《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《雪地里的小畫(huà)家》描寫(xiě)了雪地里一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景，是一首富有情趣、又融匯了科普知識(shí)的兒歌。全文語(yǔ)言淺顯易懂，排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)，充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重復(fù)出現(xiàn)，旨在營(yíng)造冬日雪景氛圍，可以想象，當(dāng)小動(dòng)物們看到雪后大地就像一張潔白的畫(huà)布時(shí)，充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4種小動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，既巧妙融合了青蛙冬眠這一科學(xué)知識(shí)，又使得全詩(shī)擁有了別樣的想象空間?！驹O(shè)計(jì)理念】我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、作一作等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生的思維和想象力，主動(dòng)表達(dá)自己的見(jiàn)解，給學(xué)生一方自主探究、自信樂(lè)學(xué)的廣闊天地。創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、想、議等多種活動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累，提升情感價(jià)值，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)中有所收獲。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》，認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情，感受兒歌的童真童趣。3.把學(xué)生的閱讀由課內(nèi)引向課外，吟誦、閱讀兒童詩(shī)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美，初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】吟誦、閱讀兒童詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、水寫(xiě)畫(huà)用品、雪花圖片、小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物及其腳印的圖片。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.師談話導(dǎo)入并畫(huà)一幅水寫(xiě)畫(huà)，引發(fā)好奇心:“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)?！?.活躍氣氛：師生齊做《小手熱身操》。3.學(xué)生作畫(huà)后，師指名生講自己畫(huà)了什么。4.揭示課題。過(guò)渡：同學(xué)們真棒！不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)！徐老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)——（板書(shū)：小畫(huà)家）。有一群擅長(zhǎng)在雪地里作畫(huà)的動(dòng)物，聽(tīng)說(shuō)你們畫(huà)畫(huà)很棒！想和你們比試比試。他們就是“雪地里的小畫(huà)家”。（板書(shū)“雪地里的”，補(bǔ)充完整課題）【設(shè)計(jì)意圖：用水來(lái)作畫(huà)，把學(xué)生帶入有趣的活動(dòng)中，極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)想象，也為理解下文“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”做鋪墊?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，走入文本1.初讀課文，整體感知。（1）出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。想想雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？（2）生匯報(bào)，師貼“小雞、小狗、小鴨、小馬”的圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、字詞。掃清閱讀障礙，為理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！?.學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦，下雪啦！”。（1）出示動(dòng)態(tài)雪景。師渲染氣氛：冬天真是個(gè)魔術(shù)師，輕輕一吹，滿天的雪花便紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)！同學(xué)們，趕緊把這好消息告訴你的小伙伴吧?。?）學(xué)習(xí)課文第一句“下雪啦，下雪啦！”并指導(dǎo)感情朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：南方多數(shù)學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪，多媒體出示的雪景圖，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中飄落下來(lái)，到處白茫茫的一片，使學(xué)生有更直觀的感受,為學(xué)生感受下文創(chuàng)設(shè)了情境，迅速地將學(xué)生帶入課文學(xué)習(xí)?！繋煟嚎磥?lái)同學(xué)們跟徐老師一樣喜歡這冬天的雪。徐老師在想，如果我是那美麗的雪花，那該多好！如果我是一片雪花，我愿飄到小河里，變成一滴水。如果你是一片雪花，你愿飄到哪里去？（3）生想象說(shuō)話：如果我是一片雪花，我愿。