《靜夜思》音樂教案反思

《靜夜思》音樂教案反思1

教學內容：

學生能夠有感情地演唱《靜夜思》，并能體會到古詩的意境

及其和新歌搭配在一起的獨特感受。

教學目標：

1.學唱優(yōu)美動聽的歌曲《靜夜思》，感受美。

2.在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。

3.隨著四拍子來進行指揮，充分投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)

美。

4.欣賞歌曲，并聯(lián)想自己學過的古詩，回憶演唱以前學過的

古詩歌曲，欣賞美。

5.除了演唱《靜夜思》，還進行了為原旋律填加其他古詩詞

的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。

教學重點：本課中學習歌曲的旋律，學會四拍子的指揮是一

方面，更要能夠引導學生進入源遠流長的唐代文學——古詩與委

婉動聽的旋律搭配而創(chuàng)造出的美好意境。

教學難點：歌曲中的曲譜學唱和二聲部的合唱訓練是一個比

較難的教學環(huán)節(jié)。

教學用具：錄音機、歌曲伴奏、課件等。

教學過程：

一、律動進教室

1.在歡快、的歌曲中走進教室，使學生在每一節(jié)課都保持著

高漲的情緒。

2.歡呼音樂課的開始，使學生積極主動地拉開音樂課的帷

幕。

3.和聲練習，雖然只是三度的和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學生合

唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。

4.師生問好，拉近老師和學生的距離，懂得禮貌待人。

二、導入

師：上課的一開始，老師要給同學們出一個謎語，謎面是一

首歌曲，謎底是一個人物，相信同學們仔細聽一定會找到謎底。

現(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請聽好(老師演唱《但愿人長久》)。

生：北宋詩人蘇軾。

師：同學們對詩歌很是了解，我想同學們一定是通過老師演

唱的這首歌曲中的詞而很快猜到了作者是北宋的詩人蘇軾。同學

們的知識很淵博。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月

亮特別圓，景色也特別迷人。月亮總是會和“浪漫、溫馨、迷人、

團圓”等美好的詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄

托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》，你

們還知道哪些以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢?

生：有《靜夜思》……

師：好的，同學們知道得可真不少，今天我們就來學唱一首

以李白的《靜夜思》為詞而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。

三、新授

師：我們先來聆聽一次，感受曲調的抑揚頓挫。

生：初聽，感受音樂。

師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解李白為何

把情感和思念寄托給月亮。大家想，我們也許會相隔很遠，但我

們看到的都是同一輪明月，月亮會拉近我們之間的距離。這么有

韻味的詩歌再配上了委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們再

一次朗誦詩詞時，就應該更加有味道、更加有感情，而且我們也

應該換一個詞，不叫朗誦而叫吟唱。老師想請一位同學來表現(xiàn)一

下。

生：帶動作地有感情地朗誦詩歌。

師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你們豐富的情感。

生：共同朗誦

師：詩詞寫得多感人啊。體現(xiàn)出詩人王維的那句“每逢佳節(jié)

倍思親”的情感。

師：帶著這樣的情緒我們來學唱這首歌曲。歌曲總共分為兩

個部分，第一個部分是齊唱部分，第二個部分是合唱部分，帶有

尾聲。

1.教唱過程中盡量體現(xiàn)學生的自主學唱能力，并囑咐學生注

意裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加得委婉動聽，為歌曲增添了

色彩。

2.在第三句中的最后一個字要處理成聲斷氣連的唱法。

3.讓學生演唱曲譜，可以是簡譜或者是固定調唱法。在第二

部分的教唱過程中要著重注意音準問題(低聲部有必要可以先唱

曲譜)，也要多培養(yǎng)學生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一

起，而不是對抗的效果。尾聲的延長符號再次提醒同學們要很好

利用循環(huán)呼吸法。

4.在美妙的歌聲中，真想動情地舞蹈，但我們教室面積有限，

那我們就利用上肢運動來指揮。(自主學習與合作學習的體現(xiàn))

