時間:主備教師：鄧利同備教師:課題九年級下冊《鄒忌諷齊王納諫》第2課時教學目標.學習了解文章中鮮明的人物形象及寫作特點。.欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻說理的特點。教學重點了解文章人物形象；寫作特點。教學難點諷諫藝術的把握。教學方法朗讀法、提問法、研討法教具準備多媒體課時1課時教學過程設計同備教師建議一、課堂導入.以題目中“諷”字入手，回顧上一節(jié)課所學，引出本節(jié)課要講的主要內容。.分析文段第一部分（第1段）：諷諫緣由；第二部分（第2段）：鄒忌諷諫；第三部分（第3段）：齊王納諫。二、新課講解第一部分提問：1.鄒忌因為何事決定要諷諫的？（學生齊讀第一部分并回答問題）答：鄒忌通過自己與徐公比美這件事而有所感悟，認為“王之蔽甚矣”，由此進諫。2,鄒忌與徐公比美采取了什么樣的方式呢？（方式：問美。PPT展示）答：問一一-妻、妾、客.這三個人物的回答他們各自的情感如何？自由朗讀三組對話并找學生對三組對話進行朗讀，體會不同的情感。答：①妻：由衷的贊美、得意;②妾：贊美但比較與妻矜持、謹慎;③客：應酬、逢迎（情感層層下降）.面對眾人對他一致的評價，鄒忌是什么態(tài)度？（學生自由回答）（找出原文相關句子做解析“自以為不如”“窺鏡而自視，又弗如遠甚”“孰視”）老師小結：他抱著懷疑的態(tài)度，保持清醒的頭腦，認真做分析、比較。說明鄒忌是一個對褒獎不盲目輕信，能夠做出正確判斷，能夠正視自己的人。注意：事情到此結束了嗎？接下來鄒忌做了什么？欲知后事如何，請同學們朗讀第二部分，從中找尋謎底。第二部分提問：1.鄒忌“比美”結束，思考了哪些問題？得出了什么樣的結果？答:①思考：為什么他們一致認為鄒忌美于徐公？②原因：妻私臣；妾畏臣；客有求于臣。.鄒忌通過思考，如何諷諫齊王的？采取了什么樣的方式？答：妻私臣一一宮婦左右私王妾畏臣一一朝廷之臣畏王客求臣一一四境之內有求于王方法：類比、以小見大（注意：鄒忌"因小見大，自容貌之微，推及于朝廷大事”入情入理，這是能成功進諫的重要原因。）解說：鄒忌作為一個官員都會受到各方的蒙蔽，如果這樣的事情上升到一個國家君王的身上，那將會是多么嚴重?。∧俏覀円黄鹂纯?，齊王有沒有采納鄒忌的意見呢？一起朗讀第三部分。第三部分提問：1.文段那個字可以看出齊王接納了鄒忌的意見？答：“善”（好）.齊王納諫后有何措施？成效如何？為什么會有這樣的成效？答：①措施：面刺寡人-一上賞；上書諫寡人――中賞；謗譏于市――下賞。②成效：（內）初一一門庭若市；數(shù)月——時時而間進；期年——雖欲言，無可進者。（外）四國朝齊。③鄒忌善諷諫、齊王善納諫。.齊讀最后一句話，思考為什么四國朝齊？答：廣開言路、內政修明。三、課堂頭腦大風暴，一起議一議（PPT展示）.鄒忌勸諫技巧之高體現(xiàn)在何處？①為對方打算，不直接暴露進諫目的。②用婉言相勸，忠言順耳利于聽。③巧施攻心術，急人之急，憂人之憂。.通過學習分析了解人物性格？鄒忌：鄒忌是文章的中心人物，他是一位具有遠見卓識、足智多謀、善于辭令、敢于納諫的謀士。齊王：齊威王是一位有魄力的開明君主，能夠虛心納諫，勇于聽取不同的意見。他明知果斷，興利除弊，大膽改革，頗有遠見。.?文章的寫法有什么特點？①.結構精巧，層次清晰。（三疊排比）②以小見大。③精心剪裁，詳略得當。4.學習《鄒忌諷齊王納諫》這一文章后，你得到了那些啟示？角度啟示妻妾客皆美鄒忌對討好恭維的話要警惕鄒忌自知不如人貴要有自知之明齊王納諫除蔽廣開言路才能富國安民鄒忌規(guī)勸齊王話要講究方法技巧四、結束語本節(jié)課我們學習到了“諷諫的語言藝術”，生活中要體會委婉勸說的方式的重要性。委婉勸說的優(yōu)點在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)，明白道理，從而愉快地接受意見，今天的人際交往中仍然可以借鑒這種做法。希望同學們學以致用。今天的可上到這，下課！布1.說一說，列舉出歷史上另外一個善于辭令者成功諷諫的故事。板寫法以內四置2.寫一寫，讀了本文以書小諷諫緣由：問