（4）欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》，師生配樂(lè)合作讀。師小結(jié)并板書(shū)“美”。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，個(gè)性表達(dá)，在學(xué)習(xí)中融入自己的獨(dú)特體驗(yàn),從而感受兒童詩(shī)的語(yǔ)言美，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！窟^(guò)渡：這么美的雪景，吸引來(lái)一群小畫(huà)家。3.學(xué)習(xí)課文第二、三句話。（1）“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家?！饼R讀。示字卡隨文識(shí)“群”，小老師帶讀生字。分別示“一個(gè)小朋友”和“一群小朋友”，“一只鴨子”和“一群鴨子”的圖片，讓學(xué)生用“群”字說(shuō)一句話，從而理解“群”的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片對(duì)照及語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到“群”這個(gè)字表示數(shù)量多的意思。】師提要求，生小組合作學(xué)習(xí)：再次朗讀課文，文中的小畫(huà)家分別畫(huà)了什么？用“”畫(huà)出。（2）檢查學(xué)習(xí)情況：a.生匯報(bào)并貼動(dòng)物腳印圖。b.文中為什么說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙”呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，用一句完整的話匯報(bào)。隨機(jī)出示字卡“竹”、“牙”，學(xué)生認(rèn)讀。再示竹葉、象牙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字與圖片的聯(lián)系?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用形象直觀法，示竹葉、象牙的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用圖示記字法記清字形?！繋煟涸瓉?lái)，竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是小動(dòng)物留在雪地里的腳印?？磥?lái)寫(xiě)詩(shī)還得有想象力。（板書(shū)：想象力）【設(shè)計(jì)意圖:利用直觀的圖片，使學(xué)生初步感知什么是比喻，并且訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織及口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整的句子?！浚?）以文帶文，學(xué)習(xí)《小貓畫(huà)畫(huà)》，多種方式朗讀。師：喜歡這首兒童詩(shī)嗎？為什么？隨機(jī)板書(shū)“趣”?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，使學(xué)生感受到兒歌的有趣?！繋煟菏前?，小畫(huà)家真有趣！它們用小腳丫輕輕松松地作畫(huà)，給大自然增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。難怪書(shū)中說(shuō)道：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)！”4.學(xué)習(xí)課文第四句：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)！指導(dǎo)朗讀，并隨文識(shí)字“用”、“幾”、“步”。出示字卡區(qū)分“幾”和“兒”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比的方法區(qū)分形近字，加深學(xué)生對(duì)本課生字“幾”的記憶?！?.學(xué)習(xí)課文第五、六句。師：青蛙為什么沒(méi)參加？生：它在洞里睡著了！隨文識(shí)字“為”、“參”、“加”、“洞”、“著”。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。如：比一比：為-辦加一加：力口=加猜字謎：一位同學(xué)渾身濕嗒嗒。(謎底：洞）“著”是多音字，在本課“睡著”一詞中讀zháo，做動(dòng)詞；在“衣著”一詞中讀zhuó；在“看著”一詞中讀zhe?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。】師：雪地里這么熱鬧，青蛙為什么不去雪地里活動(dòng)活動(dòng)？（1）播放青蛙冬眠小視頻。（2）拓展：你還知道哪些動(dòng)物需要冬眠？生七嘴八舌。了解冬眠小知識(shí)。三、齊讀全文，情感升華1.感情朗讀《雪地里的小畫(huà)家》。師：同學(xué)們，讓我們跟隨雪地里小動(dòng)物的腳步，唱一唱、跳一跳，把冬天里充滿活力的場(chǎng)面記錄下來(lái)。來(lái)年春天，把這歡樂(lè)帶給冬眠的小動(dòng)物，好嗎？2.唱唱跳跳歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，拓展了語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。唱唱跳跳更拉近學(xué)科間的整合，在愉悅的氛圍中文本內(nèi)容悄無(wú)聲息地走入學(xué)生的心里?！克?、回顧畫(huà)作，創(chuàng)作詩(shī)歌師：如果把課前我們作的畫(huà)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里，一定很有意思！1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌。2.老師的畫(huà)配詩(shī)，朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)句。讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。】五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.總結(jié)。2.作業(yè)：（1）朗讀課文，把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。（2）和大人一起讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀與運(yùn)用》（讀本）一年級(jí)上冊(cè)、《動(dòng)物們的冬眠旅館》、《夏眠的動(dòng)物》。附板書(shū)設(shè)計(jì)：12雪地里的小畫(huà)家美兒童詩(shī)