四、鞏固歌曲

再次聆聽，反復演唱，體驗音樂。

我們一定要好好地學習這首歌曲，也許你們現(xiàn)在還沒有這個

體會，因為你們還小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了也

許為了發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能

體會到那句話‘每逢佳節(jié)倍思親’的含義了，看到了月亮會更加想

念家鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學們學會了這首歌曲之后在

明年的中秋節(jié)那天，能唱給爸爸媽媽聽。(可以利用多種方法，

如師生接力唱、男女生接力唱、領唱等來練習等，就不會有乏味

的感覺。)

五、拓展

師：看到同學們的情緒這么高漲，老師突發(fā)奇想，想借助這

小小的教室作為我們的舞臺，來開一個“古詩詞朗誦音樂會”，也

就是古詩新唱，同學們是否有興趣?

生：有!

師：那么老師就選用依靠首《讀唐詩》的片段來作為演唱會

的開場曲。(播放《讀唐詩》)。

師：心細的同學一定在開場曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩歌，能說說

都有哪些詩歌嗎?

生：(略)

師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個是你們曾經學

過的古詩歌曲?

生：有《詠鵝》和《江雪》。

師：誰來做第一個登場的歌手?

生：分別演唱《詠鵝》和《江雪》。

師：不知道同學們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、

學過的歌曲與古詩利用起來，創(chuàng)編成自己的古詩新唱呢?

生：愿意!(討論、思考)

師：老師先帶個頭，我為我喜歡的一首孟浩然的《春曉》進

行一下古詩新唱。(一個小片段)

師：接下來，誰來大膽地嘗試一下。

生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。

生2：……

六、小結

階段目標：學生們已經能夠體會到古詩新唱的樂趣，有了詞

再配上適當、協(xié)和的樂曲使得古詩更加完美，更能烘托出其中的

含義。

師：同學們的創(chuàng)編能力真得很強，我想唐代的那些詩人一定

不會想到我們?yōu)樗麄兊脑姼枧渖狭四敲磧?yōu)美的旋律。好了，今天

的演唱會到此結束，能夠舉辦得這么成功，要感謝各位編曲家、

各位歌星的參與和登臺演出，謝謝，再見!

《靜夜思》音樂教案反思2

教學目標

1.指導學生用較長的氣息演唱合唱歌曲《靜夜思》，從中感

受歌曲中思念故鄉(xiāng)的情感。

2.能正確地掌握四四拍的指揮圖示，并能用四四拍的指揮圖

示指揮大家演唱歌曲。

教學重、難點

1.歌曲第二樂句中的八分休止符，要做到聲斷氣連。

2.正確地掌握四四拍的指揮圖示。

教材分析

《靜夜思》這首歌曲為兩段體，宮調式，四四拍，以級進為

主的旋律，舒緩的節(jié)奏，稍慢的速度，表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)的情感。

第一樂段有三個樂句，前兩個樂句情緒比較平穩(wěn)，第三樂句雖然

在節(jié)奏上是第二樂句的重復，但也不是可有可無的重復，而是歌

曲的高潮點，第一小節(jié)的八度大跳，把思鄉(xiāng)的情緒推向了高潮。

第二樂段是第一樂段的合唱形式，主要突出了第三樂句，使音樂

顯得更加豐滿。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、進行三度和聲練習

學生在練習大跳音程時，先請學生注意聽琴，老師彈奏音程

后學生再開口演唱。

教學要求：通過三度和聲練習，培養(yǎng)和鍛煉學生的合唱能力。

二、導入新課

現(xiàn)在，我們來欣賞音樂家馬思聰創(chuàng)作的樂曲《思鄉(xiāng)曲》，聽

一聽有什么感受?(學生談聽后感受。)

這首樂曲表達了人們對家鄉(xiāng)的思念之情。我們每個人都有自

己的家鄉(xiāng)，當我們離開家鄉(xiāng)時，總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人，有

