者，無以酬圣主。今南海之生死未可卜，程,臼，月照，西鄉(xiāng)，吾與足下分任之。各國變法無不從流血而成中未聞有因變法而流血者國之所以不昌也之，請自嗣同始。（這個問題略有難度，小組先討論，推選代表回答，其他同學補充，老師鼓勵學生大膽發(fā)言，適時表揚肯定。）明確：譚嗣同為自己的理想而奮斗，為自己的信仰而獻身，他的從容就義，充滿了對自己選擇的自豪感文天“留取丹心照汗青更表明了他為忠于信仰的選擇感到自豪、幸福。陳毅的詩通篇充滿了為革命信仰獻身的自豪感、幸福感。五、深淺出，頌一崇高勇1、閱讀下材料，結(jié)合《勇氣》課文，談?wù)勛约旱恼J識。2014年月日21分許，擔任值班領(lǐng)導(dǎo)的昆明鐵路公安處昆明站派出所副所長張立元的對講機里突然傳來報警警情就是命令張立元拿著對講機就往廣場沖，邊跑邊布置調(diào)集人員支援。在與暴徒搏斗過程中，張立元追過去對一個暴徒說“來來，來追我，來砍我！想用這種方式吸引暴徒。但他們還是往外跑，張立元立刻追上去。搏斗中張立元多處重傷，指骨被砍斷。21時35分許，暴徒被圍堵在北京與永平路交叉口處，被趕來支援的昆明

市公安局的特警當場擊斃4人，擊傷人。（鼓勵學生大膽發(fā)言，教師適時點撥，引導(dǎo)學生結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞“勇氣”回答）。學生甲：張立元不怕犧牲，在關(guān)鍵時刻急中生智，大喊“來砍我”想引開暴徒，他身上體現(xiàn)出的是一種不怕犧牲的勇氣。學生乙：張立元不怕犧牲，想引開暴徒，心中時刻裝著老百姓，裝著人民，他身上體現(xiàn)出來的是熱愛祖國、熱愛人民的崇高的愛國主義精神。學生丙如果說美國士兵是自救國婦女是救人那么張立元也是救人，這也是他信仰和平反對暴力的體現(xiàn)，從這個意義上說，他也是一個幸福的人。2、《勇氣中法國婦女前后兩次回答說：“哦，當然啦”，請結(jié)合后一次“當然啦”的含義，進行仿寫。例句：“來砍我”好聲音懲惡揚善響徹天宇。“當然啦”（學生閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解兩個“當然啦”的含義，然后進行造句。老師要鼓勵學生大膽發(fā)言，適時表揚肯定。）學生回答：“當然啦”真勇氣堅貞偉大震撼人心六、拓延伸借一幸福的氣我們生活在和平年代，你認為作為中學生的我們?nèi)绾握J識勇氣？學生討論后歸納：見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，不畏強暴是勇氣，敢于批評別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣?七、當堂評價學生做《助學》學習測評題板書設(shè)計：勇

氣狄斯妮美國傘用拼命自救勇氣保和平法國婦用舍己救人勇氣珍和平（引導(dǎo)生認識世界平標志用它來設(shè)計書）

美

勇

法國傘

氣

國婦兵

救

救

女自

人保

衛(wèi)

和

平

惜

珍教學反思：1、《勇氣這篇文章是一篇自讀課文，文章并不難。對于題目的理解角度我想從課文第一段和最后一段中的兩句話找到突