趣想象力教學(xué)反思：本課設(shè)計(jì)根據(jù)課題主張“打破傳統(tǒng)、大膽創(chuàng)新”的研究精神，結(jié)合一年級(jí)部編本教材改編建議，由課內(nèi)閱讀導(dǎo)向課外閱讀，以期增加學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。一、欣賞詩(shī)歌，積累運(yùn)用除了課內(nèi)《雪地里的小畫(huà)家》外，我還將課外兩首兒童詩(shī)歌融入文本教學(xué)。通過(guò)自主、合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱來(lái)感受兒童詩(shī)美、趣等特點(diǎn)，營(yíng)造了未成曲先有情的詩(shī)一般的情感基調(diào)。不知不覺(jué)中，學(xué)生得到美的熏陶，智的啟迪，不僅積累了語(yǔ)言，還運(yùn)用了語(yǔ)言。二、隨文識(shí)字，重在方法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣?！蔽以谧R(shí)字教學(xué)中，注重隨文識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，重在交給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，讓學(xué)生輕松識(shí)字。三、繪畫(huà)作詩(shī)，巧妙整合導(dǎo)入時(shí)，我設(shè)計(jì)了水寫(xiě)畫(huà)環(huán)節(jié)，看似無(wú)心卻有意。這環(huán)節(jié)除了活躍氣氛，呼應(yīng)詩(shī)歌中“不用顏料不用筆”外，主要目的還為了首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)后，初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象當(dāng)一回小詩(shī)人。畫(huà)與詩(shī)的巧妙整合，于潛移默化中讓學(xué)生走近兒童詩(shī)，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中悟，在悟中得，口頭作出了一首首充滿童真童趣、富有節(jié)奏感的詩(shī)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到“有心插柳柳成蔭”的引領(lǐng)效果，學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣！對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，剛學(xué)完拼音，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，關(guān)注到讓學(xué)生有話可說(shuō)，能夠有感而發(fā)，沒(méi)有讓學(xué)生過(guò)多地動(dòng)筆。隨著年齡段的提升，我們會(huì)在課堂上逐漸增加學(xué)生的練筆時(shí)間。對(duì)于此類型課，我們還在探索階段，希望廣泛的閱讀能更好地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，能讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的快樂(lè)，在廣闊的環(huán)境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文！注：本課例參加廣東省“小學(xué)語(yǔ)文閱讀與運(yùn)用研究”課題研討活動(dòng)12雪地里的小畫(huà)家【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字“著”的讀音。2．掌握橫折彎鉤一個(gè)新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)按筆順書(shū)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)生字。3．結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、背誦課文。2.感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。讀準(zhǔn)多音字“著”的讀音。2．學(xué)習(xí)按筆順書(shū)寫(xiě)“竹，馬”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1.師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）2.師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜。像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi)，飄呀飄呀滿地白。（雪）3.師：你們可真聰明，一猜就準(zhǔn)。今天，動(dòng)物王國(guó)下了好大一場(chǎng)雪，有幾個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小動(dòng)物想要來(lái)和同學(xué)們一起到雪地里畫(huà)畫(huà)呢！4.師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《雪地里的小畫(huà)家》。（齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)1.師：在畫(huà)畫(huà)前，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)闖關(guān)小游戲，只有全部闖關(guān)成功的小朋友才能參加這場(chǎng)雪地畫(huà)畫(huà)比賽，你們有信心來(lái)挑戰(zhàn)嗎？2.挑戰(zhàn)3關(guān)。