許多藝術家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術作品。像我國唐代詩人李白

的一首膾炙人口的詩《靜夜思》，就是表達了這種情感。同學們

一定都非常熟悉，我們一起來朗誦一遍這首詩。

師生一起朗誦唐代詩人李白的詩《靜夜思》。

師：同學們朗誦得非常好，我國作曲家黎英海把這首詩譜寫

成了一首歌曲，我們一起來聽一聽。

三、學習歌曲

1.欣賞《靜夜思》動畫，學生整體感受音樂。

教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你

對這首歌曲的初步感受。

學生回答：這是一首優(yōu)美抒情的歌曲。

2.聆聽《靜夜思》范唱。

教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題：

(1)聽一聽這首歌曲的演唱形式，是一首幾幾拍的歌曲?

(2)這首歌曲的力度、節(jié)奏、速度是怎么樣的?

帶著問題，學生聽錄音范唱。(老師隨著旋律單手劃四四拍

指揮手勢。)

聽完范唱以后，學生回答以上問題：這首歌曲的演唱形式為

合唱，是一首四四拍的歌曲。力度較弱、節(jié)奏比較舒展、速度較

慢。

師：同學們對這首歌曲有了初步的了解，下面我們繼續(xù)學習

這首歌曲。

3.《靜夜思》歌曲學習。

(1)這是一首合唱歌曲，我們先來學唱第一聲部。

要注意用連貫、較長的氣息唱滿全音符的時值;第二樂句的

八分休止符，要做到聲斷氣連;唱準第三樂句的八度音程;前倚音

要唱得巧而連。

(2)學唱第二聲部。

注意聽第二聲部是在什么時候進入的?指導學生用連貫、較

長的氣息唱滿全音符的時值。

(3)練習合唱。

①學生在演唱第二聲部時，要注意聆聽這個聲部的準確進

入。

②在合唱教學時，要求學生不僅唱好自己的聲部，還要聆

聽另一聲部的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一。

教學要求：培養(yǎng)學生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一

起，而不是產生對抗的效果。

4.學習歌詞。

(1)學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，體會游子對家鄉(xiāng)的思念之

情。

(2)學生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導。

(3)全班學生再次有感情地朗讀歌詞。

教學要求：教師先范讀，然后，指導學生帶著感情朗讀歌詞。

誦讀歌詞時，要注意指導學生用聲音來表現(xiàn)情緒。

5.學唱歌曲。

(1)聆聽《靜夜思》范唱，小聲哼唱歌曲。

(2)老師演唱歌曲，學生模仿老師的口形，隨《靜夜思》伴奏

張口無聲地學唱歌詞。

(3)學生運用較長而連貫的氣息演唱歌曲《靜夜思》。

(4)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不

足。

教學要求：在學生學唱過程中，教師要注意指導學生運用較

長而連貫的氣息演唱歌曲，并隨時糾正學生演唱中的不足。

6.歌曲處理。

演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。指導學生用聲

斷氣連的方法唱好第二樂句的八分休止符，更好地表達思念家鄉(xiāng)

的情緒。在演唱倚音時，要用弱的聲音演唱，不要太突出倚音。

第三樂句的開始同第二樂句結束音是八度關系，演唱時力度要稍

強，突出思鄉(xiāng)的情感。歌曲的結尾要漸慢漸弱，表達了人們對自

己的家鄉(xiāng)久久難以忘懷。

7.聆聽《靜夜思》伴奏演唱歌曲。

教學要求：學生用柔和的聲音、較弱的力度，優(yōu)美抒情的情

緒演唱歌曲。

8.欣賞視頻《靜夜思》。

9.學習四四拍指揮圖示。

(1)教師在黑板上先畫出已學過的四二拍指揮圖示，讓學生進

行復習。

(2)教師畫上四四拍的指揮圖示，讓學生觀察四四拍同四二拍

在指揮圖示上有什么不同?