第一關(guān)：生字關(guān)指名讀去拼音開(kāi)火車讀多音字第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)第一行都是動(dòng)物第二行都是小動(dòng)物們畫(huà)的圖形第三行量詞第四行是畫(huà)畫(huà)要用的材料第三關(guān)：句子關(guān)感嘆號(hào)，句號(hào)和逗號(hào)都表示一句話的結(jié)束。感嘆號(hào)表示驚訝。感嘆（驚訝，驚喜，激動(dòng)）感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的感情，它和句號(hào)、問(wèn)號(hào)一樣標(biāo)志一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。（請(qǐng)學(xué)生朗讀，評(píng)議、齊讀。）問(wèn)句（聲音上揚(yáng)）睡著（聲音變低，我們一起來(lái)讀好這句話，注意不要吵醒這只小青蛙哦）3.師：恭喜小朋友們挑戰(zhàn)成功！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且想一想，這首兒歌一共幾句話？4.請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分句朗讀。5.齊讀。三、細(xì)讀課文，朗讀體會(huì)1.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)讀好1、2行。（1）師：同學(xué)們讀得可真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖，美不美？漂不漂亮！你們激不激動(dòng)？師：誰(shuí)來(lái)激動(dòng)的讀好這句話！課件出示句子：下雪啦，下雪啦?。ㄖ该x，點(diǎn)評(píng)，齊讀。）2.師：這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字？（出示四個(gè)小畫(huà)家的圖片和名稱。板貼：小雞、小狗、小鴨、小馬。學(xué)生認(rèn)讀）師：在我們生活中什么樣的人才能稱之為畫(huà)家？一個(gè)人在某一方面很厲害才能成為家，你還知道什么“家”？）師：你們知道的可真多，讓我們一起再來(lái)叫叫它們的名字！師：看，聽(tīng)到你們?cè)诮兴麄兊拿?，他們過(guò)來(lái)了！最先過(guò)來(lái)的是小雞........（指導(dǎo)理解“一群”的意思）一只小雞是一個(gè)小畫(huà)家，現(xiàn)在又來(lái)了一只小狗，那就是兩個(gè)小畫(huà)家，又來(lái)......他們一起就叫做一群小畫(huà)家。三個(gè)以上我們就稱之為群。師：這群小畫(huà)家都聚集到了雪地里，他們?cè)谘┑厣袭?huà)了些什么呢？讀一讀句子，找一找他們分別畫(huà)了什么。（出示：小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。）4.師：小朋友們現(xiàn)在都知道這四個(gè)小畫(huà)家都畫(huà)了什么了，你一定能讀好這些話，趕快試一試吧！5.師：為什么他們畫(huà)的不一樣呢？（因?yàn)樗麄兊哪_印不一樣。因?yàn)樗麄冇媚_掌畫(huà)畫(huà)的，腳掌的形狀不一樣，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就不一樣。）現(xiàn)在你知道剛剛闖關(guān)游戲中的四個(gè)詞語(yǔ)都是什么了嗎？都是他們畫(huà)的畫(huà)。也就是它們各自腳印的形狀。6.師：動(dòng)物王國(guó)還有很多小動(dòng)物想來(lái)參加這場(chǎng)比賽呢！你還知道哪些動(dòng)物的腳印可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)嗎？（看圖說(shuō)一說(shuō)）_______畫(huà)_________。7.師：如果你在雪地里畫(huà)畫(huà)，你會(huì)用什么來(lái)畫(huà)呢？8.師：這群小畫(huà)家可真有本事，他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫(huà)，給寒冷的冬天增添了這么多樂(lè)趣。誰(shuí)來(lái)夸夸小畫(huà)家們。（說(shuō)一說(shuō)）9.師：我們看看作者是怎么說(shuō)的？大屏示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。10.師：他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫(huà)，給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。其實(shí)啊，還有一個(gè)小動(dòng)物沒(méi)有來(lái)，想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們下節(jié)課再來(lái)探討吧！四、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣1．學(xué)生學(xué)習(xí)“竹、牙”的筆畫(huà)數(shù)及書(shū)寫(xiě)順序。竹：左右兩邊要對(duì)稱，橫要短，左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn)，也不要交叉。2．學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。3．教師范寫(xiě)“牙”“竹”。4．學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。一、基本信息課名《12.雪地里的小畫(huà)家》學(xué)科（版本）小學(xué)語(yǔ)文（教育部審定2016義務(wù)教育教科書(shū)）章節(jié)第八單元學(xué)時(shí)1年級(jí)一年級(jí)上冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等11個(gè)生字，能正確拼讀課文生字詞，會(huì)寫(xiě)“竹、馬”2個(gè)生字。2.正確、流利有感情地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)。3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀及青蛙冬眠的知識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析教材分析：《雪地里的小畫(huà)家》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)知識(shí)為一體的兒歌，它以韻文的形式，設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法和形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳印的形狀特征；又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)，語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)朗朗上口。這么有趣的課文，在現(xiàn)代教育的課堂上，如何讓孩子們?cè)谡n堂上高效學(xué)習(xí)、扎實(shí)進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字，不僅需要老師聲情并茂地教學(xué)，還可以借助現(xiàn)代教育手段和設(shè)備優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“樂(lè)有所學(xué)、學(xué)之有趣”。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、易興奮，思維具體、形象，對(duì)任何事情都充滿好奇；但他們剛剛邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，有意注意的時(shí)間比較短，注意力容易分散，容易疲勞。他們的知覺(jué)發(fā)展不夠充分，在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無(wú)章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒(méi)頭沒(méi)尾，注意力范圍狹窄；要保持充沛的經(jīng)歷堅(jiān)持40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!如何把課文讀通讀順、讀出感覺(jué)，如何在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行高效識(shí)字，真正讓學(xué)生做到在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，讓整節(jié)課不再是“注意力僅存的十分鐘”，而是“學(xué)習(xí)興趣濃厚的四十分鐘”，就成為我設(shè)計(jì)本課的重點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確認(rèn)讀“群、竹”等11個(gè)生字詞，寫(xiě)好“竹”馬”2個(gè)生字。2.正確、流利有感情地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀及青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。解決策略：利用微課、“優(yōu)學(xué)派”電子書(shū)包自帶的“搶答”、“隨機(jī)抽取”、“打地鼠”、“移動(dòng)展臺(tái)”等功能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，凸顯高效學(xué)習(xí)，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析一、激趣導(dǎo)入，揭示課題0’00”-4’00”1.創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.課前預(yù)習(xí)情況反饋。3.播放“智慧微課堂”，滲透冬眠知識(shí)。1.出示雪景，營(yíng)造課文情境，引出課文出現(xiàn)的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.利用問(wèn)卷星進(jìn)行反饋課前預(yù)習(xí)情況。3.播放微課。1.看課件、聽(tīng)音樂(lè)，和課文出現(xiàn)的小動(dòng)物打招呼。2.聽(tīng)反饋。3.觀看微課，增長(zhǎng)知識(shí)。1.運(yùn)用多媒體課件的音效創(chuàng)設(shè)課文情境，吸引學(xué)生注意力。2.問(wèn)卷星的反饋，有助于對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步了解。3.微課的出示，集趣味性和知識(shí)性為一體，符合學(xué)生年齡特征。二、初讀感知，檢測(cè)字音4’00”-14’10”1.初讀課文，整體感知。2.多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢測(cè)生字詞的讀音，掃清朗讀課文障礙。。1.出示讀書(shū)要求，自由讀文。（幻燈：借助拼音自由讀課文，做到不添字不漏字，難讀的地方多讀幾遍）2.借助電子書(shū)包的功能，用多種方式檢測(cè)生字詞的讀音，掃清課文障礙。（1）打地鼠游戲：檢測(cè)課文難讀易錯(cuò)生字。（2）搶答：把課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物名字讀出情感。小雞小狗小鴨小馬青蛙（3）隨機(jī)抽?。喊研‘?huà)家畫(huà)的內(nèi)容讀出來(lái)。竹葉梅花楓葉月牙3.用開(kāi)火車的方式檢測(cè)三字詞語(yǔ)。下雪啦小畫(huà)家不用筆一幅畫(huà)沒(méi)參加睡著啦1.借助拼音自由讀課文，做到不添字漏字。2.在老師的組織下，借助電子書(shū)包多種形式檢測(cè)生字詞讀音。在檢測(cè)生字詞讀音環(huán)節(jié)中，教師借助“優(yōu)學(xué)派”電子書(shū)包功能，通過(guò)“打地鼠”游戲、隨機(jī)抽取等方式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，表現(xiàn)欲增強(qiáng)。尤其是“打地鼠”游戲，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，有趣好玩，不僅可以同時(shí)鍛煉手、腦、眼的協(xié)調(diào)性，還很容易喚起他們的“戰(zhàn)斗欲”；2分鐘的倒計(jì)時(shí)，能讓學(xué)生有種無(wú)形的緊迫感，自然將學(xué)習(xí)注意力集中到課堂上；從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，保證生字詞過(guò)關(guān)。