(3)然后，學生在教師的指導下進行練習。

(4)最后，用四四拍的指揮圖示演唱歌曲。

四、課堂小結

通過學習本課，同學們掌握了四四拍的指揮圖示，感受到《靜

夜思》這首歌曲的意境，體會到思念家鄉(xiāng)和親人的感情。希望同

學們在今后的學習中，繼續(xù)鞏固

《靜夜思》音樂教案反思3

教材：省編第10冊

年級：小學五年級

課時：一課時

教學目標：

1、情感目標：通過學唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經學過的思念

故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學生體驗思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。

2、知識技能目標：(1)了解作曲家生平和相關文化，激發(fā)學

生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。(2)以小組單位設計歌曲

的表現(xiàn)形式，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

重點：由于很少學生有離開故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗，缺

乏對歌曲的感受和理解，在教學過程中要特別注重引導學生感

受和體驗音樂。

難點：激發(fā)學生有感情、有力度變化的演唱歌曲。(思鄉(xiāng)的

感情不僅要深入學生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來，是個

難點)。

教學準備：

學生：(1)要求在課外從學過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，

以小組

為單位復習歌曲。(2)帶豎笛

教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖

教學過程：

步驟

教學活動

學的活動

課件展示

設計意圖

1、進教室

（1）播放古詩

歌曲《靜夜思》

（2）引導學生

感受歌曲

（1）聽音樂

進教室

（2）談談對

音樂的感受

文字：念故鄉(xiāng)

創(chuàng)設思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學生一進教室就感受到思鄉(xiāng)的情

緒。

2、發(fā)聲練習

指導學生有力度變化的發(fā)聲

根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱

發(fā)聲練習曲譜

為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

3、用豎笛自學歌曲主旋律

（1）老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹

（2）強調附點節(jié)奏

（1）用豎笛自選練習

（2）鋼琴伴奏練習第一局的同學站起來吹一吹、練習第二

句……

（3）分句唱一唱

(1)3.553.21|

2.35.32—||

(2)6.11756|

61756—||

（3）3.551.2

3|2.126|1———||

歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學會了這三條旋律等

于解決了識譜問題

4、導入

我們剛才練習的三條樂句是選自歌曲

《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時

寫的

觀看多媒體認識作者

（1）出示課題《念故鄉(xiāng)》

（2）展示德沃夏克的肖像

讓學生認識曲作者

5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內容

6、學唱歌曲

（1）你了這首歌曲你想說點什么?