三、指導(dǎo)朗讀，精讀感悟14’15”-24’37”24’38”-25’20”1.正確流利朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，知道雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？它們都畫(huà)了什么？3.課間放松1.指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。（1）再讀課文，邊讀邊想：哪些小動(dòng)物來(lái)當(dāng)小畫(huà)家？（2）教師加上停頓小節(jié)線，鼓勵(lì)學(xué)生用朗讀請(qǐng)出課文提到的小畫(huà)家。（3）教師示范朗讀，教給朗讀的方法--關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出課文的節(jié)奏和情感。（4）用電子書(shū)包畫(huà)筆圈注功能進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（5）學(xué)生再次根據(jù)提示練讀。（6）用電子書(shū)包“隨機(jī)抽查”功能，讓兩個(gè)孩子進(jìn)行課文朗讀PK、點(diǎn)贊評(píng)價(jià)。2.強(qiáng)化理解：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，它們是誰(shuí)？（1）學(xué)生答，教師用畫(huà)筆標(biāo)注出來(lái)。（2）句式強(qiáng)化：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，它們是（）和（），（）和（）。（3）讓學(xué)生上臺(tái)貼圖，強(qiáng)化課文內(nèi)容。（4）借助貼圖和課件，理解課文難點(diǎn)---為什么說(shuō)這些小動(dòng)物畫(huà)了這些形狀的畫(huà)？（5）全班再讀課文，嘗試背誦。3.跟著音樂(lè)做小動(dòng)物模仿操。1.在老師的幫助下，用多種方式強(qiáng)化課文朗讀，讀出情感和節(jié)奏。2.多種方式理解課文內(nèi)容，知道雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？知道它們都畫(huà)了什么。3.做課間放松操。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，電子書(shū)包的畫(huà)筆圈注、搶答、點(diǎn)贊等功能，可以讓他們更加積極活躍，思維運(yùn)轉(zhuǎn)更快速，更好體現(xiàn)了教育的公平性，促成了課堂教學(xué)的有效互動(dòng)。尤其是得到搶答機(jī)會(huì)和點(diǎn)“贊”鼓勵(lì)的孩子，變得特別的自信和快樂(lè)，電子書(shū)包讓課堂真正實(shí)現(xiàn)了關(guān)注個(gè)體發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。3.短短幾十秒的課間放松活動(dòng)，給了學(xué)生更多的人性關(guān)懷，做到“勞逸結(jié)合”。四、識(shí)字寫(xiě)字，拓展小結(jié)26’28”-40’36”1.正確寫(xiě)“竹、馬”字。2.思維拓展3.課堂小結(jié)1.重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字（1）利用平臺(tái)“互動(dòng)課本”資源包學(xué)習(xí)“竹、馬”兩個(gè)字，跟著筆順書(shū)空、欣賞趣味識(shí)字講解。（2）微課演示這兩個(gè)字的演變過(guò)程。竹：重在從形狀到偏旁部首的演變。馬：重在的筆畫(huà)細(xì)節(jié)。（3）口訣識(shí)字，教師范寫(xiě)。竹：左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)緊湊，兩撇超過(guò)橫中線，左撇低來(lái)右撇高，，左豎無(wú)鉤右有鉤。馬：橫折馬頭小一些，豎折折鉤壓橫線。上窄下寬對(duì)比大，長(zhǎng)橫超上不碰線。（4）學(xué)生在練習(xí)紙上描紅和練習(xí)。（5）教師借助電子書(shū)包“移動(dòng)展臺(tái)”功能同屏傳送學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后，進(jìn)行全班投票，選出寫(xiě)得最好的作品。2.拓展：雪地里的小畫(huà)家除了這幾種動(dòng)物，還有哪些也來(lái)了？3.結(jié)合板書(shū)小結(jié)。1.跟著平臺(tái)資源包進(jìn)行生字筆順書(shū)空、看微課、按口訣進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字訓(xùn)練。2.思考拓展3.看板書(shū)小結(jié)。低年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是重點(diǎn)，每節(jié)課都會(huì)有具體的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，傳統(tǒng)的作業(yè)檢查流程繁瑣而拖沓。在電子書(shū)包的支持下，教師將手機(jī)和授課電腦進(jìn)行連接，運(yùn)用“移動(dòng)展臺(tái)”進(jìn)行拍照展示、講評(píng)、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)投票選出最好的作品，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)一下變得簡(jiǎn)化卻高效，實(shí)現(xiàn)了即時(shí)性，不僅節(jié)約了大量的時(shí)間，還能針對(duì)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題因材施教，全班學(xué)生參與其中，在一定程度上就可以避免犯同樣的問(wèn)題，也減輕了老師批改作業(yè)、分類整理學(xué)生問(wèn)題的壓力。六、教學(xué)流程圖激趣明確學(xué)習(xí)任務(wù)情境導(dǎo)入獲得冬眠的知識(shí)優(yōu)學(xué)派反饋數(shù)據(jù)微課輔助整體感知初讀課文自主探究字詞檢測(cè)理解內(nèi)容指導(dǎo)朗讀句式強(qiáng)化完成貼圖任務(wù)認(rèn)識(shí)不同小動(dòng)物的畫(huà)借助移動(dòng)展臺(tái)點(diǎn)評(píng)投票寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)堂反饋?zhàn)R字寫(xiě)字結(jié)束注：此模板可另附紙，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)?！堆┑乩锏男‘?huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”2、正確流利地朗讀課文、背誦課文,感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。。3、理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察力，學(xué)會(huì)收集處理信息。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話的理解。教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排：第1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有冬眠習(xí)慣的動(dòng)物課件教學(xué)過(guò)程：一、談話、揭題下雪啦！下雪啦！大樹(shù)披著雪，房屋披著雪。雪天、雪地，好一個(gè)雪白的世界?。◣熯吤枋鲞叢シ畔卵┣榫皥D，讓學(xué)生感受美麗的雪景）厚厚的雪地在召喚著你，小朋友，你們最想做些什么呢？一群小畫(huà)家也來(lái)到了雪地上，他們畫(huà)的畫(huà)可漂亮了！我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看這群小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（板書(shū)：雪地里的小畫(huà)家）課件出示題目，齊讀題目二、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。1、師范讀課文或者配音讀（課件出示課文內(nèi)容）2、學(xué)生借助拼音初讀課文，并圈出生字要求：（1）把課文讀通順（2）讀準(zhǔn)字音，看到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，并想辦法學(xué)會(huì)它(拼、問(wèn)、猜)3.帶拼音讀生字詞。4.去掉拼音讀生字詞。5、教師出示生字的課件，學(xué)生拼讀，并講解識(shí)字的方法，教師重點(diǎn)講解“蛙”、“睡”學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)偏旁“目、蟲(chóng)”。學(xué)生進(jìn)行各種形式的讀（男女賽讀、小組比賽等）6、檢查生字學(xué)習(xí)情況，開(kāi)火車檢查(蘋(píng)果樹(shù))同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，老師帶大家去雪地里看看吧！三朗讀課文，整體感悟。

學(xué)生按要求自讀課文。（課件出示要求）自讀要求：認(rèn)真自讀課文，用心思考下面問(wèn)題：1、雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。板書(shū)（小雞、小狗、小鴨、小馬）2、它們都畫(huà)了些什么？請(qǐng)用括號(hào)畫(huà)出來(lái)。板書(shū)（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）3、小畫(huà)家們真的會(huì)畫(huà)畫(huà)嗎?（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印。小雞的爪子印出的形狀像竹葉；小狗爪子下面的肉墊像梅花；小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉；小馬的蹄印像月牙）出示課件，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀（觀看動(dòng)物腳?。┎⑻羁胀瓿烧n件內(nèi)容4、你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？這幾位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫(huà)）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)）5、想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物。生讀小常識(shí)，師解釋：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。6、拓展：你還知道有哪些小動(dòng)物要冬眠呢？四、有感情地朗讀課文你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。（自己練讀后，指名讀。）結(jié)合教師的引語(yǔ)指導(dǎo)背誦：下雪啦!下雪啦!雪地上來(lái)了誰(shuí)?——他們畫(huà)了什么?——怎么畫(huà)的?——青蛙為什么沒(méi)參加?五、指導(dǎo)寫(xiě)字:1.出示“用、幾”，讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置。2.說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)之前要注意什么?3.老師書(shū)寫(xiě)范字時(shí)提醒學(xué)生注意要把字寫(xiě)在田字格的中間。生書(shū)空。幾：2畫(huà)，獨(dú)體字。豎撇可先寫(xiě)直一點(diǎn)兒，然后才撇出去;橫折彎溝一筆寫(xiě)成。用：5畫(huà)，獨(dú)體字。豎在豎中線，注意橫折鉤的寫(xiě)法，左右兩邊要對(duì)稱。4.學(xué)生描范字，再書(shū)寫(xiě)一個(gè)字。六、總結(jié)拓展：讀了這篇文，你知道了什么？（小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在