(2)德沃夏克是哪個國家？指導學生找一找地圖上中國在

哪？捷克在哪？美國在哪？

這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學唱這首感人肺

腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》

（1）視唱

（2）學習歌詞

（3）練唱歌曲，注意速度、力度和情感

（1）聽音樂，談初步的感受

（2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋

（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，

摳出情緒，教師范唱與學生對比

（2）全體用lu哼鳴，請一名學生配樂朗讀；集體配樂朗讀

（3）帶歌詞練唱歌曲

（1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》

（2）展示世界地圖

（3）地圖上捷克和美國用紅色展示

（1）、（2）、（3）

出示歌譜

（1）了解歌曲所想表達的情感

（2）通過讓學生在地圖上找捷克、美國幫助學生理解身在

他鄉(xiāng)的情感

層層遞進學唱歌曲通過視唱、哼鳴使學生能感受歌曲的情

緒，能正確演唱歌曲

7、高潮：層層遞進激發(fā)情感

（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）看船出海，引導學生給歌曲加旁白臺詞

（3）在教師不斷地引導中再次有感情的朗讀歌詞

（4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我

們應該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情

（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）以小組為單位討論說兩句

（3）有感情的朗讀

（4）以小組為單位進行力度處理，并示范演唱；集體唱

（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）播放“看船出?！?/p>

（1）通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學生情感，有感情的

演唱

（2）讓學生進行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象

（3）學生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感

8、音樂與相關文化

它極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，

念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章

（2）欣賞《第九交響曲》

播放《第九交響曲》

讓學生了解作者雖然命運坎坷但是非常樂觀，我們最終的目

的還是要讓學生養(yǎng)成對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和

追求。

9、組織綜合表演，發(fā)揮想象

教師組織學生對學過的思鄉(xiāng)之曲進行綜合表演

（3）以兩個小組為單位選擇一個題材和表演形式進行即興

創(chuàng)作

題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》

表演形式：唱歌

、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等

通過即興創(chuàng)作音樂活動，來表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的感情。

《靜夜思》音樂教案反思4

一、教學內容分配建議表

課時感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂與相關文化

第一課時《梅花》創(chuàng)編《春曉》王安石

第二課時《靜夜思》李白

第三課時《讀唐詩》古詩朗誦演唱會

二、教學要求

(一)單元總要求

1、通過集中學唱古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的了

解。

2、在演唱方面，進一步要求學生能用有控制的聲音演唱歌

曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。

3、在感受與鑒賞方面，要求學生能通過《讀唐詩》的欣賞，

感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐

詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。

4、在音樂創(chuàng)造方面，要求學生能根據(jù)教材提供的材料組成

古詩歌曲《春曉》。要求學生能積極組織并參與“古詩朗誦演唱

會”的活動，鍛煉學生的組織能力。發(fā)揮學生的音樂創(chuàng)造性，即

興吟唱古詩。

5、在音樂與相關文化方面，要求學生盡可能多地朗誦古詩

和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。

(二)具體要求

1.能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴寒

在風雪中競相開放的特性，象征著堅強不屈的性格。

2.能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)

懷念故鄉(xiāng)的情感。

3.初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。

4.欣賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到

的古詩。

5.能積極參與“古詩朗誦演唱會”的表演，與同學們交流自己

熟悉的古詩。

三、教學準備

(一)教具

風琴、錄音機、錄音帶、梅花的圖片或實物。

(二)資料

《靜夜思》(李白)，《夜雪》(白居易)，《絕句》(杜甫)，《詠

鵝》(駱賓王)，《楓橋夜泊》(張繼)，《夜雨寄北》(李商隱)，《出

塞》(王昌齡)，《九月九日憶山東兄弟》(王維)。

四、教學重點難點

1.學習歌曲的旋律、學會四拍子的指揮。

2.通過學習能夠感染學生學會陶醉，為其源遠流長的唐代文

學──古詩與委婉動聽的旋律的絕妙搭配而陶醉。

3.歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓練是一個比較難的教

學環(huán)節(jié)。

五、教學設計

第一課時

教學內容：

1、唱歌《梅花》。

2、制作一本有關梅花的藝術手冊。

教學目標：

1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2、能制作一本有關梅花的藝術手冊。

教學過程：

一、組織教學

聽有關于古詩的歌曲進教室。

二、導入

師：同學們，我們從小家長就教我們背古詩，長大后老師也

教過我們好多古詩，下面就請你們說一說，你都學過哪些古詩?

生：回憶自己學過的古詩。

師：你能給大家背誦一下嗎?

生：背古詩。

師：現(xiàn)在老師說一個詞，看看哪位同學能根據(jù)這個詞背出一

首古詩。

師：這個詞是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古詩就叫做《梅花》。

師：你反應真快，大家肯定也學過這首古詩，下面我們就一

起背一下。

全班齊背《梅花》。

師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內容及它所要表達的意

思?

生介紹古詩。

師：今天我們再來學習一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。

三、聆聽歌曲

1、生初聽：體會歌曲的情緒，感受歌曲的風格。

2、生復聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。

3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。

四、學唱歌曲

1、聽唱法教學，生反復聽歌曲，小聲學唱歌曲。

2、生隨琴慢唱。

3、師指導、糾正：提示學生注意過門、變化音、以及拖腔

的正確演唱。

4、生完整演唱歌曲部分。

5、設計念白的節(jié)奏

師：大家仔細觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，

誰能給大家念一下?

生：按照原節(jié)奏念。

師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎?(師舉例說

明)

找一、兩名學生回答。

以小組為單位討論，設計出一個與眾不同的念白。

小組討論、匯報(用拍手的